《我多想去看看》教案

时间：2024-07-30 18:59:17 教案我要投稿

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《我多想去看看》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《我多想去看看》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我多想去看看》教案

　　一、教材分析

　　《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

　　全文共有两个自然段，第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了想去看看新疆的愿望。

　　本课要求认读的生字共有11个，集中在第1自然段。文中两个自然段都是先写了妈妈或爸爸告诉“我”的两句话，再写了对妈妈或爸爸说的愿望。段落的结构、句式、情感表达都有相同之处。文中“弯弯的小路”“遥远的北京城”等偏正短语较多，读起来朗朗上口。文中“我多想去看看，我多想去看看！”出现了两处，这句话既是感叹句，又具有反复的表现手法，表达了“我”想去看看北京、新疆的强烈愿望。课文朗读中偏正短语和长句子较多，这些是学生朗读的难点，而读好感叹号的句子，体会反复手法所蕴含的强烈情感，亦是学生朗读的难点之一。

　　这一学期，学生已经具有一定的识字能力，但对北京和新疆并不了解，在适当的时机利用多媒体让学生知道北京的位置，欣赏北京的风光，让学生观看升旗仪式视频，感受祖国的伟大。

　　二、学情分析

　　一年级学生在识字、朗读方面有一定的基础，也接触过一些偏正结构的短语。在这节课中，紧扣关键字词句，以读为主，对文本进行个性化的阅读，结合偏正短语训练等，让学生在轻松愉悦的氛围中识字，在灵动的课堂中积累偏正结构短语，同时提升对北京的向往之情，对祖国大好河山的热爱之情。

　　三、教学目标

　　1、通过字理识字、联系生活等方法认识11个生字，通过看图片、视频理解“遥远、雄伟、壮观”的意思，能发现“北”“京”字形的特点，并正确书写。

　　2、能正确朗读课文，有感情地朗读第一段。积累“弯弯的小路”等短语，能读好带感叹号的句子。

　　3、了解北京是我国的首都，增进学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

　　认识新字，会写生字。积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。

　　教学难点：

　　抓住表达“我”美好心愿的句子，体会我对祖国大好河山的热爱之情

　　五、教学过程

　　一、课前谈话——欣赏图片，引入心愿

　　小朋友们，咱们中国地大物博，有许许多多风景优美的地方，现在老师把这些美景带进课堂大家一起来欣赏。

　　1、欣赏图片：播放有名的几处风景图片:（雄伟的）天安门、（美丽的）天山、（壮观的）长城、（高高的）山、（蓝蓝的）大海……

　　2、引入心愿：看了刚才的图片，你想说什么?（预设：很美，我也想去看看）

　　二、游戏闯关

　　(一)读好课题，认识心愿

　　1、认识心愿：看到这么美的风景，我们都想去看看，今天有个小朋友有着和我们一样的心愿，让我们一起说出他们的心愿——我多想去看看。

　　2、学习生字：“想”。课题中藏着一个生字，谁来读一读?你有什么好办法认识它？(加一加：相+心；组词：想念、想法、思想……)

　　3、读好课题：朗读指导轻声“看看”。

　　(二)初读课文，明确心愿

　　1、自由读课文，思考：文中的小朋友多想去看看什么?让我们大声地读课文，从课文中寻找答案。

　　出示要求:

　　（1）大声地、自由地朗读课文；

　　（2）读准字音，读通句子，不会读的地方多读几遍；

　　（3）读完标一标自然段。

　　2、交流反馈。

　　（1）检查生字学习情况。

　　（2）用不同的识字方法学习生字。

　　①学习后鼻韵母的字：自读、带读，读好轻声。

　　②字谜认识“告”：一口咬掉牛尾巴。

　　“观”：又见面，看一看。

　　“非”：三三加两竖。

　　③说话训练：请学生试着用“告诉”说一句话。

　　④用比一比的方法识记：北、广、走。

　　⑤理解“弯弯的小路”,拓展积累短语。

　　A、看，这就是妈妈说的小路，这条小路弯弯曲曲，我们就叫它“弯弯的小路”。（朗读指导，“的”字读得又轻又快）

　　B、看图仿说短语：（蓝蓝）的天空，（绿绿）的草地……

　　(三)精读品味，感悟心愿

　　（2）长句子理解、朗读指导，积累短语。

　　出示：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

　　①指导读长句。

　　出示：遥远的/北京城，有一座/雄伟的/天安门，广场上的升旗仪式/非常壮观。

　　②指名读，朗读指导。

　　③借助地图、具体事例理解“遥远”的意思，朗读指导“遥远的北京城”。

　　④图片认识“天安门”，直观感受“雄伟”，学习“安”，积累“雄伟的天安门”。

　　⑤图片认识“广”。出示天安门广场图感受“大”:大大的场地叫“广场”；非常非常大叫“广大”。

　　⑥联系生活认识“非常”。生自由拼读，指名读，说话训练：用“非常”夸一夸北京。

　　⑦观看升旗仪式视频，感受“壮观”，积累“壮观的升旗仪式”。此时此刻，如果你在场的话，你心里会想些什么？（预设：升旗仪式太壮观了。）所以我们称它为——壮观的升旗仪式。

　　（3）读好带感叹号的句子。

　　出示：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!

　　①自由读。

　　②细心的小朋友肯定发现了——“我多想去看看”一口气说了两遍，后面还跟着一个感叹号！为什么呢？(更加强烈地表达了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)

　　③那么你能读出这种迫切的感情吗?请你再读一读。

　　引读句子:我多想去看看，我多想去看看!原来天安门这么雄伟，怪不得我对妈妈说——我多想去看看，我多想去看看!

　　原来升旗仪式这么壮观，怪不得我对妈妈说——我多想去看看，我多想去看看！（齐读、个别读、男女生读，必要时范读，朗读指导，读准感叹号）

　　4、配乐朗读第一自然段。

　　(四)紧扣难点，指导书写

　　1、书写指导：北。

　　（1）出示范字，观察字形：把字写好，要学会观察，一看结构，二看位置，三看笔画。仔细观察“北”，你发现了什么？——北：左右结构，左低右高。

　　（2）教师范写，学生书空。提示要点:注意笔顺，左竖上是横，右边先撇后竖弯钩。

　　六、教师小结、提升心愿

　　1、祝贺大家经历重重考验来到了首都北京，让我们一起去北京逛逛吧!(出示北京美景视频)

　　2、说一说你想去哪里看看呢？

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