大班科学教案

时间：2024-07-10 00:34:46 教案我要投稿

大班科学教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的大班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学教案

大班科学教案1

　　活动目标

　　1.通过实验感知空气压力的存在。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

　　3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

　　2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的`玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

　　活动过程

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样?小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。

　　二、探索活动

　　1.幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

　　2.出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

　　师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

　　3.师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

　　4.幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

　　师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

　　5.师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

　　6.幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

　　7.师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

　　三、分享交流

　　空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

　　四、活动延伸

　　出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

　　教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学教案2

　　活动目标：

　　1、感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。

　　2、用完整的语言表达自己的见解，体验交流的乐趣。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　都见过城市里的一些立交桥。

　　环境准备

　　城市里常见立交桥的图片若干。

　　重点难点：

　　用完整的语言表达自己的见解。

　　活动过程：

　　一、交流分享：我知道的立交桥。

　　小朋友，你见过立交桥吗？你看到的立交桥是什么样子的？它像什么？你们分别是从立交桥的什么地方看的？有什么感觉？这些桥为什么叫“立交桥”呢？

　　二、欣赏漂亮的立交桥。

　　师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说你最喜欢那座立交桥，为什么？你最喜欢那座立交桥？有几层？有哪些你觉得特别的`地方？这么多立交桥，你觉得哪些立交桥是从上面往下看到的？哪些是从下面往上看到的？你是从哪里看出来的？

　　教师小结：

　　立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口慢慢的等红绿灯，免去交叉路口拥堵的烦恼。现在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。

　　三、师幼讨论：立交桥的作用。

　　你觉得城市里有立交桥好吗？这是发生什么事了？你遇到过吗？为什么会堵车呢？在城市的什么地方需要立交桥？为什么？

　　附：儿歌《立交桥》

　　立交桥像彩虹，

　　高高架起在空中，

　　沟通东西和南北，

　　秩序井然顺序行，

　　嘉定交通展新容，

　　道路平坦又畅通。

　　四、作品介绍参观。

　　活动延伸：

　　1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。

　　2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。

　　活动反思

　　课前幼儿对各种立交桥已经有所认识，对立交桥也产生了比较高地兴趣，尤其是双重立交特别感兴趣，通过师幼讨论，我发现幼儿对立交桥有了更深一层的认识。这一活动基本上较好的完成了预定目标。

大班科学教案3

　　教学目标：

　　1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学准备：

　　PPT 、手环人手一个、音乐伴奏

　　教学过程：

　　一、情景设置：

　　教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣。

　　“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗？”

　　二、教师：

　　出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》

　　教师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。

　　指导要点：关注幼儿对左右的分辨

　　三、以主体或客体为中心区分左右

　　第一机关：两两结伴（一男一女）

　　男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过

　　第二机关：走过陷阱（只能踩在画有灰太狼头像的格子里）

　　左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。

　　第三机关：打破干扰

　　根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。

　　第四机关：挑战魔镜

　　站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的.手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。

　　四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性

　　1、羊村长向小朋友介绍每位成员（谁的左边是谁，谁的右边是谁。）

　　2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛

　　游戏：看图猜左右手

　　（一）手掌图示

　　游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。

　　游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。

　　提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。

　　（二）手指图示

　　根据幼儿的意愿选择图片进行游戏

　　1、关键提问：看看和图片上的一样吗？

　　2、指导要点：

　　（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向

　　（2）关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性

　　3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向

　　4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？

　　五、活动延伸：

　　集体舞《左手和右手》

　　活动反思：

　　大班幼儿思维具体形象，抽象思维逐步发展，心理学研究一般认为，5岁以后是左右概念的发展期，幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。孩子在日常生活与游戏时，常存在分不清左右方向的问题。本次活动选择以自身为中心开展“区别左右”教育活动。活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。本课的目标是通过游戏等活动，感知以主体、客体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。在活动刚开始时，我出示羊村的一份信既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，充分调动小朋友们的积极性，使幼儿能够注意倾听。在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。本次活动重点突出，难点得到突破，幼儿参与的积极性很高，师幼互动、生生互动良好，达到了预设的目标。

大班科学教案4

　　活动目标：

　　1.尝试用折叠报纸的方法来感知物体的形变会产生弹力。

　　2.在探索中了解弹力大小与报纸折叠次数的关系。

　　3.在活动中体验成功的喜悦。

　　活动过程：

　　一、出示报纸：这是什么？报纸有什么用？你玩过报纸吗？是怎么玩的？

　　二、感知物体变形会产生弹力

　　第一次探索：自由探索

　　1.报纸的玩法可真多，今天我们来尝试一种新玩法：请你动动脑筋让水果玩具在报纸上弹起来。现在每个人拿一张报纸和一个水果玩具去试一试。

　　2.幼儿探索：尝试让水果玩具在报纸上跳起来。

　　3.交流活动情况：你是怎么玩的？把你的玩法介绍给大家。

　　第二次探索：感知报纸折叠后会产生弹力

　　1.你们的玩法都很棒，可是我知道报纸折叠后会变成大力士，不用你用力，报纸自己就会把水果玩具弹出去，不信你折折试试。

　　2.幼儿探索，教师引导幼儿多折几次。

　　3.你成功了吗？你是怎么做的？请几名幼儿分别上前边讲边示范。

　　4.小结：把报纸多次对折后就会产生弹力。

　　三、探索弹力大小与报纸折叠次数的关系

　　1.弹力有大小吗？怎么样可以让报纸的弹力更大？我们再来试一试？

　　2.幼儿第三次操作。教师巡回指导。

　　3.交流操作结果：现在把你的`发现告诉大家

　　4.讨论：为什么折的次数多的水果玩具弹的远，折的次数少的弹的近。

　　四、结束部分：

　　教师总结：

　　今天我们发现了报纸原来还是大力士，多次折叠后会产生弹力，而是弹力的大小和报纸折叠的次数有关系。卡纸听说后很不服气，要来和报纸比谁的力气大，你认为谁的弹力大？

　　活动反思：

　　活动开始我示范用弹力把水果弹出去后孩子便被今天的活动内容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子们自己想出的答案，比如说：报纸要对折，是报纸把物体弹出去的等等。首先，当然是让孩子们自己动手来让报纸变得有弹力，因为之前的环节已经引导过孩子们，所以这环节基本上每个孩子都能成功，并且让报纸产生弹力。成功后引导孩子们比赛，孩子们热情高涨但整个活动次序尽然。比赛最后我特意让报纸折得次数多的孩子与折得次数少的孩子进行比赛，并让孩子说说看为什么？这样“折得次数多，弹力大“的道理孩子们就亲眼看见了。

大班科学教案5

　　活动目标：

　　通过操作探索感知空气与燃烧的关系

　　活动重点：

　　燃烧需要空气

　　活动难点：

　　蜡烛燃烧时间长短与空气多少的关系活动准备：蜡烛打火机杯子记录表

　　活动过程：

　　一、设疑，引发探索兴趣

　　（一）师出示一支蜡烛，引导幼儿发散思维。

　　师：你有什么办法让蜡烛亮起来呢？

　　（吹、扇……）

　　（二）引导幼儿进行逆向思维。

　　师：用什么办法把它熄灭呢？

　　（吹、扇……）

　　二、第一次实验探索活动，感知燃烧需要空气师：现在我们来做个小实验，老师点燃两支蜡烛，请你们仔细观察我是用什么办法熄灭其中一支蜡烛的？它是怎么灭的？

　　（师操作点燃两支蜡烛，一支罩杯子，一支不罩）

　　1、你观察到什么现象呢？

　　（罩杯子灭，不罩没灭）

　　2、为什么这支蜡烛还在燃烧？

　　（空气……）

　　3、这支蜡烛怎么灭的？

　　（罩杯子）（慢慢的一点一点灭的）

　　4、为什么罩上杯子，蜡烛会慢慢地一点一点地熄灭呢？

　　（空气……）

　　小结：燃烧需要空气，杯子里的空气越来越少，蜡烛就会慢慢熄灭。

　　三、分组操作，进一步感知空气与燃烧的关系师：再来做一个小实验，请小朋友到你们相应的组坐好，先来看有什么用具。

　　1、师：大家来看，做这个实验所要用的材料杯子大小一样吗？（不一样）接下来的实验请小朋友仔细观察蜡烛在杯子里燃烧时间长短有什么不同？

　　2、这个实验要第组小朋友共同完成，但是分工不同，有一个小朋友来点蜡烛，3个小朋友罩杯子，现在给大家一分钟时间协商，商量好后请以上坐好。

　　3、谁来点蜡烛？

　　要求：空气谁来罩杯子呢？

　　要求：一个杯子罩一支蜡烛，一定要同时罩有什么办法可以做到同时罩呢？

　　（……）那我们就来用这种方法。

　　4、介绍记录表请你们用线条表示蜡烛燃烧时间的.长短。

　　5、幼儿操作，师巡回指导。

　　6、交流结果谁把你的记录结果说给大家听？

　　为什么会这样呢？杯子里空气一样多吗？

　　四、活动延伸：用什么方法让即将熄灭的蜡烛再燃烧呢？

　　谁会分活动目标：学习把一个图形二等分，并感知整体和部分的关系。

　　活动重点：探索不同图形二等分的方法活动难点：感知整体和部分的关系活动准备：圆形卡片、正方形、长方形、记录表、剪刀活动过程：一、探索图形二等分的方法师：这里有一个图形，请大家来想办法把它分成相等的两份。

　　幼儿尝试操作：教师引导幼儿用重叠的方法验证两部分是否一样大？

　　师小结：把一个图形分成相等大的两份，叫二等分。

　　二、探索正方形，将它二等分看看有多少种方法？

　　请小朋友取正方形，将二等分看看有多少种方法？

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　提问：1、你是怎么分的？

　　2、分出来的两份一样吗？

　　3、你是怎么知道的？

　　4、还有其它方法吗？

　　教师将多种方法展示在黑板上。

　　三、探索长方形二等分的方法1、以小组进行，并记录在记录表上。

　　2、幼儿探索后请幼儿以小组交流分享操作结果。

　　四、活动结束还有很多图形宝宝也想请小朋友把它们二等分，我们来分分看。

大班科学教案6

　　设计意图：

　　《有用的植物》这一主题正在班中如火如荼地开展着，著名教育家陶行知说过:大自然是一本活教材。因此，在此主题的开展中，我们就带领幼儿充分的接近大自然，而此时，树也就自然而然地再一次跃入孩子们的眼中。对于生活中常见的“树”，孩子们对它知道的可不少，特别是对于树的作用更是产生了关注的兴趣“我知道树可以做成铅笔的。”“我们家的桌子、椅子也是树做成的。”那么，怎样将幼儿掌握的零星的经验进行归纳提升？内化成优美规范的语言？本着“以幼儿发展为本”的理念，我根据孩子的已有经验和学习倾向，设计了这样的一次散文诗的欣赏、创编活动，试图在丰富孩子认知的同时，不仅培养孩子的语言欣赏能力，而且发展孩子的语言表达能力和创造力。

　　活动目标：

　　1、理解散文诗《树真好》，并尝试创编散文诗。

　　2、感受散文诗的优美意境。

　　活动准备：轻音乐、大图书、木制项链、记录纸、笔

　　活动重点：感受、理解散文诗，并根据自己所知道的树的作用进行创编。

　　活动难点：创编散文诗。

　　教学课时：1课时

　　活动过程：

　　一、感知树的好处

　　（价值取向：经验交流，归纳提升）

　　1、提问：树有什么好处？（随机对幼儿的回答进行总结提升）

　　2、小结：树的好处真多，可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。

　　二、欣赏散文诗：《树真好》

　　（价值取向：理解散文诗，熟悉散文诗的语言、格式，感受散文诗的意境美。）

　　（一）欣赏散文诗（老师朗诵）

　　1、今天我带来了一首关于树的散文诗，请你们仔细地听一听，然后说说听了这首散文诗后，你有什么感觉？

　　2、幼儿欣赏散文诗。

　　3、提问：听了这首散文诗后，你有什么感觉？

　　（二）再次欣赏散文诗（出示大图书）

　　提问：你觉得里散文诗里什么东西很美？

　　（三）第三次欣赏散文诗（配上轻优美音乐）

　　1、想不想再来听听这首优美的散文诗？这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的？

　　2、幼儿欣赏散文诗。

　　3、提问：散文诗里到底怎么说的？

　　（四）完整欣赏散文诗（鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述）

　　1、和老师一起念念这首优美的散文诗。

　　小结：原来树的好处还可以用优美的散文诗来表达出来。

　　三、创编散文诗

　　（价值取向：在理解散文诗的`基础上，尝试创编散文诗，表现散文诗优美的意境。）

　　1、教师示范（戴上木制项链并示范创编）

　　2、那你们能不能把刚才说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢（幼儿个别尝试）？请你们四个人一组先把你编的话记录下来（幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录），然后和你的好朋友去说说吧。（幼儿之间的互动）

　　3、集中交流

　　4、与客人老师说说散文诗。

　　四、延伸活动

　　其实树的好处还有很多，区角活动时你们可以再去编编，让这首散文诗越变越长吧。

　　教学评析：

　　1、凸显层次性，层层递进

　　这里所说的层次性，不仅表现在大环节的设计上层层递进，更是体现在细微的每一处。如在欣赏散文诗中，从纯听觉上的听赏到出示情景图后的再一次欣赏，再到配上优美的轻音乐后的第三次欣赏，到最后的鼓励孩子一起随着音乐进行讲述，整个欣赏的过程也是层层递进的。

　　又如在问题的设计上也充分地体现了层次性，从“听了这首散文诗后，你有什么感觉？”到“你觉得里散文诗里什么东西很美？”再到“散文诗里到底是怎么说的？”三个问题层层深入，帮助孩子感受理解散文诗，符合幼儿的认知规律。

　　最后在创编散文诗时从教师示范到个别幼儿示范再到全体幼儿尝试，也充分的体现了这一点，整个活动处处凸显层次性，层层递进。

　　2、凸显幼儿主体性，相互学习

　　在本次活动中处处凸显了幼儿的主体性地位，如第一环节的经验回顾交流中，孩子们在讲述自己的生活经验的同时，与同伴分享着自己的经验，在与同伴的相互交流协调中自主的学习，在和同伴知识碰撞的同时积累着经验。又如在创编散文诗时，四人一组的小组合作创作，不仅培养了孩子们的合作的能力，更使能力层次不同的幼儿通过同伴互助，更为有效的学习。

大班科学教案7

　　活动目标：

　　1、在学青蛙跳的活动中，体验参与体育活动的乐趣。

　　2、练习从高处往下跳，锻炼腿部肌肉的力量，发展平衡能力。

　　3、增强自信心及勇敢精神，学会关心他人。

　　活动准备：

　　1、知识准备：小蝌蚪、小青蛙的基本常识。

　　2、物质准备：磁带，录音机，青蛙妈妈胸饰一个，小青蛙胸饰每人一个，装饰成池塘的长凳子若干(不同高度)，小蝌蚪及荷叶若干。

　　3、场地布置

　　活动过程：

　　一、准备过程

　　(1)师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗?那请你猜猜谁来了?“白白肚皮，绿绿衣服，专捉害虫，保护庄稼。”你们猜对了!我是青蛙妈妈，你们愿意做我的宝宝吗?

　　(2)春天到了，天气渐渐变暖了。青蛙妈妈生了许多小蝌蚪。(幼儿自由地在场地上模仿小蝌蚪游来游去，一边游一边念儿歌：小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴。游过来，游过去，上面游游，下面游游，快快乐乐游啊游。)师：小蝌蚪一天天在长，在慢慢地发生着变化。呀，你们怎么长出后腿了?让我们动动后腿、踢踢腿、蹲一蹲吧……前腿也长出来了，让我们伸伸前腿吧，往上伸，往旁伸、往前伸……两手叉腰转转圈，扭扭腰)摸摸尾巴不见了，呱、呱，你们变成可爱的小青蛙了，

　　师：小青蛙醒一醒(幼儿身体左右摇晃动作)师：揉揉眼睛，伸伸懒腰。边唱边跳，青蛙游游泳。我的宝宝都长了，我们到池塘边去学本领好吗?

　　二、基本活动

　　(1)宝宝们，知道我们青蛙有什么本领?今天我们就来练劣高往下跳吧!你们会跳吗?我们就来跳一跳，可不能碰到其他的小青蛙哦!池塘里的水真清呀，我们一起跳下去游个泳吧。呱!(带着幼儿往下跳)游泳喽……跳水好玩吗?请你们坐在岸边看看妈妈是怎么跳的，从高往下跳是一个危险的动作，所以我们要先在岸上站好，小脚并拢，膝盖弯曲，轻轻地跳下来，稳稳地站住。学会正确的跳水以后你可以换个位置在不同高度的岸边练习双脚并拢往下跳的动作。引导幼儿练习双脚跳动作，在幼儿掌握动作要领后，鼓励幼儿自由尝试从不同高度的“池塘”边往下跳。

　　(2)请能力强的幼儿示范，其他幼儿仔细观察。教师进一步讲解并示范动作要领：双脚并拢，两臂摆动膝盖弯曲，落地轻、稳。(妈妈发现有一只小青蛙跳的非常好，请他来表演一下)其它小青蛙坐在岸边仔细观察(小青蛙站到了岸上，并说动作要领：双脚并拢、膝盖弯曲，落地轻稳)再请一只小青蛙来表演，看清楚了吗?这次要有进步了哦!所有小青蛙都到岸上站好，准备跳(请幼儿再来跳一次。)

　　(3)引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。教师分别提出跳得稳、轻的要求，使每次练习各有侧重点。跳下后再到池塘里游泳)接下来我们要加快练习的速度和稳定性了，请听妈妈的信号来练习跳水。妈妈说跳到池塘里，跳好了回到岸边，等待信号，往岸边跳

　　;呱呱呱;跳到妈妈这里来，到岸上坐好。现在小青蛙已经练好了从高往下跳的本领，我们就可以助农民伯伯到田里去捉害虫了。

　　三、开展各种跳的游戏，巩固幼儿双脚跳的技能

　　游戏(一)“消灭害虫”：进一步激发幼儿练习跳的兴趣，强化双脚跳的动作要领。

　　1、农民伯伯说他田里有很多的`害虫，想请我们忙，跟妈妈一起到去捉害虫好吗?看，前面有一块田，但是这里有一条田埂，我们怎么才能到田里去捉害虫呢?妈妈想到一个办法，就用刚才练得的本领，从田埂上往下跳，跳到田里，嘴巴捉到一只害虫就跳回到田埂上来吃掉，千万不要被害虫发现了哦!小青蛙们快在田埂上站好跳下去捉虫吃吧!第二次可以妈妈带着小青蛙边捉边念儿歌吃害虫(

　　我是一只小青蛙，捉虫本领，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳下来吃掉它!)吃饱了吗?那我们快回家吧!原路返回，从田埂上跳下来。

　　吃饱了虫子我们可以到荷叶上去玩一玩了!

　　游戏(二)“跳荷叶”：引导幼儿由“高处跳”。

　　1、小青蛙要在荷叶上学跳水，指导幼儿双脚并拢，两臂摆动同时屈膝半蹲，蹬地从荷叶上跳到池塘里，轻轻落到水里。跳下去，呱呱叫，回到荷叶上!小青蛙，跳荷叶，呱呱叫”。

　　2、创设情节“小鱼吓跑了，引导幼儿掌握跳的时候，双脚落地轻，巧妙解决难点。师：小青蛙跳荷叶的时候，池塘里的小鱼儿都吓跑了，怎么办呢?(要轻轻落下)幼儿探索怎样落地轻的动作?小青蛙跳累了，坐在荷叶上休息一会儿，谁愿意给家表演一下你刚才是怎样跳荷叶的?妈妈也想来跳跳荷叶，你们看看妈妈跳的对不对?两脚并拢，轻轻往下跳，落到水里。请个别幼儿表演，教师示范讲解缓冲落地的方法：前脚掌着地，同时双脚弯一下。

　　3、比比谁跳得轻、跳得稳，幼儿再次尝试。

　　4、小青蛙累了请你回到岸上休息休息、喝水、睡觉

　　游戏(三)“营救小蝌蚪”：让幼儿挑战从更高的高度往下跳。

　　师：叮铃叮铃小蝌蚪打来求救电话，请我们小青蛙去忙救救它们，我们要从更高的荷叶上跳到池塘里去救小青蛙。小青蛙可以展现自己新学的本领了，不过为了你们的安全，妈妈想先请一只聪明的小青蛙去营救一只小蝌蚪，我们看看他是怎么做的。(然后，引导幼儿跳进池塘救小蝌蚪，每次救一只小蝌蚪，并对小蝌蚪说一句好听的话安慰小蝌蚪)看清楚这只小青蛙是怎么救小蝌蚪了吗?一只小青蛙只能救一只小蝌蚪。

　　四、放松活动

　　师：我们小青蛙救出了小蝌蚪，家真的好开心哦，可是你们看你们满腕汗哦，赶快和妈妈到池塘里去洗洗澡，做放松动作。说再见(幼儿做拍水、洗洗脸、捶背、捏捏脚、洗洗头等动作)

大班科学教案8

　　设计意图：

　　我们可以发现：生活中到处是数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在，它支配着各行各业与每日生活。同样，幼儿的生活与数学字也是密不可分。在幼儿的一日生活里，也到处充满数学字。早上按时上幼儿园（时间）；吃多少食物（量）；玩什么样的玩具（形状）；排队（序列）等等。

　　我设计了这样一个针对大班年龄阶段的活动，通过从儿歌中寻找数字引发幼儿在其他东西上寻找数字的兴趣，为幼儿提供生活中常用的东西（各种各样的包装盒）让幼儿找一找，孩子经过寻找活动，便很快能从盒子上发现很多一连串的数字，他们会觉得好奇，这一长串的数字到底有什么作用呢，接着教师启发幼儿通过回忆和日常生活经验的积累让大胆猜测，接着便可以延伸出许多内容，比如：可以提供材料让幼儿做一做带有数字的物品，比如手机、电脑、电话等，做好以后玩一玩，这样孩子们会很高兴。通过这样的一种课程设计，幼儿不仅可以获得必要的数经验的补充，还可以感受到数学与其他领域间其实是息息相关、密不可分的。

　　活动目标：

　　1．理解所学数字在生活中的应用，在活动中进一步巩固加深对数字的认识。

　　2．能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流，感受成功的快乐。

　　3．通过做一做，玩一玩，体验游戏的快乐。

　　重点：理解数字在生活中的广泛运。

　　难点：理解数字在包装盒上的作用。

　　活动准备：

　　1．各种有数字的包装盒

　　2．卡纸，记号笔，橡皮泥等

　　3．电话机一部

　　活动过程：

　　1．以数字儿歌的形式引出课题。

　　师：今天张老师给你们带来了一首儿歌，你们想听吗？不过有一个小要求，希望你们听完后要告诉我你从歌曲中听到了什么数字。

　　师：1象铅笔细又长2象鸭子水中游3象耳朵听声音4象红旗飘呀飘5象秤钩来称菜6象号子吹呀吹7象镰刀割青草8象葫芦摇啊摇9象气球飘呀飘0象鸡蛋做蛋糕

　　师：我念完了，哪位小朋友能告诉我你都听到哪些数字啦？

　　2．探索操作，寻找有数字的物品

　　师：今天江老师给你们带来一些盒子，这些盒子宝宝的身上都藏有数字，请小朋友擦亮眼睛仔细的寻找。我给你们2分钟的时间，请你们把它找出来，而且开动脑筋想一想，这些数字都表示什么意思，你们可以自己思考也可以和好朋友一起商量，待会儿江老师说时间到就请你们拿上东西马上回到自己的座位。

　　幼：探索操作，寻找发现，回忆概括

　　3．谈话

　　师：你们都找到了吗？那我现在就请你们告诉我你们都找到那些数字了。

　　幼：积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义

　　（在此处提升幼儿对数字的认识，包装盒上的数字代表的是这样东西的生产日期。）

　　师：小结。我们生活中处处有数字，数字的作用很大，如果没有数字，生活就会变的乱糟糟，甚至还会出事故呢。

　　今天我们从盒子上找到了数字，知道它表示的生产日期，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起去找一找其他的.东西，看看它们还有没有其他的作用。

　　4．操作

　　师：刚才我们从盒子上找了很多数字宝宝，今天江老师还带来一样东西，它上面也有很多数字宝宝（教师出示电话机），今天我就请小朋友来做一部电话机，做好了可以和你的好伙伴玩打电话的游戏。

　　5．延伸活动

　　把幼儿做好的玩具电话机放在区角中，让幼儿可以在平时的区域活动中继续玩，并在美工区提供其他的材料，让幼儿制作其他带有数字的物品。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。

　　能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。

大班科学教案9

　　一、活动目标

　　1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

　　2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

　　3、学习用语言、符号等多种形状表达自己的发现。

　　二、活动准备

　　1、日常生活中，幼儿已接触过许多弹性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

　　2、皮球（要求气不能打得太足）、拉力器每组各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸每组1份。

　　3、笔、记录表人手一份

　　皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸

　　三、活动过程

　　（一）幼儿分组操作，初步感知物品的弹性。（提供每组幼儿皮球3个，拉力器3个）

　　师：小朋友们，你们看，老师这里有许多的东西，现在请你们来玩一玩，边玩边仔细观察这些东西在你们用力的'情况下会有什么变化？（幼儿操作，教师巡回指导，然后请个别幼儿回答）那为什么会这样呢？（幼儿回答，然后教师总结）因为皮球和拉力器这两样东西都是有弹性的。那你们知道什么是弹性物品呢？（幼儿自由回答，然后教师总结）所谓弹性物品就是当它受力时，它的形状会发生变化，不受力时，它又能回到原来的样子。

　　（二）比较尝试，巩固对弹性物品的认识。

　　1、教师出示皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并进行记录。

　　师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，然后把它记录在“你想会怎么样”这个格子下面，如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。（然后教师边出示物品，边问幼儿这是什么，然后把它记录下来，要注意引导幼儿不要大声说，自己在脑子里想，然后做记录）

　　2、实验验证，对实验结果进行记录，并与预测的进行比较。

　　师：好，刚刚每位小朋友都猜过了，也做了记录，那现在我们就来实际动手操作，看看与你们开始猜得有什么不一样。现在老师发给你们一组东西，这些东西与老师这里的东西是

　　一样的，每个小朋友都要动手玩玩每件东西，然后把你们的发现写在“实际怎么样”这个格子下面。如果你们玩后发现它有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你发现这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。（然后幼儿操作，教师巡回指导）

　　3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现。先请幼儿自己去找一位小伙伴向他讲述自己的发现，然后请个别幼儿在全体幼儿面前进行讲述（这时可要求幼儿边演示边讲述）

　　（三）联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解

　　师：XXX小朋友讲得真好。通过我们刚刚地学习，我们知道了哪些东西是有弹性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、弹力球）。那哪些东西是没有弹性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃弹子、纸）。从中我们知道了什么呀？（知道了有弹性的物品当它受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子）那老师现在要问问你们，在我们平时的生活中你们还见过哪些弹性物品？你家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子……）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、轮胎、皮球、羊角球……）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋……）

　　（四）教师总结.

大班科学教案10

　　设计理念

　　一次偶然的机会看到中央电视台少儿频道"智慧树"里的节目《科学泡泡》小实验，里面有个淀粉遇碘会变色的实验，我发觉刚好很符合我们的第一个主题《变变变》，所以我设计了本次活动"淀粉躲猫猫"激发幼儿对科学探索的兴趣，并了解淀粉遇碘变色的现象。

　　活动目标

　　1、感知淀粉遇碘变色的现象。

　　2、学习简单的记录，仔细观察并乐意表述自己的发现。

　　3、激发幼儿探索科学的兴趣。

　　活动重点：感知淀粉遇碘变色的现象。

　　活动难点：学习简单的记录，仔细观察并乐意表述自己的.发现。

　　活动准备：

　　幼儿操作食物：米饭、面条、小馒头、黄瓜、鸡蛋、萝卜；

　　记录表若干张，彩笔若干支；碘酒喷壶、纸杯、刷子、抹布。

　　活动方法：游戏法操作法提问法

　　活动过程

　　一、活动前组织

　　音乐游戏《躲猫猫》组织幼儿主动参与活动。

　　二、出示两幅材料的画，激发幼儿探索兴趣。

　　1、今天，老师带来了两幅画，一号图是用面粉加了水以后画的？二号图是用白色油画棒画的，大家能看清楚这两幅画吗？（幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆表述。）

　　听说，有一种水很神奇,一喷上去，能使两幅画看起来不一样，你们想来试一试吗？

　　2、出示碘酒，寻找淀粉。

　　（1）认识碘酒。

　　碘酒是医生打针或手术前消毒皮肤用的，在日常生活中，碘酒可以用来治疗许多小毛病。碘酒可以杀灭细菌、真菌、病毒、阿米巴原虫等，可用来治疗许多细菌性、真菌性、病毒性等皮肤病。碘酒有强大的杀灭病原体作用，它可以使病原体的蛋白质淀粉发生变性。

　　（幼儿动手操作，观察图一发生变化后幼儿讨论）

　　需要材料：装有碘酒的喷壶、两幅图、展示板

　　小结：因为面粉当中藏着淀粉，碰到碘酒就会产生化学反应，颜色就会发生变化。

　　三、寻找有淀粉的食物。

　　师：碘酒碰到好吃的淀粉就会变紫黑色。今天老师带来了很多食物，小朋友们用碘酒帮老师找出哪个食物当中藏有淀粉，好吗？

　　需要材料：米饭、萝卜、面条、黄瓜、鸡蛋、碘酒、纸杯、刷子

　　1、学习记录的方法。

　　（出示记录表）遇到碘酒就变成了紫黑色，就在记录表上打上"√"。如果没有变成紫黑色，就在表格上打"×"

　　需要材料：幼儿记录表、彩笔

　　2、幼儿实验并记录结果。

　　将幼儿分两组进行实验：每组1个孩子记录，其他孩子实验观察。

　　3、幼儿交流实验的过程和结果。

　　那么碘酒碰到哪些东西会变紫黑色呢？请你们看着自己的记录表找一找，跟老师一起检测一下。

　　需要材料：教师记录表、笔、

　　注：教师依次与幼儿确认结果

　　四、教师总结

　　有些食物遇到了碘酒会变成紫黑色，这里的秘密就是食物里都藏着一样东西，叫"淀粉"。"淀粉"和"碘酒"是一对很有趣的朋友。它们在一起会发生奇妙的变化。在我们生活中，还有许多这样的小奥秘，以后我们继续来发现。

大班科学教案11

　　活动设计：

　　夏季各种各样的花朵都竞相开放，青蛙也呱呱的叫了起来好像在说“热死了，热死了”，蝉也在树上知了知了的叫个没完没了，仿佛在说“真热啊，真热啊”。通过此活动可以让小朋友认识到更多夏季的昆虫！

　　活动目的：

　　1、在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。

　　2、培养仔细听的能力。

　　活动准备：

　　1、对夏天的特征有一定的了解。

　　2、挂图、磁带

　　活动流程：

　　引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　师：现在是什么季节？（夏季）你怎么知道现在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你们想不想知道？（想）请你仔细的听一听，谁知道夏天的秘密。（教师有表情的朗诵诗歌）

　　二、理解诗歌

　　1、（出示图片，听第一遍）t：谁知道夏天的秘密？（小青蛙）还有谁知道夏天的秘密？（荷花）还有谁知道夏天的秘密？（知了）

　　2、请你听一听他们是怎么做、怎么说的？（听第二遍）他们是怎么做的、怎么说的？（幼儿复述）青蛙为什么知道夏天的秘密？（因为他是夏天出来的.）我们一起来象小青蛙一样来说一说。（幼儿集体朗诵第一段）荷花是怎么做的、怎么说的？（幼儿复述）他为什么知道夏天的秘密？（因为他也是夏天出来的）

　　师：谁想来象荷花一样做一做，说一说？（请几位小朋友复述）知了是怎么做的、怎么说的？谁能说完整（幼儿复述）

　　3、师：我们一起来再来听一听夏天的秘密，好不好？（先听录音）

　　师t：我们一起来说一说夏天的秘密，好不好？（跟念）

　　三、讨论仿编

　　1、夏天的秘密这么多，我们小朋友再来找一找夏天还有那些秘密？（幼儿自由回答）

　　2、那么除了图上的这些，你还知道哪些夏天的秘密？

　　3、你们怎么用好听的话来说一说呢？请你和好朋友商量一下。（幼儿讨论）

　　4、请你来说一说。（幼儿上来朗诵）

　　四、延伸活动

　　1、老师在小橱上准备了许多纸和笔，请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。

　　2、幼儿操作：

　　夏天的秘密

　　夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

　　青蛙从一张荷叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，

　　小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

　　夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

　　池塘里荷花抬起头，露出笑脸，

　　小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

　　夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？

　　知了在树上晒着太阳，

　　小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”

　　我看见了夏天的秘密，夏天真的来了！

　　活动反思：

　　1、本次活动让孩子们知道夏天在哪里？夏天的秘密都有哪些呢？

　　2、引导幼儿运用各种感官进行自主学习探究。

　　3、夏季不仅仅只是炎热，只要我们用心去体会，用眼睛去观察，就可以发现更多有关夏季的小趣事，让我们一起去寻找夏天吧！

大班科学教案12

　　活动目标：

　　1．幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。

　　2．在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。

　　3．启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，喜欢进行探索活动。

　　活动准备：

　　物质准备：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。

　　经验准备：幼儿知道常做的事

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验

　　1．师：今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫"力"，你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的存在，做任何事情都需要用力。

　　2 . 今天我们一起与"力"交个朋友，好吗？

　　二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力

　　1．师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的'东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫--物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中）

　　2．幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）

　　3．师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动）

　　4．教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。

　　三、通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系

　　1．师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）

　　2．幼儿操作后自由发言：在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……

　　四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、创造力

　　1 . 师：我们来做个游戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一想可以用什么方法把他们搬到那边去？

　　2 . 幼儿，操作体验，教师参与指导。

　　师：你们真聪明，想出了这么多的办法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？

　　师：原来这些方法都是比较省力的，请小朋友们想一想，在我们平时生活里哪些地方还需要省力？

　　师：你觉得现在做哪些事情你很费力，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢？

　　3 . 师：我发现我们小朋友个个都是小小发明家，不过只有现在需要学习更多的本领，才能实现你的梦想啊！

　　五、活动总结

　　今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物体动起来。 "力"真神奇，真是"神奇的力"。

大班科学教案13

　　活动目标：

　　1.水和油的不相溶性

　　2.培养幼儿动手操作的技能。

　　3..通过引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。

　　4..培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5..通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：水、水杯、油、硬币、酱油、醋、筷子、蜂蜜、颜料、带油渍的手帕、洗涤用品：牙膏、盐、洗洁精、香皂、洗手液、碱面、洗发水活动过程：一、故事《包公审石头》引出主题。

　　师：你们表现这么棒，奖励你们一个硬币吧。今天，老师给你们讲一和硬币有关的.故事。《包公审石头》

　　师：包公是怎么断案的呢？为什么包公断定铜钱是卖油条的呢？

　　幼：卖油条的手上有油，他摸过的铜钱有油，铜钱放入水里就会漂起一层油花。

　　二、操作实验，让幼儿观察水和油的不相溶性。

　　师：沾油的铜板放入水中真的会起一层油花吗？我们亲自动手实验一下吧。

　　每组都有两杯水，两枚硬币。（一个沾油，一个不沾油）把它们分别放到两个杯子中，观察两杯水的不同）幼儿动手实验幼：（通过操作实验发现）沾油的硬币水面飘起一层油花，而不沾油的没有。

　　师：那别的东西会不会都像油这样，也飘在水面上呢？

　　每组把事先准备好的酱油、醋、蜂蜜、颜料放到没有油的杯子中，搅拌、观察。结果幼儿发现幼：酱油、醋、蜂蜜、颜料都融化到水里不见了。

　　师：为什么又不能融化到水里呢？

　　这是因为油比水轻，水和油是不相溶的。

　　三、操作实验二：去油污师：那有没有什么办法把水和油溶到一起呢？

　　幼儿讨论这就要用到我们的洗涤用品（和幼儿一起把洗涤用品认识一下）幼：洗发水、牙膏······师：哪个洗涤用品能帮我们的忙呢？我们一起来验证一下吧。老师的手帕弄上了油渍，请大家帮老师洗洗，看谁洗得最干净。

　　每组请两名幼儿来选自己认为洗得最干净的洗剂用品，让幼儿动手洗。

　　小结：实验证明，洗洁精、碱面洗的最干净，去油污最好。

　　活动反思：

　　在活动中，让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范，在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。

大班科学教案14

　　活动目标：

　　1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的神奇功能。

　　2.乐意探索影像变化的秘密，能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现。

　　3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　教具：记录板、笔、ppt

　　学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表

　　活动过程：

　　一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。

　　(出示瓶子)老师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么本领呢?

　　你们坐在位置上说，让老师听听看，你说的什么本领。

　　二、探索记录、表述发现并思考原因。

　　实验一：观察现象，发现变化——记录表达初次实验探究中的发现。

　　今天我们要来一起玩一个新游戏，这个游戏我们需要用水来帮忙。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么有趣的变化呢?想不想来试一试。

　　待会我们就一起来做一个实验。老师在桌上准备了3份实验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。

　　(介绍卡片，认识卡片上的图案特征)

　　你发现了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发现的?

　　(教师巡视并和个别幼儿交流发现)

　　分享交流：请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。

　　通过第一次实验，你们有了一些发现。有的..有的..可是这些发现你们都找到了吗?

　　实验二：再次观察，探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。

　　提出要求：你们想一想，可以用什么办法来找到这些变化呢?除了这些变化，你还能找到那些新的发现，把你所有的新发现都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。

　　1.刚刚的发现有没有都找到?有没有新的发现和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(继续记录幼儿的新发现)

　　2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化，瓶子的本领真大，真神奇!一起来说一说这些变化吧。

　　3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。)

　　4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?如果要让我的眼睛看上去特别大，该怎么办?

　　三、合作实验，猜测验证——发现改变物体位置后新的影像变化

　　1.出示实验材料，引发猜测：如果把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢?

　　2.观看视频操作，表述发现：你们发现了什么变化?

　　3.如果我们把所有的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发现。)

　　小小的瓶子本领却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生很多有趣的变化。

　　四、拓展延伸，欣赏并感受瓶子创意之趣。

　　那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本领和作用呢?

　　(观赏PPT)

　　小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本领真大呀!

　　同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现，那么大小形状不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的'变化呢?请你们回去自己探索一下吧!

　　活动反思：

　　本次活动已经是第二研了，我采纳了各位老师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进行了一些调整，而活动进行得比第一研要顺利很多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发现和探讨。而且实验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“安静”。

　　在整个活动中我注重幼儿的主动探索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养，重在欣赏、鼓励，避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认，似的幼儿更加积极得去探索发现。

　　但是在活动中也遇到了突发状况，就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观察图片，而是去观察别的东西了。有的孩子去观察旁边的小朋友有的孩子去观察旁边的装饰品。当时我第一反应就是再三强调操作规则，后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观察图片!”。她们给我的建议是让孩子们观察旁边的事物之后，慢慢引导幼儿观察到操作卡上，或者在讲述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观察操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观察，而不是一拿到材料后就到处乱看。

　　在活动后的研讨活动中，老师们也指出了我得不足之处：临场反应能力有些薄弱，还需要再“加工”。同时也指出疑问：在活动的最后一个环节“观赏PPT”是否有必要，或者可以把它放在课前准备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会讲述了。其实在研究这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应该要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。

　　在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的认识，并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中，我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢，参与的积极性也更加高。科学活动还有很多的方式可以让我们来学习、来研究，在以后的学习活动中，我们应该多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度出发。