《贺年片》教案
在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《贺年片》教案,希望能够帮助到大家。
《贺年片》教案1
教学目标
1、认识12个字,会写8个字。
2、通过阅读,培养学生对大自然,对祖国的热爱。
3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
教学重点、难点:
培养主动识字的愿望,书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣,能主动进行探究性学习。
教具准备:
学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。
教学过程:
一、引入
师:元旦马上来到了,有人为我们送来了新年礼物,大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书:“贺年片”)领读题目,齐读课题。
问:读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书:贺年片是什么样子的?是谁送的,为什么送?
点评:根据学生过年的经验,很快猜出是贺年片,又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。
二、初读课文,自主识字
1、师:同学们提出了这么有创意的问题,你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师:对到课文中,在找答案之前,老师提个小小的读书建议,(出示读书建议)A用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词,用你喜欢的方式记住它们。
2、开展“对对碰”游戏,主动识字。
(1)请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上,自由认读两遍。
(2)全班进行“对对碰”。(指名说:“我认识了碧,请大家和我对对碰,然后用碧字组词。”师板书:碧绿)
点评:用此方法激发学生学习生字的积极性,培养主动识字的兴趣,加深对生字的记忆和理解。
(3)读词,找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问,哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗?
点评:用商量的口气体现对学生的尊重,减轻学生心理压力,让学生随文识字,再用自己喜欢的方法记字,然后用游戏检查,都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语,为学习课文做铺垫。
三、读好课文,感悟品味
1、师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答,展示课件图。
2、同桌互相读课文,比一比谁读的好,找出你最喜欢的一段有感情地读出来,说一说读明白了什么?
点评:师的范读,要读出神韵,读出气魄,再让同桌互读互比,找最喜欢的段落,突出朗读教学和读中感悟。
3、根据学生的喜爱,分节读文感悟。
(1)师:有那么多同学喜欢读第一节,请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读,评议读的怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片,板书:森林——-祝愿——茁壮成长)
(2)全班齐读这一段,我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的,对我们的祝愿。)
师:森林这样厚爱我们,我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)
(3)分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议,贺年片的样子,谁送的,为什么送?)
(4)各小组交流后,全班订正,师板书。
(5)最后齐读课文,读出喜爱之情。
四、互送自制贺卡表示祝福
师:同学们请你拿出自制的贺年片,你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说,然后送给你的好朋友。
点评:通过读文,学生能回答出课题提出的三个问题,证明读中能感悟,理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式,使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间,生生之间的亲情和集体的温暖。
五、写字教学
师:贺年片做得很美,希望贺年片上的字要写得更漂亮,你们认为这课哪个字最难写,找出来我们共同解决。
1、出示生字:贺绿森祝船迎闪希望
2、重点指导:船绿望迎
《贺年片》教学反思
本节课做得较好的地方有:
1、引入和识字、学文时创设以适当的情境,激发了学生学习的兴趣。
2、以读为主也得到了必须的体现,学生读得比较有感情,能在读中理解感悟。
3、自主、合作学习得到了落实,学生能透过自己的读文思考、勾划以及与同桌交流来学懂课文,认识生字,自主学习的潜力得到了增强。
不足之处:
1、老师与学生之间的距离还应更近一些,教师应走下讲台关注学生的学习活动,尤其是在学生回答问题时。
2、教师还应更加注重学生倾听等习惯的培养,组织教学方式多一些。
3、时间安排不当,前面生字教学可再压缩一点时间,后面应给学生充分的时间进行仿说训练。
《贺年片》教案2
一 贺年片
贺年片也称“拜年帖”,是一种艺术纪念品。新春佳节,人们喜欢互赠贺年片,以联络情感、增进友谊、恭贺新禧。旧时元旦,拜年人多,来不及会晤,来客常留下一张名片。后来成为一种风俗,特制带吉祥字样的红帖,互相投送。宋代时已盛行。现代的贺年片,印制精美,花样繁多,且带有香味与音响,除春节邮寄亲友外,也于元旦前投赠,表达节日的祝贺。由于时代的变化,现在人们往往通过网上投递电子贺卡,这样既做到了环保,又节约了纸张。
二 和平鸽的由来
1940年,以希特勒为首的法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里。这时有人敲门,来者是邻居米什老人。只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子,向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子,平时他经常用竹竿拴上白布条作为信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时,他幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想,白布条表示向敌人投降,不能用白布条。于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了,惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下,他惨死在街头,匪徒还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。
老人讲到这里,对毕加索说道:“先生,我请求您给我画一只鸽子,好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。”随后毕加索怀着悲愤的心情,挥笔画了一只飞翔的鸽子,这就是“和平鸽”的雏形。
1950年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”,由此,鸽子才被正式公认为和平的象征。
三 教学实录(节选)
教师:第二张贺年片是谁送的?什么样的?
学生1:是蓝天送的贺年片,那是一片洁白的云朵。
教师:什么样的云朵?
学生1:洁白的云朵。
教师:很白很白,一尘不染,多漂亮!你再试着读读看。
(学生明显比第一次读得好)
教师:听,蓝天在——(词语卡片)
学生2:呼唤。
教师: “呼唤”什么?
学生2:蓝天呼唤我,把白云当做翅膀,变成一只飞翔的白鸽。
教师:你就是蓝天,一起呼唤吧——(动作演示)。
(学生一边做动作一边朗读)
教师:有了白云做翅膀,你会飞到哪里?去干什么?
学生2:我会飞到家里做作业。
教师:看得出你是一个爱学习的好孩子!插上想象的翅膀,你们还会飞到哪儿?或许是很远很远的地方,你们会去干什么?
学生3:我要飞到大海去划船。
教师:看,满眼的蔚蓝,还有鱼儿们做伴,多美好哇!飞呀飞呀,你们又会飞到哪里,去干什么?
学生4:我飞到高山看到美丽的风景,我会大声地说。
教师:说什么?大声地表达出你心中的激动、高兴之情吧。
学生5:我想飞去美国、巴黎,还有好多地方。
教师:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日实现这份美好的心愿。还有更丰富的想象吗?
学生6:我会飞到神舟七号上去看看宇航员叔叔是怎样工作的,还要和他们聊天呢。
教师:多富有创意的想象!很有趣。
教师:让我们展开翅膀,快乐自由地飞翔吧!
《贺年片》教案3
教学目标:
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、在学习语言文字的同时,激发对大自然、对祖的热爱。
教学过程:
一、引入新课
快过年了,吴老师给孩子们带来了一份特别的礼物,想知道是什么吗?而送
贺年片就是一种常见的表达问候的方式,一张张精美的贺年片,寄托着我们多少祝福和希望呀!如果把这张漂亮的贺卡送给我的父母,我想,在新的一年里,他们一定会开开心心的;如果把这张幽默的贺卡送给你们,我想,在新的一年里你们一定会学习进步;如果把这张贺卡送给远方的亲人,他们一定会非常激动的。大自然看见孩子们这么乖也提前送给孩子们新年的礼物,就藏在书本的107页,打开看看是什么吧。伸出你们的小手和老师一起书空课题。 这个“贺”字你是怎样记住的?
二、范读课文
听准字音,听清老师的停顿
三、自由课文
现在请孩子们像老师这样自己读一读课文,读到你喜欢的小节多读两遍。
现在老师来检查检查孩子们读得怎样呢?你们看词语娃娃想知道你们跟他交上朋友没有?这一次词语娃娃说我去掉帽子你还认识我吗是?词语娃娃还想在考考你们,愿意接受挑战码?孩子们识字的本领可真大,我现在藏进了诗中你还认识我吗?现在请孩子们有感情的读读课文。 边读思考:这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?
认识生字词。(课件出示) 碧绿森林 祝愿 呼唤 翅膀白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏 希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪 a、指名领读b、开火车读c、 出示生字卡片,学生抢答.
四、学习课文
这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。)
(二)学习第一节(绿色的贺年片)
孩子们,你们发现课文里向我们介绍了几种颜色的贺年片?(贴绿、白、蓝、红色的卡片)
师:这四张贺年片中,你最喜欢哪一种颜色的贺年片呢?为什么?(学生自由说) 师:是呀!绿色是代表生命力、健康,让我们充满生机、充满活力的来齐读第一节吧。
师:这张绿色的贺年片是谁送给我的?那是什么样的贺年片?森林不仅送来碧绿的叶子,还藏着美好的祝愿呢?(板书:祝愿)你们猜猜是什么?(出示课件并齐读)
师:谁愿意把森林给我的祝愿美美地读一遍?
师:你们就像一棵棵树苗茁壮成长,也像一片片叶子,唱着——欢乐的歌?
(学生接答)
师:还有什么的歌?(幸福、快乐、欢快、动听??)
1
师:说得真好!让女同学快乐地读读第一节吧。(全班读)
(三)学习第二节(白色的贺年片)
师:你喜欢哪一种颜色的贺年片呢?
生:我喜欢白色的贺年片!
师:好!喜欢白色贺年片的同学一起站起来朗读这一节,让其他人也喜欢上这一节。
师:你们看,蓝天送给我的白云太美了!请同学们闭眼想象(教师描绘这样一个情景:洁白的云朵在蓝蓝的天上飘呀飘呀,他化作一只飞翔的白鸽展翅高飞,飞呀飞呀!??)
师:可爱的白鸽,你们插上翅膀,会飞去哪里?看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞,你还看到了什么?孩子们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?
师:听,我仿佛听到蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,孩子们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!) 是的,蓝天希望我们——展开理想的翅膀飞翔。请全体同学美美地读读这一节。
小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!
(三)学习第三节(蓝色的贺年片)
(1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?
呀在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)
(2)你想去大海收获宝藏?好,就把这枚贝壳变成小船,你就是驾驶小船去寻找宝藏的人,即将出发,面对着风浪,你怕吗?(你就带着这种自信,读一读最后三行。)谁还有迎战困难,战胜困难的决心?
(3)勇敢的男孩子准备出发(男生读),自信的女孩子,准备出发。(女生读。) 学习第四节。
(1)这张红色的贺年片谁喜欢?老师和你一样喜欢红色的贺年片,我们俩来把这一节有感情地读一读,好吗?说说为什么喜欢?
(2)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。
(3)你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)
(4)我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐
五、吟诵
1.小结:孩子们,大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作来读一读吧!(师读前二行,生接后四行,鼓励学生加动作。
六、分组分节来进行背诵课文比赛。
师:刚才听了同学们的朗读,给老师留下了很深的印象。让我们再来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!现在请同学们分四大组来一次背诵课文比赛。
七、拓展想象,动手制作,升华内涵。
1、外延文本,语言训练。
师:孩子们,你们真是幸福,收到了五颜六色的贺年片,有??有??有??有??,老师还有几张贺年片,想把它送给心爱的人,我该写什么呢?谁可以帮帮我?(出示提纲,同桌练说。)
句式练习:
_________的贺年片,
是_______送给我的。
那是 _________ 。
_________ 希望我,
_________ ??
2、 动手制作,展示。
师:来吧孩子们,心动不如行动,就让我们用自己灵巧的双手,做一张贺年片吧!把美好的祝愿写在上面,送给你最心爱的人吧!(播放轻音乐,让学生动手制作)
八、课堂总结
一张张小小的贺年片,不经意间为我们带来了幸福和快乐。你们发现了吗?当我们开始动手制作贺年片的时候,又是一年悄悄地过去了,而新的一年正在向我们招手。你看,时间匆匆如流水,一去不复返。我们要记住大自然对我们的祝愿——抓住每一分每一秒的宝贵时间,让我们学得更多的知识,将来好描绘祖国这幅更大的贺年片。
附板书设计
贺年片
森林 蓝天 大海 太阳
成长 飞翔 收获 奉献
《贺年片》教案4
教材分析:
《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操,进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维,让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片?会祝愿我们什么?让学生仿说、仿写,从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。
教学目标:
1.认识13个字,会写7个字及下列词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌,引导学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
设计理念:
作为贺年片,学生并不陌生,在日常生活中,他们已经见过并做过贺年片,对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来比较难。我针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从新年这个特殊的日子入手,让学生知道贺年片的作用,并通过自己对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件,引导学生读出感情,读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生,课文的难点也在情趣中理解、消化,同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。
教学过程:
一、激趣导入(课前播放《新年好》歌曲)
1.课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一张精美的贺年片,的确是一件高兴的事,其实在我们的周围还有许多别致的贺年片,今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗,看老师板书课题。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,自学生字
1.自由读课文,听清老师的两个要求:
(1)把句子读通顺,读正确。
(2)把预习中画出的生字想办法记住它。
2.同桌合作读,读课后生字表中的生字。
三、检查生字
1.带拼音的生词,你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)
2.我去掉拼音,你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)
3.这一次更难了,看,单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)
4.小朋友识字的本领可真大,那课文读得怎么样?谁想读?(指4名同学接读。)其他同学认真听,边听思考:这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?
5.这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。)
四、读中感悟,朗读表达(依据学生的选择,打乱课文顺序,教师引导学生理解课文)
1.学生自由读所选的小节,并练习说。
2.交流汇报:
绿色的贺年片:
(1)你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听,你说说为什么喜欢?
(2)森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。
(3)谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿孩子们什么?真佩服你,你的表演能力很强呢!
(4)森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷,你还祝愿我们什么?(孩子们,我还要祝愿你们多学知识,为国家做贡献。)
(5)教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。
(6)你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。
白色的贺年片:
(1)你哪张贺年片?你读给同学们听听,说说你为什么喜欢这张贺年片?
(2)想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,孩子们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)
(3)可爱的白鸽们,你看到了什么?孩子们继续往前飞,你又看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞,你还看到了什么?
(4)孩子们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?
(5)来,咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)
(6)小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!
蓝色的贺年片:
(1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?
(2)你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充:在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)
(3)你想去大海收获宝藏?好,就把这枚贝壳变成小船,你就是驾驶小船去寻找宝藏的人,即将出发,面对着风浪,你怕吗?(你就带着这种自信,读一读最后三行。)谁还有迎战困难,胜困难的决心?
(4)勇敢的男孩子准备出发(男生读),自信的女孩子,准备出发。(男女分角色读。)
(5)小结:你们都是勇敢自信的孩子,老师相信,众多的宝藏属于你们。
红色的贺年片:
(1)这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?
(2)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。
(3)你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)
(4)我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐?
五、吟诵
1.小结:孩子们,大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧!(师读前二行,生接后四行,鼓励学生加动作。)
2.配乐吟诵。
3.出示实物引读(打乱顺序,指导学生背诵)。
六、拓展
1.想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人,看大屏幕。(课件出示练习并出现图片)
_______________的贺年片,
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我,
_______________________,
_______________________。
2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。
3.四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。
4.班内交流:谁想展示你们的成果?(你们的想象真丰富,祝贺你们也成了小诗人。)
5.时间过得真快,我们要下课了,课下完成和贺年片,涂上你喜欢的颜色,送给你的好朋友。
附板书设计
贺年片
森林 蓝天 大海 太阳
成长 飞翔 收获 奉献
《贺年片》教案5
【内容简析】
这是一首儿童诗,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡:碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、火红的朝霞,寄托了少年儿童要健康快乐成长,树立远大的理想,勇于探索科学知识,建设祖国的美好心愿。
【设计理念】
通过有感情地朗读,让学生有所悟,有所感。学会向别人表达一份祝福,从小树立远大的理想和为理想而努力学习的志向。
【教学目标】
1.辅导学生正确认读13个生字,正确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。学习新偏旁将字旁、示字旁。
2.指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.引导学生通过朗读课文,体会课文的美好祝愿,并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。
【重点难点】
重点:认识13个生字,会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。
有感情地朗读课文,背诵课文,陶冶学生的情操。
难点:每一小节的第三句是本课理解的难点。
【教具准备】
生字卡片、词语卡片、贺年片。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、启发谈话,导入新课
1.新年快到了,你知道有哪些向别人表达祝福的方式呢?(说祝福的话、送贺年片、发电子邮件、发短信,等等)
2.板书课题:贺年片
送贺年片,向朋友表达一份祝福。说说你见过的贺年片及它表达的祝福。
3.这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不同,它们是谁送的?表达什么祝福?
二、听读课文,了解大意
1、听录音或教师朗读,边听边思考:这首诗写了什么样的贺年片?和你收集的贺年片有什么不一样?
2、进行共同交流。
三、自读课文,自主识字
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字,并用自己最喜欢的方式识记生字。
2.共同交流:你刚才认识了哪些生字朋友?你是用什么方法认识的?
3.出示生字卡片,进行认读练习。教师指导难读、易错的生字。
4.同桌互相朗读课文,并纠正读音。
5.指名朗读,并互相评价。
四、小组合作,交流方法
1.小组合作、讨论,用自己最喜欢的方式记忆生字。
2.汇报识字结果。学当小老师,教认生字。
碧:记结构,王+白+石
翔:记结构,羊+羽
献:记结构,南+犬
慧:(顺口溜)双丰立在上,倒山躺中央,心字底下藏。
五、细读课文,理解内容
1.学生任选一小节练习朗读。在读时要注意读准字音,做到读通顺、流畅。
2.分小节朗读诗歌,学生互相指导、评价。
3.以组为单位互相讨论、交流。
①读这首诗歌,你最喜欢什么颜色的贺年片?为什么?
②这类贺年片,你收到过吗?是谁送给你的?祝福什么?(联系生活经验及知识,引导学生大胆想象,表达美好的心愿。)
③怎样做才能收到这类贺年片(引导学生归纳出要善于观察、思考、展开想象的翅膀,放飞远大的理想的内容。)
4.引导学生谈自己真实独特的感觉。
可以喜欢物品的本身,如颜色(绿色是生命的象征)、物品(贝壳美丽又好玩);也可以喜欢事物带给你的感受,如每一片叶子都是欢乐的歌;还可以喜欢物品所表达的精神,如太阳伟大无私的精神以及可以喜欢祝福语,让祝福成现实。
六、动手制作,赠送话语
1.动手画出你最喜欢的贺年片,并根据诗歌写上祝福的话!
2.情感交流,赠送贺年片,并要送上祝福的话!(引导学生在实际交际中,大方、友好、得体、礼貌地赠送与接受贺年片。)
第二课时
一、复习,引入新课
二、朗读课文,表达情感
1.指导朗读。
①这首儿童诗四小节结构相同,第一句写谁送我贺年片。读这一句要边读边想象出一望无际的森林,遥远辽阔的蓝天,浩瀚无垠的大海,神圣火热的太阳的景象。读出美妙、神奇的感觉。第二句是写贺年片是什么。这一句要读出珍爱的感情。第三句是祝愿语。
②要注意每小节最后一句的标点符号。启发学生思考省略号作用。朗读时要想象出省略的内容,留下聆听欢乐的歌,观望飞翔的小白鸽,欣赏收藏宝藏的时间,体会诗的意境。朗读最后一句时,要引导学生理解感叹号所表达的作用,读出把智慧献给祖国的坚定信心与对祖国深厚的感情。
2.学生选择自己喜欢的部分练习朗读,教师巡回指导。
3.开展多种形式的朗读比赛,并互相评价指导。
4.选择自己喜欢的小节,练习背诵。
三、学习生字,指导书写
1.出示生字卡片,开火车认读。
2.学生观察田字格中的生字,怎样写得端正、美观、大方。
3.重点指导。
壮:右边是“士&
”,不是“土”。第一横要在横中线上。
祖:区分“组”,左边是“礻”字旁,不是“衤”字旁。
壮、海、浪、祖:要左窄右宽才好看。
望:左上角是点、横、竖提,“亡”的变体,不能多写一点。
4.学生练习书写。
《贺年片》教案6
活动目标:
1、通过欣赏各种各样的贺卡,了解过新年的意义,知道贺卡的意义。
2、学习制作贺卡,大胆构思,设计新颖。
3、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等,会讲述自己平时看见的贺卡。
4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
操作卡、剪刀等。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
教师出示贺卡
“老师这里有一张好看的贺卡,那你知道这么好看的贺卡还有什么用?”
(新年到了。人们用贺年片互相赠送,表示友好和祝福)
二、制作贺卡
1、观察贺卡
“贺卡有什么特点?”
引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。
教师:这些贺年卡,每一张的特点不同,边讲边出示不同表现形式的贺年片。
有的是挖空的,有的是凸出来的,摸在手上凹凸不平,有的像画的,有的像贴的。总之,它们的图象都很好看,颜色都很鲜艳。
2、引导幼儿观察贺年片的制作方法。
“我们的爸爸妈妈关心照顾我们,辛苦了一年,我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈,祝他们新年快乐好吗?”
教师引导幼儿观察贺卡的制作过程,要求能够按照图示来制作贺卡,学习如何折叠、钻孔的技能。
3、交代要求,幼儿操作,教师指导。
三、评价幼儿作品。
教师积极的引导孩子们自己讲述自己的作品。
你是怎么制作的?
你遇到了什么困难?
看看别人的作品是怎样的?你觉得好看吗?为什么?
你想把你自己制作的贺卡送给谁?为什么?
活动反思:
这一活动是相对于比较简单的一个活动,这个活动的主要目的就是让幼儿在制作贺卡的过程中产生关心、亲近爷爷奶奶的情感。在上这节活动时由于老师的事先准备不够充分,导致心情紧张的同时加快了语速,使幼儿没能很好地掌握活动目标。
《贺年片》教案7
教学目标:
1、认识13个生字。会写7个字。
2、自主积累词语。
3、朗读课文。
4、了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学重点:
认识13个生字。会写7个字。
教学难点:
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学准备:
1、小鸡、小猫的头饰。
2、准备一些不同样子的精致的贺年卡。
3、字词卡片。
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学要求:
掌握生字新词。
重点难点:
规范书写生字。
教学过程:
一、引入新课。
小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?
二、初读课文,读准生字。
1、自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。
2、小组之间互相说一说、读一读。
三、检查自学情况。
1、出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。
2、教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。
3、让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?
四、写字。
1、读要求会写字卡片。
2、介绍自己的记字方法,老师指导书写。
3、观察每一笔在田字格中的位置。
4、教师范写,学生观察运笔方法。
5、学生先描写一个,再写两个。(教师巡视,纠正学生执笔和写字姿势。)
五、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时
教学内容:
细读课文
教学目标:
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
重点难点:
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的
一、复习巩固。
1、检查上节课所学的生字。
2、阅读课文。
二、细读课文,读中感悟。
1、读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。
2、分段读课文,理解内容。
① 第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。
② 教师引读:小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。
③ 第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什
么样的心情?该怎么读?
3、用学习一二段的学习方法,自学三四自然段,交流讨论读懂了什么,该怎么读?
4、有感情地朗读课文,体会小鸡小猫的友情。
三、齐读课文,加深理解。
四、总结课文。读了课文,你有什么收获?
五、作业
背诵课文。
《贺年片》教案8
教材分析:
《贺年片》是一首优美、充溢童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐生长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在小朋友们的心中是那么的'富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操,进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维,让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片?会祝愿我们什么?让学生仿说、仿写,从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。
教学目标:
1.认识13个字,会写7个字和下列词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部。
3.通过朗读诗歌,引导学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
设计理念:
作为贺年片,学生并不陌生,在日常生活中,他们已经见过并做过贺年片,对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差异,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来比较难。我针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从新年这个特殊的日子入手,让学生知道贺年片的作用,并通过自身对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件,引导学生读出感情,读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生,课文的难点也在情趣中理解、消化,同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。
教学过程:
一、激趣导入(课前播放《新年好》歌曲)
1.课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自身的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一张精美的贺年片,的确是一件高兴的事,其实在我们的周围还有许多新颖的贺年片,今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗,看老师板书课题。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,自学生字
1.自由读课文,听清老师的两个要求:
(1)把句子读通顺,读正确。
(2)把预习中画出的生字想方法记住它。
2.同桌合作读,读课后生字表中的生字。
三、检查生字
1.带拼音的生词,你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)
2.我去掉拼音,你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)
3.这一次更难了,看,单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)
4.小朋友识字的身手可真大,那课文读得怎么样?谁想读?(指4名同学接读。)其他同学认真听,边听考虑:这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?
5.这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自身说说为什么喜欢。)
四、读中感悟,朗读表达(依据学生的选择,打乱课文顺序,教师引导学生理解课文)
1.学生自由读所选的小节,并练习说。
2.交流汇报:
绿色的贺年片:
(1)你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听,你说说为什么喜欢?
(2)森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。
(3)谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿小朋友们什么?真佩服你,你的扮演能力很强呢!
(4)森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷,你还祝愿我们什么?(小朋友们,我还要祝愿你们多学知识,为国家做贡献。)
(5)教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。
(6)你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。
白色的贺年片:
(1)你哪张贺年片?你读给同学们听听,说说你为什么喜欢这张贺年片?
(2)想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,小朋友们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)
(3)可爱的白鸽们,你看到了什么?小朋友们继续往前飞,你又看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞,你还看到了什么?
(4)小朋友们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?
(5)来,咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)
(6)小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学身手,我们就一定能在蓝天上自由飞翔!
蓝色的贺年片:
(1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?
(2)你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充:在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)
(3)你想去大海收获宝藏?好,就把这枚贝壳变成小船,你就是驾驶小船去寻找宝藏的人,即将动身,面对着风浪,你怕吗?(你就带着这种自信,读一读最后三行。)谁还有迎战困难,胜困难的决心?
(4)勇敢的男小朋友准备动身(男生读),自信的女小朋友,准备动身。(男女分角色读。)
(5)小结:你们都是勇敢自信的小朋友,老师相信,众多的宝藏属于你们。
红色的贺年片:
(1)这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?
(2)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。
(3)你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)
(4)我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐?
五、吟诵
《贺年片》教案9
教学目标:
1、认识12个生字,会写8个生字。
2、突出朗读教学,老师要注重范读,读出神情,读出气魄,组织多种形式读书,让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。
3、培养学生评价自己、评价他人的能力。
课前准备:
制作电脑课件。
教学过程:
一、创设情境,谈话导入:
(多媒体里播放歌曲《新年好》)
师:同学们,我们听到的是什么歌?生齐答:《新年好》
师:我们很多同学都会唱这首歌,让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。
(多媒体播放《新年好》,学生跟唱。)
师:在新年到来的时候,除了用歌声表达祝福外,你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢?生答。
师:我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。
师:板书课题:贺年片(彩色),边写边说:“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。
师:对呀,贺年片是我们常用的一种表达问候方式,瞧,一张张精美而有趣的贺年片,表达了我们深深的祝福和新年的希望。看,这
张的贺年片,是我的学生张伟送给我的,表达了对老师新年的无限祝福,这张的贺年片,是冷玉桃同学送给张妤娇同学的,她希望他们之间的
友谊能够地久天长。
二、初读课文,自主识字:
老师也准备了几张非常特别的贺年片,你们想知道上面都是些什么内容吗?请大家闭上眼睛,认真听。
1、多媒体配乐,师朗读课文
贺年片
李少白
绿色的贺年片,
是森林送给我的。
那是一片碧绿的树叶。
森林祝愿我,
像树苗一样茁壮成长,
每一片叶子,
都是欢乐的歌……
白色的贺年片,
是蓝天送给我的。
那是一片洁白的云朵。
蓝天呼唤我!
把白云当做翅膀,
变成一只飞翔的白鸽……
蓝色的贺年片,是大海送给我的。
那是一枚蓝色的贝壳。
大海嘱咐我,
把贝壳变成小船,
迎着风浪,把宝藏收获……
红色的贺年片,
是太阳送给我的。
那是红霞闪闪烁烁。
太阳希望我,
在阳光下长大成人,
把智慧献给我们。
亲爱的祖国!
师:我们刚才听到的,就是对这几张贺年片的介绍,你喜欢这几张贺年片吗?那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。
2、在我们读课文之前,老师想问问你们:我们以往读书的基本要求是什么?
(读准字音,不添字,不漏字,声音响亮。)
今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议,谁来把它介绍给大家。生读建议。
(多媒体演示:①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃,用你喜欢的方式记住它的名字,并和它们交朋友。)
3、学生带着建议自由读课文。
4、刚才大家读得都很认真,课文里面的生字都学会了吗?(师操作课件,出现生字图。)下面,赶快拿起手中的生字卡,在小组长的带领
下,在小组内互相交流一下吧!
⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可采用不同的学习方式)
(2)小伙伴之间互相找生字娃娃,如果你的小伙伴会认了,就在书中他的生字表后面画个笑脸,如果他有问题,你就教教他吧!
(3)生字反馈:大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……(师操作课件,生字飞走了)快,让我们一起来找找可爱
的生字娃娃吧!
(4)教师叫生字娃娃名字,生找。
(5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。
⑹同学们真能干,一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去,你还能认识他们吗?
⑺再读课文,这次读书,老师还有一个小建议(多媒体出示:①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文)师:你可以自己大声读
,也可以两个人或几个人合作。
(学生根据建议再读课文)
⑻师:谁来读给大家听(指名读)?你准备用什么方式来朗读课文?你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。
①生四人合作读后评价。
②生二人合作读后评价。
③个别读后评价。
④总结:真棒,同学们,你们真了不起,自己就把课文读通读准了!不仅读通读好,而且还读出了自己的感受,读书就应该带着自己的
感情去读,只有这样,课文才能越读越好!
三、精读感悟,抒发情感:
1、通过刚才的学习,你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片?(板书四种颜色)那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢?(指名说)
2、好,下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。
小组交流后大组介绍:说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗?
相机板书:
绿: 森林的祝愿
白: 蓝天的呼唤
蓝: 大海的嘱咐
红: 太阳的希望
相机评价:
你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片!
听了你说的内容,老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片。孙老师赠你一张贺年片!
你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片!
你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片!
刚才,听了同学们的介绍,我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!
(让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文,可以配上我们自创的动作。)
四、拓展想象,练习创作:
1、师:我们领略到贺年片深深的浓情厚意,你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢?你想祝福谁?你想祝福他什么?
2、生:同桌间互说祝福的内容。
提示:模仿课文的表达方式,把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。
3、接下来,就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。
4、生动手写,同时播放《新年好》的音乐。
5、指名展示贺年片,并读读自己的小诗。
五、教师总结,布置作业。
师:同学们,我们通过学习《贺年片》这篇课文,理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光,学
到更多的知识,将来描绘祖国一幅更大的贺年片。
师:布置作业:
(多媒体展示作业内容。)
1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。
2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片,寄给或送给他。
六、及时反馈,自主评价:
(多媒体展示“敬请指导”的字样。)
师:同学们,这堂课你有什么感受,对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊!
师:同学们,让我们集体感谢后面听课的老师,也请他们留下宝贵意见!
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