《小小的船》教学教案及反思

时间：2023-10-13 17:15:21 教学反思我要投稿

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《小小的船》教学教案及反思

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《小小的船》教学教案及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小小的船》教学教案及反思

《小小的船》教学教案及反思1

　　一、设计理念

　　《小小的船》是一首优美的儿童诗，是叶圣陶先生的名作。诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了晴天夜空美丽的景象，也让我们在不知不觉中领略了大自然的妙趣及夜色的温柔。虽然只有简单的二十几个字，却意味深长，很符合孩子的语言特点。教学过程中充分利用课文插图引发学生阅读的兴趣，并通过多形式的朗读，一方面引导学生读中感悟课文内容，读中体验思想情感让孩子从课文学习中感受自然，关爱自然，树立人与自然和谐想处的意识。另一方面在读中提高学生的朗读能力和爱读的情感。从而落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

　　二、说学生

　　一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

　　三、说教学目标重点和难点

　　本课教学时间安排为二课时，第一课时的教学目标是：

　　1、认识9个生字，会写2个字。认识2个偏旁“”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月

　　亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

　　重点难点：

　　1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。

　　2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　四、教学流程和意图

　　一、创设情境，激发学习兴趣

　　1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，请注意听：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（良好的开端是成功的一半，因此在导入时抓住学生爱猜迷的特点引入新课，激发了学生的兴趣）。

　　2、（实物投影月亮图画）看，这弯弯的月儿像什么呢？（激发学生的想象力）

　　3、有位名叫叶圣陶的老爷爷，也觉得那弯弯的月儿很美，就把它写成了一首读歌，名叫《小小的船》（板书课题）。同学们想听听爷爷是怎么写的吗？

　　（以实物投影直接感知观察，将孩子们的视线引向广阔的自然界，了解自然，感受月亮的美，无形中激发起孩子们喜受宇宙星球的情感，为后面进一步体会情感打下基础。）

　　二、教师范读。

　　—年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。

　　师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？

　　师：现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？

　　要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。

　　（激发识字愿望）

　　三、自由读课文，学习生字。

　　1、课件出示这节课需要认识的字，同桌一起找出课文中的生字拼读3遍。

　　2、认读生字。

　　3根据字的形、义来记忆：

　　（有了课前的预习前提，进行同桌合作学习、汇报、交流，让他们有充分的时间尝试合作，享爱成功。在小组汇报展示中，教师退居一旁，牵引、点睛，教者、学者的角色都由孩子担当，营造出一派浓浓的生生互动的学习气氛。）

　　4摘星星游戏（针对小朋友喜好游戏的心理特点设计了“摘星星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。）

　　四、朗读感悟，想象创新。

　　1、这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！

　　那咱们把这首儿歌再好好地读一读。（学生自由练读）

　　2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。

　　指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。

　　在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？

　　是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。

　　（自由练读——点读——女生读——齐读）

　　指导朗读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

　　师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……（播放歌曲：小小的船）

　　师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的'东西，看见什么了？当学生睁开眼睛，小小的船

　　（众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。）

　　（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）。

　　师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？

　　在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读

　　师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！

　　（在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。）

　　师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。

　　（此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）

　　五、巩固识字，指导书写见、白。

　　六、总结。

　　师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！

《小小的船》教学教案及反思2

　　设计概说：

　　《小小的船》是一篇韵文，课文的语言优美，用形象的比喻描绘了一幅美丽奇妙的夜景图。教学时，注重识字；学习课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。

　　教学内容：

　　识字，学文

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”。

　　2、朗读课文，感受晴朗夜空的美丽，品味“弯弯的”等叠词的美妙。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

　　教学重点：

　　朗读课文，识字，写字

　　从读中感受美，激发学生对大自然的热爱

　　教学准备：

　　生字卡片、挂图

　　教学流程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、孩子们，看，晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示挂图，师解说）

　　2、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。

　　3、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，相信兰兰所看到的一切，你也能欣赏到，兰兰就是你们的小导游啦。

　　（设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫。）

　　4、揭题，板书：小小的船，生随老师一起书空。

　　5、相机指导识字，认识“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船）

　　（设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度）

　　6、读题，引入新课

　　二、初读感知，自主识字

　　1、范读课文

　　2、生自读课文，提出要求：

　　①读准字音，遇到不认识的字想办法解决。

　　②难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。

　　3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读，谁愿意来读读？

　　4、一生读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！

　　5、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。

　　①一生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读

　　②同桌互相拼读

　　③开火车拼读生字的音节。

　　④去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字

　　⑤生字开花，给生字找朋友，指名组词

　　⑥识记方法指导，谁能说出识字方法，这颗星星就属于他了

　　点拔：

　　△（两人坐在土堆上。（坐）

　　△人进门（闪）

　　△小手放在眼睛上（看）△加一加日十生＝星

　　6、摘星星游戏（出示课前准备好的小黑板）

　　①组织学生玩游戏认读生字，词语

　　②强调多音字“只”在“只看见”中念“zhǐ ”。

　　7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？

　　8、个人自由读文，一生展示，评一评。

　　9、齐读课文

　　（设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，以学生喜闻乐见的“游戏”激发孩子的兴趣，提高实效）

　　三、巧引妙导，潜心品读，感受美丽

　　1、孩子们，你们读了课文，能告诉老师兰兰在月球上看到了什么吗？边看图边学文

　　2、交流反馈

　　a、学习第一句、第二句

　　1、兰兰最先看的是什么？生回答，读第一句

　　2、联系背景图，说说月儿像什么，月儿的.两头怎么样？生读相关句子回答。

　　3、比较句子：弯弯的月儿小小的船

　　弯弯的月亮小小的船

　　①读一读，比一比，说一比哪句更令你喜欢，简单说说理由

　　②弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出你的喜欢和月儿的可爱

　　过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开始旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又看见了什么呢？

　　b、学习三、四句

　　1、读第三句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。

　　2、生发言，体会“高兴”之情，读第三句。

　　3、更让兰兰高兴的是，她看到了——星星，蓝天（生发言）。

　　比较句子：只看见星星和蓝天

　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天

　　①读一读，品一品，说一说哪句更美

　　②引导体会叠词的美妙，随文巩固识字“闪”、“蓝”

　　③看图，引导句式训练：闪闪的星星像蓝蓝的天像

　　④明亮的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更愉快了，指导朗读最后两句。生齐读三、四句。

　　3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧？现在请你们带上高兴之情，一起读一读这首儿歌吧！

　　①生有感情朗读

　　②带上动作演读

　　（设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言）

　　4、指导背诵

　　四、指导写字，培养习惯

　　1、范写，提示“见”字最后一笔是“ ”

　　2、生描红，临写

　　3、展示佳作，评，引导学生养成良好的写字习惯。

　　4、结课。

　　（设计意图：写字是教学的重点，习惯的养成尤为重要，在老师的带领下，指导学习规范地书写以促学生养成良好的习惯）

　　作业设计：

　　①我会写:写一写本课生字

　　②我会说：弯弯的月儿像，闪闪的星星像

　　③我会背:背一背这首儿歌。

　　④我会画:画一画课文中的描绘的图画

　　（提示：1、2、3为必做题，4为自选题）

《小小的船》教学教案及反思3

　　教材简析

　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念

　　1、所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

　　2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的'启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

　　教学目标：

　　1、学会3个生字，会认5个字。

　　2、朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学生热爱大自然的情感。

　　3、借助课文内容和插图展开想象

　　4、激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：理解课文。学会生字

　　第一课时

　　教学目标：朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：理解课文朗读课文，背诵课文

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　你知道船是干什么的吗？它在哪行驶？

　　讨论：个别回答

　　二、新授

　　1、老师也带来一条小小的船，请看，它不是在水里的船，而是挂在空中。

　　看一看课件

　　2、课文中就有这只小船

　　（1）自由读

　　（2）个别读

　　（3）同桌读

　　3、天上只有月亮那有船呢？

　　（1）边读边思考

　　（2）简单说说

　　4、你想坐上这条弯弯的小船吗？用你的读把你乘上小船的感觉读出来。

　　（1）自由体会读

　　（2）个别生读

　　（3）配乐读课文

　　5、闭上眼睛体会读，音乐欣赏

　　三、作业：把今天学过的用你喜欢的方式表现出来。

　　教学反思：本课通俗易懂，琅琅上口，学生能正确流利的朗读课文，并能借助课文内容和插图展开想象，学生对天文产生好奇心。

　　第二课时

　　教学目标：学会3个生字，会认5个字。

　　教学重点：学会生字

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、背诵课文

　　2、认读词语

　　二、新授

　　1、认读生字

　　2、学习生字（引导自学）

　　3、书写生字，师巡视辅导

　　三、练习

　　1、生字扩词

　　2、练习生字

　　作业：课外想像编故事

　　1、有一天我到了月亮上……

　　2、有一次,我在梦里飞到了夜空,周围都是闪闪的星星……

　　四、

　　板书：

　　13小小的船

　　弯弯的小小的

　　小小的两头尖

　　闪闪的蓝蓝的

　　教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

《小小的船》教学教案及反思4

　　【教学目标】

　　１、认识９个生字，会写４个生字。认识两个偏旁“舟、门”。

　　２、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

　　３、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、生字卡片等．

　　【教学过程】

　　一、创设情境，揭示课题

　　１、小朋友们，你们观察过夏天的夜晚吗？能说给我们说来听一听吗？

　　２、出示课件，揭示课题：

　　你们看，在一个宁静的夜晚，天空中挂着一轮弯月，星星一闪一闪的，多么神奇美妙呀！一个小女孩看到这么美的夜空，好象自己飞到了月亮上，正和星星说话呢。今天，我们就一起学习一首描写夜晚天空的儿歌。（板书《小小的船》，学习生字“船”）

　　二、初读课文，随文识字

　　１、自由读课文２遍。要求：把每个字的字音读准。

　　２、同桌之间相互读课文，画出生字，比比谁的生字字音读得准。

　　３、出示生字卡片，检查生字读音情况：

　　⑴小老师带读。

　　⑵个别读，开火车读，齐读。

　　４、游戏巩固

　　⑴ “摘星星”（去拼音认读）

　　⑵认读词语（出示词语卡片）

　　⑶齐读词语

　　５、自主识记生字：你能想什么办法记住它们吗？

　　三、朗读课文，理解积累

　　１、指名读儿歌，评议，再读。

　　２、分句读儿歌，指导朗读

　　⑴男生读一二句：从这两句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含义──指导朗读）在生活中，你还见过哪些弯弯的，小小的'事物？

　　⑵女生读三四句：这两句又告诉了我们什么？小作者觉得自己好象也来到了月亮上，猜一猜她会说些什么？（指导朗读）在生活中，你又知道哪些闪闪的，蓝蓝的事物呢？

　　３、有感情朗读全诗

　　小组内练习：男生、女生比赛读──齐读

　　４、语言积累：我会说

　　四、指导背诵

　　师生比赛背诵

　　五、课中休息

　　六、指导书写

　　１、出示范字，学生观察：这两个字写的时候要注意什么？

　　２、教师示范，学生书空。

　　３、学生描红，练写，反馈评价。

　　七、总结拓展

　　如果你是一名宇宙飞行员，你来到了太空上，你会说写什么？

　　【板书设计】

　　７、小小的船

　　弯弯的月儿小小的船

　　闪闪的星星蓝蓝的天

《小小的船》教学教案及反思5

　　知识目标：

　　认识9个生字，学习偏旁“门”。

　　有感情地流利朗读课文。

　　能力目标：

　　看图观察能力及想象力的进一步训练。

　　情感目标：

　　感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　学习生字，有感情地流利朗读课文。

　　教学难点：

　　感受晴朗夜空的美丽，有感情地流利朗读课文。

　　教具准备：

　　课件、音乐。

　　谜语导入：

　　1、师说谜语：有时挂在树梢，有时落在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是什么？（月亮）

　　2、你们见过的月亮是什么样的？

　　3、有位叫叶圣陶的老爷爷也喜欢月亮，他把小朋友看月亮的情景写成了一首小儿歌，今天我们就来学习这首小儿歌。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、自主读文，一读课文，读准字音；二读课文，读通句子

　　三读课文；圈出生字，画出词语；

　　2、课件出示生字，检查生字读音。

　　3、说说在字音方面要提醒大家注意什么。（指导读准三拼音节和后鼻韵母音节xing）

　　4、说说如何记住这些生字宝宝。同桌先交流，再全班交流。

　　5、巩固识字：打乱顺序读，开火车读。

　　6、检查课文初读情况：指名读课文，评价。

　　7、抢答练习：什么样的月儿？什么样的船？什么样的天？什么样的星星？

　　8、课件出示短语，齐读，指导读好轻声“的”。

　　弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天

　　短语训练：生活中还有哪些这样的短语？

　　绿绿的（）（）的（）

　　三、课间游戏。

　　四、创设情景，朗读感悟。

　　1、自读课文一、二句，思考课文中写了什么样的月亮？（弯弯的月亮）

　　2、你见过弯弯的月亮吗？用你的手比划一下弯弯的样子。弯弯的月亮像什么？（像小船）

　　3、师小结：这种把一个事物比作另外一种事物的修辞方法叫比喻。比喻句可以使我们的语言更生动更形象。你觉得弯弯的月儿还像什么？句式训练：

　　弯弯的月儿像_____。

　　圆圆的月亮像_____。

　　白白的云朵像_____。

　　4、课件出示句子，指导读句。

　　弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

　　（1）弯弯的`月儿多可爱呀，谁来读读这两个句子。

　　（2）指导学生有感情地读句子。

　　（3）感情朗读。

　　5、月亮这么美，想不想坐到月亮上去？闭上眼睛，让我们飞到蓝天上，坐到月亮上，看，蓝天中有许多亮晶晶的星星在向我们眨眼睛，飞吧，飞吧，让我们飞向蓝天，坐到月亮上。

　　6、坐在月亮上首先看到了什么？指名说。（星星和蓝天）

　　7、理解“只看见”的意思：这星星和蓝天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和蓝天，再没有别的东西了，请大家一起读读这句话。

　　8是呀，你们看，多美的夜空啊！（课件出示群星闪烁的夜空）

　　（1）那星星一闪一闪的，多像_____。

　　（2）蓝蓝的天空就像_______。

　　（3）指导读文（指名读、分组读、齐读）

　　9、配乐朗读。

　　（1）配乐自由朗读。

　　（2）配乐比赛朗读。

　　（3）配乐齐读。

　　10、指导背诵课文。

　　11、学唱歌曲《小小的船》。

　　五、拓展思维，培养想象力。

　　1、欣赏古诗《古朗月行》。

　　2、小姑娘坐在月亮上，只看见了闪闪的星星蓝蓝的天，假如你有一双翅膀，来到美丽的月亮上，你会看到什么？

　　3、欣赏图片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激发学生对大自然的热爱。

《小小的船》教学教案及反思6

　　目的要求：

　　1、认识9个生字，会写2个字。认识1个偏旁“”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月

　　亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

　　重点难点：

　　1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。

　　2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　教具准备：

　　生字卡片多媒体

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，感受美

　　1、师：“今天老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗？”

　　“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（月亮）

　　2、师：你们见过的月亮是什么样的？（弯弯的、圆圆的）

　　3、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？

　　晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的`天上，该多么美啊！难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。板书课题：小小的船

　　二、教师范读。

　　师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？

　　师：现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？

　　要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。

　　三、自由读课文，学习生字。

　　1、课件出示这节课需要认识的字，同桌读课文，圈出的生字拼读3遍。

　　2、认读生字。

　　3根据字的形、义来记忆：

　　船：你都见过什么船？组词：小船、坐船、木船、船头、船里认识“”。

　　弯：教学儿歌："一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。"（用动作来表示）

　　坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。

　　只：组词：只能、只好、只要、只有（并用词说句话）（强调多音字只zhī、zhǐ）

　　看：手的变形加上目，还可以用动作表示。

　　见：“视”去偏旁。

　　闪：外面是个什么字？（门）里面呢？（人），小人往门里一闪

　　星：

　　蓝

　　4、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。

　　5、摘星星游戏

　　四、朗读感悟，想象创新。

　　1、这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。

　　那咱们把这首儿歌再好好地读一读。（学生自由练读）

　　2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。

　　指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。

　　师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？

　　生：两头都是尖的。

　　生：小船也是弯弯的。

　　师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。

　　（自由练读——点读——女生读——齐读）

　　指导朗读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

　　师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？

　　生：蓝蓝的天。

　　生：闪闪的星星。

　　师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？

　　生：小星星，你好！

　　生：小星星，你真可爱！

　　在如此美的。天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读

　　师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！

　　师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。

　　五、巩固识字，指导书写。

　　师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们再和生字宝宝打个招呼。

　　师：真好，我们一起读一遍。现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？

　　生：见、白

　　师我们先写一个“见”观察田字格中位置。教师范写，那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“见”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。

　　师：我们再来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？

　　师：（示范书写）

　　师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？

　　六、总结。

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