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幼儿园教案及教学反思
作为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结我们的教学经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的幼儿园教案及教学反思,希望能够帮助到大家。
幼儿园教案及教学反思1
一,目标的活动:
1,凭借小乌龟音乐的经验克服疲劳,克服困难的心理过程和行为。 2,学会唱歌,区分节奏的速度,并与身体动作的表现。
二,准备活动:
背景图片,磁带,小乌龟沮丧和快乐的.图片,龟胸贴,网站布局。
三,过程的活动:
(A)听音乐儿童玩小乌龟在外地游戏。
1、老师问和孩子们阅读歌曲,节奏攀登。
2、在爬的时候累了,用嘿嘿呦自己加油。
(2)学会唱歌。
1、生产图片背景和小乌龟,剖面了解乌龟在山坡上和山坡的心理过程到来后,情感的变化。
2、一起享受两种音乐的不同节奏,感受不同节奏带来不同的心理表现,轻拍节奏。
3、Fan唱歌,再次享受。
4、孩子初唱,难度:第一段攀登攀登攀登难攀,节奏缓慢,第二段爬坡爬坡,轻松愉快。
5、再次唱歌,要唱歌词,节奏,唱两种不同的情感。
(C)肢体运动的表现。
1、师:我们一起做一个小乌龟爬山坡的动作吧(在帮助孩子们用不同的表情和动作反映小乌龟的胜利困难之后)。
2、总结:遇到困难学会像一个小乌龟,克服疲劳,勇敢克服它,我可以做!
(D)户外延伸。
在唱歌的同时听音乐,结束。
幼儿园教案及教学反思2
设计意图
游戏是幼儿学习的主要方式,“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一,不管玩多少次,他们总是意犹未尽。《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。
活动目标
1、理解颜色对应关系,感受散文的趣味性。
2、能够专心倾听散文,大胆表达自己的想法。
3、能用“xx躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
1、利用太阳的模型,创设“自由发言”情境。
2、利用自制动态ppt,创设“观察表述”情境。
3、利用音乐“幸福时光”和课件,创设“快乐倾听”情境。
4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰,创设“快乐表演”情境。
5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片,创设“快乐游戏”情境。
活动重点
有感情朗诵散文,能用“xx躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。
活动难点
专心倾听散文,理解颜色对应关系。
活动过程
情境创设一:利用“自由发言”情境,激发幼儿学习兴趣。
师:小朋友们平时喜欢玩什么游戏?
情境创设二:利用“观察表述”情境,出示动态ppt了解颜色对应。
师:1、颜色宝宝们分别藏在了哪里?为什么会藏在那里?
小结:颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方,才不容易被太阳发现。
情境创设三:利用“快乐倾听”情境,引导幼儿了解散文,感受散文的趣味性。
播放音乐,引导幼儿集中精力倾听散文,在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
情境创设四:利用“快乐表演”情境,体验表演散文时的快乐。
幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。当说到x颜色躲在XX里时,带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面,开心表演散文。
情境创设五:利用“快乐游戏”情境,鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法:每位几位幼儿选择一张自己喜欢的`颜色卡片,来扮演颜色宝宝,老师扮演太阳。播放动听音乐,小朋友悄悄躲到教室的某个角落,音乐结束太阳照到小朋友时,小朋友站起来大声说:“x颜色躲在xx里”。
活动延伸
到户外与真正的太阳玩“捉迷藏”的游戏。
附:
捉迷藏
黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙起来了,趁它还在数着:一、二、三、四……颜色们赶紧躲起来。绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里,红色躲在枫叶里,蓝色躲在天空里……大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,一下子就把它们都找出来啦!
活动总结
活动中我采用多媒体的教学方法,运用PPT课件引导幼儿理解颜色对应的关系,为幼儿的表述提供了直观的依据。在“观察表述”情境中利用课件出示绿、黄、红、蓝四种颜色宝宝,同时还出现了草丛、菊花、枫叶、天空的图片,请幼儿观察图片后猜测:绿色宝宝会藏在哪里?艺煊说:“藏在天空里。”家旭说:“绿色会藏在枫叶里。”当我点击绿色时,绿色藏进了草丛里。孩子们惊喜的说:“绿色不见啦!”因为幼儿不知道颜色宝宝是按照颜色对应的关系藏起来的,全凭猜测,所以刚才的回答五花八门。请幼儿猜测红色会藏在哪里时,家乐说:“红色会藏在枫叶里。”浩然说:“红色会藏在菊花里。”依琳说:“红色会藏在枫叶里。”可以看出此时有一部分幼儿已经有了颜色对应的意识,但还是有一部分幼儿不明白。当我点击红色,红色藏进了枫叶里,我问幼儿:“为什么红色藏进枫叶里?”孩子们异口同声的说:“因为枫叶也是红色的。”在讨论“黄色会藏进哪里”时,孩子们都指着菊花,很确定地说:“肯定会藏进菊花里。”最后他们也正确的说出蓝色藏进天空里。动态的课件不仅可以吸引幼儿的兴趣,而且更容易使幼儿理解。通过四次验证孩子们已经能够理解颜色宝宝是按照颜色对应的关系来藏起来的。最后的小结帮助幼儿总结归纳,引导幼儿更明确颜色对应的意思。
根据幼儿的认知水平,在感受散文的优美外,我还设计了“快乐游戏”的情境鼓励幼儿仿编散文,在游戏中幼儿根据自己的生活经验大胆想象,勇敢表达,巩固对散文的理解和运用。散文中的太阳是用数数的方式来与颜色宝宝们做游戏,但是我选择了用音乐的方式。因为优美的音乐不仅可以给使幼儿放松心情同时也可以营造一种优美的意境。游戏中每次暂停的时间不同,这样还可以锻炼幼儿仔细倾听的能力。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园教案及教学反思3
一、目标
(一)愿意用小手表现各种动作。
(二)通过儿歌,初步懂得对人要有礼貌。
(三)培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
(四)幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
二、准备
小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》
三、过程
(一)出示小熊娃娃教师演示小熊用小手做出动作问:
1、看小熊会用小手做什么?
2、说说小熊用小手做了什么,你会做吗?
(二)模仿小熊请大家学小熊做做动作,并说说这是一只怎样的.小熊?
1、儿歌游戏:小小手1、欣赏儿歌2、学念儿歌3、大家四散站立,边念儿歌边找朋友,念到"要拉许多好朋友"时,找到自己的好朋友面对面或围成圆圈,与好朋友边念儿歌边做相应的动作。师:儿歌结束后再去找新朋友,游戏重新开始。
2、说说、做做小手还会做哪些动作
(三)活动延伸
1、看看爸爸妈妈,爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。
2、《小小手》我有一双小小手,要拉许多好朋友,"你好,你好"招招手,"欢迎,欢迎"拍拍手,"谢谢,谢谢"握握手,"再见,再见"摆摆手。
(四)反思
孩子们通过学念儿歌,了解到自己的小手的本领,了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情,从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。
幼儿园教案及教学反思4
教学目标:
1、欣赏苏联民歌,练唱歌曲《山楂树》,了解苏联民歌的特点。
2、感受民歌的内容及地方风格,并试着用表演的形式来表现歌曲。了解苏联的音乐文化。
3、过程与方法通过本节课的学习,学生会唱《山楂树》这首歌曲。
4、情感态度价值观
通过本节课的学习,激发学生学习战争时代歌曲的'热情。
教学重点:
教师教唱《山楂树》这首歌曲。
教学难点:
每位同学都会有感情的去演唱《山楂树》这首歌曲。
教学方法:
口授法、分组练习和多媒体法
教学过程:
一、引入
1、歌曲简介
歌曲《山楂树》,原名《乌拉尔的山楂树》。它诞生于1953年的苏联。这首苏联时期爱情歌曲,描写工厂青年生产生活和爱情,曲调悠扬潺潺,词语意境深绵。这首歌徒为惟妙惟肖。韵律起起伏伏间,流转着浓郁的乌拉尔风情——纯真、优美、浪漫。曾有不少人误以为它是俄罗斯民歌,其实不是,它是当时的诗人拉德金和作曲家皮里别科合作的。上世纪50年代,它随着大量的俄罗斯歌曲传入中国,立即被广为传唱。特别是当时的年轻人,更是为它倾倒和痴迷,隔着一个国界,情是相通的,爱是相通的。他们唱着它,火热的青春里,有着闪亮的幸福和甜蜜。纯洁,质朴,如一株株开满白花的山楂树。
歌词有改动,变得更适合青少年演唱,让他们去传承经典。
2、用录音机或多媒体放原唱,让学生对这首歌曲有个整体印象。
3、教师教唱。
(找出难唱的乐句,带领学生打节奏,重点教唱。)
三、练习
1、学生集体唱一遍。
2、分组比赛唱。(选择比较难的段落作为比赛段落。)
3、老师点评。
这首歌曲大家学的非常快,唱的很熟练,老师很满意,让我们用掌声来鼓励自己吧!(师生鼓掌)需要注意的是,个别字的时值一定要拖够,有感情起伏的去演唱。
(在教的过程中,老师已着重强调。)
五、延伸
1、小游戏,比一比,看谁能列出关于战争时期的歌曲。
2、听一两首歌战争时期的歌曲,并请学生课后收集相关歌曲。 《莫斯科郊外的晚上》《红河谷》
六、小结
战争时期出现了很多优秀的音乐作品,希望同学们下来多去找找听听,感受不同时代的音乐特点。
幼儿园教案及教学反思5
目标:
锻炼幼儿上肢的肌肉和关节,发展幼儿肌肉的力量和控制动作的能力。
愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
准备:
儿童玩具皮球、粉笔等。
过程:
1、幼儿自由地拍球、熟悉拍球的动作。
2、每个幼儿照着老师的范例,在场地上用粉笔画一个大图案(要求图案中有好多格子),然后进行拍球练习,拍球时球不能压到线。
3、幼儿找一个小伙伴,在自己的.图案上,进行拍球比赛,看谁一次拍的有效球多(不出图案、不压线、一格一格地移动的球为有效球)。
4、幼儿互用彼此的图案,进行小组或个人间的拍球比赛。
建议:
1、在幼儿拍球较熟练的基础上开展此活动,活动中教师要巡回指导。
2、最初开展此活动时,教师画几个大图案,让幼儿练习,以后让幼儿自己画图案进行拍球练习。
3、幼儿挑选别人画的图案时,要互相商量,征得同意。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
本文扩展阅读:拍球是用手指触球而非手心。“拍”运球是掌心做到要空,手指根据球的高度向下弯曲,是靠手掌的那个关节弯曲,一定要用力弯曲,手指的其他两个关节要保证不弯曲,所有手指一起用力。拍球活动非常受幼儿喜欢。
幼儿园教案及教学反思6
活动目标
1、体验玩水游戏的快乐,了解水的用途、教育幼儿要节约用水。
2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。
3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
1、游戏材料准备:空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。
2、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。
活动过程
1、以猜谜语的形式引出"水"。今天老师给你们带来了一个好听的谜语,看哪个小朋友的小脑筋最灵,转的最快!
谜语:"在小溪里游玩,在池塘里睡觉。在江河里奔跑,在大海里欢笑。"
2、提问:孩子们,你们在哪里见到过水呀?你见到的水是什么样子的?(启发幼儿描述自己见到水的情形)。
3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具,请小朋友们做个实验,看看水有哪些变化?(体验玩水的快乐并从中获得发现)老师提出实验要求:
a:仔细观察实验过程及发生的变化;
b:不浪费水;
c:看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。
4、分3个小组游戏,孩子们自选一组参加。
1组——水的沉浮:"把许多玩具放在水里,看有什么不同现象?"
2组——水的流动:"为什么小篮子装不住水?"3组——水的冲力:水倒在水车上,水车为什么转了?
通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等,通过实验引导孩子们说出水的用处,培养孩子的发散性思维)
5、教师:"小朋友,快到这一组来看看,这些小朋友都发现了什么?"请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及冲力现象,并请一个小朋友讲述他们的发现:
A、了解水的冲力:大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢?(大家讨论)教师小结:对呀!水是有冲力、有力量的,水可以通过它的力量来发电呢,你们知道水除了能发电还有什么用处吗?(发散思维让孩子们继续探索)我们再来看一看下一组小朋友在实验中有什么发现?
B、沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等),有些东西浮在水面上(木头、泡沫、空的瓶子等),为什么会有这种现象呢?共同得出结论:水是有浮力的。
共同讨论:为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?
借助孩子的讨论教师指导:空瓶子盖上盖会浮在水面上,因为它轻;盛水的子盖上盖就沉在水下,因为它重。
提高难度让孩子们实验:大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去,使沉下的东西浮起来?(再一次进行实验)
C、流动组的小朋友讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流动的。
刚才小朋友说了水是会流动的`,那你们知道水的流动对我们有哪些好处吗?(引导孩子说出水可以通过流动来浇地、浇花、洗澡等)。
6、提问:"水有这么多的用处,那小朋友以后用水的时候应该怎样做呢?(孩子们先自由讨论后教师小结)教师小结:刚才通过实验小朋友知道了很多关于水的用处,并且知道以后要节约用水,不浪费水,我们不仅要节约用水,以后还要把学到的这些知识运用到生活中去。
7、结束活动孩子们你们刚才玩的高兴吗?老师也很高兴,因为我班的小朋友用他灵巧的小手和智慧的头脑在实验中发现了水的很多特性和用处。
我还知道我班的小朋友特别爱劳动呢。那我们就一起把活动室收拾好吧!教师和孩子们一起收玩具(培养孩子们良好的习惯,独立性的能力及爱劳动的品质。)
活动反思
优点:通过《水的游戏》这一活动,使孩子们通过各种游戏知道了水的特性、用途、怎样节约用水等,在活动过程中,孩子们都能积极参与活动,他们的想象力真的让我大吃一惊,在实验的过程发现了那么多的问题,那么多创新的玩法,而且沉浸在游戏的探索与乐趣之中,知道小伙伴之间相互合作、共同思考、发现问题并及时创新等,他们在轻松愉快的游戏中,把活动的目标完成的淋漓尽致,效果非常的不错。
缺点:活动场地有点小,孩子们的活动受到限制,并且在游戏玩水的时候,孩子们有点拥挤,有的孩子把水洒在了地上,搞的活动室有点脏。
幼儿园教案及教学反思7
活动目标:
1.感受歌曲活泼欢快的情绪,能用自然、连贯的声音表现。
2.体验多种形式演唱的快乐。
3.根据自己的经验尝试仿编乐句中的歌词。
4.能跟着节奏打节拍。
5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备:
歌曲图谱;音乐。
活动过程:
一、感受、理解歌曲。
1.欣赏歌曲第一遍(音频),交流:这首歌曲听起来什么感觉?为什么是这种感觉呢?
2.欣赏清唱第二、三遍——交流:歌曲里唱到了什么事情?为什么是欢快的呢?一家人去玩是一件怎么样的事情?什么心情?请谁来表现?(根据幼儿回答教师清唱并出示相应的图谱。)
3.清唱第四遍——按照歌词排列图谱。
4.几个乐句?
二、学唱歌曲。
1.请小指挥点图谱集体演唱。(哪里还有问题?)
2.接唱。(觉得自己唱得怎么样?)
三、创编歌曲。
1.我今天陪爸爸带着全家去玩耍,在“池塘边,荷叶下”,看见“躲着一只小青蛙”,你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里,看到了什么?(集体讨论—个别仿编——集体试唱)
(请个别幼儿仿编时,可以用简易图谱帮助记忆。)
2.结合仿编完整表现。(引导幼儿加上一些欢快的动作)。
活动反思:
本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的'设计和组织过程中,我主要把握了三点
1.歌曲的截选。(设计意图中具体谈到)
2.图谱的运用。这首歌曲是叙事性的,歌词里面描述的事件通过图谱方式
呈现,直观形象,帮助幼儿不仅理解歌词,也感受歌曲的意境,为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。
3.情绪的把握。我比较注重幼儿对歌曲情绪的把握,所以在感受阶段,我
主张让孩子们多听、仔细听,并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情?”、“可以怎么表现?”等这样的问题,为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感,也为最后的创编打好基础。那么在实际执教过程中,我尽可能地富有激情,因为只有我自己被音乐感动,才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜欢,接唱环节兴趣浓厚,情感表现真实,师幼互动比较有效。
但是通过展示,也折射出一些问题值得探讨:
1.如何使图谱更有效?因为在我的图谱中很好地展现了歌曲的画面,但是没有呈现节奏。前面四个乐句的节奏都是统一的,也是我在创编中要引导幼儿按照这个节奏去表现的。所以在设计时,我想要把节奏隐含在图谱中,但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相融合的图谱,纠结了好久。
2.创编是否需要在第二课时再去达成?我预设了感受、学唱和创编三大环节,在实际执教中,时间比较紧张,而且导致前面的感受和学唱稍微急了一点点。如果没有创编环节,我可以将前面走得更稳固、扎实一点,对整个歌曲的把握会更好。
幼儿园教案及教学反思8
活动目标
1、巩固手膝爬、手脚爬,练习侧面钻,增强动作的协调性。
2、能积极的参与体育活动,准守游戏规则。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
教学重点、难点
重点:学会运用侧面钻
难点:能有意识地控制手脚膝盖的活动,保持身体动作的协调灵活,并能够认识图标,按要求开展游戏活动。
活动准备
1、轮胎若干,竹竿若干,板凳若干,垫子若干,球若干,箩筐六个个,箭头等标志
2、幼儿垫背的毛巾
3、音乐
活动过程
(一)第一个环节:开始部分
根据活动的内容,带领幼儿做热身运动,活动各个关节,做到课前的准备活动,避免体育活动中拉伤肌肉。我选择了《稍息立正站好》的音乐,具有节奏感。带领幼儿尝试侧面钻的技巧,让幼儿提前认识侧面钻。
(二)第二个环节:基本部分
在这一个环节中通过提问,启发幼儿有意识地探索到外婆家通过障碍物的方法。
1、提出问题:“用什么方法到公主家去?”
此时,教师应尽量启发鼓励自主探索钻和爬的方法,我重点观察提取幼儿说出的手膝爬,手脚爬,侧面钻的比较关键方法。同时关注幼儿的动作情况,根据幼儿的个体差异,因人施教。
2、请几个幼儿进行示范,试一试。
请个别幼儿上来给大家演示手膝爬,手脚爬,侧面钻。重点关注幼儿的'动作是否协调灵活,着重提示幼儿爬和钻时要注意哪些动作要领,让幼儿把动作做得更到位。该环节我主要采用了提问法。
3、增加难度,“小矮人运礼物”
幼儿自行选择路线,根据图示运用手膝爬,手脚爬,侧面钻,通过障碍物到指定地点将球运到另一个地点。并且要求幼儿动作规范。
(三)第三环节:分散游戏
为了提供自由活动的时间,符合情景,我们采取了分散游戏分享礼物,这时幼儿可以选择一个球自由玩耍。练习玩球,为下一节课做准备。
(四)第四环节:结束部分
师:“小矮人们,我们玩完了礼物,把现场收拾收拾回家看动画片了。”
教师带领幼儿收拾玩具,养成收拾的好习惯,然后大家一边念儿歌一边在游戏中回教室。
教学反思
幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中增强幼儿体质,培养幼儿坚强、勇敢,不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。随着对《纲要》的不断学习,我们体会到《纲要》摒弃了以往体育活动中重效果轻过程,过分注重技能训练的弊端,从指导思想和基本要求方面都体现了以人为本,促进每个孩子一生可持续发展的教学思想与教学理念。让孩子主动学习,充分发挥幼儿的自主性、主动性、创造性。这就要求我们教师在活动中要不断地更新自己的教育理念,适时调整自己的教育行为。
经过各位老师多次的观摩,建议,我将课程修改的更加合理化,主题更加突显,目的更加明确,情景更加合理。在各环节锻炼中,个别幼儿因为竞争意识,而忽略了我要求的规则,但是都能够在我的提醒之下,纠正过来。本活动的难点是能够认识图标指示通过障碍物完成运球,个别幼儿无法协调自己的身体通过障碍物,这一方面应该尽力完善,并且理解个别幼儿的差异,鼓励他们将游戏进行下去。还有些幼儿由于速度,使后面的幼儿有等待的现象,我们可以让等待的幼儿成为他们的啦啦队,这样提高了幼儿的情绪和积极性。在游戏结束后,可能会有个别情绪较高的幼儿舍不得离去,这方面应该及时转换场景,我用了《木头人》改编成《小矮人》这个游戏来结束。
幼儿园教案及教学反思9
活动目标
1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”,并组成词语。
2、读熟句子,说句子。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、重点:认生字,组词。
2、难点:读句子,说句子。
活动准备
生字卡片,小黑板,红花贴纸。
活动过程
1、激趣导入本课课题。
2、用生动的苹果形生字卡片出示生字,让学生认识。
3、给生字找朋友(组词)。
4、学生看课本相应画面,说说图上画的是什么,并对组成的词语进行了理解。
5、读句子,领悟句子的`意思。
6、拓展:练习说句子,鼓励小朋友多参与,挖掘孩子的闪光点,增强他们的自信心。
7、回到书本,指名学生读课文。
8、比赛读课文,齐读课文。
9、总结。
教学反思
结束了课堂之后,我觉得这堂课基本能完成教学目标,重点和难点能够突破,但不足之处还是有很多,现在作如下反思:
1、幼儿的年龄不大,在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征,活动教学不够多,还是以老师为主讲,不能在活动中让孩子们学到知识。
2、教学手段不够新颖,不能吸引学生的注意力。
3、对孩子的评价还不够具体,语言比较抽象化,说话语速也过快。
如果我重新上这节课,我将会先花更多的时间把课备得充分一些,多设计活动让学生积极参与,充分发挥学生的主动性,明确老师的辅导作用,转变师生观,多表扬学生,让学生爱上语言课。
幼儿园教案及教学反思10
活动背景:
秋冬季是麻疹、流脑等各种呼吸道传染病的高发期,我们要加强教育幼儿养成良好的生活卫生习惯,预防和控制传染病的发生和蔓延,确保幼儿的健康,幼儿园教学秩序地正常开展,于是,我们针对幼儿年龄特点,安排相应的活动定期对幼儿进行教育。
活动目标:
养成良好的.生活卫生习惯,知道人人都要爱清洁、讲卫生。
活动准备:
相关图片、挂图、情景创设“帮巧虎洗澡” 。
活动过程:
1.直接出示图片引入。
2.引导幼儿观察两组图片,一组为脏巧虎,一组为干净巧虎,启发幼儿看看说说喜欢谁?为什么?
3.游戏活动:《我帮巧虎洗个澡》。
(1)交流:“巧虎”哪里脏了?
(2)分组模拟帮“巧虎”洗澡。
4.欣赏故事:《佳佳的尾巴》。
(1)结合图片讲故事,引导幼儿说说:佳佳为什么有尾巴,最后奶奶怎么说,小朋友要怎样做。
(2)品德教育:每个人都要从小养成良好的生活卫生习惯。
5.复习歌曲:《清洁卫生歌》。引导幼儿边唱边表演动作。
活动延伸:
(1)组织幼儿边念《洗手歌》边用正确方法洗手。
(2)请家长在家提醒幼儿多洗手,注意合理饮食,教育幼儿不挑食,不偏食,均衡营养,增强体质。
活动反思:
1.幼儿生活卫生习惯地培养,主要在日常生活中进行,通过这次设计的健康活动《爱清洁》,小朋友都积极主动参与,并从中明白要养成良好的生活卫生习惯,知道人人都要爱清洁,讲卫生。
2.活动中贯穿游戏,适合小班年龄段幼儿的特点,让幼儿在游戏中帮巧虎洗澡,并结合平时学习的歌曲、儿歌进行巩固,让幼儿进一步体会“爱清洁、讲卫生”的重要性。
3.在整个活动中渗透了传染病的防控意识,教育幼儿每个人都要从小养成良好的生活卫生习惯,勤洗澡、勤洗手等,预防各种传染病的传播。
幼儿园教案及教学反思11
爆米花倍受孩子们的青睐。爆米花机不停地“工作”着,一杯一杯爆米花散发着一阵阵诱人的香味。
制作材料:
包装盒、旧小伞、透明玻璃纸、泡沫块等。
制作与设置:
1.取包装盒制作成爆米花机,外表用白纸糊好并装饰。
2.取透明玻璃纸裁制成爆米花机的上部,前面留着空不用玻璃纸,便于取爆米花。
3.将泡沫块切成小颗粒做爆米花放入爆米花机。
4.把旧儿童伞用蜡光纸和皱纹纸装饰后固定在爆米花机上。
5.制作放爆米花的杯子若干。
教学反思:
我在活动过程中确实存在这些问题,怕放手,特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱,会听不清楚我说的话,不按要求去做。在今后的.活动中我还要不断总结提高,学会如何大胆放手让孩子自主的学习,做到收放自如。
(2)中班体育活动游戏教案《黄鼠狼拉鸡和爆米花》
黄鼠狼拉鸡
游戏目的:
培养幼儿的灵敏性。
增强合作精神,提高竞争意识。
培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
游戏准备:
场地上画一分界线。
游戏方法:
一名幼儿扮“黄鼠狼”;一名幼儿扮“小狗”;其他幼儿扮“小鸡”,成一排蹲在离线1米远的地方。
游戏开始,“小狗”边走边轻轻地摸“小鸡”的头,同时念儿歌。念完后,“小狗”蹲在一旁,“小鸡”闭上眼睛,装睡。“黄鼠狼”轻手轻脚地摸进来拉“小鸡”,被拉到的“小鸡”发出“叽叽叽”的呼叫声,“狗”听到叫声,迅速“汪汪”叫着去救回“小鸡”。游戏可反复进行。最后,看黄鼠狼一共拉了多少只小鸡?
游戏规则:
1.“小狗”要听到“小鸡”呼叫后才能追。
2.“黄鼠狼”把“小鸡”拉过分界线后,“狗”就不能再救了。
建议:此游戏适合中、大班幼儿。
附儿歌:
打、打、打更了,灯灭了,睡觉了,黄鼠狼要偷鸡了。
爆米花
游戏目的:
培养幼儿动作的灵敏性。
游戏方法:
若干幼儿,手拉手围成圆圈,为爆米花的“锅子”,另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。
游戏开始,“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”时,“锅”和“米粒”同时向上蹦跳,接着“锅子”立即蹲下,松开相拉的手,表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时,“米粒”赶快往圈外跑,“锅子”立即站起,手拉手,将未跑出的“米粒”围在圈内。跑出的“米粒”充实到“锅子”队伍中,其余“米粒”仍在圈内,游戏继续进行,直至“米粒”全部跑出,调换角色。游戏重新开始。
游戏规则:
只有念到“砰”时,“锅”和“米粒”才可同时向上蹦跳。
建议:
1.此游戏适合中、大班幼儿。
2.儿歌用上海方言念,趣味更浓。
附儿歌:
锅子转,爆米花,锅里米粒噼噼啪,时间到了就爆炸,砰!米花熟了快来抓!
中班爆米花教案反思这篇文章共3881字。
幼儿园教案及教学反思12
《大班美术活动教案《地球是我家》含反思》这是优秀的大班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、表现自己对地球家园的认识和热爱,激发幼儿保护地球环境的情感。
2、在掌握有关地球表面的知识上,尝试用添画的方式表现地球的面貌。
3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染,注意颜色搭配协调、饱满。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动重点:
有关地球表面知识的基础上,尝试用添画的方式表现地球的面貌。
活动难点:
合理运用鲜明的对比色彩,颜色搭配协调、饱满。
活动准备:
教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》
活动过程:
一、开始部分
1、教师引导幼儿提问:我们住在那个星球上呀?(地球)
2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。
播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球,地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问:地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)
3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。
4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的.作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问:你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?)
二、基本部分
1、教师出示范画《我们的地球》,引导幼儿欣赏作品,感受其独特的形式语言和表现方式,引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问:画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)
2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式,说说自己最喜欢哪一幅作品,为什么?
3、教师出示彩色卡纸,启发幼儿思考,你想表现一个怎样的地球,为什么?
4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球,在添画表现地球的面貌。
5、幼儿创作,教师巡回指导,引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。
6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。
三、结束部分
1、教师小结:展示幼儿作品,请幼儿互相评价,说说同伴画的地球上最美的地方是哪里?
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
幼儿园教案及教学反思13
活动目标
1.仔细观察画面,想象和描述画面内容。
2.乐意看图学儿歌,感受民间童谣的幽默与乐趣。
3.理解儿歌内容,丰富相关词汇。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.幻灯片课件
2.老鼠头饰、小猫头饰、玩具蛋糕一个。
活动过程
1.出示老鼠图片,激发幼儿兴趣。
2.教师完整地朗读儿歌。
3.看图说话,理解儿歌内容。
出示课件一、
(1)小朋友们看到了什么?是谁过生日啊?
(2)小老鼠会对妈妈说什么呢?(幼儿自由发言)
(3)接下来鼠妈妈会带全家去什么地方呢?想不想知道啊?
出示课件二
(1)老鼠全家在干什么?
(2)台上在表演什么?
(3)老鼠喜欢看戏吗?你从哪里看出来的?
(4)台下是谁在打呼噜?
出示课件三:
播放打呼噜声音(幼儿学习体会理解:呼噜噜,声声高)
(1)老鼠一看是小猫,会怎么样?
出示图四:
(1)老鼠全家还在看戏吗?为什么不看了?
(2)从哪里看出他们又急又怕?
(3)老鼠跑时会发出什么声音?
4.再次利用课件,引导幼儿学习儿歌。(结合课件)
出示图片:
幼儿学编儿歌——鼠妈妈,过生日,(幼儿跟读)
出示图片
幼儿学编儿歌——老鼠全家去看戏。台上正演“小红帽”台下是谁打呼噜(幼儿跟读)
出示图片:
幼儿学编儿歌——呼噜噜,声声高,老鼠一看是小猫。(幼儿跟读)
出示图片
幼儿学编儿歌——“哎呀呀,不好了!”老鼠吓得往外逃。跑丢了鞋,跑丢了帽,“吱吱哇哇”真热闹,(幼儿跟读)
5.给儿歌加题目:老鼠看戏
6.教师完整示范读儿歌,并配上动作。
7.幼儿跟读,并配上适当的动作帮助巩固儿歌。
8..情景游戏,在游戏中巩固儿歌。
教学反思:
本次活动过程中,我首先出示老鼠图片来激发孩子的兴趣引入,引导幼儿说说老鼠最害怕谁?孩子们都能够根据自己的生活经验并大胆想象积极地回答问题,然后教师示范朗读一首关于老鼠的儿歌,让幼儿带着问题倾听,从而锻炼幼儿的.有意识倾听,提高幼儿的倾听能力及有意注意。在幼儿进行完整欣赏儿歌——教师通过多媒体课件帮助幼儿理解儿歌内容——通过提问的方式让幼儿在理解儿歌的基础上,学习儿歌,从而锻炼幼儿的语言表达能力——引导幼儿再次完整地倾听儿歌——以小组和个别表演的形式——最后情境表演进行巩固和复习。
在这次儿歌教学过程中,教师做到了放下架子,把自己看得与幼儿平等;要充分为幼儿创造活动的条件,包括良好的环境和活动材料;教师和孩子打成一起,从而使幼儿真正能够动起来,能够在愉快地说说、看看、玩玩、演演的“活动”中体验、探索、思考、发展。
幼儿园教案及教学反思14
活动目标:
1、认识红、黄、绿三种颜色。
2、能将颜色标记与周围的物品相匹配。
3、利用游戏形式,提高幼儿参与活动的兴趣。
活动准备:
1、了解幼儿对颜色的已有经验。
2、ppt
3、若干小的颜色圆。
4、歌曲《找朋友》。
活动过程:
一、师幼问好,课题导入
老师今天给小朋友们上课的题目是《颜色娃娃找朋友》,小朋友们知道颜色娃娃是什么意思吗?(各种颜色的娃娃)
二、故事衔接:
有一个神奇的盒子,(翻ppt:盒子)在这个箱子里面住着许多颜色娃娃,(翻ppt:娃娃)小朋友们看一看有哪些颜色的娃娃?(红,黄,绿)这些颜色娃娃它们住在一起很久很久了。今天早晨,红色娃娃突然对老师说:“我们总是住在这个盒子里面,多没劲呀,多孤单呀,我想,在盒子的外面一定住着许多和我一样颜色的朋友,我要出去找我的好朋友。”其它的颜色娃娃听了红色娃娃的话,也都吵着要出去找自己的好朋友。
三、说说红、黄、绿颜色娃娃的朋友:
1、教师:小朋友们看,谁先跳出了盒子?(出示红色娃娃)请幼儿说说谁是红色娃娃的朋友。(红的太阳;红的气球;红的衣服......)
2、咦,谁在叫“我也要出去,我也要出去。”(出示绿色娃娃)
请幼儿说说谁是绿色娃娃的.朋友?(绿色的树叶;绿色的青蛙;绿色的乌龟......)
3、看看,还有谁来了?(出示黄色娃娃)请幼儿说说谁是黄色娃娃的朋友。
(黄色的梨子;黄色的小鸭子;黄色的海绵宝宝桔子)
4、(看图说)颜色娃娃觉得啊,还可以找到更多的好朋友,所以呀,他们决定一起到我们小二班,想请我们小朋友帮忙寻找它们的好朋友,你们愿意吗?(愿意)
呀,颜色娃娃们飞到我们小二班了,小朋友们看一看他们在哪里?原来在这里。我们跟颜色娃娃说声欢迎来到小二班。
四、寻找颜色与红、黄、绿颜色娃娃相匹配的朋友:
1、好了,现在我们要帮颜色娃娃找朋友了,老师手里的篮子里有很多颜色娃娃的朋友,小朋友们帮颜色娃娃把朋友送到他的家里好吗?
2、幼儿选择自己喜欢的标记:
小朋友们真能干,帮颜色娃娃找到了这么多的朋友,你们想不想和颜色娃娃做朋友?(想)你想和什么颜色娃娃做朋友?在你们后面的篓子里有许多和颜色娃娃相同颜色的圆,如果你喜欢和谁做朋友,就选一个和它一样颜色的圆,然后贴在你的身上,如果不会贴就请客人老师帮忙。
3、颜色娃娃找朋友:
老师喊:红色娃娃的朋友在哪里,快来哦!依此方法找出绿色、黄色娃娃的朋友。(老师喊红色娃娃的时候就请幼儿跑到红色娃娃的周围去......)
五、找朋友游戏
1、颜色娃娃开心极了,它有这么多的好朋友,它还想请小朋友们和他一起边听音乐《找朋友》边跳舞,你们愿意吗?但颜色娃娃有个要求,要小朋友寻找和自己身上圆一样颜色的朋友一起跳舞。
2、现在颜色娃娃要走了,我们就把贴在身上的小圆送给颜色娃娃做礼物吧!(将与颜色娃娃相同颜色的小圆贴到他们的身上)
师幼一起与颜色娃娃说再见!
六、活动小结及延伸:
小朋友们和颜色娃娃做朋友开不开心,现在我们知道《颜色娃娃找朋友》是说什么了吗?我们生活中有很多颜色娃娃的好朋友,我们下课后可以在教室里找一找,也回到家里找一找。
幼儿园教案及教学反思15
设计意图:
进入大班的幼儿,社会交往能力加强,随着幼小衔接工作的开展,幼儿会用已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活知识,他们喜欢用数字相互留下电话号码,喜欢用很多常见的字来相互留下地址,加强相互间的交往。这时,对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿,那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问,比如“我家是102,你家也是102,那我们俩不是住在同一个家里了么?”。
为了解决幼儿的实际问题和困难,我们以门牌号码为切入口,将幼儿的知识储备进行挖掘、梳理和提升,结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数学活动,揭示数字和住址之间的联系,引导幼儿主动将数学知识运用到实际生活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣,让幼儿深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性,正是幼儿园数学教学的价值取向。
教学目标:
1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。
3、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学准备:
材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。
环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。
幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。
教学过程:
一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验
1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的.地方,马路又宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)
2、这是XX住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)
3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)
4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?
二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识
1、造楼房
我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展示给大家。
2、编门牌
楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。
1)幼儿尝试自主编号。
2)请你说说是怎么编号的。
3)讨论:门牌号上各个数字代表的意义。
教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等,
4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。
三、探究学习认识住宅地址
(幸福小区)小区落成了,大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)
1、探究楼号。XX小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。
2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短,第二栋长……)第一栋楼房有三个单元,第二栋楼房有1、2、3,4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房,说说各栋楼房都有几个单元。
3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了,她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2—3—301),你看得懂吗?你知道他家的地址是XX小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?
4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住,你希望住在那里,请在新家的阳台上插一枝花,并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址,并说“我的新家在XX小区XX栋XX单元XX室,欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。
这个小区太漂亮了,徐老师也想把家搬到XX小区来,我喜欢这套房子,你能说说徐老师新家的详细地址吗?(XX小区第4栋第二单元501。)
四、巩固迁移尝试生活中的运用
搬新家:小区建好了,很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。
请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的XX表示第XX栋,中间的XX表示XX单元,后面的XX表示XX房间。(同伴间可相互交流)
五、延伸活动:小朋友互相交换家庭住址。
教学反思:
1、幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。
2、在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。
3、在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。
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