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汉语拼音教案

时间:2024-07-10 12:16:08 教案 我要投稿

【实用】汉语拼音教案4篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的汉语拼音教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【实用】汉语拼音教案4篇

汉语拼音教案 篇1

  一、激趣导入

  师:今天,老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼(贴出奥特曼图)。他听说一⑼班的同学聪明又能干,认识了不少拼音朋友,今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗?希望大家好好学习,也帮他学好拼音。

  二、学习韵母

  1、请出韵母宝宝ao,学习ao:

  师:奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友,你们知道这位朋友是谁吗?(板书:ao āo áo ǎo ào)。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的`头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。(师检查、正音)

  师:奥特曼请老师带来了一面旗,谁能告诉老师是什么旗呢?(出示奥运会的会标——五环旗)20xx年的奥运会将在祖国北京举行,全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调ào的卡片)

  2、请出韵母宝宝ou,学习ou:

  师:刚才,我们跟韵母宝宝ao这么亲热,韵母宝宝ou也急着要跑出来跟 我们交朋友。(板书:ou ōu óu ǒu òu)指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。(师检查、正音)

  师:听说奥特曼来我们班做客,老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人,可是,有一种东西老师忘了它叫什么名字,谁能帮帮老师?(出示莲藕实物)“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调ǒu的卡片)

  3、请出韵母宝宝iu,学习iu:

  师:(做接电话动作)奥特曼来电话了,他说他跟我们学拼音很快乐,想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧,韵母宝宝iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。(板书:iu iū iú iǔ iù )指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。(师检查、正音)

  师:奥特曼和小朋友成了好朋友,现在想来采访大家:你们夏天最喜欢什么活动?(出示游泳图)瞧,这两位小朋友游得多快乐呀!“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调的iú卡片)

  4、识记ao ou iu:

  师:(做跟奥特曼说悄悄话的动作)刚才,奥特曼有点不好意思地跟老师说,认识了那么多韵母宝宝,他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗?

  (学生方法:多读几遍,多听几遍,多写几遍,贴在墙上经常看,打到电脑里放大强化记忆,编句顺口溜。顺口溜:棉袄、棉袄,ao ao ao; a在前o在后,ao ao ao; 奥特曼来了ao ao ao;莲藕、莲藕,ou ou ou; o在前u在后,ou ou ou;海鸥飞翔ou ou ou;鱼儿游游iu iu iu iu……)

  过渡:奥特曼跟小朋友学到了不少知识,很高兴,想送给小朋友一件小礼物。(赠礼物,表现最好先得到,下课以后大家都有。)

  三、巩固练习

  1、带调拼音卡片ao ou iu打乱次序一起读。

  2、师生搭配念顺口溜。

  3、游戏活动:

  摘苹果,师生搭配念顺口溜,指名学生认苹果,认对了,送苹果。如:iū iū iū 什么iū?

  四、书写指导

  ao ou iu的四声。

  五、板书设计

  ao ou iu

  āo áo ǎo ào

  ōu óu ǒu òu

  iū iú iǔ iù

汉语拼音教案 篇2

  教案示例

  第一课时

  教学目的:

  1.学会ai、ei、ui 3个复韵母,能认清形,读准音。

  2.学会ai、ei、ui的四个声调。

  教学重点:

  掌握3个复韵母的音、形及四声。

  教学难点:

  掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.看卡片,读字母:a、o、e、i、u、ü。

  2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板:

  板书:10.ai、ei、ui

  像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

  二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

  (一)学习复韵母ai的音形

  1.学习ai的音

  (1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。

  问:你们发现什么了?

  (2)出示图:

  ai

  你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?

  (3)指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。

  (4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。

  (5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。

  2.记住ai的形

  (1)问:你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的?

  (2)再读,同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

  (二)学习复韵母ei的音形

  1.学习ei的音

  (1)出示ei图:

  ei

  问:你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?

  (2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形

  (图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。)

  (3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

  (4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。

  (三)学习ui的音形

  1.出示ui图:

  ui

  (1)问:谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?学生自学。

  (2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

  (3)请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的形。)

  (4)教师纠正发音方法。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。最后读成ui。

  (四)总结复韵母的发音方法

  (1)师讲:复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成i的口形。

  (2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。

  三、学习复韵母ai、ei、ui的四声

  1.读ai、ei、ui3个复韵母

  2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

  3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:

  6个兄弟标调号,

  没a找o e,

  i u并列标调号,

  谁在后面送给谁。

  (1)学生读读儿歌

  (2)想想什么意思?

  4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

  (1)出示 ai ai ai ai

  ei ei ei ei

  ui ui ui ui

  请同学想想应该怎样标调号?

  (2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

  1i 2i 3i 4i

  5i 6i 7i 8i

  u9 u0 u! u@

  5.学生练习读四声:

  (1)自己读

  (2)同桌读

  (3)齐读

  (4)按顺序读,不按顺序读。

  附:板书设计

  教案示例

  第一课时

  教学目的:

  1.学会ai、ei、ui 3个复韵母,能认清形,读准音。

  2.学会ai、ei、ui的四个声调。

  教学重点:

  掌握3个复韵母的音、形及四声。

  教学难点:

  掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

  教学过程:

  一、导入新课

  1.看卡片,读字母:a、o、e、i、u、ü。

  2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板:

  板书:10.ai、ei、ui

  像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

  二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

  (一)学习复韵母ai的音形

  1.学习ai的音

  (1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。

  问:你们发现什么了?

  (2)出示图:

  ai

  你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?

  (3)指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。

  (4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。

  (5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。

  2.记住ai的形

  (1)问:你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的?

  (2)再读,同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

  (二)学习复韵母ei的音形

  1.学习ei的音

  (1)出示ei图:

  ei

  问:你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?

  (2)请小组派出的小老师给大家讲ei的音形

  (图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。)

  (3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

  (4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。

  (三)学习ui的音形

  1.出示ui图:

  ui

  (1)问:谁能自己试着借助图画来学习ui的音形?学生自学。

  (2)同桌同学互相说说你是怎样学的?

  (3)请同学汇报学习结果:(图上画的是一个小女孩围着围巾,我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾,加上小辫子上的花合起来就是ui的.形。)

  (4)教师纠正发音方法。发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音。最后读成ui。

  (四)总结复韵母的发音方法

  (1)师讲:复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成i的口形。

  (2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。

  三、学习复韵母ai、ei、ui的四声

  1.读ai、ei、ui3个复韵母

  2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六ü。

  3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:

  6个兄弟标调号,

  没a找o e,

  i u并列标调号,

  谁在后面送给谁。

  (1)学生读读儿歌

  (2)想想什么意思?

  4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

  (1)出示 ai ai ai ai

  ei ei ei ei

  ui ui ui ui

  请同学想想应该怎样标调号?

  (2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调

  1i 2i 3i 4i

  5i 6i 7i 8i

  u9 u0 u! u@

  5.学生练习读四声:

  (1)自己读

  (2)同桌读

  (3)齐读

  (4)按顺序读,不按顺序读。

  附:板书设计

  第二课时

  教学目的:

  1.学习声母与ai、ei、ui组成的音节,能准确地拼读音节。

  2.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

  3.读好小儿歌。

  教学重点:

  1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

  2.正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

  教学难点:

  能正确地抄写音节。

  教学过程:

  一、复习

  1.读准3个复韵母ai、ei、ui。

  2.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

  3.背标调歌。

  二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节

  1.出示声母与ai、ei、ui组成的音节

  2.让学生自己试着拼一拼,鼓励学生大胆实践。

  3.同桌同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助(同桌质疑、解疑)

  4.同桌同学都拼不准的,向全班同学质疑,请会拼的学生解疑。

  5.教师指名读,达到拼读熟练的程度。

  6.指导读书

  ①打开书第31页(页码在书的左下角或右下角)

  ②读课题10

  ③老师指导如何按顺序读书。

  三、抄写音节

  1.电脑出示3个音节kāi、gěi、huí,请同学读一读。

  2.请同学任意选择音节组词。

  3.怎样在四线三格中正确地书写音节呢!我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。

  4.师:这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢,请同学们认真观察,谁能说一说?

  那你们愿意写一写吗?教师点击电脑出示四线三格?

  5.请学生跟着电脑一起写。

  (1)先写kāi 音节

  ①点击鼠标:在第一个格的后半格写k

  ②点击鼠标:在第二个格的前半格写ai

  ③点击鼠标:最后标上一声。

  (2)再写gěi音节

  ①点击鼠标:空一个格,在第四个格的后半格写g

  ②点击鼠标:在第五个格的前半格写ěi

  ③点击鼠标:最后在e上标上三声。

  (3)最后写huí音节

  你们能说说应该怎样写huí这个音节吗?

  说后跟着电脑一起写:

  ①点击电脑:空一个格,在第七个格的后半格写h

  ②点击电脑:在第八个格的前半格写ui

  ③点击电脑:最后在i上标上二声。

  6.教师巡视,个别辅导。然后小结:在书写音节时,由于拼音格比较小难以写下一个音节,因此2个拼音格写一个音节,音节要写在两个格的中间,声母写在前边格的后边,韵母写在后边格的前边,音节的几个字母要写紧凑,匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

  四、看图读音节词

  1.出示3幅图:

  问:图上画的是什么呀!

  2.出示图下音节词

  (1)让学生自己试着读一读。

  (2)同桌互相读,相互纠正。

  (3)指名读。

  五、学说儿歌

  1.出示P32页儿歌:读读红色的复韵母。

  2.借助学过的音节自己试着读读儿歌。

  3.请同学读儿歌。

  4.教师纠正后范读。

  5.学生练习读。

  6.同桌互读。

  7.指名读。

  六、教师指导读全文

  1.先范读,让学生了解读书的顺序。

  2.教师领读,学生随读。

  3.学生自由读,教师巡视,个别辅导。

  4.指名读。

  七、小结

  今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui,同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。

汉语拼音教案 篇3

  教学目标:

  1 .学会声母 j q x ,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2 .能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节,并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则。

  教学重、难点:

  1 . j q x 的正确发音。

  2 . j q x 与单韵母的拼读。

  养成教育训练点:继培养学生认真倾听的习惯和正确的写字姿势。

  教学准备: 教学挂图、拼音卡片。

  教学时间: 两课时。

  第一课时

  一、复习

  开火车读: b p d g i

  二、看情境图,学语境歌,引出新授内容

  1 .看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?

  2 .小结图意,出示相关音节。

  3 .学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。

  4 .谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的` " 期 " 、洗衣机的 " 洗 " 和 " 机 " 有关。

  三、教学声母 j q x 的读音

  1 .(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?板书: j q x

  2 .你知道哪个娃娃的名字?指名读。

  3 .相机指导发音。

  4 .开火车读,正音。

  四、教学声母 j q x 的字形及写法

  1 .你有什么好的方法记住这三个娃娃?

  2 .引导编顺口溜:

  j : i 字加弯 j j j .

  q 与 p 比较: q 与 p 正好相反,用顺口溜区别:像个 9 字 qqq, 反写 p 字 qqq .

  q 与 d 比较:两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:左上半圆 qqq ,左下半圆 ddd . q 与 g 比较: q 下面没有弯, g 下面有个弯,用顺口溜区别: g 下无尾 qqq .

  x :一个大叉 xxx .

  3 .指导书写

  ( 1 )三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

  ( 2 )复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

  ( 3 )说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层。

  ( 4 )指导:

  j :它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图, j 有几笔?先写什么?后写什么?

  q :由几笔构成?先写什么?

  x :注意笔顺,先右斜,后左斜。

  ( 5 )教师范写。

  ( 6 )学生描红,教师巡回指导。

  五、作业设计

  1 .跟着录音磁带复习 jqx .

  2 .抄写 j q x .

  板书设计: 6 、 j q x

汉语拼音教案 篇4

  第一课时

  教学内容:ieüeer

  教学目标:

  1、学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声.

  2、能正确的书写

  3、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.

  教学重难点:

  1、掌握ie、üe、er的发音,特别是er的发音是教学的重点也是难点.

  2、声母与üe拼成音节.

  教具:声母卡 课文插图

  教学过程:

  一、复习检查

  1`、抽读卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚

  2、抽读卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚

  3、讨论:复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方?﹙不用拼读,一下子就能把它们读出来﹚

  二、教学复韵母ie、üe

  ﹙一﹚教学复韵母ie

  1、引导学生观察图上画了什么?﹙椰子树﹚

  2、出示卡片ie,告诉学生椰子树的"椰"去掉声调就是ie的读音

  3、启发记忆ie的读音和形.问:ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的?

  4、学生尝试发音,教师纠正.

  5、出示卡片ye,告诉学生它是整体认读音节,并学习ie和ye的四声

  6、指导书写

  ﹙二﹚学习复韵母üe

  教学方法同ie

  三、学习üe和声母的.拼音

  1、出示小黑板

  nnüej jue

  üeq üeque

  llüex xue

  ﹙1﹚观察üe的变化

  ﹙2﹚复习ü上两点省的规则

  ﹙3﹚学生练习拼读.

  2、学生练习拼读

  ﹙1﹚自由拼读

  ﹙2﹚同桌互拼互读,教师纠正读音.

  四、学习特殊韵母er

  ﹙1﹚引导学生观察图上画了什么?﹙耳朵﹚

  ﹙2﹚出示卡片er,告诉学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音..﹙告诉学生只能单独作音节,不与声母相拼﹚

  ﹙3﹚学生尝试发音,教师纠正.

  ﹙4﹚读er的四声

  五、巩固复韵母ie、üe、er并指导书写

  六、小结:这节课我们学了哪个特殊韵母?

  汉语拼音

  第二课时

  教学内容:ie、üe、er

  教学目标:

  1、巩固复韵母ie、üe和特别韵母er.

  2、认读8个生字,会读句子、儿歌.

  教学重难点:认读8个生字

  教具:生字卡片 字母卡片

  教学过程:

  一、检查复习

  抽读卡片.

  声母卡片:f、y、j、h、r、x.

  韵母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚

  二、学习生字

  1、引导观察图片

  2、指导读句子

  3、学习生字﹙从句子中抽出生字:家、飞、机、有4个生字﹚

  三、读儿歌

  1、自读儿歌,找出会认的字读一读.

  2、跟读儿歌.

  3、学习生字﹙从儿歌中抽出生字:儿、河、入、校4个生字来学习﹚

  注意:读准“飞、儿、入、校”的音.

  四、巩固生字

  1、抽读生字卡片.

  2、用生字口头组词.

  五、小结:我们学了哪几个生字?儿歌叫什么?

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