小班语言教案及反思

时间：2024-08-16 21:39:25 教案我要投稿

小班语言小猴请客教案及反思推荐度：
相关推荐

小班语言教案及反思

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小班语言教案及反思，欢迎阅读与收藏。

小班语言教案及反思

小班语言教案及反思1

　　活动目标

　　1、感受昆虫颜色的多样性，激发探究大自然的兴趣。

　　2、了解常见昆虫及其颜色。

　　3、能用简单的语言描述自己的发现。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　幼儿图书，昆虫图片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆虫图画若干。

　　活动过程

　　一、激发兴趣。

　　——教师神秘地出示一张幼儿熟悉的昆虫图片（蜻蜓、蝴蝶等），请幼儿看看它是谁？它有什么特点？它是什么颜色的？

　　——教师请幼儿说说自己还看到过什么昆虫以及它的颜色。

　　二、开拓视野。

　　1、认识昆虫。

　　——教师请幼儿打开图书至《颜色在哪里——昆虫》，请幼儿观察有什么昆虫以及它的颜色。

　　——教师出示图片，请幼儿在自己的图书上找到它的位置，然后告诉幼儿它的名称。

　　——教师引导幼儿用颜色形容见到的昆虫。例如：黑色的天牛等。

　　2、开心游戏。

　　（1）教师出示昆虫图片，请幼儿说出它的名称及颜色。

　　（2）教师说昆虫的名字，请幼儿找到这个昆虫，并说说它的颜色。

　　三、快乐涂鸦。

　　——将印有蝴蝶、蜻蜓等昆虫图片的纸发放给幼儿，请幼儿给昆虫涂上喜欢的颜色。

　　四、作品分享。

　　——请幼儿互相欣赏和介绍作品。活动应变有些昆虫身上有几种颜色，可以引导幼儿说出昆虫身上不同的颜色。可以细分到每个身体部位。例如：七星瓢虫的头是黑色的，身子是橙色的，身上还有黑色的点等。

　　活动延伸

　　1、收集昆虫图片，制作成图册，让幼儿阅读图册，认一认图册中的昆虫，说一说它们的颜色。

　　2、到户外观察昆虫。

　　区角活动

　　语言区：投放制作好的昆虫图册，鼓励幼儿翻阅并进行简单描述。

　　美工区：提供彩笔或蜡笔等，请幼儿简单进行绘画创作“美丽的蝴蝶”。

　　益智区：教师用昆虫图片制作拼图，请幼儿拼出昆虫。

　　环境创设：用塑料勺子、雪糕棒贴上翅膀、眼睛，变成蜻蜓，再制作成吊饰装饰活动室。

　　家园同步：1、帮助幼儿收集昆虫图片并制作成图册。

　　2、带领幼儿到户外观察昆虫，说说其颜色。

　　随机教育：昆虫身上的颜色有很多种，在引导幼儿说颜色的时候，要观察仔细。

　　相关链接：可以跟幼儿一起欣赏名作《昆虫记》绘本，请幼儿观察图画，成人可以帮助幼儿讲解内容。

　　附录：蝴蝶的颜色

　　蝴蝶的颜色主要表现在翅膀上，翅膀的颜色有的鲜艳，有的`是灰暗色的。蝴蝶鲜艳的外表对天敌、克星起到震慑作用，而不敢接近或捕食，如有剧毒的蛇和色彩斑斓的毛毛虫一样都是有毒的；有的蝴蝶翅膀的颜色是枯黄的，如枯叶蝶，它起到的是伪装的作用；有些蝴蝶翅膀上像长有一只到多只眼睛，作用也是震慑天敌。其实翅膀的重要作用就像人的皮肤一样可起到调节体温的作用，蝴蝶翅膀上有许多鳞粉（有点像鱼鳞）。翅膀的颜色分为物理色和化学色，物理色是通过鳞粉，用显微镜看就是许多细小的鳞片，鳞片对阳光的反射折射散射，角度可以改变（像拉百叶窗帘）来控制体温，所以在强光照射下，这种翅膀的颜色不会改变；化学是通过色素改变翅膀颜色，所以在强光下这种颜色会发生改变，因为色素被太阳光中的射线破坏了。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言教案及反思2

　　活动目标：

　　1．理解故事的主要内容和情节。

　　2．知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。

　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1．方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。

　　2．故事配图。

　　活动过程：

　　1．激发幼儿欣赏故事的兴趣。

　　出示方脸公公和圆脸婆婆图片，教师介绍人物。

　　2．完整地欣赏故事。

　　教师有表情地讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西?

　　3．理解故事内容。

　　教师结合挂图再次讲述故事，重点帮助幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。

　　小结：在我们的生活中有许多圆形和方形的东西，它们合在一起就变出了许多有用的东西，圆形和方形都是我们的好朋友。

　　活动建议：

　　该活动还可以采用故事《圆圆和方方》进行。

　　活动评价：

　　1．对故事内容感兴趣。

　　2．知道生活中有许多圆和方相结合的物体。

　　（附）故事方脸蛋和圆脸蛋

　　方脸公公长着方脸盘，圆脸婆婆长着圆脸蛋，方脸公公喜欢方的东西，圆脸婆婆喜欢圆的东西。

　　一天，方脸公公和圆脸婆婆决定比一比家里方的东西多还是圆的东西多。唉呀!这还真不好比呢!桌面是方的，可桌腿是圆的'；录音机是方的，可上面的喇叭是圆的；装果汁的瓶子是方的，可瓶盖是圆的；门是方的，可门锁却是圆的。比着比着，方脸公公和圆脸婆婆都笑了，一齐说：“方的和圆的都是我们的好朋友!”

　　活动反思：

小班语言教案及反思3

　　活动目标

　　1、理解故事内容，仔细观察，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　2、体验夏天的快乐，能根据已有经验大胆地表达自己的感受。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备

　　课件ppt（分段版）ppt（完整版）

　　活动过程

　　一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻导入活动：

　　（1）播放炎夏蝉鸣的音频，幼儿入座。

　　师：小朋友，在一阵阵的蝉鸣声中，我们迎来了炎热的夏天，今天我们小四班还来了一个朋友呢…

　　（2）出示蟋蟀图片—瞧！蟋蟀来了，我们跟蟋蟀打个招呼吧！

　　（3）播放音频师作听状，"蟋蟀和朱老师说了一句话：好热啊好热啊，夏天一点都不快乐。""小朋友们，你有什么好办法让蟋蟀快乐起来嘛？"（幼儿回答，说出各种可以快乐的事情与办法）二、故事欣赏《快乐的夏天》：

　　"我们一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教师播放课件，分段欣赏故事。

　　（1）出示第一二三幅图画，播放故事录音。

　　师：蟋蟀为什么觉得快乐？（引导幼儿回答出两点：遇到朋友、唱歌）

　　（3）出示第四幅图画，让幼儿观察师：发生什么事了？你还发现了什么？

　　幼儿讨论并分享讨论结果：你猜蟋蟀这时会说什么？他还会在荷花池遇见谁呢？

　　（4）师：你们真棒！那到底发生了什么呢？我们接着往下看。

　　出示第五幅图画，"原来是青蛙啊！"很热的夏天，大雨下下来的.感觉是怎么样的呢？

　　这时蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙请蟋蟀吃冰棒）夏天还可以吃什么凉爽的东西呢？

　　（5）出示第六幅图画（PPT上加上动态萤火虫渲染）教师："雨停了，天渐渐地黑了，蟋蟀来到了谁的家？（萤火虫）他们一起吃了一顿丰盛的晚餐。

　　（6）出示第七副图画（播放夏夜舒缓的音乐）

　　【晚饭后蟋蟀和萤火虫一起躺在凉凉的石头上看星星、黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽的花儿】

　　（可以加提问，引导幼儿想象）教师：夏天的夜晚你们会到户外进行什么活动呢？

　　（7）出示第八幅图片，

　　【天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家、他们静静地走在草丛里，蟋蟀觉得很？？（快乐）

　　三、完整欣赏故事师：这个故事就叫《快乐的夏天》，我们一起再来欣赏一遍故事吧。

　　播放完整版PPT四、结束部分

　　（1）师：那接下来，蟋蟀还会发生什么有趣的事情呢？他还会遇见谁呢？

　　（2）幼儿自由讨论，与同伴分享结果

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言教案及反思4

　　活动目标：

　　1、学习有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

　　2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿边编儿歌中间的部分。

　　3、体验参与表演的'乐趣。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　操作图片。

　　活动过程：

　　1、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。

　　2、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：

　　（1）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它看到了什么好吃的？

　　（2）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它又看见了什么？

　　（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容。

　　3、幼儿跟着图片一起学念儿歌。

　　4、幼儿一边表演一边念儿歌。

　　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来。

　　活动反思：

　　在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌，在玩乐中学习儿歌。

小班语言教案及反思5

　　活动目标：

　　1、能理解诗歌内容并学会朗诵。

　　2、结合已有经验进行诗歌创遍。

　　3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。

　　4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物的图片

　　活动过程：

　　1、请小画家出场，出示电脑课件第一张小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）

　　2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？丰富词汇：青又青红又红嗡嗡嗡呱呱呱

　　3、幼儿学习朗诵诗歌

　　1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。

　　2）幼儿随教师朗诵

　　4、出示课件的第二个画面在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

　　活动延伸：

　　将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家交流，教师巡回指导。

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的.语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

小班语言教案及反思6

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道午睡对人的健康有益，睡时要安静，睡觉姿势要正确。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　小床、小被、娃娃

　　活动过程：

　　1、教师以桌面表演的方式讲故事，并通过启发式提问，让幼儿知道为什么睡午觉。

　　2、出示小床、小被、娃娃。

　　教师以讲故事形式演示介绍午睡的要求：“娃娃听了树爷爷的话，赶紧回到家，他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，他把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在床架上，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安安静静地躺着，没一会儿就睡着了。”

　　3、以娃娃为例，知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿势睡觉，强调不要俯卧睡，不要用被子蒙着头，不要啃被角。

　　活动延伸：

　　1、每天午睡时，要求幼儿保持寝室的安静，睡醒后不要妨碍别人。

　　2、与家长配合，注意纠正个别幼儿不正确的.睡眠姿势和不良的习惯。

　　活动反思：

　　以故事的形式向幼儿介绍午睡的要求，幼儿易于理解和接受，知道午睡对人的健康有益。通过引导幼儿参与讨论和“娃娃”的示范讲解，让幼儿明白正确的睡觉姿势。在每天的午睡活动中，要加强督促，引导幼儿较好的进行午睡。

小班语言教案及反思7

　　活动目标：

　　1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

　　2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

　　3、认识汉字：糖、盐、雪花。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、故事背景图及人物角色

　　2、故事磁带

　　3、字卡

　　活动过程：

　　（一）倾听故事第一遍。

　　1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！

　　2、教师讲述故事

　　提问：故事中有哪些动物？

　　小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？幼儿边说了事边出示相应的字卡

　　（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。

　　1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

　　2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

　　（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。

　　1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

　　2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）

　　请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的.样子。

　　（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

　　活动反思：

　　《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是因为我们的孩子很少看到下雪，和雪近距离接触，所以这想通过这个活动让孩子对雪有所认识。

小班语言教案及反思8

　　活动目标：

　　1、获得听故事的乐趣。

　　2、学习翻阅图书的顺序。

　　3、运用材料进行创作。

　　活动准备：

　　1、故事：《贪吃的变色龙》

　　2、透明片，油性笔

　　活动过程：

　　1、讲述故事《贪吃的变色龙》

　　2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

　　3、用提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?

　　4、教师用油性笔在透明片上示范画图，。画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。

　　5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。

　　6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏

　　活动反思：

　　为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的.充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。

小班语言教案及反思9

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。

　　2、感受变小的乐趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、图片：小熊一家（小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥），故事大图四张（我变小后发生的`事情）

　　2、故事ppt《我变小了》。

　　活动过程：

　　一、出示故事主人公，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、出示小熊师：小朋友们，你们好（小熊，你好！）

　　——熟悉故事的主要人物形象

　　2、出示小熊的其他家人

　　师：看看我家里有谁？（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥）

　　3、师：今天发生的有趣的故事就是关于我们的。

　　教师继续讲述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样？（大、小）

　　教师小结：有一天，我梦见我变小了。

　　二、仔细观察画面，在理解的基础上能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情。

　　1、出示大图一（我和爸爸）

　　（引导幼儿仔细观察图片，用故事里的话来总结；个别——集体）

　　(1）师：瞧，我和爸爸发生了什么有趣的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）

　　教师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。

　　(2）师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗？

　　(3）师：我不用自己走路，感觉怎么样？（不用自己走路，真好！）

　　(4）师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗？（教师带幼儿一起说一说；幼儿自己说一说）

　　2、出示图片二（我和妈妈）

　　师：我和妈妈发生了什么事呢？妈妈给了我什么呀？这根棒棒糖怎么样？我拿到棒棒糖后怎么了？

　　3、出示图片三、四

　　师：在梦里还发生了什么有趣的事情呢？请你自己选一幅图来说一说。

　　讨论、交流师：我变小了，姐姐让我干什么了？

　　师：我变小了，我和哥哥又在干什么？

　　3、教师讲述故事后半部分。

　　师提问：当我梦醒了，我又干了什么？（-帮助幼儿进一步理解故事中的内容。）

　　三、完整欣赏故事《我变小了》

　　师：我们完整地听一听这个故事吧，如果你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗？。

　　教师提问：你觉得变大好，还是变小好？为什么？

　　（鼓励幼儿交流变大、变小的美好感觉。）

　　教师最后小结：其实变大、变小都很不错。

　　活动反思：

小班语言教案及反思10

　　1、愿意在集体中安静地听故事。

　　2、能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

　　活动准备：

　　配套的教学挂图（嘟嘟和妈妈的图片是活动的）。

　　活动过程：

　　1、介绍嘟嘟，引出故事。

　　2、讲述故事。

　　提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗？

　　3、看挂图，第二遍讲述故事。

　　提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么？小朋友在幼儿园里干什么？嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？

　　4、幼儿再次欣赏故事。

　　讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

　　5、小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。

　　活动建议：

　　将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

　　活动评价：

　　1、对听故事感兴趣。

　　2、能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”

　　附故事嘟嘟爱上幼儿园

　　嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”

　　妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”

　　妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”

　　咦？这里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。

　　原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”

　　活动反思：

　　《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开始不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的'生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。

小班语言教案及反思11

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

　　2、学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

　　3、萌发关爱动植物的美好情感。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　《蜗牛的房子》ppt

　　活动过程：

　　一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征1、教师一边说一边操作课件。

　　师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)

　　2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

　　"嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。"

　　二、播放PPT，引导宝宝听听、说说

　　1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

　　师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。大.考吧.幼.师网出处忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

　　2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

　　三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

　　1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

　　"天空中飞来好多黑黑的.云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?""地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?""小鸟在做什么?""树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?""小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?"2、教师完整讲述故事一遍。

　　四、带宝宝玩"小蜗牛避雨"游戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说"轰隆隆"、"哗啦啦"时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。"天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧"。游戏再次进行。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

小班语言教案及反思12

　　活动目标

　　1、交流和分享对白天和黑夜的感受。

　　2、有观察白天和黑夜变化的兴趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、课件

　　2、月亮和太阳的标志各一个

　　3、幼儿操作的黑白圆点若干

　　活动重点难点

　　重点：交流和分享对白天和黑夜的感受。

　　难点：有观察白天和黑夜变化的兴趣。

　　活动过程

　　一、观察交流，激发幼儿说的愿望价值取向：说说喜欢白天还是晚上。

　　1、今天老师青睐了谁？

　　2、你们在什么时候能看到月亮和太阳？

　　3、你们喜欢白天还是晚上？喜欢白天的把红点贴在太阳上，喜欢晚上的把黑点贴在月亮上。

　　4、你喜欢白天还是晚上？为什么？

　　小结：原来我们大都喜欢白天，因为，早上太阳一出来。我们就早早地起床刷牙洗脸后，就可以去上学，白天还可以去公园划船等；有的.宝宝喜欢晚上因为晚上可以放烟火，可以看星星。

　　二、显示课件，边看边欣赏儿歌

　　价值取向：通过欣赏儿歌进一步了解白天和晚上

　　1、你们看这是什么时候？

　　2、你怎么看出是晚上？

　　3、幼儿和老师边看边欣赏儿歌：月亮出来了，星星出来了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了，夜晚静悄悄。

　　4、你怎么知道是白天？（方法同上。附儿歌：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小朋友也醒来了，白天真热闹。）

　　活动反思

小班语言教案及反思13

　　活动目标：

　　1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

　　2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

　　3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

　　活动过程：

　　出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。

　　教师清讲故事。

　　帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

　　——故事里有谁？（出示相应字卡、认读）——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的'字卡）——依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）——熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）

　　教师按线索图再次讲述故事。

　　幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

　　幼儿阅读图书。

　　——集体认读故事名字。

　　——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

　　——集体阅读第一页内容。

　　——幼儿自由完整阅读。

　　幼儿操作，发散阅读。

　　——请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么？"——个别幼儿讲述自己的图书内容。

　　活动反思：

　　在这个活动中，采用课件的形式导入"爱"字，调动起了幼儿的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚，很快能够掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思考的空间，进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们讨论过后，再完整创编诗歌。活动效果应该会更好

小班语言教案及反思14

　　设计意图：

　　小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方，根据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在提供的情境中积极互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。

　　活动目标：

　　1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。

　　2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、森林场景、小动物玩具若干

　　2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干

　　3、学习歌曲“找小猫”

　　活动过程：

　　一、以到森林游玩，音乐进场。