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水教案

时间:2022-04-28 09:59:45 教案 我要投稿

有关水教案模板汇编5篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的水教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关水教案模板汇编5篇

水教案 篇1

  【前言】

  《水就是生命》是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系。在进行教案设计时,充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文。让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习。此外,重视朗读在教学中的作用,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性。最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力,可谓 一箭双雕 ,设计巧妙。

  【学习目标】

  1、通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写 粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新 等词语

  2、理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解 水就是生命 ,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源

  3、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

  4、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

  【教学建议】

  一、激情谈话,导入新课

  利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且让学生谈谈自己观看后的感受。(创设情境,激发学生的学习兴趣。)

  同学们,今天我们来学习一篇与水有关的课文。(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现?(调动学生读书兴趣)

  二、初读课文,检查预习情况

  1.自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。

  2.出示生字词,指读,解释词语 不言自明、粗制滥造 等(注意分层次识字)

  (检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)

  三、精读课文,感悟文章特点

  1.默读课文,思考:课文主要讲了哪些内容?(理清文章的脉络)

  (1)自读思考。

  (2)集体交流:

  (帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容:没有水,就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理。)

  2.自由读课文,将课文中有关水的内容记录下来。

  3.重点研读课文的第二部分。

  (1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?

  (学生回答,教师随机评价)

  这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系。

  (2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句。

  (随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)

  (3)默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。

  (4)集体交流。一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性。

  (5)齐读第七自然段。

  小结:的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生。(板书)

  4.研读第三部分

  (1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和同桌交流一下。(培养学生的归纳概括能力)

  (2)集体交流。(归纳板书)

  5.归纳提纲:

  (1)学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改,试着归纳成提纲,在小组中交流。

  (2)集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。

  (教给学生学习的方法,并让学生明白写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)

  6.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们,了解水与人类的关系,以小组为单位根据提纲进行对话。

  (通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)

  四、补充资料,课外延伸

  1.补充课前学生搜集的水资源现状的资料。

  通过学习,我们知道了水与人类有非常密切的关系,可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后,你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)

  2.教师总结:水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!

  (让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)

  五、书写生字

  学生自学,然后给大家当小老师讲解生字。

  提示:比较形近字记住字形,如:溶(溶解)与熔(熔化)、榕(榕树),泄(排泄)与屉(抽屉),唾(唾液)与捶(捶打),惕(警惕)与踢(踢球),剂(剂量)与济(经济),疫(防疫)与役(兵役)等; 胃、尿 与字的意思相联系来记住字形。

  作业:

  1.写心得体会。

  2.以 珍惜水资源 为主题办一份手抄报。

水教案 篇2

  《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了。第二自然段写了人们互相泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。

  设计理念:

  根据教材特点,运用多媒体手段,主要采用创设情境的方法,采取自主合作、探究学习的方式,让学生互相帮助、互相启发,感受泼水节的欢乐场面,有感情地朗读课文、熟读成诵,愉快地完成学习任务。

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.学会本课10个生字,两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.知道我国是个多民族国家,了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

  教学方法:

  以趣激趣,以情激趣,以读为主,结合画面,多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。

  一、激趣导入,创设情境。

  1.小朋友,你喜欢过节吗?可是你听说个这么一个节日吗?板书:泼水节(学生根据老师板书书空“泼” )指名读“泼水节”

  2、泼水节是一个怎样的节日呢?(出示第一自然段)

  (1)学生自由读,说说从中你知道了什么?

  相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。

  (2)谁能与傣族人民一样高兴地来读一读这句话?(指名读第一自然段)

  3、今天,我们就和美丽的傣族姑娘一起来参加泼水节,你高兴吗?

  『设计意图:抓住小朋友喜欢过节的心理特点,激发他们学习的兴趣,通过交流已有经验,为学生自主学习、主动探究创设了一定的条件。』

  二、动画欣赏,初步感知。

  就让我们来过把瘾,先感受一下泼水节的欢乐。

  1、动画欣赏《欢乐的泼水节》

  2、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节?(难忘、愉快、高兴……)

  是呀,小朋友说得都不错,课文就以“欢乐的泼水节”为题(板书课题,读题)

  你想亲自体验一下这欢乐的泼水节吗?就请打开书,借助拼音读课文,读准字音,读通句子,不认识的字圈出来多读读。

  3、检查自读情况

  (1)指名分自然段读课文,相机正音。

  (2)小组内合作朗读,检查自读情况,有错误互相纠正。

  『设计意图:因民族差异,泼水节离学生生活实际较远、较陌生,要让学生与课文情感产生共鸣,通过形象直观多媒体动画画面,让学生身临其境,创设与课文相符的情境,并使学生对课文内容有初步的感知。』

  三、细读课文,读中感悟。

  (一)、学习第二小节

  1、你是怎样体验到傣族人民读过了欢乐的泼水节?自由读第二小节,找找有关句子,把找到的句子多读读。

  2、交流:你从哪些地方感觉泼水节很热闹,很欢乐的?请说说你的理由。小组里交流后,指名交流。

  (1)这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

  ①自由读,从这两句话中,你还能读懂什么?(“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情,“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。)

  ②指名读,结合是否读出人们急切的心情和泼水的讲究来。

  开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。

  ①你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?观看课件

  ②读读句子,如果这一天,你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈,老师同学一起来到了大街上,参加泼水节,你会怎样泼水呢?学生动作表演,老师相机发问:“你用什么泼水的?怎么泼的?你泼水泼的.高兴吗?你的水泼向谁了?你为何向他(她)泼水?”等。

  ③再来读一读泼水热闹的场面。

  (3)清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢!

  ①你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢?别人向你泼水你心里怎样?

  ②能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家呢?

  ③指名读,集体评议,是否读出快乐、对美好幸福生活的向往与追求。

  3、小结:是呀,这吉祥的水,祝福的水呀,大家尽情地泼,尽情地浇,不论是泼水者还是被泼者,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家的心里都是那样高兴,脸上也都笑开了花。大街上,欢乐的人们互相泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充满了欢声笑语,大街成了水的世界,欢乐的海洋。

  4、你想把这热闹的泼水场面介绍给你的亲人、朋友吗?

  (1)自由练习背诵

  (2)加上动作边背诵边表演。

  (3)找好朋友表演

  (二)、第三小节

  1、引读

  2、欢乐的泼水节这天,人们还举行了很多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?

  3、出示句子,读一读。播放课件“象脚鼓、赛龙舟”。

  4、练习:大家唱着( )的歌,跳着( )的舞,赛起了( )的龙舟,放起了( )的烟火,直到深夜还不肯离去。

  5、指名有感情地朗读。

  教师范读,学生想象画面,并说说。

  『设计意图:第二自然段是全文的重点部分,让学生图文结合——播放课件,通过动作表演等不同的形式,调动多种感观,激发学生的兴趣与积极性,水到渠成地理解了泼水节的欢乐和意义。学习形式不断丰富,学习内容不断充实,使学生尽情享受学习的快乐。』

  四、总结课文,熟读成诵。

  1、泼水节这天,人们穿着节日的盛装,尽情地泼,尽情地浇,尽情地唱,尽情地跳,他们互相庆贺,互相祝福,是多么快乐啊!学到这里,你有什么话想大声地说出来吗?

  2、齐读课文,让欢乐难忘的泼水节深深印在我们的脑海里。

  3、同桌互相背诵课文。

  『设计意图:课文从整体到部分,又从部分回归到整体,让学生再从整体读读课文,从整体把握课文这是非常必要的,能够加深对课文的印象,达到熟读成诵,更有效地完成学习任务。』

  五、拓展延伸,实践活动:

  1、我们中华民族是一个多民族的国家,56个民族56支花,每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。如果你感兴趣的话,可以和几个小朋友组成一个研究小组,对此进行研究。

  2、我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景。

  六、自主识字,写字指导。

  1、依次出示生字“”互、离、幸“,认读、找朋友。

  2、说说你是怎样记的?

  “互、离”重点强调笔顺。“幸”和“辛”区别开来,用儿歌记忆:辛苦一点,幸福十分;短辛苦,长幸福。

  3、学生按笔顺在书上描红,观察怎样把字写美观。

  “互”的第二笔是撇折,第三笔是横折,把这两笔写好整个字就站稳了。

  “幸”横较多,要注意横的长短变化。

  4、教师范写。

  5、学生完成《习字册》,教师巡视指导。

  『设计意图:学习生字仍是低年级学生的重要任务,让学生给生字找朋友、说说怎样记、怎样写美观的自主、合作、探究的学习方式中来学习生字,使学生学得愉快、学得轻松。』

水教案 篇3

  【教学目标】

  1、会认12个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

  3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。

  【重点难点】

  1、重点:

  了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

  2、难点:

  体会周总理和傣族人民的深厚感情,

  【教学方法】

  自主探究识字、朗读感悟。

  【教学准备】

  课件。

  【教学过程】

  一、启发谈话,导入新课

  1、师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?

  随学生回答“傣族”教师板书。

  2、师:云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。

  (板书)

  3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。说说读了课题有什么想法?

  二、自主学习

  1、按自学四步骤学习课文。

  2、检查自学情况:

  ⑴ 课件出示生字,小老师领读。

  ⑵ 识字小游戏:

  游戏一:

  找朋友:

  学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。

  (凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)

  游戏二:

  认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。

  ⑶ 认读词语(课件出示)。

  (教学多音字:盛)

  ⑷ 认读长句:

  ① 周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。

  ② 周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

  ⑸ 指名分段读课文,正音。

  三、细读课文,体会感悟

  1、指名读课文第一自然段:

  说说你读懂了什么?

  ⑴ 理解“火红火红”“一年一度”。

  ⑵ 播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

  ⑶ 带着喜悦读一读这一段话。

  2、指名读第二、三自然段:

  ⑴ 看看今年的泼水节有什么特别的地方?

  用“因为……所以……”说一说原因。

  ⑵ 傣族人民是怎样欢迎周总理的?

  默读课文第三自然段,画出有关句子。

  ⑶ 交流、感悟:

  ① 句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。

  抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

  ② 句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。

  抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

  抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。

  ③ 句子3:人们欢呼着:“周总理来了!”

  抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

  ⑷ 指导朗读:

  要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

  指名读、齐读、表演读。

  3、抽生读4、5自然段:

  ⑴ 设疑:

  周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?

  ⑵ 小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子。

  ⑶ 交流:

  学生先说哪句就感悟哪一句。

  句子1:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。

  ① 说说表示颜色的词。

  ② “笑容满面”说明什么?

  ③ 这时的周总理会对人们说些什么?

  句子2:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地

  毯”,同傣族人民一起跳舞。

  周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?

  句子3:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。

  ① 周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?

  说一说。

  ② 傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?

  说一说。

  ③ 练习句式“一手……一手”“一边……一边”。

  4、学习第6~8自然段:

  师:多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!

  学生自由读──个人展示──挑战读──齐读。

  四、升华

  1、周总理和人们为什么那么开心?

  2、为什么1961年的泼水节令人难忘?

  再一次深情地读一读课题吧!

  3、有感情地朗读全文。

  五、延伸

  找周总理的故事,下节课交流。

水教案 篇4

  教学目标:

  1、学习课文3-7自然段,引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中,感受总理和傣族人民心连心。

  2、有感情地朗读课文。

  3、学写生字。

  教学重难点:

  1、引导学生入情境,读中感悟,了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景,体会总理和傣族人民的浓厚感情。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习生字驶、串、贵、闭,正确规范书写。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1、今天我们继续学习第8课,齐读课题。

  2、读词。师:所有的词串在一起表达了一种心情一一高兴。

  3、师:傣族人民为什么会这么高兴呢?

  二、图文结合,拨动情弦

  1、周总理是什么样子?自由地读一读第三段,划出那句话。

  2、指名反馈。

  3、出示CAI,

  师描述图意。

  ①、喜欢总理这身打扮吗?谁来读?

  ②、所有人的表情都化为了一个什么词?练读笑容满面。

  4、小男孩身上背的是什么呀?

  5、周总理呢?CAI,出示句子。(自由读)

  ①、你知道了什么?

  ②、载歌载舞什么意思?

  6、CAI(动词变红)教师引读。

  7、欢乐的鼓点敲起来了,让我们和总理一起载歌载舞。(师生律动)

  8、让我们留住这幸福的时刻,(全班读)。

  9、和总理在一起,能不幸福?能不令人难忘吗?

  10、(齐读)

  多幸福啊,1961年的泼水节!

  多么令人难忘啊,1961年的泼水节。

  三、创设情境,会文悟情

  1、热闹的泼水开始了,自由的读一读第4段,看看他们是怎么泼水的?边读边画。

  2、师小结:原来过泼水节是他们互相泼水,同时也把祝福送给了对方。

  3、傣族人们是怎么向总理泼水,送出祝福的呢?(板:傣族人民)

  ①、CAI显示句子:你知道了什么?

  ②、人们为什么这么欢迎周总理?

  ③、CAI显示总理图片资料,师深情描述。

  ④、人们欢呼什么?祝福什么?(相应指导感情诵读)

  4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢?(板:周总理)

  ①、自由读,指名反馈。

  ②、CAI显示句子,介绍银碗、柏树枝含义。

  ③、谁收了总理的祝福?(指名读)。

  ④、不光我们收至打,我们的爸爸妈妈也收到了祝福。(分组读)

  ⑤、我们的爷爷奶奶也收到了祝福。(分组读)

  5、有两个人特别幸运,谁呀?〔分角色读)

  6、(CAI)有什么比总理的祝福更可贵呢?(练读)

  7、难怪姑娘、小伙闭上眼,幸福的热泪和清凉的水一起流淌(相应指导感清诵读)。

  8、(视频):你看到了什么?感受到了什么?

  9、周总理热爱人民,人民敬爱周总理。周总理和傣族人民心连心(完成板书)。

  10、感情朗读第五段

  四、激情导读,升华主题。

  1、读中升华:

  师:47年过去了,傣族人民依然清楚的记得,身穿傣族衣服,和他们一起载歌载舞的周总理。(全班读)

  多幸福啊,1961年的泼水节!

  多么令人难忘啊,1961年的泼水节。

  师:傣族人民不会忘记给他们送去祝福的周总理。(齐读)

  师:傣族人民永远不会忘记深深爱着他们的周总理。(再读)

  五、课外延伸,激趣探究。

  收集有关周总理的其他故事。

  六、指导写字。

  1、出示驶、串、闭、贵怎么记住它们呀?

  2、师范写贵字。

  3、学生练写。

  七、板书设计:

  8

  难忘的泼水节

  周总理

  傣族人民

水教案 篇5

  活动意图:

  随着夏天的到来,天气逐渐转热,蚊子也越来越多,我们班的小朋友都会被蚊子盯,一直会跟老师说,“老师这里痒”。小朋友也开始关注如何消灭蚊子,如何不让蚊子叮咬自己?是小朋友开始关注的焦点。因此我选择了这个活动。 “花露水”就是在这种条件下提供给幼儿的,他贴近幼儿的生活经验,

  活动分为三个环节:

  第一环节通过看看说说中,认识了解花露水;

  第二环在游戏的环境中学念儿歌花露水;

  第三环节则是隐含着花露水的安全使用方法,帮助幼儿积累相关经验。

  活动目标:

  1、了解花露水的用处,知道什么时候要用花露水

  2、学念儿歌:花露水,感知夏天的季节特征

  活动准备:花露水

  活动过程:

  一、聊一聊:香香的花露水

  1、教师出示一瓶花露水

  2、认识这是什么吗?

  3、我们什么时候要用花露水?(有蚊子块了,被虫咬了,洗澡的时候,痒的时候)

  4、为什么要用花露水呢?

  预设1:因为涂了就不痒。老师:花露水涂在痒的地方可以止痒,真聪明。

  预设2:因为香。老师:蚊子喜欢臭烘烘的东西,如果我们香喷喷了,它就不来咬我们了!

  5、教师洒花露水,请幼儿讲讲闻到了什么气味?(香香的)

  6、教师小结:夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的时候,我们可以涂花露水,花露水可以帮助我们止痒、去痱,还可以防止蚊虫的叮咬。花露水涂在身上香香的。

  二、学一学:儿歌花露水

  1、教师提出儿歌名称

  2、教师示范念儿歌

  3、你听到儿歌念了什么?

  (1)花露水,怎么样?

  (2)妈妈给我撒在哪里?

  (3)我变成了一只什么鸟?

  (4)飞到哪里哪里就变得怎么样?

  4、幼儿学念儿歌

  5、教师小结:宝宝都变成了香香鸟,大家都喜欢。

  附:儿歌 香香鸟

  花露水,喷喷香,

  妈妈给我洒身上,

  我是一只香香鸟,

  飞到哪儿哪儿香。

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