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《贺年片》教案

时间:2021-09-16 14:58:23 教案 我要投稿

《贺年片》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《贺年片》教案,希望能够帮助到大家。

《贺年片》教案

《贺年片》教案1

  教学目标

  1、认识12个字,会写8个字。

  2、通过阅读,培养学生对大自然,对祖国的热爱。

  3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

  教学重点、难点:

  培养主动识字的愿望,书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣,能主动进行探究性学习。

  教具准备:

  学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、引入

  师:元旦马上来到了,有人为我们送来了新年礼物,大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书:“贺年片”)领读题目,齐读课题。

  问:读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书:贺年片是什么样子的?是谁送的,为什么送?

  点评:根据学生过年的经验,很快猜出是贺年片,又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。

  二、初读课文,自主识字

  1、师:同学们提出了这么有创意的问题,你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师:对到课文中,在找答案之前,老师提个小小的读书建议,(出示读书建议)A用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词,用你喜欢的方式记住它们。

  2、开展“对对碰”游戏,主动识字。

  (1)请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上,自由认读两遍。

  (2)全班进行“对对碰”。(指名说:“我认识了碧,请大家和我对对碰,然后用碧字组词。”师板书:碧绿)

  点评:用此方法激发学生学习生字的积极性,培养主动识字的兴趣,加深对生字的记忆和理解。

  (3)读词,找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问,哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗?

  点评:用商量的口气体现对学生的尊重,减轻学生心理压力,让学生随文识字,再用自己喜欢的方法记字,然后用游戏检查,都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语,为学习课文做铺垫。

  三、读好课文,感悟品味

  1、师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答,展示课件图。

  2、同桌互相读课文,比一比谁读的好,找出你最喜欢的一段有感情地读出来,说一说读明白了什么?

  点评:师的范读,要读出神韵,读出气魄,再让同桌互读互比,找最喜欢的段落,突出朗读教学和读中感悟。

  3、根据学生的喜爱,分节读文感悟。

  (1)师:有那么多同学喜欢读第一节,请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读,评议读的怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片,板书:森林——-祝愿——茁壮成长)

  (2)全班齐读这一段,我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的,对我们的祝愿。)

  师:森林这样厚爱我们,我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)

  (3)分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议,贺年片的样子,谁送的,为什么送?)

  (4)各小组交流后,全班订正,师板书。

  (5)最后齐读课文,读出喜爱之情。

  四、互送自制贺卡表示祝福

  师:同学们请你拿出自制的贺年片,你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说,然后送给你的好朋友。

  点评:通过读文,学生能回答出课题提出的三个问题,证明读中能感悟,理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式,使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间,生生之间的亲情和集体的温暖。

  五、写字教学

  师:贺年片做得很美,希望贺年片上的字要写得更漂亮,你们认为这课哪个字最难写,找出来我们共同解决。

  1、出示生字:贺绿森祝船迎闪希望

  2、重点指导:船绿望迎

  《贺年片》教学反思

  本节课做得较好的地方有:

  1、引入和识字、学文时创设以适当的情境,激发了学生学习的兴趣。

  2、以读为主也得到了必须的体现,学生读得比较有感情,能在读中理解感悟。

  3、自主、合作学习得到了落实,学生能透过自己的读文思考、勾划以及与同桌交流来学懂课文,认识生字,自主学习的潜力得到了增强。

  不足之处:

  1、老师与学生之间的距离还应更近一些,教师应走下讲台关注学生的学习活动,尤其是在学生回答问题时。

  2、教师还应更加注重学生倾听等习惯的培养,组织教学方式多一些。

  3、时间安排不当,前面生字教学可再压缩一点时间,后面应给学生充分的时间进行仿说训练。

《贺年片》教案2

  一 贺年片

  贺年片也称“拜年帖”,是一种艺术纪念品。新春佳节,人们喜欢互赠贺年片,以联络情感、增进友谊、恭贺新禧。旧时元旦,拜年人多,来不及会晤,来客常留下一张名片。后来成为一种风俗,特制带吉祥字样的红帖,互相投送。宋代时已盛行。现代的贺年片,印制精美,花样繁多,且带有香味与音响,除春节邮寄亲友外,也于元旦前投赠,表达节日的祝贺。由于时代的变化,现在人们往往通过网上投递电子贺卡,这样既做到了环保,又节约了纸张。

  二 和平鸽的由来

  1940年,以希特勒为首的法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里。这时有人敲门,来者是邻居米什老人。只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子,向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子,平时他经常用竹竿拴上白布条作为信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时,他幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想,白布条表示向敌人投降,不能用白布条。于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了,惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下,他惨死在街头,匪徒还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。

  老人讲到这里,对毕加索说道:“先生,我请求您给我画一只鸽子,好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。”随后毕加索怀着悲愤的心情,挥笔画了一只飞翔的鸽子,这就是“和平鸽”的雏形。

  1950年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”,由此,鸽子才被正式公认为和平的象征。

  三 教学实录(节选)

  教师:第二张贺年片是谁送的?什么样的?

  学生1:是蓝天送的贺年片,那是一片洁白的云朵。

  教师:什么样的云朵?

  学生1:洁白的云朵。

  教师:很白很白,一尘不染,多漂亮!你再试着读读看。

  (学生明显比第一次读得好)

  教师:听,蓝天在——(词语卡片)

  学生2:呼唤。

  教师: “呼唤”什么?

  学生2:蓝天呼唤我,把白云当做翅膀,变成一只飞翔的白鸽。

  教师:你就是蓝天,一起呼唤吧——(动作演示)。

  (学生一边做动作一边朗读)

  教师:有了白云做翅膀,你会飞到哪里?去干什么?

  学生2:我会飞到家里做作业。

  教师:看得出你是一个爱学习的好孩子!插上想象的翅膀,你们还会飞到哪儿?或许是很远很远的地方,你们会去干什么?

  学生3:我要飞到大海去划船。

  教师:看,满眼的蔚蓝,还有鱼儿们做伴,多美好哇!飞呀飞呀,你们又会飞到哪里,去干什么?

  学生4:我飞到高山看到美丽的风景,我会大声地说。

  教师:说什么?大声地表达出你心中的激动、高兴之情吧。

  学生5:我想飞去美国、巴黎,还有好多地方。

  教师:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日实现这份美好的心愿。还有更丰富的想象吗?

  学生6:我会飞到神舟七号上去看看宇航员叔叔是怎样工作的,还要和他们聊天呢。

  教师:多富有创意的想象!很有趣。

  教师:让我们展开翅膀,快乐自由地飞翔吧!

《贺年片》教案3

  教学目标:

  1、采用多种方法有感情朗读课文。

  2、认字12个。

  3、在学习语言文字的同时,激发对大自然、对祖的热爱。

  教学过程:

  一、引入新课

  快过年了,吴老师给孩子们带来了一份特别的礼物,想知道是什么吗?而送

  贺年片就是一种常见的表达问候的方式,一张张精美的贺年片,寄托着我们多少祝福和希望呀!如果把这张漂亮的贺卡送给我的父母,我想,在新的一年里,他们一定会开开心心的;如果把这张幽默的贺卡送给你们,我想,在新的一年里你们一定会学习进步;如果把这张贺卡送给远方的亲人,他们一定会非常激动的。大自然看见孩子们这么乖也提前送给孩子们新年的礼物,就藏在书本的107页,打开看看是什么吧。伸出你们的小手和老师一起书空课题。 这个“贺”字你是怎样记住的?

  二、范读课文

  听准字音,听清老师的停顿

  三、自由课文

  现在请孩子们像老师这样自己读一读课文,读到你喜欢的小节多读两遍。

  现在老师来检查检查孩子们读得怎样呢?你们看词语娃娃想知道你们跟他交上朋友没有?这一次词语娃娃说我去掉帽子你还认识我吗是?词语娃娃还想在考考你们,愿意接受挑战码?孩子们识字的本领可真大,我现在藏进了诗中你还认识我吗?现在请孩子们有感情的读读课文。 边读思考:这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?

  认识生字词。(课件出示) 碧绿森林 祝愿 呼唤 翅膀白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏 希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪 a、指名领读b、开火车读c、 出示生字卡片,学生抢答.

  四、学习课文

  这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。)

  (二)学习第一节(绿色的贺年片)

  孩子们,你们发现课文里向我们介绍了几种颜色的贺年片?(贴绿、白、蓝、红色的卡片)

  师:这四张贺年片中,你最喜欢哪一种颜色的贺年片呢?为什么?(学生自由说) 师:是呀!绿色是代表生命力、健康,让我们充满生机、充满活力的来齐读第一节吧。

  师:这张绿色的贺年片是谁送给我的?那是什么样的贺年片?森林不仅送来碧绿的叶子,还藏着美好的祝愿呢?(板书:祝愿)你们猜猜是什么?(出示课件并齐读)

  师:谁愿意把森林给我的祝愿美美地读一遍?

  师:你们就像一棵棵树苗茁壮成长,也像一片片叶子,唱着——欢乐的歌?

  (学生接答)

  师:还有什么的歌?(幸福、快乐、欢快、动听??)

  1

  师:说得真好!让女同学快乐地读读第一节吧。(全班读)

  (三)学习第二节(白色的贺年片)

  师:你喜欢哪一种颜色的贺年片呢?

  生:我喜欢白色的贺年片!

  师:好!喜欢白色贺年片的同学一起站起来朗读这一节,让其他人也喜欢上这一节。

  师:你们看,蓝天送给我的白云太美了!请同学们闭眼想象(教师描绘这样一个情景:洁白的云朵在蓝蓝的天上飘呀飘呀,他化作一只飞翔的白鸽展翅高飞,飞呀飞呀!??)

  师:可爱的白鸽,你们插上翅膀,会飞去哪里?看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞,你还看到了什么?孩子们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?

  师:听,我仿佛听到蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,孩子们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!) 是的,蓝天希望我们——展开理想的翅膀飞翔。请全体同学美美地读读这一节。

  小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!

  (三)学习第三节(蓝色的贺年片)

  (1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?

  呀在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)

  (2)你想去大海收获宝藏?好,就把这枚贝壳变成小船,你就是驾驶小船去寻找宝藏的人,即将出发,面对着风浪,你怕吗?(你就带着这种自信,读一读最后三行。)谁还有迎战困难,战胜困难的决心?

  (3)勇敢的男孩子准备出发(男生读),自信的女孩子,准备出发。(女生读。) 学习第四节。

  (1)这张红色的贺年片谁喜欢?老师和你一样喜欢红色的贺年片,我们俩来把这一节有感情地读一读,好吗?说说为什么喜欢?

  (2)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。

  (3)你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)

  (4)我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐

  五、吟诵

  1.小结:孩子们,大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作来读一读吧!(师读前二行,生接后四行,鼓励学生加动作。

  六、分组分节来进行背诵课文比赛。

  师:刚才听了同学们的朗读,给老师留下了很深的印象。让我们再来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!现在请同学们分四大组来一次背诵课文比赛。

  七、拓展想象,动手制作,升华内涵。

  1、外延文本,语言训练。

  师:孩子们,你们真是幸福,收到了五颜六色的贺年片,有??有??有??有??,老师还有几张贺年片,想把它送给心爱的人,我该写什么呢?谁可以帮帮我?(出示提纲,同桌练说。)

  句式练习:

  _________的贺年片,

  是_______送给我的。

  那是 _________ 。

  _________ 希望我,

  _________ ??

  2、 动手制作,展示。

  师:来吧孩子们,心动不如行动,就让我们用自己灵巧的双手,做一张贺年片吧!把美好的祝愿写在上面,送给你最心爱的人吧!(播放轻音乐,让学生动手制作)

  八、课堂总结

  一张张小小的贺年片,不经意间为我们带来了幸福和快乐。你们发现了吗?当我们开始动手制作贺年片的时候,又是一年悄悄地过去了,而新的一年正在向我们招手。你看,时间匆匆如流水,一去不复返。我们要记住大自然对我们的祝愿——抓住每一分每一秒的宝贵时间,让我们学得更多的知识,将来好描绘祖国这幅更大的贺年片。

  附板书设计

  贺年片

  森林 蓝天 大海 太阳

  成长 飞翔 收获 奉献

《贺年片》教案4

  教材分析:

  《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操,进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维,让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片?会祝愿我们什么?让学生仿说、仿写,从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

  教学目标:

  1.认识13个字,会写7个字及下列词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.通过朗读诗歌,引导学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

  设计理念:

  作为贺年片,学生并不陌生,在日常生活中,他们已经见过并做过贺年片,对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来比较难。我针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从新年这个特殊的日子入手,让学生知道贺年片的作用,并通过自己对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件,引导学生读出感情,读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生,课文的难点也在情趣中理解、消化,同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

  教学过程:

  一、激趣导入(课前播放《新年好》歌曲)

  1.课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一张精美的贺年片,的确是一件高兴的事,其实在我们的周围还有许多别致的贺年片,今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗,看老师板书课题。

  2.板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,自学生字

  1.自由读课文,听清老师的两个要求:

  (1)把句子读通顺,读正确。

  (2)把预习中画出的生字想办法记住它。

  2.同桌合作读,读课后生字表中的生字。

  三、检查生字

  1.带拼音的生词,你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)

  2.我去掉拼音,你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)

  3.这一次更难了,看,单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)

  4.小朋友识字的本领可真大,那课文读得怎么样?谁想读?(指4名同学接读。)其他同学认真听,边听思考:这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?

  5.这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自己说说为什么喜欢。)

  四、读中感悟,朗读表达(依据学生的选择,打乱课文顺序,教师引导学生理解课文)

  1.学生自由读所选的小节,并练习说。

  2.交流汇报:

  绿色的贺年片:

  (1)你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听,你说说为什么喜欢?

  (2)森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。

  (3)谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿孩子们什么?真佩服你,你的表演能力很强呢!

  (4)森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷,你还祝愿我们什么?(孩子们,我还要祝愿你们多学知识,为国家做贡献。)

  (5)教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。

  (6)你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。

  白色的贺年片:

  (1)你哪张贺年片?你读给同学们听听,说说你为什么喜欢这张贺年片?

  (2)想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,孩子们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)

  (3)可爱的白鸽们,你看到了什么?孩子们继续往前飞,你又看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞,你还看到了什么?

  (4)孩子们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?

  (5)来,咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)

  (6)小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学本领,我们就一定能在蓝天上自由翱翔!

  蓝色的贺年片:

  (1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?

  (2)你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充:在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)

  (3)你想去大海收获宝藏?好,就把这枚贝壳变成小船,你就是驾驶小船去寻找宝藏的人,即将出发,面对着风浪,你怕吗?(你就带着这种自信,读一读最后三行。)谁还有迎战困难,胜困难的决心?

  (4)勇敢的男孩子准备出发(男生读),自信的女孩子,准备出发。(男女分角色读。)

  (5)小结:你们都是勇敢自信的孩子,老师相信,众多的宝藏属于你们。

  红色的贺年片:

  (1)这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?

  (2)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。

  (3)你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)

  (4)我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐?

  五、吟诵

  1.小结:孩子们,大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧!(师读前二行,生接后四行,鼓励学生加动作。)

  2.配乐吟诵。

  3.出示实物引读(打乱顺序,指导学生背诵)。

  六、拓展

  1.想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人,看大屏幕。(课件出示练习并出现图片)

  _______________的贺年片,

  是_____________送给我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,

  _______________________,

  _______________________。

  2.你喜欢什么?引导学生选择一项说。

  3.四个人一个组,选择其中的一项,可以选其他事物。

  4.班内交流:谁想展示你们的成果?(你们的想象真丰富,祝贺你们也成了小诗人。)

  5.时间过得真快,我们要下课了,课下完成和贺年片,涂上你喜欢的颜色,送给你的好朋友。

  附板书设计

  贺年片

  森林 蓝天 大海 太阳

  成长 飞翔 收获 奉献

《贺年片》教案5

  【内容简析】

  这是一首儿童诗,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡:碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、火红的朝霞,寄托了少年儿童要健康快乐成长,树立远大的理想,勇于探索科学知识,建设祖国的美好心愿。

  【设计理念】

  通过有感情地朗读,让学生有所悟,有所感。学会向别人表达一份祝福,从小树立远大的理想和为理想而努力学习的志向。

  【教学目标】

  1.辅导学生正确认读13个生字,正确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。学习新偏旁将字旁、示字旁。

  2.指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.引导学生通过朗读课文,体会课文的美好祝愿,并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。

  【重点难点】

  重点:认识13个生字,会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。

  有感情地朗读课文,背诵课文,陶冶学生的情操。

  难点:每一小节的第三句是本课理解的难点。

  【教具准备】

  生字卡片、词语卡片、贺年片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学设计】

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  1.新年快到了,你知道有哪些向别人表达祝福的方式呢?(说祝福的话、送贺年片、发电子邮件、发短信,等等)

  2.板书课题:贺年片

  送贺年片,向朋友表达一份祝福。说说你见过的贺年片及它表达的祝福。

  3.这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不同,它们是谁送的?表达什么祝福?

  二、听读课文,了解大意

  1、听录音或教师朗读,边听边思考:这首诗写了什么样的贺年片?和你收集的贺年片有什么不一样?

  2、进行共同交流。

  三、自读课文,自主识字

  1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字,并用自己最喜欢的方式识记生字。

  2.共同交流:你刚才认识了哪些生字朋友?你是用什么方法认识的?

  3.出示生字卡片,进行认读练习。教师指导难读、易错的生字。

  4.同桌互相朗读课文,并纠正读音。

  5.指名朗读,并互相评价。

  四、小组合作,交流方法

  1.小组合作、讨论,用自己最喜欢的方式记忆生字。

  2.汇报识字结果。学当小老师,教认生字。

  碧:记结构,王+白+石

  翔:记结构,羊+羽

  献:记结构,南+犬

  慧:(顺口溜)双丰立在上,倒山躺中央,心字底下藏。

  五、细读课文,理解内容

  1.学生任选一小节练习朗读。在读时要注意读准字音,做到读通顺、流畅。

  2.分小节朗读诗歌,学生互相指导、评价。

  3.以组为单位互相讨论、交流。

  ①读这首诗歌,你最喜欢什么颜色的贺年片?为什么?

  ②这类贺年片,你收到过吗?是谁送给你的?祝福什么?(联系生活经验及知识,引导学生大胆想象,表达美好的心愿。)

  ③怎样做才能收到这类贺年片(引导学生归纳出要善于观察、思考、展开想象的翅膀,放飞远大的理想的内容。)

  4.引导学生谈自己真实独特的感觉。

  可以喜欢物品的本身,如颜色(绿色是生命的象征)、物品(贝壳美丽又好玩);也可以喜欢事物带给你的感受,如每一片叶子都是欢乐的歌;还可以喜欢物品所表达的精神,如太阳伟大无私的精神以及可以喜欢祝福语,让祝福成现实。

  六、动手制作,赠送话语

  1.动手画出你最喜欢的贺年片,并根据诗歌写上祝福的话!

  2.情感交流,赠送贺年片,并要送上祝福的话!(引导学生在实际交际中,大方、友好、得体、礼貌地赠送与接受贺年片。)

  第二课时

  一、复习,引入新课

  二、朗读课文,表达情感

  1.指导朗读。

  ①这首儿童诗四小节结构相同,第一句写谁送我贺年片。读这一句要边读边想象出一望无际的森林,遥远辽阔的蓝天,浩瀚无垠的大海,神圣火热的太阳的景象。读出美妙、神奇的感觉。第二句是写贺年片是什么。这一句要读出珍爱的感情。第三句是祝愿语。

  ②要注意每小节最后一句的标点符号。启发学生思考省略号作用。朗读时要想象出省略的内容,留下聆听欢乐的歌,观望飞翔的小白鸽,欣赏收藏宝藏的时间,体会诗的意境。朗读最后一句时,要引导学生理解感叹号所表达的作用,读出把智慧献给祖国的坚定信心与对祖国深厚的感情。

  2.学生选择自己喜欢的部分练习朗读,教师巡回指导。

  3.开展多种形式的朗读比赛,并互相评价指导。

  4.选择自己喜欢的小节,练习背诵。

  三、学习生字,指导书写

  1.出示生字卡片,开火车认读。

  2.学生观察田字格中的生字,怎样写得端正、美观、大方。

  3.重点指导。

  壮:右边是“士&

  ”,不是“土”。第一横要在横中线上。

  祖:区分“组”,左边是“礻”字旁,不是“衤”字旁。

  壮、海、浪、祖:要左窄右宽才好看。

  望:左上角是点、横、竖提,“亡”的变体,不能多写一点。

  4.学生练习书写。

《贺年片》教案6

  活动目标:

  1、通过欣赏各种各样的贺卡,了解过新年的意义,知道贺卡的意义。

  2、学习制作贺卡,大胆构思,设计新颖。

  3、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等,会讲述自己平时看见的贺卡。

  4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  操作卡、剪刀等。

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师出示贺卡

  “老师这里有一张好看的贺卡,那你知道这么好看的贺卡还有什么用?”

  (新年到了。人们用贺年片互相赠送,表示友好和祝福)

  二、制作贺卡

  1、观察贺卡

  “贺卡有什么特点?”

  引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。

  教师:这些贺年卡,每一张的特点不同,边讲边出示不同表现形式的贺年片。

  有的是挖空的,有的是凸出来的,摸在手上凹凸不平,有的像画的,有的像贴的。总之,它们的图象都很好看,颜色都很鲜艳。

  2、引导幼儿观察贺年片的制作方法。

  “我们的爸爸妈妈关心照顾我们,辛苦了一年,我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈,祝他们新年快乐好吗?”

  教师引导幼儿观察贺卡的制作过程,要求能够按照图示来制作贺卡,学习如何折叠、钻孔的技能。

  3、交代要求,幼儿操作,教师指导。

  三、评价幼儿作品。

  教师积极的引导孩子们自己讲述自己的作品。

  你是怎么制作的?

  你遇到了什么困难?

  看看别人的作品是怎样的?你觉得好看吗?为什么?

  你想把你自己制作的贺卡送给谁?为什么?

  活动反思:

  这一活动是相对于比较简单的一个活动,这个活动的主要目的就是让幼儿在制作贺卡的过程中产生关心、亲近爷爷奶奶的情感。在上这节活动时由于老师的事先准备不够充分,导致心情紧张的同时加快了语速,使幼儿没能很好地掌握活动目标。

《贺年片》教案7

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写7个字。

  2、自主积累词语。

  3、朗读课文。

  4、了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。

  教学重点:

  认识13个生字。会写7个字。

  教学难点:

  了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。

  教学准备:

  1、小鸡、小猫的头饰。

  2、准备一些不同样子的精致的贺年卡。

  3、字词卡片。

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,学习生字。

  教学要求:

  掌握生字新词。

  重点难点:

  规范书写生字。

  教学过程:

  一、引入新课。

  小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?

  二、初读课文,读准生字。

  1、自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。

  2、小组之间互相说一说、读一读。

  三、检查自学情况。

  1、出示本课要认识的字,学生读出字音,检验学生的自学情况。

  2、教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。

  3、让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?

  四、写字。

  1、读要求会写字卡片。

  2、介绍自己的记字方法,老师指导书写。

  3、观察每一笔在田字格中的位置。

  4、教师范写,学生观察运笔方法。

  5、学生先描写一个,再写两个。(教师巡视,纠正学生执笔和写字姿势。)

  五、作业。

  1、生字各写一行。

  2、熟读课文。

  第二、三课时

  教学内容:

  细读课文

  教学目标:

  了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。

  重点难点:

  了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的

  一、复习巩固。

  1、检查上节课所学的生字。

  2、阅读课文。

  二、细读课文,读中感悟。

  1、读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。

  2、分段读课文,理解内容。

  ① 第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。

  ② 教师引读:小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。

  ③ 第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什

  么样的心情?该怎么读?

  3、用学习一二段的学习方法,自学三四自然段,交流讨论读懂了什么,该怎么读?

  4、有感情地朗读课文,体会小鸡小猫的友情。

  三、齐读课文,加深理解。

  四、总结课文。读了课文,你有什么收获?

  五、作业

  背诵课文。

《贺年片》教案8

  教材分析:

  《贺年片》是一首优美、充溢童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐生长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在小朋友们的心中是那么的'富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操,进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维,让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片?会祝愿我们什么?让学生仿说、仿写,从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

  教学目标:

  1.认识13个字,会写7个字和下列词语:风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部。

  3.通过朗读诗歌,引导学生体会课文表达的美好祝愿,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

  设计理念:

  作为贺年片,学生并不陌生,在日常生活中,他们已经见过并做过贺年片,对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差异,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来比较难。我针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从新年这个特殊的日子入手,让学生知道贺年片的作用,并通过自身对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件,引导学生读出感情,读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生,课文的难点也在情趣中理解、消化,同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

  教学过程:

  一、激趣导入(课前播放《新年好》歌曲)

  1.课前播放的是什么歌曲?每到新年我们都要相互祝福,你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自身的祝愿呢?(打电话、发电子邮件、写送贺年片等。)是呀,在新年收到一份美好的祝愿,收到一张精美的贺年片,的确是一件高兴的事,其实在我们的周围还有许多新颖的贺年片,今天,我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗,看老师板书课题。

  2.板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,自学生字

  1.自由读课文,听清老师的两个要求:

  (1)把句子读通顺,读正确。

  (2)把预习中画出的生字想方法记住它。

  2.同桌合作读,读课后生字表中的生字。

  三、检查生字

  1.带拼音的生词,你会读吗?(课件出示带拼音的生字词。)

  2.我去掉拼音,你会不会读?(课件出示去掉拼音的生字词。)

  3.这一次更难了,看,单独的生字你还会读吗?(课件出示单独的生字。)

  4.小朋友识字的身手可真大,那课文读得怎么样?谁想读?(指4名同学接读。)其他同学认真听,边听考虑:这篇课文写了谁送给我们什么贺年片?

  5.这篇课文,写了谁送给我们什么贺年片?依据学生说,课件出示不同的贺年片。(这就是大自然送给我们的贺年片,你最喜欢哪一张?在课文中找到所在的小节读一读,再自身说说为什么喜欢。)

  四、读中感悟,朗读表达(依据学生的选择,打乱课文顺序,教师引导学生理解课文)

  1.学生自由读所选的小节,并练习说。

  2.交流汇报:

  绿色的贺年片:

  (1)你喜欢哪张贺年片?你读给同学们听听,你说说为什么喜欢?

  (2)森林祝愿我们什么?指名读祝愿的话。

  (3)谁来扮演森林爷爷?(戴头饰)你是谁?你祝愿小朋友们什么?真佩服你,你的扮演能力很强呢!

  (4)森林爷爷祝愿我们身体健康,心情愉快,你想想它还会祝愿我们什么?谁来再扮演森林爷爷,你还祝愿我们什么?(小朋友们,我还要祝愿你们多学知识,为国家做贡献。)

  (5)教师戴头饰(我是谁?)。教师范读。

  (6)你们收到我的祝愿想说点什么?带着这种高兴的心情,再读一读这一段。

  白色的贺年片:

  (1)你哪张贺年片?你读给同学们听听,说说你为什么喜欢这张贺年片?

  (2)想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔?听,蓝天阿姨呼唤我们呢?(喂,小朋友们,把白云当作翅膀,到我的怀抱里来自由飞翔吧!)

  (3)可爱的白鸽们,你看到了什么?小朋友们继续往前飞,你又看到了什么?勇敢的白鸽们我们往高处飞,你还看到了什么?

  (4)小朋友们,我们飞得多自由,多快乐,你现在有什么想法?

  (5)来,咱们一起把这种快乐读出来吧!(师生分角色读。)

  (6)小结:同学们,飞上蓝天,已不是梦想,只要我们多学知识,多学身手,我们就一定能在蓝天上自由飞翔!

  蓝色的贺年片:

  (1)你喜欢哪张贺年片?你也读给同学们听听,说说为什么喜欢?

  (2)你知道大海中有哪些宝藏?(教师补充:在浩瀚无边的大海中,蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产,仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种,能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种,更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。)

  (3)你想去大海收获宝藏?好,就把这枚贝壳变成小船,你就是驾驶小船去寻找宝藏的人,即将动身,面对着风浪,你怕吗?(你就带着这种自信,读一读最后三行。)谁还有迎战困难,胜困难的决心?

  (4)勇敢的男小朋友准备动身(男生读),自信的女小朋友,准备动身。(男女分角色读。)

  (5)小结:你们都是勇敢自信的小朋友,老师相信,众多的宝藏属于你们。

  红色的贺年片:

  (1)这张红色的贺年片谁喜欢?你读给同学听听?说说为什么喜欢?

  (2)我们穿过时光隧道,二十多年过去了,咦,你们都长大了,想想你是谁?(我是教师。)你在做什么?你为国家做了这么贡献呢,祖国人民感谢,听了我的赞美,你心情怎么样?你就带着这种感受读一读最后三行。

  (3)你是谁?(科学家)你在搞什么研究?祖国因为有你感到骄傲,我也感到自豪,来,你也读一读最后三行,让同学们也分享你的快乐。)

  (4)我们一起自豪地读一读,感受奉献的快乐?

  五、吟诵

《贺年片》教案9

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写8个生字。

  2、突出朗读教学,老师要注重范读,读出神情,读出气魄,组织多种形式读书,让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。

  3、培养学生评价自己、评价他人的能力。

  课前准备:

  制作电脑课件。

  教学过程:

  一、创设情境,谈话导入:

  (多媒体里播放歌曲《新年好》)

  师:同学们,我们听到的是什么歌?生齐答:《新年好》

  师:我们很多同学都会唱这首歌,让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。

  (多媒体播放《新年好》,学生跟唱。)

  师:在新年到来的时候,除了用歌声表达祝福外,你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢?生答。

  师:我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。

  师:板书课题:贺年片(彩色),边写边说:“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。

  师:对呀,贺年片是我们常用的一种表达问候方式,瞧,一张张精美而有趣的贺年片,表达了我们深深的祝福和新年的希望。看,这

  张的贺年片,是我的学生张伟送给我的,表达了对老师新年的无限祝福,这张的贺年片,是冷玉桃同学送给张妤娇同学的,她希望他们之间的

  友谊能够地久天长。

  二、初读课文,自主识字:

  老师也准备了几张非常特别的贺年片,你们想知道上面都是些什么内容吗?请大家闭上眼睛,认真听。

  1、多媒体配乐,师朗读课文

  贺年片

  李少白

  绿色的贺年片,

  是森林送给我的。

  那是一片碧绿的树叶。

  森林祝愿我,

  像树苗一样茁壮成长,

  每一片叶子,

  都是欢乐的歌……

  白色的贺年片,

  是蓝天送给我的。

  那是一片洁白的云朵。

  蓝天呼唤我!

  把白云当做翅膀,

  变成一只飞翔的白鸽……

  蓝色的贺年片,是大海送给我的。

  那是一枚蓝色的贝壳。

  大海嘱咐我,

  把贝壳变成小船,

  迎着风浪,把宝藏收获……

  红色的贺年片,

  是太阳送给我的。

  那是红霞闪闪烁烁。

  太阳希望我,

  在阳光下长大成人,

  把智慧献给我们。

  亲爱的祖国!

  师:我们刚才听到的,就是对这几张贺年片的介绍,你喜欢这几张贺年片吗?那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。

  2、在我们读课文之前,老师想问问你们:我们以往读书的基本要求是什么?

  (读准字音,不添字,不漏字,声音响亮。)

  今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议,谁来把它介绍给大家。生读建议。

  (多媒体演示:①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃,用你喜欢的方式记住它的名字,并和它们交朋友。)

  3、学生带着建议自由读课文。

  4、刚才大家读得都很认真,课文里面的生字都学会了吗?(师操作课件,出现生字图。)下面,赶快拿起手中的生字卡,在小组长的带领

  下,在小组内互相交流一下吧!

  ⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可采用不同的学习方式)

  (2)小伙伴之间互相找生字娃娃,如果你的小伙伴会认了,就在书中他的生字表后面画个笑脸,如果他有问题,你就教教他吧!

  (3)生字反馈:大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……(师操作课件,生字飞走了)快,让我们一起来找找可爱

  的生字娃娃吧!

  (4)教师叫生字娃娃名字,生找。

  (5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。

  ⑹同学们真能干,一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去,你还能认识他们吗?

  ⑺再读课文,这次读书,老师还有一个小建议(多媒体出示:①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文)师:你可以自己大声读

  ,也可以两个人或几个人合作。

  (学生根据建议再读课文)

  ⑻师:谁来读给大家听(指名读)?你准备用什么方式来朗读课文?你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。

  ①生四人合作读后评价。

  ②生二人合作读后评价。

  ③个别读后评价。

  ④总结:真棒,同学们,你们真了不起,自己就把课文读通读准了!不仅读通读好,而且还读出了自己的感受,读书就应该带着自己的

  感情去读,只有这样,课文才能越读越好!

  三、精读感悟,抒发情感:

  1、通过刚才的学习,你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片?(板书四种颜色)那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢?(指名说)

  2、好,下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。

  小组交流后大组介绍:说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗?

  相机板书:

  绿: 森林的祝愿

  白: 蓝天的呼唤

  蓝: 大海的嘱咐

  红: 太阳的希望

  相机评价:

  你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片!

  听了你说的内容,老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片。孙老师赠你一张贺年片!

  你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片!

  你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片!

  刚才,听了同学们的介绍,我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!

  (让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文,可以配上我们自创的动作。)

  四、拓展想象,练习创作:

  1、师:我们领略到贺年片深深的浓情厚意,你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢?你想祝福谁?你想祝福他什么?

  2、生:同桌间互说祝福的内容。

  提示:模仿课文的表达方式,把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。

  3、接下来,就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。

  4、生动手写,同时播放《新年好》的音乐。

  5、指名展示贺年片,并读读自己的小诗。

  五、教师总结,布置作业。

  师:同学们,我们通过学习《贺年片》这篇课文,理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光,学

  到更多的知识,将来描绘祖国一幅更大的贺年片。

  师:布置作业:

  (多媒体展示作业内容。)

  1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。

  2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片,寄给或送给他。

  六、及时反馈,自主评价:

  (多媒体展示“敬请指导”的字样。)

  师:同学们,这堂课你有什么感受,对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊!

  师:同学们,让我们集体感谢后面听课的老师,也请他们留下宝贵意见!

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