新教师教学反思

时间：2023-04-09 19:10:16 教学反思我要投稿

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新教师教学反思

　　身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的新教师教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新教师教学反思

　　新教师教学反思篇1

　　光阴似箭，日月如梭，一个学期又将结束了。回想去年这个时候，自己还在家里等待着教育局的考试，担心着自己会被分到哪个学校，转眼一年已经过去了。现在的自己已经是一名走上讲台快一年的新老师了。回想起来，内心还是不免有些波澜，紧张、担心、激动、高兴。

　　去年我一直只带一个艺术特长班，这个班的孩子比较调皮，上课很少有人认真听课，加上他们的基础本来就差，所以我上课的速度很慢，讲的也比较简单。这对我来说或许更轻松点，但每到考试的时候就很伤心，没什么动力。看着其他老师为了考第一而暗暗努力，我却无处下手。因为我这个班每次都毫无疑问的倒数第一，孩子们不想学，我想讲却没人听，所以每次考完试都有种受挫感，自己跟别人一样付出了，可却从来看不到回报，心里有种说不出的感觉。

　　今年三月份因为某些原因年级组给我加了个班，说实话，因为从没带过其他班级，刚接过来的时候我很紧张，忐忑不安。生怕自己教不好他们，会害了他们。不过既然接过来了，我就会尽我最大的努力去教好他们。刚开始学生因为换了新老师很不习惯，上课不怎么听课，作业也不交，我说的话也很少有人听，有几个孩子还在课堂上公然和我抬杠，甚至有学生直接让我把他们班还给原先那个语文老师刚开始一段时间，面对不合作的他们，我有些不知所措。但我并没有直接放弃，我请教过老老师，询问过其他新老师，得出结论是：孩子们正是青春期、懵懂期、叛逆期，比较感情用事，他们不喜欢我，不配合我，正是因为他们对上一位语文老师感情较深，等哪天他们对我有感情了，他们也会舍不得我的。想清楚了这些，我就开始对症下药。我每次去他们班上课都会提前到，利用上课前的时间跟他们聊天，讨论问题。这样既让我熟悉了他们的情况，也拉近了我跟他们之间的距离。果然一段时间下来，孩子们对我的态度已经在不知不觉中改变了。不再有人跟我公然抬杠了，也不会有人说不喜欢我了，甚至有几个孩子跟他们以前的语文老师说很喜欢我看到这样的转变，我很高兴，工作也更有动力了。

　　可是好景不长，在一个月后的期中考试中，我这个班竟然由第一次月考的第二名退到了倒数第二名，看到这样的结果我傻眼了。为什么会这样呢？难道真的是我害他们了？难道我真的教不了平行班？我真的这么差吗？一连串的问题出现在我的脑海里，让我吃不下睡不着该怎么办呢？后来我深刻的反省了自己，发现自己确实存在不少问题。比如我刚接过他们班，为了跟他们拉近关系，我跟他们走得太近，结果他们是不讨厌我了，可也不怕我了。我说的话他们不怎么听了，作业也不认真做，被批评时也是嬉皮笑脸的，加上我又天生一副娃娃像，根本没人怕我，最后导致语文课上他们太随便，课堂纪律也不怎么好，上课效果也不高，考试自然就考不好了。找到问题根源后，我立即开始解决问题。皇天不负有心人，在一个月后的第二次月考中，该班的孩子们居然给我考了个第一名，看到排名的时候，我是那么的激动，那么的开心。这在以前是从来都没有过的，以前那个艺术班每次都毫无疑问的倒数第一，这次我教的班终于也考第一了，我是真的很开心。真的要谢谢孩子们，谢谢他们的配合，谢谢他们的努力，谢谢他们给我这么好的一个礼物。以后我会更加努力的，也希望孩子们能继续努力，好好学习，争取在期末中取得佳绩。下面我就来简单的说下我处理这个班的问题的一些做法和体会：

　　首先是要关心热爱孩子，多鼓励，少批评。

　　孩子们刚处于青春期，一个懵懂又叛逆的时期，还不能够完全的辨别什么是好什么是坏，做事情更多的是从感性出发，但叛逆的他们总认为自己已经长大，已经有能力去辨别是非，去处理问题，最后却经常把事情搞砸。面对正样的孩子们，我们作为老师，要以正确的态度去教育、去引导他们，而不是简单粗暴的批评、打压。这些孩子们虽然没有完全的懂事，但它们的'好胜心、自尊心却很强。所以每次孩子们犯错的时候，我不会直接在课堂批评他们，而是会私下找他们谈话，询问他们知不知道自己犯的错误，以后该怎么做等等。这样既维护了他们的尊严，也让他们有更多的时间去思考反思自己所犯的错误，让他们更清楚地认识到自己的错误，更自觉的去加以改正。而面对有进步、表现好的孩子，我却直接在课堂上加以表扬。比如班上有几个一直不怎么读书的孩子，哪天他们认真听课了，起来回答问题了，做了作业了虽然都只是小事，我也会专门加以表扬。这样得到表扬的他们就会更加认真的听课、做作业，对老师的态度也会有所改变。好学生不是骂出来的，而是夸出来的。所以我们不能吝啬自己的夸奖和表扬，要多夸夸孩子，多表扬孩子。

　　其次自己要多听课，多反思，备好每一堂课。

　　备好课是每一位老师在课前都应该做的事，那是对学生负责，也是对自己负责。作为一个新教师，更应该把备课要放在首位，作为重中之重去对待。刚开始我会花很长的时间备课，自认为自己的课备的非常仔细，以为这节课肯定能上的好，但结果却不尽人意。原因就在于备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最后什么也没有讲到位。所以我觉得在备课时一定要分出哪些是重点要讲的，要讲到位的，哪些是可讲可不讲的，要把课堂时间利用的恰到好处。这方面今后还需要多多加强，争取能够更快的步入成熟阶段。同时，我发现自己在备课过程中还存在很多问题，如忽视和学生的交流环节，过于强调知识的传授而忽视学生的学以致用；还有就是我带的两个班是不同层次的，刚开始我两个班都一样上课，讲一样的知识，结果一个班觉得简单，一个班觉得难。后来我每次备课都会在艺术班的基础上补充一些知识点，以满足孩子们的要求等等。还有就是要多听课、多反思。作为新老师的我们，才刚刚踏上讲台，没有经验，抓不住重难点，备课上课效率都不高。所以我们要多去听老老师的课，多向他们学习。身教胜于言教，老教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我们认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。同时新教师要坚持写好教学反思，这种反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。这不仅能提高我们的教学效果，还能促进我们的成长、成熟。所以我们要多问、多思考、多总结、多改进。

　　总之，在过去的这一学期，我付出过汗水和泪水，同时我也收获了一份份充实、喜悦。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开成绚丽的花朵。

　　新教师教学反思篇2

　　《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的状况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。

　　一、疑惑

　　在备课的过程中，我发现教材中的备课推荐是让所有的小朋友一齐制作一个“糖果”。虽然，所有的小朋友一齐合作是一件十分有意思的事，但是思考到我们托班的小朋友人比较小而且大多数小朋友都个性活跃，如果共同制作一个糖果的话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比较困难；另外，托班的幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一齐制作能达成合作的效果吗？；第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗？这是疑惑之一。疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课推荐是让小朋友用颜料涂画来装饰。透过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，而且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。怎样才能更搞笑一些呢？针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。

　　二、实践

　　搞笑的教学资料和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。老师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：谢谢老师给我做了这么一件漂亮的衣服，但是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎样办呢？这时候老师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，老师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎样办呢？这样立刻就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。装饰糖果宝宝的环节，我一向在思考一个搞笑方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术十分感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。我能不能把这个运用到装饰糖果宝宝的环节上呢？这样也许更有意思。于是我每个小朋友发了一些小纸团，让他们在糖果宝宝身上随意地粘贴，待会老师就会让糖果宝宝的衣服变魔术！

　　就像在备课时所预想的，活动中孩子们兴趣浓厚，都专注于自己的工作。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手潜力的差异，在活动过程中，有的孩子能有快有好地完成操作资料，兴趣仍然十分浓厚；有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮忙才能完成，那里就出现了一个时间差。如何解决这个问题呢？我对先完成的孩子提出了一个要求：你们能够去帮帮你边上需要帮忙的`小朋友，也能够再到老师那里来领取材料，继续制作糖果宝宝。这样一来，每一个孩子又都能继续投入到自己的工作中去了。这时问题又出现了，由于临时调整了教学环节，活动持续的时间过长了。为了不影响下面的活动，我要求孩子们在贴完之后就把糖果宝宝放到老师那里来，到游戏时间我们一齐来完成最后的变魔术环节。

　　区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减，因此，我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位，一组一组地完成最后一个“穿衣服”的环节。这样既给老师的观察带给了方便，同时也能及时地给予孩子必要的指导。《甜甜的糖果》这个教学活动完成了，在区域活动中我们也开设了“糖果屋”的游戏，在区域内带给了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果，孩子们都十分喜欢。

　　三、反思

　　在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学资料的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候就应想到，但又不必须全都能想到的，这就要求我们不断提高观察潜力、改动生成活动环节的潜力。在日常工作中，我们不仅仅就应专注于“如何做”，还就应认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮忙我们更快地实现专业成长。

　　新教师教学反思篇3

　　实录：

　　在“抢椅子”游戏中，我对游戏规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。腼腆内向的丹妮没有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我，不肯坐上去;个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，终于和另一个小朋友分享了一张椅子。出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上;两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，好像在说：“看，我们坐下了吧，我们是好朋友!”

　　随着椅子数量的减少，我们大一班表现出了惊人的团结力量和合作能力。最后，最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子。虽然第四个小朋友根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他们笑着，用期待的眼神看着我，等待着我认同他们的方式。

　　分析：

　　我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了，也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，难道这不是合作与分享精神的雏形吗?我们常常“以成人之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规确实使我头痛。但是，在一次次活动中，孩子们一次次向我展示了他们的纯洁、可爱、力量和不平凡!

　　策略：

　　1、平时注意多跟幼儿沟通，发现每一个幼儿身上的闪光点。

　　2、对幼儿的不良行为更有耐心，帮助并等待幼儿行为的转变。

　　构图讲述活动让孩子画出讲述重点

　　虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的.内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。

　　通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

　　新教师教学反思篇4

　　光阴荏苒，从刚开始参加工作到现在已经有足足两个月了。

　　回顾这两个月的教学生活，每天都非常忙碌，白天要解决孩子们带来的各种问题，面对繁重的班主任工作，上好每一堂课；晚上要研究教材，查阅许多资料。从白天到晚上，备课、上课、批作业、管纪律、管卫生，总是排得满满的，但是我从未感到一丝辛苦，可能是因为真正爱上教师这个职业的缘故，每天看着这群天真无邪的孩子们一口一个“老师”地喊，更是打从心底里发出喜悦，正如张世坤主任对我们新进教师的谆谆教诲：“今天的幸福生活来之不易，为了我们的幸福生活，我们更应该珍惜，更应该努力！”所以，打从第一天上班起，我便打起十二分的精神，认真努力地工作，希望自己尽快的适应学校的生活，尽快缩短和有经验教师的差距。希望把自己的工作做好。下面就来谈谈我在这段时间的努力。

　　一、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展。

　　1、培养学生良好的学习习惯。二年级是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午读书的时间里，安排几位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生上课的热情高涨，也锻炼了自我组织能力。

　　2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，我让每位学生从家里至少带一本图书过来，建立了班级的图书角，让他们利用中午时间读优秀的作文选和童话选，孩子们的.阅读能力得到了很大的提高。

　　3、培养学生良好的观察习惯。在实践课上，在秋游的时候，注意指导他们观察周围的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容周围的事和物。我就耐心的帮他们一一纠错，告诉他们应该这样而不能那样，说得好的、准确的就及时表扬。这样既养成了他们观察的习惯，又提高了他们的表达能力。

　　4、培养学生良好的书写习惯。在教学生字时，很注意调动他们的积极性。激励他们从这些生字中去发现问题，并想想，它的边旁、结构、意思、用什么办法才比较容易记住它，在书写时应该注意什么？课堂上和课外都注意指导他们认真书写，分批次的上黑板书写，并发出了“谁敢挑战老师”的呼号，极大地调动了全班孩子的书写欲望，孩子们都对我提出建议希望我每周多上两节写字课，我的教学得到了良好的效果，孩子们都爱上了写字课。如此这样，渐渐的我班良好的书写习惯基本养成，也提高了学生的写字能力。

　　5、培养孩子良好的纪律卫生习惯。二年级的孩子自制能力还是比较差，良好的纪律习惯是取得成绩的重要保证，所以在纪律上的严格要求上我始终没有放松，在犯错孩子的身上我坚持采用不伤害学生的自尊，不体罚学生的前提下，和学生谈心，让他知道自己的不足。在卫生习惯上的养成方面我也不松懈，每天安排值日班长的配和学生个人，班级的卫生情况良好。

　　二、关爱每一个学生，营造温馨班集体。

　　对孩子无私的爱，深深地触动着我，工作的第二个月，我们就面临这一项艰巨的考验，在甲流的侵袭，在流感的全面进攻下，每天都会有十个、八个孩子发烧，从早到晚，作为班主任的我都必须细心地看护与照料，天天会有孩子围着你量体温，对孩子全心全力地照顾是我义不容辞的责任，一旦有孩子发烧，及时和家长进行沟通，确保孩子在最短的时间内得到有效的治疗。

　　新教师教学反思篇5

　　现在的美术教学，难度大。首先从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度，依然处于弱势地位。

　　走出局外，可以看到几点客观原因。

　　1.社会观念因素：封建观念长期驾驭着中国的农村，农村家庭中的思想观念依然陈旧。美术，他们的理解似乎就是“画画=不务正业”。

　　2.“升学率”因素：“升学率”是目前国内大多数学校的“硬道理”，学校要发展靠的就是这个“硬道理”了。自然，美术课程做为“副科”的身份，跟“升学率”的“主角”根本沾不上边。

　　3.教材本身因素：虽然，近些年来，国家教委投入课改的精力加大，教材更具人性和深度了，但并不完全顾及“因材施教”教育环境的理念。许多不同层次的学校用起来自然力不从心，越起到相反的效果。

　　此外，当然还有师资力量等的因素。

　　我们分析完这些客观存在的情况，有些是可以改善的，有些只能望而却步，如此，不能改变只能适应了。反过来，如果这些因素都存在，农村学校的美术教学活动就亮“红”灯了吗，其实不然，我觉得我们还能从以下几个方面去推动美术教学：兴趣、手段、学校的足够重视。

　　一、兴趣。

　　众所周知，“兴趣是学习最好的老师”。兴趣，是学生愿学的内动力。科学证明一个人如果有兴趣做某件事，他身心一旦受到激发，大脑及身体的诸多器官就积极活跃起来，做事的效率就高。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣，只有当学生的兴趣受到激发的情况下，才有可能使更多方面的素质得到培养，在教学中我们可以采用故事引趣，提问题，留悬念激趣，让学生在学中玩中求趣等手段激发学生兴趣，增强教学的愉乐性。此外，还可以通过媒体直观的教学手段，让学生通过参观大自然、赏析美术作品，培养他们向往美、追求美和享受美的意识。

　　二、手段。

　　首先，教学方法力求多样化。在传统的美术教学活动中，教师使用的方法太单一，只是一味地灌输、说教和强制，这样只会让学生反感和产生厌学情绪，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教学中把美术中美而有趣的形象巧妙设计以多媒体手段进行直观教学，还可以提高学生的观察、想象的能力，学习就不会显得乏味了。

　　其次，创设轻松的学习环境。教学中，尽管用了各种各样的教学手段，它们的目标还是一致的，终究是在传授传统的知识，久而久之，自然也会枯燥无味。如此看来，如何营造一个活跃的课堂氛围，创设一个轻松的学习环境成了评价教学效果的关键，也是不同于传统教学之所在。美术课的教学有别于其他学科，“引导学生发现美、追求美、创造美”的独特性质，决定了美术科教师总不能绷着脸在严肃的氛围中结束课堂。例如，可以在练习课堂中播放一些轻音乐，这样，学生的情绪调动起来了，心情愉快，思维自然更加敏捷，有利于开发学生的身心潜能，让学生得到视、听觉美的全面感受。当然，一个完整的成功的教学活动，教师丰富的教学表情，和谐、通俗易懂的.语言表达也是关键，教学效果会更佳。

　　最后，整个教学过程要体现“因材施教”。面对农村班级，不要认为他们不喜欢美术科，只拼命为“升学”而奋斗，其实他们也有很多爱好，也想放松。这个时候，教师要善于观察，根据他们的特点，不一定要按照教学大纲的要求，量身而作，给他们上一节轻松、愉快的美术课。此外，在平时教学中，还要注意后进生的培养，鼓励他们发挥自己的特点，允许他们有自己思考和创作的空间。

　　三、争取学校足够的重视。

　　一个好的教师，不会埋怨教学环境如何的不好，只会发现和创造一些条件，让自己的教学活动做得更好。美术科要有发展，学校的重视少不了，教师更要有强烈的自信心和责任心。我平时经常带一些有美术爱好的学生鼓励他们积极参加校内外的美术活动，丰富他们的课余活动，也锻炼了他们的创作能力，培养他们对美术生活的热爱，这也是很有必要的。

　　总之，我想自己会在以后的美术教学中更加努力，不断总结教学经验，争取培养出更多有美术爱好的学生，让学校的美术教育取得突破。让学生成为美术教育的主体，让他们内在的创造性、造型表现欲望与外部存在的美术相碰撞，让“美术世界”与学生的“生活世界”相沟通，从而使学生真正意义上获得对他们终身发展有益的美术能力，从而达到人格的完善的终极目标，我觉得这才是21世纪我们美术教育者所追求的共同方向。

　　有了这些，我相信我们农村中学美术教育也会开创自己的一片天地。

　　新教师教学反思篇6

　　从事教育工作的第一年就任教一年级，深感自己的责任重大，因为一年级是学生的起点，也是数学学习的基础，这个基础如果不扎实以后学生的学习会更吃力。已经教学一个月了，这一个月里，我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气向前进，因为只有向前进我才能成长，才能进步。下面就我一个月来的教学，谈一谈在组织教学上的几点反思。

　　刚开学学生完全没有进入到小学学习的状态，上课听课的习惯都不好，说话的说话，要站起来就站起来，坐也坐不好，不认真听讲，做自己的事因此刚开始的教学一节课大多时间都是又来组织教学的，要让学生能够听你上课。

　　开始时，我采用了说小口令的方法时刻提醒学生认真听讲。“123，坐坐好”，“小眼睛，看老师”，“停笔，抬头”，“抬头，挺胸”等等这些小口令训了几天后，学生就没有兴趣了，我再说这些口令已经没有几个学生理睬我了，只有将声音提高几个分贝后学生才有一些反应，所以一节课上下来基本嗓子已经冒烟了。

　　经过老师校长的指导后，我采取奖励的评价方式来激励学生认真听讲，开始效果还是很好的，“小星星”对一年级的小朋友还是很有诱惑的。当他们得到老师的`“小星星”后都会当做“宝贝”一样保管，小朋友们真是很可爱。但好景不长，发现他们渐渐对“小星星”也不感兴趣时，我又采取了另一个激励方法，在班级里将好学生的榜样形象树立起来，多表扬表现好的学生，让其他的学生向他们学习，这个方法确实很有效果，当我一说“表扬某某某，某某某做得真端正，听得真认真”这些话时，其他学生就会端端正正坐好认真听课了，有时还要严厉地批评一些表现不好的学生，让他意识到自己的行为是不对的。

　　通过这样的方法，学生渐渐养成了认真听课的习惯，但不排除还是有一两个“捣蛋”分子，上课还是会乱讲话，不认真听讲，对于这些学生就是要和他们单独谈谈，问问他们上课为何不认真听课，究其本源，对症下药。但实施起来确实还是有难度的，学生的自觉性还是要慢慢养成的。

　　这一个月下来，我深深地感受到了教师工作的辛苦，老师不仅要把课上好，最重要还是要把学生教好，让学生成人、成才。最后用一句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　新教师教学反思篇7

　　通过上第一次公开课之后，让我明白许多欠缺的地方需要提高，指导老师们都提出自己的看法和对我教学的评价，让我受益良多。这一课时的教学内容是：蹲踞式起跑，授课对象是小学五年级的学生，在教学过程中我主要采用讲解示范法、分解法、游戏法等教学方法并在课堂小结部分采用提出问题进行引导，及时进行技术要点总结，加深学生的技术印象。

　　本节教学主要存在以下问题：1、教学内容过多，在一节课的时间里让学生接受要求过高。2、在教学过程中师生之间的互动较少，教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位。3在队列队形的整队中集合和解散次数频繁，不能老师调动队伍，太让费时间。4、学生在本节课的基本部分表现得积极性并不高，对老师的讲解和单纯的练习很不感兴趣。

　　本节教学的优点：1.整个课堂流程较顺畅。2.课程安排的运动量适中，教学过程采取循序渐进的方法，练习的强度逐步增大，并在老师的鼓励下，认真完成规定的内容。3.课堂秩序良好，学生能表现出较强的组织纪律性并能体现出相互帮助，相互合作的'团队精。

　　这些对于我来说都是宝贵的意见，使我今后的教学中逐步注意这些具体的细节，努力提高教学上的不足之处，改正自己的缺点，要对学生既要严格也要更加鼓励，多鼓励学生会使学生自信心提高，并且能够发挥自己的内在潜能。

　　新教师教学反思篇8

　　不知不觉间，已经工作一个月了。回想起这一个月的生活，“痛苦”但又充实。“苦”于自身水平的不足，在备课上，耗费了极大的时间和心力。但是这段“痛苦”的生活又收获良多，仿佛又回到了高三埋头苦干的那段时光，不同的是自己不再是一名学生，而是一名教师。总之，这段时间，困难很多但是收获更多。

　　一、收获良多

　　作为一名新教师，自身经验和能力都存在很多的不足，今年又赶上了新教材改革，可谓雪上加霜。一开始拿到新教材的时候，真的是一头雾水，无从下手。多亏我的师傅和其他老教师的帮助，我才逐渐走出迷雾，逐渐步入正轨。在听师傅和其他老教师上课的过程中，我逐渐对新教材有了更加清晰的认识，也进一步的认识到了自身和前辈之间存在的巨大差距。这也鞭策着我未来要多向老教师学习，努力提升自身。老教师成熟的授课模式，利落的教学语言都是我应该学习的地方。

　　在备课上，因为经验不足，在写教案的过程中遇到了很多问题，在参考老教师的教案后，我收获颇丰。在备课时越来越得心应手。在备课过程中，我坚持自己独立写教案。因为自身经验的不足，所以这种方式效率很低，而且经常会出现在某个问题上耗费了巨大的时间和精力，但是最后发现是在做无用功的情况。但是在这个过程中，进一步加深了我对新教材的认识。

　　在授课的过程中，我会多观察学生的反应，观察他们是否听懂了所讲的内容，如果没有听懂的话，我会试着用更加通俗易懂的方式讲授，便于学生理解。有时候，在发现学生上课积极性不高时，会试着在正式授课之前活跃一下课堂氛围，或者在导入新课时，用能够引起学生兴趣的话题，吸引学生注意力，提高学生学习效率。在听师傅和其他老教师上课时，也会注意学习他们活跃课堂的技巧，这给我的授课带来了很大的帮助。

　　在师傅的指导下，在课后，我会注意反思自己授课时出现的问题，比如在授课过程中，发现一些问题不需要大篇幅的去解释，我会在课后对课件再次进行修改，对于一些学生容易迷惑的地方，我也会在课件上增加相关内容，便于学生理解。

　　二、不足之处及亮相课有感

　　在讲授习题方面，也存在一定的问题，尤其是材料题，有时候不知道从何处讲起，通过听师傅讲解习题，听取其他历史老师的建议，我收获颇丰。但是想要彻底解决这个问题，在以后的工作中，除了多向老教师请教之外，还需要自身更加努力，多刷题，多总结。

　　此外，因为经验的不足，所以在备课的时候耗费了巨大的时间，没有更多的时间去听其他优秀的教师上课。关于这一点，我一直在努力希望能提高备课的效率，希望能有更多的时间去向其他优秀教师学习。

　　此外，在授课时，由于课本内容较多，所以在课堂上，多是我单方面的讲述，让学生独立思考的时间较少，在以后的.课程中，我会积极向老教师请教，寻找可行的方式，努力引导学生从被动的接受知识转变为主动的学习知识。

　　在亮相课之后，各位老师针对我上课时存在的问题，都给予了非常中肯的建议。主要有以下几点：

　　第一点，也是前辈们提到的最多的问题，就是讲述的内容过于详细，导致进度过慢，课程难以推进。这也是我一直以来存在的问题。因为在授课过程中，一直担心漏掉重点内容，结果导致太过于面面俱到，学生可能会出现不知道重点的情况。

　　第二点是在授课语言不够专业。在授课过程中，语言过于口语化，不够专业。可能会导致学生在后期做题目的过程中，受老师影响，出现语言叙述上不够专业的情况。

　　第三点是亮相课准备不够充分，同学生互动较少。没有准备课前问题供学生思考，这也是我自身对亮相课认识存在的不足。在授课时，过于课堂化，没有很好的区分亮相课和日常授课的不同。

　　第四点是授课内容不够深入，没有让学生深入思考内在的问题。使得学生对于教材的理解只停留在表面，应引导学生深入思考。

　　各位前辈老师的建议一针见血地指出了我自身存在的不足，在亮相课之后我也在一直进行反思，自己需要多像各位前辈老师多学习，多听课多做题多请教。尤其是上周听了陈兴贵老师的公开课之后，我更加认识到了自身和老教师之间的差距，陈老师渊博的学识，专业简洁的语言，授课内容上的有的放矢，同学生之间的互动都是我需要学习的地方。

　　三、未来工作展望

　　在未来的工作中，针对各位老师所提的建议，我会多向老教师请教，努力加以改正。首先最重要的是提高自身的专业知识，老师是一个很特殊的职业，因为我们所面对的是一个个活生生的人，他们需要我们的教导和指引。如果自身专业能力不过硬，会给学生带来不好的影响。所以在未来的工作中，我会努力提高自身的专业素养，多向我的师傅和其他优秀的教师请教、学习。

　　除了提高业务能力之外，在以后的工作中，我会多关注新教材的相关动向，新教材的改革导致我对教材的重难点很难把握，因此需要多关注相关信息，了解新教材的重难点，这样就能进一步改进我的授课内容，避免再出现过于面面俱到，没有重点的情况。

　　除了多向学校有经验的老师学习之外，我会多多利用网上资源，搜索优秀教师的授课视频，多多向优秀教师学习，提高自身的授课水平。此外，我会多和同学们沟通，听取学生们的意见，根据学生的意见，改进自己的教学方式，努力让学生爱学、会学。在以后的工作中，我会多听多学多看，努力提高教学水平，努力成为一名合格的历史教师。

　　新教师教学反思篇9

　　上好美术课是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，如；二年级的《豆贴画》，刚开始两节课，他们贴贴很有意思，兴趣也很高，但是这个作业花费的时间很多，要想很好的'完成这幅画，需要三至四课时的时间完成，到后面他们就开始有情绪了。中学生对美术还处在简单的认知性审美上。美术学科也有技巧学习，要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：实物写生将提高学生兴趣。

　　一、初二《写生素描》一课，写生是这节课美术学习的关键。

　　让学生知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣，让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。

　　二、欣赏与技法相结合。

　　初中美术教育以审美教育为主。审美能力的提高仅仅靠学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。按照顺序每节课在黑板上展示范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。通过以上的学习最后让学生通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。

　　三、教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定。

　　美术作业是在课堂中完成的，教师在教学时一方面要下讲台对学生个别指导、指点。对学生的作业，给予一些赞扬，对绘画中有创造性的学生给予肯定，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助。

　　美术是一个包容性非常广泛的学科。这要求教师的知识面要广，要涉及多方面的领域。同时要具备着创设情境，培养审美意识。教师是创设情境的主导者和调节控者，通过设置一定的情境，让学生感知对美术内容尽快了解，产生探究欲望。明确学习的目标，培养审美意识要从学生的心理特征、知识、社会环境、自然环境等方面出发引导学生张开想象的翅膀，理解自己所学习的内容。以此形成自己的审美个性。

　　以上是我这学期的教学反思，谈及了自己的一些体会，在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课。

　　新教师教学反思篇10

　　时光匆匆，转眼间已经工作一年了，对于一个新教师来说最重要的是反思，从反思中总结经验，这样才能促进自己的成长。

　　一、思想方面

　　作为一名党员教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;作为一名党员，在思想政治上，时刻能以一个优秀党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。但是思想觉悟还是有待提高，没有及时的阅读有关书籍，以后还要认真做好学习笔记加强思想认识。

　　二、教育教学

　　这一年，我担任一至五年级的音乐课与二年级的校本教学任务。教学中不断领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

　　三、业务学习

　　为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作。我还坚持参加校内外各种教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验以此来提高自己的教学水平。20xx年3月积极参加教育局组织的小学音乐优质课评选活动，认真观摩每位教师的教学风采，吸取精华。5月份参加新教师过关课的过程中精心准备，用心对待，顺利过关并听课后积极评课。

　　四、课外辅导

　　20xx年4月在校领导的支持下各位老师的协助下利用课间操排练阳光体育校园集体舞《找朋友》，活动期间增进学生友谊与合作精神，让学生也跳出快乐舞出魅力。

　　20xx年5月积极参加张店教育局的科技文化艺术节活动，利用中午时间和课外活动时间组织学生排练小合唱，在“庆祝建党90周年唱红歌比赛中荣获三等奖。”

　　20xx年5月利用课外活动时间积极组织“新经典诵读”比赛，荣获一等奖。

　　20xx年5月至6月积极组织教职工合唱比赛荣获三等奖。

　　20xx年6月，在庆“六一”的活动中，编排了口风琴表演，《洋娃娃和小熊跳舞》、《闪烁的小星》《欢乐颂》等曲目深受同学们的欢迎。在此活动中让学生们了解了器乐演奏并提高了识谱、背谱能力。

　　五、不足方面

　　1、在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。

　　2、在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方；另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。

　　3、在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素质的全面提高，这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。

　　总的说来，本年度，在教学工作中我做的还远远不够，作为一名年轻教师，很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的.活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。

　　反思三：

　　毕业之后的第一个学期的教育教学工作即将结束，回顾一学期的工作，心中有太多太多的感慨。教师这一职业确实是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理同学的重担。是学生的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学生行为习惯培养的主力军。下面就来浅谈一下这半年来的反思体会：

　　1、备课

　　积极参加本年级组组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容。

　　2、上课

　　不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

　　3、辅导

　　我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。在当天有课的时候努力做到能够下晚自习辅导学生，增强对当天内容的消化。

　　4、作业

　　根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

　　新教师教学反思篇11

　　近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。《鸟窝里的树》就是我们中大班教师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读，对于我来说确实是一个新的挑战。刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事内容比较丰富，情节有点戏剧化，仔细阅读，你会发现其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而美好。但是，就我们新中班的特殊情况而言，《鸟窝里的树》这个绘本故事确实有一定的难度。所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和经验特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面展开（突出一种和谐自然的情感），紧接着以发生了一件奇怪的事为转折和线索，然后大家一起帮助想各种办法，到最后想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好办法（和前面引题前后呼应）。在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。让幼儿更简单的融入到故事情节中。

　　从今天的上课情况来看，自认为还是比想象中完美。首先，在开始的故事导入部分，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的注意力。再次，我出示PPT图片，请幼儿自己来找找，鸟窝里居然长出什么来了？这个问题幼儿都能回答，他们观察到了小树苗的出现，但是由于经验问题，他们不知道是“小树苗”，认为是“小草”，我就通过“长得像小草”来引导幼儿知道这是“小树苗”。接下来，我请幼儿自己先想想办法，帮助鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节，幼儿的`回答，也基本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧接着，我出示来帮忙的小动物，请幼儿看图说说他们是谁？想出了什么办法？幼儿能认识螳螂，

　　并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，但是幼儿不认识“甲虫”，我又再次引导。之后，我又请幼儿再次想想办法，既能保住鸟窝又能保护小树苗。这个环节，幼儿还说“搬家“的居多，问题的提出似乎有一定难度。最后，通过引导，让幼儿观察图片，知道小动物们一起想出好办法，给小树苗”搬家“，并且精心照顾小树苗，小树苗越长越大。

　　自认为自己较成功的就是完整欣赏故事部分。这里，我通过PPT和背景音乐相结合的方式，带领幼儿融入故事中，感受故事的温馨和谐幸福的一面。不足是在最后部分，也是重点很中心部分，因为我要让幼儿明白，当别人遇到困难时，我们要帮助他们想办法解决，做个助人为乐的好孩子。这里我设计的问题时，我是问幼儿：“你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？”其实这个问题幼儿能问答出来，但是我却过于着急，只请了一个幼儿回答，匆匆结束了活动。这里我应该给幼儿足够的发挥空间，让他们体会鸟先生和鸟太太爱护小树苗，并且体验帮助别人的快乐。在以后的教学活动中，我应该更准确的把握细节，给孩子足够的时间思考和讲述。

　　新教师教学反思篇12

　　首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。

　　简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。

　　在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

　　以上教学策略我运用的.是“学生主体性教学”。其指导思想是：一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。实践证明，以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。

　　但是，这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光*教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。

　　新教师教学反思篇13

　　作为一名新进教师，如何上好第一节课，这是许多新教师面临的问题，因为第一节课成功与否将决定他今后教学活动能否顺利展开，具有举足轻重的作用。

　　新教师第一次走上讲台，常见的有三种行为表现：一种是“冷酷”型，一种是“友爱”型，还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。

　　以“冷酷”为主的新教师，认为学生是欺软怕硬的，因此上第一节课时就给老师一个“下马威”，拉着一张无表情的脸走上讲台，使学生顿感寒意。如果有学生违纪，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓门警告道：“以后谁也不准乱说乱动，否则别怪我不客气！目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“调皮蛋”。

　　以“友爱”为主的新教师，对素质教育倡导的“师生平等”理解肤浅。这种行为与“冷酷”型教师完全相反。站在讲台上笑容可掬，自我介绍后，便温和地对学生说：“同学们，你们别拘谨，我比你们大不了几岁，别把我当着是你们的老师，这样太生疏了，就把我当是你们的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜欢我，我愿做大家的知心朋友”。这时很有可能有调皮的学生接话，并表现出了十分的不敬。但这些新教师也和善地提醒到：“这样做不好吧，希望以后不要出现类似的现象哦。”可想而知，今后的课堂秩序会怎样。

　　居于“中间”型的教师，只认为把课上好，讲精彩就行，学生自然会集中精力，认真听讲，保持良好的课堂秩序，因此在简单的自我介绍之后就让学生打开课本，进入教学环节。

　　以上三种做法都不值得提倡。第一种过于无情，第二种过于友善，第三种把教学与纪律关系理解得过于简单。这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。俗话说：“没有规矩不成方圆。”在第一节课不制定一些规章制度，说明某些新教师缺乏对学生实际的接触，不了解学生的心理特点，不明白制度在教学管理中的重要性，特别对新老师来说更是如此。往往是学生在出现问题之后才仓促处理，处理的尺度或宽或严。或宽或严必然不能服众，只能使问题越来越多，学生越来越难管理。

　　基于以上各点，我认为新教师上好第一节课，为以后上课奠定着坚实的基础。首先要先做好课前准备，因为刚走上工作岗位，对一切都不熟悉，特别是对学

　　生更加不了解；因为我们是刚走出校园的老师，自己的学生角色在自己的心理上还没有转变过来，这样增加了新老师上课的难度，因此新教师在克服自己心理障碍的同时还要对学生进行全面的了解。正所谓“知己知彼，百战不殆”，那么首先着手要办的就是了解这个班级的大概状况。这是一个怎样的班级，有多少名学生，男女生各占多少比例，文化素质怎样？是否偏科？有没有学习计划？学习目标是否明确？这一系列情况都要事先进行深入了解，这样面对学生自己心里有了底，从而增强自信心。因为上好第一节课对新教师具有很重要的`意义，它可以建立学生对教师的信心，增进师生的感情，提高学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，做好学习计划，那么，以后学习本学科知识就会收到事半功倍的效果。

　　其次要制定规章制度，新教师第一次走向讲台，在做完自我介绍后，不必急于讲课。正确的做法是：应当和学生共同订立规矩，向学生讲明制定规矩的必要性、重要性。这里的共同订立指的是，让全体学生参与到规矩的制定和表决的过程中来，然后可逐条征求学生的意见并举手通过，没获得半数以上同意的条款，可待以后讨论修改，然后再进行表决，直至通过。

　　当然，作为一位新教师要上好第一节课，仅有上面的技巧是不够的，关键是自己在平时一定要加强自身素质的训练，提高自身技能。

　　新教师教学反思篇14

　　一切都很顺理成章，我由一位师范大学的学生成了一位新教师，“教师”这个名称对于我来说很熟悉。从有幼儿园到大学毕业，我们都是在教师的关心、培养下一步步地成长。当然从小到大，每个人都会有自己喜欢的、讨厌的老师，不得不承认，大部分老师还是比较优秀的，所谓“令人讨厌的老师”也只是某些老师的教育方式我们不能认同而已。在许多人眼中，教师这个职业是神圣的，是令人向往的，甚至是轻松的，因为只有这个职业有寒假、暑假那么长的时间休息。这是令多少人羡慕的职业啊！

　　通常有着美丽光环的事物都不是人们想象中的那么光彩夺目。教师，这个看起来安定舒适的职业也隐藏着许多的辛酸，他们工作的每一天都是辛苦的。无论是小学教师还是大学讲台前的教授，每一位都在自己的岗位上默默耕耘着，尤其是在大学校园里，经常可以看到老教授们在讲台前认真授课的身影，这一幕幕都令人万分感动。

　　教师是伟大的，却更是平凡的。我也光荣地成了其中的一员，作为一名新教师，有着自己的梦想，却也充满了困惑：如何做一名新教师？如何做一名优秀的教师？……好多好多的问题摆在我的面前。教师首先要面对的是学生，现代的学生，他们自由、知识面广、被人宠爱、随心所欲、自制力不强、判断力不够，我们不能用老一套方法来管他们，我们应该学会与他们交流、沟通，善于发现他们身上的闪光点，找到与他们交流的切入口。想让学生信服你，这是件难事。你必须用你的人格魅力去感染他，用你高尚的道德品质去感化他，用你无微不至的关怀去感动他。总之，一句话：要用心爱你的学生。这样来提升学生的智慧，完善他们的人格，让他们全面充分地发展。

　　学高为师，德高为范。作为一名年轻的新教师，我们刚刚走出大学的校门，年轻，充满活力，有时也比较冲动，或许会因为学生的一句话，一个错误而大发雷霆，从而引起不好的后果。你在学生心中的形象也会大大折扣，甚至引起他们的反感，因此我们必须学会控制好自己的情绪。作为新教师，我觉得首先要有良好的品德，高尚的道德品质，以德治教，以德服人，这样才能树立起在学生中的威信。教师要不断地完善自己的专业知识，提高自己的`知识水平，博览群书，不断提高自己的教学技能。一个优秀的教师，必然懂得如何有效地引导学生。会教书，教好书这是每一位教师都要做到的。近朱者赤，近墨者黑，教师一定要以好的品德，好的素质来影响学生，感化学生。

　　其次，新教师也要协调好与各方面的关系。与学生，既是他们的老师又应该是他们的好朋友；与同事，要有合作精神，虚心向他们请教，不断积累经验，找到适合自己的教学方法；与上级，对上级交给的任务，脚踏实地地去做，挖掘自己的潜力；与家长，要尊重他们，积极与他们沟通、协作，共同担负起教育、培养学生的重任。

　　我们是新教师，因为“新”，我们更具有活力，更具有创造力，因为“新”，我们缺乏经验，缺少积累。相信我们在教师这条道路上会因为这个“新”字更加自信，更加踏实，更加努力。

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