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幼儿园社会教案

时间:2024-06-22 22:20:43 教案 我要投稿

【推荐】幼儿园社会教案范文汇编5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的【推荐】幼儿园社会教案范文汇编5篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】幼儿园社会教案范文汇编5篇

【推荐】幼儿园社会教案范文汇编5篇1

  活动背景:

  “呜呜呜。我要妈妈,妈妈来啊。”

  “呜呜呜。老师,他抢我的玩具。”

  “老师,他打我。”......

  每天小朋友总有这样、那样的问题发生。

  小班幼儿刚进幼儿园不久,年龄较小,常常任性的发脾气、哭闹,不善于与人沟通。因此,针对这些情况设计了这一活动,并加以延伸。通过这活动,让幼儿正确地认识自己的各种情绪,知道开心的娃娃是最美的娃娃,逐步做到情绪稳定、愉快、不哭、不任性。并通过活动让幼儿学会关心别人、帮助别人,能主动地向人表达自己的情绪和情感。

  活动目标:

  1、知道每一个人有不同的情绪,能用语言、表情或动作表达。

  2、学习安慰和关心同伴,尝试将自己的办法告诉大家。

  3、初步尝试与成人交谈,敢于用简短的语言讲述视频内容。

  活动准备:

  1、在班上墙壁布置设计师生每人一间“情绪小屋”。幼儿自由选择“情绪娃娃”表达自己的情绪变化。(每天进行)

  2、大型可变的“情绪娃娃”,各种反映幼儿情绪表化的视频,及小型“情绪娃娃”若干。

  活动过程:

  一、开心游戏:音乐游戏“找朋友”。

  带动幼儿进入开心情绪。

  [小朋友欢快的做起了游戏,友好的互相找好朋友,有的还几个小朋友一起游戏,玩得开心极了]

  (在课的一开始,就让幼儿参与音乐游戏活动,充分调动幼儿的情绪,使他们有一个开心的心情。)

  二、通过“情绪娃娃”让幼儿了解自己的情绪。

  1、让小朋友从“情绪小屋”中拿出今天放进去的“情绪娃娃”,说说自己放的是什么“娃娃”?

  [幼1:我放了“笑娃娃” ;幼2:我放了“哭娃娃” ]

  (小朋友在回答中,能较大胆地讲述自己放的是什么情绪娃娃,积极性较高)

  2、请放了“笑娃娃”的小朋友出来摆一摆大娃娃,说说自己因什么事开心。

  [幼1:老师表扬了我,我很高兴;幼2:徐周给我玩玩具的,所以我很开心;幼3:我带小兔子给大家玩的,所以我很高兴。]

  (小朋友争着要上来摆“笑娃娃”,有个别小朋友将“哭娃娃”也摆了上来,有的小朋友很快就发现并及时纠正过来了。小朋友能完整的讲述自己为什么开心,认识了笑这一种基本情绪。)

  3、请放了“哭娃娃”的小朋友出来摆一摆大娃娃,说说自己因什么事不开心。

  [幼1:今天缪宇航打我的,所以我不开心;幼2:我很热,所以我不开心;幼3:今天早上妈妈没有送我来幼儿园,所以我不高兴。]

  (让幼儿通过谈话的方式讲述自己的情绪,并讲述开心和不开心的理由,幼儿都争着表达自己的情绪。在回答中,发现他们基本上能正确表达自己的意思,表现了他们对活动的积极性,幼儿也认识了几种基本情绪,语言表达能力得到了发展。)

  三、观看视频,学习转移情绪的方法。

  1、有一些小朋友,他们遇到了一些困难,很不开心,我们一起来帮帮他们,让他们开心起来,好吗?

  观看视频(1),上幼儿园哭。这个小朋友怎么了?

  [幼1:他在哭,妈妈不要他了;幼2:有人打他了,所以他哭了。]

  怎样让他开心起来?

  [幼1:给他玩玩具,叫他不要哭了;幼2:打电话给他妈妈;幼3:帮助他,和他一起玩。]

  (通过观看视频,小朋友了解到当别人不开心的时候怎么样帮助他,初步养成关心、帮助他人的意识。学习转移他人情绪,使同伴开心起来。)

  观看视频(2),争玩具发火、打闹。这个小朋友发生什么事了?

  [幼1:他们在抢玩具;幼2:那个小朋友还在打人,抢他的玩具;幼3:他们在打架。]

  怎样帮助他们,让他们开心起来?

  [幼1:请他们一起玩,不要吵了;幼2:让他们你玩一会,我玩一会,不要抢了;幼3:请他们不要抢了,一起玩玩。]

  (小朋友的思维较敏捷,通过观看视频,他们懂得了不能争抢玩具,当发生争执时要学会互相谦让,学习正确的转移自己和他人的情绪。)

  观看视频(3)摔倒。这个小朋友怎么了?

  [幼:小朋友摔倒了,在哭。]

  怎么样帮助他,让他开心起来?

  [幼1:把他扶起来,让他不要哭了;幼2:把他扶起来,帮他拍拍灰尘;幼3:他流血的话,要找医生帮忙。]

  (通过观看视频,小朋友学会了在别人摔倒时怎样帮助他们,学习帮助自己和他人转移情绪。)

  2、小结:当我们遇到不开心的事情的时候,就要想办法解决,这样我们的“情绪娃娃”才会开心起来。

  (在这环节中,幼儿在认识基本情绪的基础上,学会了情绪转移的方法。教师引用幼儿生活中常见的`例子,以及各种情绪变化的视频,让幼儿讨论、分析及解决。幼儿能从中认识自己的情绪,并学会关心他人、予于帮助。)

  四、听音乐出活动室。

  (在活动结束时,有的小朋友还在说着自己开心的事,在音乐声中愉快的离开了活动室)

  活动评析:

  在活动前教师就做好充分的准备,让幼儿每天自由选择“情绪娃娃”来表达自己的情绪变化。在活动开始就让每小朋友讲讲自己选择的“情绪娃娃”了解每个人都有不同的情绪,能用语言、表情或动作表达。在认识了几种不同情绪的基础上,让小朋友观看视频,学习情绪转移的方法,学习安慰和关心同伴,尝试将自己的办法告诉大家。

  在整个活动中,主要是通过谈话、讲述等形式,让幼儿认识几种基本情绪,并学会情绪转移的方法。利用幼儿日常表达自己情绪的道具,引用幼儿生活中常见的例子,让幼儿从中认识自己的情绪,学会关心、帮助他人。教师充分发挥幼儿的主体地位,为幼儿创设一个自由、宽松的语言环境,从幼儿的情感出发,调动幼儿的积极性和主动性,发展幼儿的语言表达能力。幼儿都能主动愉快地学习、交谈,能向他人表述自己的意见,并敢于与成人交谈。

【推荐】幼儿园社会教案范文汇编5篇2

  活动目标:

  1.感受不同建筑风格的美。

  2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。

  3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重点、难点:

  初步了解不同国家和地区建筑的特色。

  活动准备:

  1.幼儿用书:《世界建筑奇观》。

  2.挂图:《世界建筑奇观》。

  3.教学电子资源:《世界建筑奇观》。

  活动过程:

  (一)请幼儿交流见过的有特色的'房子,说出这些房子的特点。

  1.我们住在什么城市,这个城市里的房子有什么特色?

  2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点?

  (二)请幼儿阅读幼儿用书和挂图,欣赏不同建筑的美。

  1.请幼儿分组自由讨论

  你们知道这些建筑物在哪里吗,他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观,你喜欢哪个建筑,为什么?

  2.请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结果,教师给予必要的补充说明。

  (三)展示教学电子资源中的图片,帮助幼儿感受不同建筑风格的美。

  1.先请幼儿尝试自主对图片进行分类。

  你觉得这些图片里的房子可以分成几类,为什么你要把它们分成一类?

  2.教师根据不同风格将其分类,然后进行简单的讲解。

  3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。

  书中有没有一些建筑也可以归入其中,是哪幅呢,为什么不认为他们是一家,

  (四)请幼儿活动结束后继续搜集世界各地有特色房子的图片,并将它们带到幼儿园里与大家分享。

  活动反思:

  根据本课的作业提示,学生在画出一处自然遗产后写出感想,我们采取了同学互相交流、评价在方法,让学生在互评的同时了解其他同学的观点,一举两得。评价的要点有:1、是否对世界自然遗产有初步的认识,并增强保护、热爱自然遗产的意识。2、通过本次欣赏能否知道7——10处世界自然遗产,能详细的介绍2——3处世界自然遗产。3、能否感受到自然遗产带给我们在审美价值。4、能否独立收集、整理相关资料,自主学习相关知识。在作业展示的时候,也可以开辟《世界自然遗产之窗》宣传栏,把大家在作品展示在宣传栏中,引导学生采用投票的评价方式,评出最受大家欢迎的世界遗。

【推荐】幼儿园社会教案范文汇编5篇3

  活动目标:

  1、初步了解中国的印章文化。

  2、探索印章的制作过程,感受印章画的乐趣。

  活动准备:

  1、课件演示文稿,内有各种印章及印章图案。

  2、准备颜料、毛笔、瓶盖、橡皮泥、钥匙、纽扣、印台等。

  3、收集各种玩具印章,如:数字印章、动物图案印章等,准备幼儿园公章、教师私章等。

  4、收集一些证书,如:教师的毕业证书、获奖证书等。

  活动过程:

  (一)讲印章故事,激发幼儿兴趣。

  古时候,有个人给远方的爸爸妈妈写了一封信,可是他的信被别人拆出来了,他非常的生气,于是就想出了一个好办法:把信放在纸袋里,然后在纸袋的封口处放上泥巴,在泥巴上盖上印章,如果有人要偷看的话,泥巴就会散开,印章也会变得不全了。所以,人们的信再也没有人偷看了。

  (二)欣赏各种印章,初步了解印章的制作方法。

  1、看课件欣赏各种各样的印章,请幼儿猜猜这些印章是用什么材料制作出来的。

  2、欣赏印章图案,比较阳刻、阴刻的不同。

  启发幼儿思考:为什么印章会印出图案来?让幼儿感受印章的凹凸特征。

  阳刻:把想要的图案保留凸显出来,如瓶盖上部的'平面,盖印后呈现的是实心的圆。

  阴刻:使想要的线条凹陷下去,留下空白所形成的图案,如瓶盖空心的那面,盖印后呈现的是空心的圆。

  请幼儿来辨认印章图案,哪个是阳刻,哪个是阴刻?

  3、出示数字印章,然后再将印章盖印在白纸上,再将印好的图案与印章上的图案对比一下,看谁能发现有什么秘密。(引导幼儿发现印章上的图案与印好的图案是相反的。)

  (三)了解印章的意义。

  1、教师出示幼儿园公章,并印盖在白纸上,引导幼儿观察其形状、文字及图案。

  2、启发幼儿想一想在哪里见过幼儿园的公章,如:小朋友的素质报告书上、各种奖状上。

  3、出示教师自己的私章,介绍其用途,如在自己的画上或文章上可以加盖私章等。

  4、出示一些证件,如教师的毕业证书、获奖证书等,让幼儿看看,了解上面印章的意义。

  5、小结:印章代表着一个单位或一个人,不能随便刻章或盖章。

  (四)感受中国奥运会徽的印章特点。

  出示中国印--舞动的北京,让幼儿欣赏图案及特点。帮助幼儿明白这是一枚特殊的印章。

  (五)尝试盖印,感受凹凸效果。

  1、橡皮泥印:把不同形状的小东西如钥匙、纽扣等,压印在橡皮泥上,涂上颜料后把纸盖上去,压平撕下来,哇--印出来了!

  2、纸板盖印:用瓦楞纸剪贴,做成凸板,让幼儿创作。

  3、取苹果剖面做成凹板,让幼儿创作。

  4、取莲藕剖面做成凹板,让幼儿创作。

  5、取辣椒剖面做成凹板,让幼儿创作。

  6、数字印章盖印。

  7、动物印章盖印。

  8、创作手印画。

  (六)展示幼儿作品。

  活动延伸:

  1、用胡萝卜、马铃薯等材料制作印章。

  2、提供材料让幼儿继续探索在集体活动中没有尝试过的拓印方法,如浆糊印、陶土盖印、版画等。

【推荐】幼儿园社会教案范文汇编5篇4

  活动目标:

  1、发现名字中隐藏的秘密,初步了解自己名字的含义,感受中国传统文化的美妙。

  2、能在集体面前大胆地表达自己和想法和意见。

  活动准备:

  认识并学会书写自己的名字;认识同伴的名字;知道自己的姓和爸爸(妈妈)、爷爷(外公)一样;有单、双数的经验;了解自己名字的故事。

  活动过程:

  一、我的名字。

  (这是活动的导入,引起幼儿对自己名字的关注。)

  出示全班幼儿的名字打印纸,提问:你叫什么名字?哪个是你的名字?全班小朋友的名字都在这儿吗?

  二、名字的秘密。

  (这是本次活动的重点部分,引起幼儿对自己名字及同伴名字的关注和探究。)

  1、名字里隐藏着一些秘密,你发现了吗?

  (名字是两个或三个字;其中有个字是和某某小朋友一样;我的名字中有王,某某小朋友的名字中也有王。)

  2、探索姓的秘密。

  (1)发现姓在名字的前面。

  王就是你们的姓。我们中国人的名字是姓和名组合在一起,姓在前,名在后。如有人叫宋祖英,想想她姓什么?为什么?(因为宋在前面。)

  (2)知道自己姓什么?

  想想你姓什么?为什么?

  请小朋友找到自己名字中的姓,用标记画出来。

  (3)找出班中同姓的朋友。

  我们班有哪些小朋友的姓是一样的?

  (4)发现姓的传承

  一家人里也有一样的姓,你的姓和家里谁是一样的?

  跟妈妈一样姓的小朋友站左边,跟爸爸一样姓的小朋友站右边。我们来看看跟妈妈姓的小朋友多,还是跟爸爸姓的小朋友多?

  小结:中国人的`传统是孩子一般跟爸爸姓,现在也有跟妈妈姓的。爷爷把姓传给了爸爸,爸爸又把姓传给了我们小朋友,姓是一代一代传下来的。(同时出示人物关系图)

  (5)关注其他姓氏。

  这里是我们班小朋友的姓,一共有多少种姓?(出示姓氏)

  除了这些姓,你还知道我们幼儿园里的老师、小朋友有哪些不一样的姓呢?

  小结:中国人的姓数量超过400种,被称为百家姓。

  3、探索名的秘密。

  (1)知道名在姓的后面。

  姓的后面是名。你的名是什么?

  (2)发现单名和双名。

  王某姓王,王某某也姓王,我们两个人姓一样,后面的名有什么不一样?

  小结:姓后面一个字就是单名,姓后面两个字就是双名。你的名是单名还是双名?

  (3)说说名字里的故事

  我们每个人的名字都有一个故事,你知道你的名字里的故事是什么?爸爸妈妈为什么给你起这个名字?

  (如早上出生的,名字里有“晨”;名字代表出生时间。爸爸妈妈希望小朋友聪明,名字里有“聪”;名字里隐藏着爸爸妈妈的希望。)

  小结:你们的名字里包含着爸爸妈妈对你们的爱。

  活动延伸:

  中国人的名字真奇妙。名字里还隐藏着一些其他的秘密,以后你们可以继续找一找。

【推荐】幼儿园社会教案范文汇编5篇5

  【活动目标】

  1、知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处。

  2、尝试根据玩具标记图,一一对应收拾摆放玩具。

  3、愿意参与集体劳动。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、探索、发现生活中玩具的多样性及特征。

  【活动准备】

  1、会发生的.娃娃。

  2、玩具标记图,幼儿用书——送玩具回家。

  【活动过程】

  1、以送玩具娃娃回家的游戏形式,引起幼儿兴趣。

  ◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落,带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。

  ◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。

  2、认识玩具标记图,初步学会一一对应收放玩具。

  ◎教师提问:我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样帮助它们找到自己的家?

  ◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图,让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。

  ◎幼儿自己手拿标记图寻找,贴在相应的玩具篮上。

  ◎根据玩具篮子的数量,选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。

  2、游戏“送玩具回家”,巩固一一对应收放玩具。

  将刚才的玩具拿出来,一部分幼儿送,一部分幼儿评“什么玩具走错了家。

  游戏可重复若干遍,让每位幼儿都参与。

  【活动反思】

  开学以来,我发现孩子们玩完玩具的时候,经常把玩具乱扔,掉在地上的就乱踢或就当没看见,不会把玩具放回原来的地方,也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育,知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处,然后通过幼儿的亲身操作,让幼儿知道了一些正确行为:轻拿轻放,不乱扔,懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具,收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

  小百科:玩具,泛指可用来玩的物品,玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。

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