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幼儿园社会教案

时间:2024-07-01 09:52:59 教案 我要投稿

幼儿园社会教案(汇编15篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园社会教案,欢迎大家分享。

幼儿园社会教案1

  活动目标:

  1、运用已有经验进行10以内的数数,初步感知数的守恒。

  2、以游戏的情景,感受圣诞节的快乐氛围。

  活动准备:圣诞树、圣诞礼物、任务卡、小动物等等

  活动过程:

  一、导入

  1、圣诞节到了,你们有没有收到圣诞礼物啊。

  2、今天我给你们没人都准备了一个圣诞礼物,你们想要吗?

  二、基本部分

  1、不过,唐老师准备的礼物是要你们动脑筋找的哦!

  2、唐老师在你们的椅子下面都放好了任务卡片(点数),你要根据任务卡片去找礼物。

  3、我们来看看你找到的是你不是你的礼物呢?(验证)

  4、节日里收到礼物真的很开心,快打开看看里面是什么礼物。

  5、你们找到礼物开心吗?不过还有一些小朋友他们没有收到礼物,他们一定很伤心的,我们也给他们去准备一份礼物,好吗?

  6、我有一张爱心卡片(数字),根据爱心卡片请你把礼物放在袋子里,等一下我们去送给他们。给幼儿再次操作的机会。

  7、我们来看看你们装的对不对,如果不正确他们一定不开心的`。(验证)

  三、结束部分

  1、你们圣诞节都有礼物了,也给好朋友们准备了礼物。小动物们也很羡慕,看看是那些小动物呢?

  2、它们喜欢什么礼物呢?那是不是呢?有多少呢?

  3、我们一起来数一数?用了什么办法?看看我的方法和你们是不是一样呢?,(眼睛看,心里数;两个两个数;封闭式数)

  4、原来,小动物们的礼物虽然看上去排列方式不一样,大小也不一样,但是我们还可以用好多的方法都是可以数出来的。

幼儿园社会教案2

  活动目标

  1、能分辨鞋子的左右及类别,学会自己穿鞋子。

  2、体验自己动手的乐趣。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、培养幼儿手眼协调的能力。

  活动重难点重点:

  按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点:分清楚鞋子的左右并学会穿鞋。

  活动准备:

  PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

  活动过程:

  (一)我会识鞋子

  师:现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特,有谁愿意的?

  我请坐得的一位小朋友xxx上台来。其他的小朋友来观察一下,看看xxx身上都有一些什么东西?

  幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦,有x颜色的衣服,x颜色的裤子,还有x颜色的'鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……(出示ppt图片)

  师:你们看看,这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼:妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋......

  请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)

  师:哇,小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

  (二)儿歌真快乐

  1。师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了,还有小朋友鞋跟没有提上来,这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范,指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)

  2、教会儿歌"两个好朋友,紧紧挨着头,中间有个小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子,让小朋友判断。

  3。请两个幼儿上台,比赛谁穿鞋快,大家一起念儿歌

  4。。师:大家看这双鞋子,它的外形一样,颜色一样,大小一样,鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子,叫一双鞋。

  (三)找找好朋友

  师:刚刚鞋子说,它找不到它的好朋友了,怎么办呢?请小朋友帮忙。

  1。请小朋友回座位

  2。将印有不同鞋子的图片发放给小朋友,让他们连对找好朋友。

  3。并且将一双鞋子涂成一种颜色。

  教师小结:

  小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了,并且还学会了自己穿鞋子,那么等会儿午觉起来,老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对,能不能找到它们的好朋友!

幼儿园社会教案3

  活动目标

  1、提高幼儿与人交往的能力。

  2、培养幼儿与人交往时能主动使用礼貌用语的习惯。

  3、培养幼儿乐意了解和关心自己能理解的社会新闻。

  活动准备

  1、事先排练“记者采访”的情景表演。

  2、与全班幼儿人数配套的.玩具小话筒、各种社会角色服饰。

  活动过程

  1、幼儿观看情景表演,初步了解记者职业及采访的基本过程,懂得与人交往时要主动并采用礼貌用语。

  (1)向幼儿提出观看要求。

  (2)幼儿观看情景表演“记者采访”。

  (3)教师围绕表演内容提出有关问题,引导幼儿结合生活经验讨论怎样做好一名记者。

  2、引发幼儿学习当小记者的兴趣,并乐意向别人了解自己所关心的社会新闻。

  (1)教师提出“假如你是一名记者,你想采访哪方面的新闻”引发幼儿学习的兴趣。

  (2)请个别幼儿学做小记者进行采访。

  (3)师生共同评价幼儿的采访表现。

  3、开展“小记者团”实践活动,提高幼儿与人交往的能力。

  (1)幼儿分组扮演小记者及各种社会角色进行采访活动。老师巡视,鼓励每个幼儿都参与活动。

  (2)全体幼儿扮演小记者,对现场听课老师进行采访。

  4、小结活动情况。

  活动延伸

  1、在角色区中让幼儿玩“小小记者”游戏。

  2、在语言区开展“新闻发布会”活动。

幼儿园社会教案4

  活动目标

  1、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  2、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  研究目标:

  1、本课题以《纲要》精神为指导,通过构建主题教育背景下的区域活动课程,探究促进幼儿社会性发展的有效途径,引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴趣,培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力,提高幼儿的心理理论水平、能力发展水平,为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。

  2、通过参与本课题的实践研究,进一步提升教师探索建构并有效实施主题教育背景下的区域游戏课程的能力和现代化教育水平,促进教师的专业化成长,努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍,从而进一步提升我园的办园水平,促进幼儿园内涵发展、可持续发展。

  3、有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神,探索构建“以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长”的游戏课程模式,发挥一级幼儿园示范引领作用,总结归纳研究成果,为同行提供示范和借鉴。

  活动准备

  研究准备阶段:

  1)理论研究:从幼儿园区域游戏开展相关理论入手,以及课改理念、精神,幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。

  2)成立课题组,设计研究方案,申请立项。设计研究方案,规划研究计划。

  3)查找理论文献,搜索有关资料,为课题研究作准备。

  4)发放调查问卷,了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题,制定可行性的研究方案。

  5)汇总调查结果,针对性地加强教师的学习培训,为研究做好师资准备。

  6)做好外宣工作,告知和家长达成共识,取得家长的支持和配合。

  具体活动方案及流程

  一、研究目标:

  1、本课题以《纲要》精神为指导,通过构建主题教育背景下的区域活动课程,探究促进幼儿社会性发展的有效途径,引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴趣,培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力,提高幼儿的心理理论水平、能力发展水平,为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。

  2、通过参与本课题的实践研究,进一步提升教师探索建构并有效实施主题教育背景下的区域游戏课程的能力和现代化教育水平,促进教师的专业化成长,努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍,从而进一步提升我园的办园水平,促进幼儿园内涵发展、可持续发展。

  3、有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神,探索构建“以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长”的游戏课程模式,发挥一级幼儿园示范引领作用,总结归纳研究成果,为同行提供示范和借鉴。

  二、研究内容:

  1、进一步整合跨班区域联动游戏的人际资源及物质资源,总结、提炼在跨班区域活动中促进幼儿社会性发展的实践策略。通过研究探索出跨班区域联动游戏的设计、组织、评价方法。

  2、根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。

  3、通过研究探索同年龄段以及不同年龄段幼儿在跨班区域联动游戏的设计组织实施及指导策略评价机制.

  4、有效利用研究工具,了解幼儿园联动游戏开展的各阶段情况,以及班级幼儿社会性发展的进程。通过研究拟定出跨班区域联动游戏中幼儿社会性发展的评估标准及建议,促进幼儿社会性发展进程。

  5、通过研究形<同年龄段、相近年龄,落差年龄段跨班区域联动游戏操作指南,提升幼儿园联动游戏质量。

  6、借助观察记录表及活动视频,进行案例分析,采取拍照、录像、复印、文字说明等多种形式收集、整理跨班区域联动活动的相关资料,为课题资料库的建立及课题推进提供研究资料及问题素材。

  7、探索跨班区域联动活动中家长资源的运用。开发家长资源,充分调动家长参与跨班区域联动游戏的积极性,提供机会和空间,鼓励家长以多种形式参与到区域活动中来。

  三、本研究的思路和方法

  拟采取的实施路径、措施,划分的研究阶段,主要研究方法。

  (一)指导思想

  本学期我园教研活动要以《纲要》精神为指导,在认真解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础上,遵循求真务实的原则,从我园实际情况出发,充分发挥教研活动的职能,开展多向互动研究,有效促进我园本课题工作的顺利进行。

  (二)研究方式

  通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等形式,开展研究活动。

  (三)研究要求

  1、认真学习、领会《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和理念,主动查找和学习有关跨班区域联动活动的书籍及资料。

  2、积极做好日常实践和承担观摩活动的任务,及时收集、整理和总结经验,强调活动的实效性。

  3、珍惜研讨机会,按时参加活动,认真完成各项任务。

  (四)、研究阶段:(20xx年2月----20xx年12月)

  1、研究准备阶段(20xx年10月――20xx、12月)

  1)理论研究:从幼儿园区域游戏开展相关理论入手,以及课改理念、精神,幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。

  2)成立课题组,设计研究方案,申请立项。设计研究方案,规划研究计划。

  3)查找理论文献,搜索有关资料,为课题研究作准备。

  4)发放调查问卷,了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题,制定可行性的研究方案。

  5)汇总调查结果,针对性地加强教师的学习培训,为研究做好师资准备。

  6)做好外宣工作,告知和家长达成共识,取得家长的支持和配合。

  (二)方案实施阶段(20xx、2――20xx、10)

  1)进行课题相关培训,组织教师进行交流探讨,进一步学习与课题研究相关的理论,学习《学前游戏论》《幼儿区域活动新论》等,使教师进一步明确区域活动的内涵、特质。

  2)以跨班区域活动为主阵地,以促进幼儿交往能力为目标,多角度、多形式、多层次为幼儿创设具有合作性的游戏环境,有效促进幼儿社会性发展进程。根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。我们初步将以下思路推进阶段性的研究工作,从而寻找关键点的内在关系。

  1.1多角度开展跨班联动活动:

  A“主题式”跨班联动:(它是教师或幼儿拟定围绕一个游戏主题开展游戏,在游戏过程中使不同区域的游戏材料、游戏人员发生互动。)

  B“目标式”跨班联动:(它是指根据幼儿社会性发展需要开展游戏,在游戏中重点促进幼儿社会性发展中一些共性或个性的问题)

  C“任务式”跨班联动:(它是指区域内的角色去完成一项规定的任务,解决一个或多个问题,在完成任务的过程中,使不同区域的角色、材料发生互动.

  D“材料式”跨班联动:(它是通过班级间,一个游戏区域为另一个游戏区进行材料互换的方式,使不同游戏区域间建立一种游戏互动关系,实现区区联动。)

  1.2多形式开展跨班联动活动:A单区跨班联动B多区跨班联动

  1.3多层次开展跨班联动活动:A同年龄段跨班、B相近年龄段跨班、C落差年龄段跨班联动的先后顺序逐步研究。年龄搭配设置:小班+中班、中班+大班;大班+小班

  3)在研究过程中,采取激励性措施,不定期组织观摩跨班区域活动,进行经验交流,案例分析,改进方法。

  4)成立总课题组下的子课题组,以“课题沙龙”、“自主研讨”、“同伴互助”、“集中研讨”等多种形式开展课题研究,总课题组每两周活动一次,课题组成员交流课题实施情况,及时调整研究计划等。

  5)进行课题阶段成果汇报活动,听取专家意见与建议,使课题不断完善。课题组成员根据前一阶段的课题实施情况进行分析、反思,并做出相应调整。

  6)课题实施过程中,根据不同年龄段的需求和主题教育活动的需要,充分利用家长资源,邀请家长参与幼儿的游戏活动,请家长协助幼儿收集游戏资料、丰富幼儿的感性知识。

  (三)、课题总结评估阶段总结阶段(20xx、10――20xx、12)。

  1、整理资料:理论研究学习资料、调查报告、跨班区域联动游戏案例、评估标准及评估情况分析,各班子课题成果(方案、阶段分析、经验总结等)。

  2、定性分析成果,评析研究成果,并向有关专家咨询。

  3、综合每一阶段的研究成果撰写总课题研究结题报告,并申报评审。

  五、研究方法:

  1、文献资料法:

  查阅并学习有关跨班区域联动活动开展的相关资料,一方面用来更新教育观念,指导课题的研究工作,另一方面为提炼新的认识寻找理论支撑和获得经验借鉴。收集整理相关的理论,进行研究、总结、提炼,为课题顺利开展提供基础条件。

  2、自然观察法:

  在跨班区域联动活动的各个环节中,教师有目的、有计划地对观察对象进行观察、记录、分析,以期了解幼儿各个时期的发展状况。搜集班级跨班区域联动游戏的案例,通过案例研究发现跨班区域联动游戏在实施中存在的问题,发现幼儿社会性发展存在的共性的问题。

  3、个案研究法:

  选取某些有代表性的幼儿,进行全程个案追踪记录,了解幼儿在课题实践过程中的表现与反应,以点代面,了解研究的.进展和效果,便于把握课题研究的方向。

  4、行动研究法:

  在总目标的指引下,在具体工作开展的过程中对现状进行深入的分析,提出存在的问题并根据实际情况制定出具体实施计划并不断进行交流、总结,逐一解决课题提出的问题,不断分析诊断总结再实践。

  5、调查研究法:

  调查在跨班区域联动游戏中不同班级、不同年龄幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与材料互协联系互过程。探究两者间互动的联系。

  6、经验总结法:

  总结设计、实施、开展跨班区域联动游戏的经验,具体操作原则、形式、范围、操作建议。在实施过程中不断积累资料,反思、总结、调整,再实践。收集总结与课题内容相关的事实材料,积累研究的过程性资料,归纳在跨班区域活动中促进幼儿身心发展的主要做法,撰写案例分析、随笔和论文,为撰写课题研究报告提供素材。

  六、预期形成的研究成果名称、成果形式。

  本课题将力求取得科学性、应用性、可操作性较强的研究成果。

  (一)初期成果(准备阶段):

  课题研究申请书、立项通知书、开题报告、子课题研究方案。

  (二)中期成果(研究与实验阶段):

  跨班区域联动活动观摩和研讨、调查报告、案例研究报告、心得体会文章、教育论文、阶段总结。

  (三)最终成果(总结与验收阶段):

  跨班区域活动展示、观察记录选编、活动照片和影像资料集锦、区域活动教育记录、区域活动方案设计集锦、区域研究论文集、结题报告。拟在学生成长、教师发展、学校发展、教育改革以及社会发展等方面产生的效益。

  七、预期的研究效益。

  1、对幼儿发展的效益:促进幼儿社会性能力的发展

  社会性能力是幼儿在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的幼儿有强烈的求知欲,善于运用科学的学习探索方法,与同伴合作完成目标。善于积极思考,敢于质疑,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。幼儿在跨班区域联动游戏过程中,所经历一种轻松、愉快、充满乐趣的活动,学会了交往,学会了分享,学会了互相理解和帮助,利于增强了幼儿的自信心,发展了幼儿的成就感,形成了良好的行为品德习惯和意志品质。

  2、对教师发展的意义:促进教师科研能力的提高

  开展课题研究,能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力,有助于教师与幼儿、与课程的共同发展,教师从发现问题到分析问题、解决问题,教师的观察力、分析概括能力、研究能力均能得到明显的提高,教师的教学观念、科研能力也会有进一步的更新和提升,研究是促进教师专业成长的良好途径。

  3、对幼儿园发展的意义:丰富幼儿园园本课程内容,促进幼儿园特色发展

  跨班区域联动游戏在我园有着前期的理论和实践基础,我们一直在探索跨班联动游戏的方式和途径.同时它自身具有操作性强、创造性高、互动交往率频繁的特点。如何将《纲要》社会性发展的精髓,目标化地贯彻在跨班区域联动游戏中?如何开发科学的有效的跨班区域联动游戏?如何不断完善我园的园本课程?这些是我们在研究中必须去认真思考的,同时也有利于我们不断丰富园本课程内容,促进幼儿园特色发展。

  4、对教育改革及社会发展:一定程度上可以提升了武侯幼儿教育的质量,

  推动武侯幼儿教育质量先进化的进程,孩子社会性的发展得好,能影响孩子成人后的性格习惯建构。所以也一定程度上推动了社会的发展,成人后居一项美国社会学研究表明,幼儿学期社会性发展方面建构完善,会大大降低犯罪率,促进人与人之间情感的和谐发展。更能有效促进社会经济文化的快速发展。

  八、课题保障:

  课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄),研究工作必须的时间、物质、经费、资料等保障条件。

  1、组织保证:课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)详见申请书第一页主要研究教师资料。我园近10年来,坚持不懈地开展课题研究,分别围绕课程、环境、游戏开展研究与实践,并且有积极开展此研究的意愿,教师队伍具有一定理论和科研水平,研究论文在国家、省、市、区获奖。本课题成立课题研究领导小组,由胡萍园长任组长,王永梅园长、李怡教科室主任老师任副组长,各子课题组长为核心成员,分工明确,有序高效地开展课题研究工作。

  2、资料获得:一方面聘请专家、学者来园指导,引领课题研究工作的开展,另一方面有计划的组织研究教师外出学习,并通过阅读书刊、网上查阅等多渠道结合,及时掌握国内外课题研究相关信息,不断提高教师专业素养。围绕课题,课题组做了前期的调研论证工作和大量的文献收集工作,已收集整理与课题研究的相关资料数篇,具有完成课题研究的基础。

  3、经费保证:幼儿园拨出专项经费作为本课题研究经费,保证研究过程中经费的投入,所需设施、物品的提供,教师研究成果的奖励、课题组活动等,确保课题研究工作的顺利开展。

  4、建立课题负责制:本课题由课题领导小组组长负责课题研究的总体规划与引领;课题组副组长负责课题研究的组织与实施及研究人员的专业化发展;主要研究成员各负责一个子课题的实践研究工作。研究成员分工明确,各司其责。

  5、时间保障:自主研讨,各子课题研究成员,自由结成同伴互助的学研小组,自主进行子课题的研究;集体研讨,每两周(双周)召开一次课题组集体研讨活动,共同交流实施情况,研究实施步骤,总结上一阶段的经验,有效开展下一阶段的工作。每学期总课题组和子课题组进行一次阶段性小结,汇总阶段性成果。另一线教师能保证与孩和孩子在一起,坚持开展跨班区域联动游戏,有效落实课题实践研究;

  6、注重日常工作协调:承担课题研究的教师以研究方案中各阶段的具体指导思想、研究内容和方法要求规划平时的工作,并反映到工作计划中,结合日常工作的内容和要求,有序地开展课题研究。

  7、注重资料的积累:研究留有轨迹,注重研究过程中有价值资料的搜集、整理和归档,形成完整的课题研究档案。

  九、研究经费

幼儿园社会教案5

  活动目标

  1、使幼儿初步学会热情主动地招待小客人,激发幼儿做小主人的自豪感。

  2、引导幼儿初步学会正确使用礼貌用语,培养幼儿与人交往的最基本的能力。

  活动准备

  1、“大带小”活动准备。

  2、布置环境,准备好录音机、音乐磁带。

  3、与几位同一个月过生日的.孩子的家长取得联系,准备一个大蛋糕。

  活动过程

  1、组织幼儿讨论:怎样做小主人?

  教师:今天有几位小朋友一起过生日,我们要请小X班小朋友来做客,我们应该怎么做小主人?

  (1)请幼儿分组讨论,教师倾听。

  (2)每组请一名幼儿代表发言。

  (3)小结:当小班弟弟、妹妹来做客时,我们要当好小主人,可以先作自我介绍,说说自己的名字、班级,再带领客人参观我们的教室,和他们一起游戏。

  2、开展“大带小”活动。

  (1)全班小朋友在教室门口迎接小客人,每位小朋友带一位小客人。

  (2)在轻松的音乐声中,幼儿自由活动、游戏。

  (3)生日聚会开始。

  教师宣布生日聚会开始,请大家说祝福语,集体唱生日歌??

  请小主人带小客人洗手,端点心,送开水。大家吃蛋糕。

  (教师提醒小主人照顾好小客人。)

  (4)生日聚会结束,全班幼儿欢送小客人出门。

  活动建议

  1、小班可同时开展“我是小客人”的活动。活动之前,小班教师也应提出有关要求。

  2、利用午餐前的时间进行小结,让幼儿谈谈自己是怎样做小主人的。

  3、坚持在元宵花灯会、六一游戏会以及娱乐活动中开展“大带小”活动。

  注:此范例选自幼儿园课程指导丛书《社会》中班.虞记平主编.

幼儿园社会教案6

  一、活动目标:

  1、感知礼物的颜色,对颜色感兴趣。

  2、体验过新年的快乐。

  二、活动准备:

  礼物盒(红、黄、蓝、绿)若干、毽子(红、黄、蓝、绿)若干、新年帽若干、音乐磁带

  三、活动过程:

  1、引起兴趣:

  (师生每人戴一顶新年帽教室)(教室地毯上放有好多大大小小,各种颜色的礼物盒)师:宝宝,过新年喽!看,新年老爷爷给我们宝宝送来了许多礼物,真高兴呀!

  2、观察交流:

  (围坐)师:宝宝们,我们一起来看看,你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物?

  (引导幼儿说出礼物的颜色特征)(幼儿可集体自由说说:也可请个别幼儿说一说、认一认)

  3、师:宝宝猜一猜,这些盒子里会有什么礼物呢?

  ——幼儿自由猜想,老师肯定每一个幼儿的想法。

  四、游戏分享:

  1、每个宝宝选一个小盒子,拆开看看小盒子里是什么礼物?——幼儿拆礼物观察宝宝拆盒的过程,适时地进行引导。

  2、师:盒子拆开了,里面藏的是什么呀?(毽子)这些毽子是什么颜色的呀?(老师引导幼儿观察毽子的颜色,并讲出毽子的.颜色)

  3、幼儿玩毽子师:宝宝,我们一起和毽子做游戏吧!

  (可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子,如:抛毽子、顶毽子、踢毽子等)如:我们先找一个红颜色的毽子,“红毽子,红毽子,抛起来。”……

  4、宝宝们,新年老爷爷送的礼物真好玩,过新年真好!——放背景音乐《新年好》。

幼儿园社会教案7

  学习活动:

  认识土豆和西红柿

  活动目标:

  1了解土豆和西红柿的外型特征。

  2有观察的兴趣。

  观察指导:

  引导幼儿有目标的观察。及时了解幼儿的兴趣点。

  活动准备:

  土豆和西红柿

  活动流程:

  出示土豆和西红柿的实物让幼儿观察——幼儿大胆的.说

  活动过程:

  T:今天老师带来了一样好的东西,我们来猜猜看是什么呀?

  C:……

  T:原来是土豆和西红柿呀

  C:是土豆

  T:那我们今天来看看土豆是什么样子的呀?

  C:好的。

  观察:

  哪些幼儿能大胆开口。

幼儿园社会教案8

  设计思路:

  因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧,在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验,因为孩子们画遮挡的物体画的比较少,因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

  活动目标:

  1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

  2、在说说,看看,画画中体验买菜的乐趣。

  活动准备:

  范画,记号笔,蜡笔,实物范例

  活动预设过程:

  一、提出问题,引起讨论

  ――小朋友们,平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗?

  ――那买来的菜你们是用什么东西装的'呢?

  小结:现在呀,我们都提倡要环保,所以,去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

  二、观察菜篮子

  ――昨天呀老师也去买菜了,你们看看,我买了什么菜呀?

  请幼儿仔细观察,有的蔬菜能看到一半,还有一半被篮子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面,所以能看到整的。

  三、师生共同示范

  ――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面,看看这些蔬菜该怎么画呢?

  教师出示范画,并示范一,两种蔬菜。

  请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

  四、幼儿尝试

  ――今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

  幼儿自由操作,教师来回走动给与指导。

  教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

  提醒幼儿把菜篮子画的大些,并注意蔬菜的比例。

  五、作品交流

  ――今天呀,我们小朋友可棒了,做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢,谁想来介绍一下自己买的菜呢?幼儿交流作品,教师可把作品布置在班级中。

  优点:

  1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。

  2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

  3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。

  4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

  缺点:

  1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范,这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。

  2、在幼儿作画时可放买菜的音乐,更加有情境性。

  3、幼儿之间的互动较少。

幼儿园社会教案9

  活动目标

  1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响,懂得要保持良好的情绪,并积极地寻找各种调节情绪的方法。

  2、激发幼儿乐观向上的生活态度,体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受,引导幼儿快乐生活的良好情感。

  活动准备

  1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

  2、心情课件。

  3、心情卡片、不同表情的心情树。

  4、小黑人、小红人。

  活动过程

  一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

  伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。

  老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

  二、心理测试游戏《快乐心情》

  教师告诉幼儿这里有两棵心情树,如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上,不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

  幼儿自由选择心情果,分别贴在心情树上。

  小结:教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

  三、出示课件

  (设问想象)

  1、师:小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)

  2、师:它为什么不高兴?

  3、师:小朋友有没有不开心的时候?

  4、师:不开心的时候有什么感觉?

  5、师小结:当我们不开心的时候,小烦恼就会在我们的心里捣乱,让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)

  6、师:用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

  小结:人人都会有不开心的时候,如果你碰到不高兴的事了,可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你,你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视,听会儿音乐,玩玩玩具,看看书等。如果我们保持开心的.心情,就会变得快活,身体也就更健康。

  四、出示课件

  出示课件《美羊羊与灰太狼》,让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

  五、游戏《开心扭一扭》

  尝试合作、体验合作的快乐。

  1、游戏规则:(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,两个小人抱一抱,今天你真棒!三个小人手拉手,我们都是好朋友。

  2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

  3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”

  4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

  六、音乐活动《开心乐园》

  教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞,一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

  七、心理测试

  幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱,说一说等方法表达给客人老师,爸爸妈妈。

  八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

  幼儿园社会情感教案六:我们是朋友

  活动目标

  1、使幼儿初步知道同伴间要团结友爱、相互帮助。

  2、初步培养幼儿爱同伴的情感。

  活动准备

幼儿园社会教案10

  活动目标:

  1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。

  2、知道生活中常见的手势所表达的含义。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  课件、视频

  活动过程:

  一、猜谜导入“两颗树,十个杈,不长叶子不开花。会画画,会写字,样样事情都会做。”(手)

  T:你们的手在哪儿?

  二、观看视频,了解手的'用途T:小手的作用非常大,看一看,叔叔阿姨的手在做什么?

  1、蛋糕师。蛋糕师的手是怎么做蛋糕的?

  2、厨师。厨师的手会做菜,做饭。

  3、理发师。理发师除了理发,还会做什么?(洗、吹、染、烫、做发型)

  4、裁缝。会做衣服。

  小结:叔叔阿姨的手真灵巧,给我们带来了美味、漂亮。

  5、采访客人老师T:后面老师的手也很灵巧,请你做小记者采访一下,老师的手会做什么?

  小结:老师的手真灵巧,给我们带来了温暖、知识和快乐!

  三、了解手势的特殊用途

  1、师做手势T:我有一双手,我的手也会说话。 “YE”是什么意思?

  小结:原来手可以做不同的动作手势,表示不同的意思。

  2、幼儿做手势,自由讨论

  T:你们的手会说话吗,让别人猜猜在干什么?

  T:生活中也需要用手势来工作,看一看。

  图片A交警指挥交通为什么不用嘴说,要用手势?

  B指挥家他的手在说什么?告诉乐队什么?(有节奏、开始演奏、停、结束)C裁判他有什么手势?表示什么意思?告诉运动员什么?(红牌犯规,罚下场)D舞蹈家杨丽萍《孔雀灵》

  T:舞蹈家的手在干什么?小孔雀还在干什么?我们也来学一学小孔雀,给大家带来美的享受。(师带领幼儿学跳孔雀舞的动作)

  小结:在特殊的岗位,不同的手有不同的作用。

  四、延伸活动:

  T:你们的手有什么用呢?小朋友的手会给大家带来什么快乐呢?

  小结:让我们伸出双手,互相帮助。

幼儿园社会教案11

  活动名称:

  我要上小学了

  活动目标:

  学习表现背面人的行走动态。

  活动重点:

  表现出背面人的动态。

  活动难点:

  表现出人行走的四肢变化

  活动准备:

  绘画用纸、水彩笔、剪刀、油画棒等绘画工具。

  活动过程:

  1、回忆参观小学的情景:

  “你在小学里看到了哪些人?他们在干什么?”

  2、讨论:

  (1)“你会买怎样的'书包?什么式样?什么颜色?”

  (2)教师演示背面背书包人的动作,重点是人行走的四肢变化。

  3、幼儿表现:

  (1)幼儿作画,教师提醒幼儿要将人画得大一些。

  (2)幼儿用剪刀沿着人物的外轮廓线剪下(要留白色的边线)。

  4、分享:

  (1)欣赏同伴的作品。

  (2)介绍作品的内容,为即将成为一名小学生而感到自豪。

幼儿园社会教案12

  爱在哪里

  活动目标

  1、通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

  2、体验和了解残疾人生活的不易,产生关爱残疾人的情感。

  3、制作“爱心花园”,体验爱的美好与快乐。

  活动准备

  1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》,信封,爱心卡,“爱心花园”展板。

  2、双面胶、剪刀、画板各五份。

  3、PPT“爱在哪里”。

  4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

  活动流程

  一、播放《爸爸去哪儿》的音乐,引出主题

  师(播放《爸爸去哪儿》的音乐):孩子们,这是什么歌?

  幼:《爸爸去哪儿》。

  师:你们都看过《爸爸去哪儿》的节目,里面有一个村长,他是干什么的?

  师:对,他专门安排大家去某个地方完成任务。今天我是你们的村长。猜一猜,村长会带大家去哪儿呢?今天有什么任务要交给大家去完成呢?(幼儿猜测。)

  师:今天到底需要我们完成什么任务呢?我们打开信封,答案自然揭晓。

  (析:以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心,又勾起了他们挑战自我的愿望。)

  二、阅读爱心卡

  1。自由阅读爱心卡。

  师:我们打开信封来看看,村长给大家的第一个任务是什么呢?(出示红红的爱心卡正面。)

  师:这是什么卡?请你想一想,这个“?”是什么意思?

  幼:也许是想让我们说一说,爱是什么?

  幼:也许是想让我们找一找,爱在哪里?

  师(出示爱心卡反面):让我们看看反面。你看到了什么?

  师:原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗?宝宝幸福吗?

  师:你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片,仔细看一看,找一找,爱在哪里?爱是什么?然后把这两个秘密告诉大家。(幼儿自由阅读2-3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式:爱在妈妈的怀里——爱是幸福;爱在教师对孩子的关心中——爱是关心:爱在教师对孩子的.亲热中——爱是喜欢;爱在大家一起分享蛋糕中——爱是分享;爱在帮助盲人过马路中——爱是帮助。)

  (析:在阅读前给予提示,让幼儿带着问题去阅读爱心卡,寻找“爱在哪?爱是什么”的答案,充分发挥了幼儿自主探索、学习的能力。)

  2、分享、交流、提炼卡片内容,感受爱的不同方式。

  师:谁来说一说,你看到爱在哪里?爱是什么?(按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。)

  卡片一:妈妈和孩子的爱心故事

  师:妈妈和孩子在干什么?爱在哪里?爱是什么?

  幼:妈妈抱着孩子,孩子躺在妈妈的怀抱里。

  师:躺在妈妈的怀抱里是什么感觉?

  幼:躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

  师:我们一起来说说:“爱在妈妈的怀抱里,爱是幸福。”

  (当幼儿说出“幸福”这个词时,教师出示有“幸福”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:幸福的表情是什么样的?让我看看你们幸福的样子,大家相互欣赏一下幸福的样子。

  卡片二:教师和孩子的爱心故事

  师:老师在干什么?

  幼:老师在给小朋友擦嘴巴。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在幼儿园。爱是关心,爱是照顾。

  (当幼儿说出“关心”这个词时,教师出示有“关心”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:还有什么动作可以表示关心和照顾?

  (引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)

  卡片三:教师和孩子的爱心故事

  师:老师在干什么?

  幼:老师在亲亲小朋友。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在幼儿园。爱是喜欢。

  (当幼儿说出“喜欢”这个词时,教师出示有“喜欢”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:还有什么动作可以表示喜欢?

  (幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)

  卡片四:孩子们之间的爱心故事

  师:小朋友们在干什么?

  幼:小朋友们在一起吃蛋糕。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在身边。爱是分享。

  (当幼儿说出“分享”这个词时,教师出示有“分享”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:你有好东西时,会和别人一起分享吗?

  卡片五:警察和残疾人之间的爱心故事

  师:他们在干什么?

  幼:一个警察在帮助盲人过马路。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在马路上。爱是帮助。

  (当幼儿说出“帮助”这个词时,教师出示有“帮助”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师(小结):原来,我们身边有许许多多的爱。家里有爱,幼儿园里有爱,马路上有爱,我们身边到处都有爱。你还知道我们身边有哪些爱呢?请跟大家分享一下。(幼儿自由分享。)

  (析:通过几个画面,帮助幼儿理解、感受爱的不同表达方式;通过回忆已有经验,引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事,加深体验。同时,调动幼儿的前阅读经验,有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮助”五个词语,让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。)

  二、制作爱心花

  1、制作爱心花。

  师:你们顺利完成了第一项任务,真不错!接下来听好第二项任务:你们的爱心卡都有一个自己的家,它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮助”(教师指着文字带领幼儿一起朗读。)现在请你们替自己的爱心卡找到属于它的家,然后剪下一段双面胶,把它贴在花蕊上,五人一组,共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴,这有点难度,但一定要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗?

  (幼儿操作,播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。)

  2、交流体验。

  师:刚才你们在心花的时候遇到了什么困难?后来是怎么解决的?

  师:我们发现,如果只用一只手去完成任务是比较困难的,但两个人合作就容易多了。

  师:如果我们遇到需要帮助的人,可以为他们做些什么?

  师:我们的第二项任务也顺利完成了。下面,我们将揭晓,今天到底要去哪儿呢?

  (幼儿观看PPT。)

  师:看一看,我们到哪儿了?对呀,我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子?

  师:这里有许多残疾孩子,他们在生活中会遇到许多困难,需要人们的帮助。请你们来说说看,他们有哪些困难,我们可以怎么帮助他们?

  师:你们说得真好!以后如果碰到需要帮助的人,请你们帮助他们,给他们爱。现在,让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”,作为礼物送给他们,把我们的爱传递给他们。

  (析:让幼儿感知残疾人的困难,激发幼儿产生愿意帮助残疾人的情感。)

  三、即兴朗诵,传递爱的情感

  师:请把你们做的爱心花一起放到这个爱的花园里来吧。

  (幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。)

  师:爱就在我们身边,你的爱心,我的爱心,大家的爱心,加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一起,会让世界变得更美好!

  (师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。)

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在妈妈怀里,爱是幸福。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在幼儿园,爱是关心。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在老师对孩子的亲热中,爱是喜欢。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在大家一起分享蛋糕中,爱是分享。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在帮助盲人过马路中,爱是帮助。

  师:只要人人都献出一点爱,世界将变成美丽的爱心花园!

  师:做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的心情怎么样?

  幼:很快乐!很高兴!

  师:是呀!如果我们帮助了别人,奉献了爱心,心里肯定会更幸福、快乐,这是一件多么美好的事呀!

  (析:以即兴编儿歌的方式总结本次活动,很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律,感受到爱的温馨。)

幼儿园社会教案13

  【活动目标】

  1、使幼儿知道水能解渴,应多喝开水。

  2、让幼儿讲述水与人们的密切关系,了解自来水的来源。

  3、教育幼儿节约用水,保护水资源。

  4、喜欢参与游戏,体验。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  【活动准备】

  1、ppt课件:水的作用

  2、ppt课件:如果没有水

  【活动过程】

  一、情景导入活动

  1、教师拿着水杯喝水。

  教师:小朋友,你们想喝水吗?

  2、请幼儿拿水杯喝水。

  提问:喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?

  二、了解自来水的来源。

  1、我们喝的水是从哪里来的?

  出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程

  2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?

  江河里的.水不清洁,不能直接饮用,自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒,变成自来水,通过自来水管道输送到各个地方,我们打开水龙头,自来水就会哗哗地流出来。

  三、水与人们的密切关系。

  1、ppt课件:水的作用,了解水对人们的作用

  2、ppt课件:我们人要喝水,要洗衣服、洗菜、洗米做饭,没有了水,我们就没有水喝,就会口渴,没有了水我么就不能生活。

  3、节约用水,爱护水资源。

  (1)教育幼儿要珍惜水资源,节约用水,不要随便把水浪费掉。

  (2)水的用处那么多,我们应该怎样节约用水?

  (让幼儿自由讨论,教师提示幼儿讲出:

  我们洗手时不要把水龙头开得太大,看到水龙头滴水应马上关起来

  四、活动结束

  1、教育幼儿多喝开水。

  2、水对人体有好处,对人们也有很多用处,所以,水是我们的好朋友,我们要节约用水,好好保护水资源。

  3、记住国家节水标志,以及世界爱水日。

  教学反思

  本次活动首先从幼儿的体验入手,让幼儿在锻炼后饮水,感受口渴时喝水的舒适。让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。激发幼儿主动饮水的意愿。活动后,大多数幼儿能主动饮水,个别幼儿不能断绝喝饮料,需要一个慢慢适应的过程。

  活动目标:

  1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。

  2、模拟小学生下课10分钟的活动,尝试合理安排课间10分钟。

  活动准备:

  已参观过小学下课的前期经验;幼儿自备书包,小学学习用品若干;书籍、棋类、玩具和时钟等。

  活动过程:

  一、回忆交流,引出话题

  1、讨论:小学生怎么知道什么时候上课?什么时候下课?课与课之间可以休息几分钟?

  2、观看时间:知道时钟的长针走2大格,就是10分钟。

  二、下课10分钟该做什么

  1、在下课10分钟里,可以做哪些事情?

  2、哪些事可做可不做?哪些事必须做好?(幼儿根据操作材料选择)

  3、教师按幼儿的讨论总结:

  (1)必须做,如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。

  (2)可选择做,如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。

  4、儿歌小结

  三、模拟小学生下课活动

  1、模拟下课,规定10分钟休息。

  2、幼儿按自己的想法安排活动。

  3、按上课铃声准时回到座位上。

  四、交流

  1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。

  2、介绍自己在课间10分钟所做的事情,说说这样安排的理由。

  总结:课间10分钟是很有限的,必须做好下节课的准备工作和必要的休息,这样的10分钟才会过得有意义。

幼儿园社会教案14

  活动目标:

  1:让幼儿运用感官感知香蕉、橘子的明显特征。

  2、知道水果皮不能吃。

  重点、难点:了解现有的一些水果:香蕉、橘子。

  环境创设:香蕉、橘子、苹果、代用券。

  活动流程:

  一、买水果

  1、老师发给每个幼儿一张代用券。告诉幼儿可用这张纸到小卖部去买水果。

  2、问:

  (1)、你们想买什么?

  (2)、他是什么颜色?

  (3)、要求幼儿拿到水果后说谢谢。

  二、摸水果

  1、老师问:你们买了什么水果?

  2、将买来的水果放在口袋里。

  3、做摸水果的'游戏

  (1)老师讲水果的特征,要求幼儿摸出水果。

  (2)老师要求幼儿讲出水果的特征。

  三、尝尝水果的味道。

  1、讨论怎么吃?

  2、剥皮给他大家尝尝橘子和香蕉的味道。

  四、儿歌

  苹果、苹果、红脸蛋。

  香蕉、香蕉、弯弯的。

  橘子、橘子、圆圆的。

幼儿园社会教案15

  幼儿园小班社会教案:我要拉baba

  活动目标:

  1.了解“拉巴巴”的基本生活常识。

  2.能积极参与活动,大胆讲述自己上厕所的经验。

  活动准备:

  ppt“我要拉巴巴”、上厕所流程图

  活动过程:

  一、介绍河马、小猪、小老鼠并互相问好。

  二、看看,说说

  1.河马、小猪、小老鼠在荡秋千,玩得真开心啊。荡着荡着,“哎呦,哎呦,肚子好疼啊”,三个好朋友一起大声喊了起来。他们怎么了?到哪里去拉巴巴?

  2.来到厕所(或卫生间),门关着,怎么办?听听看里面有没人

  我们一起来问一问:“里面有人吗?”小老鼠、小猪推开门准备拉巴巴。

  3. 河马打开门一看,怎么了?(大鳄鱼)怎么办?

  小结:是的,河马重新走出来,等大鳄鱼上完厕所再进去,这叫什么?(等待)幼儿园小朋友多,所以我们也要学会等待!

  三、讨论:如厕时的'流程及常规

  1.平时你们是怎么上厕所的?(幼儿自由说)

  2.我们来看看三位好朋友是怎么拉巴巴的?是不是和我们一样的?

  拉巴巴前要干什么?(脱裤子)拉完了巴巴要干什么?(拉完巴巴、要擦屁屁)你会擦吗?你是怎么擦的?(不会擦怎么办呢?)屁屁擦完后干什么?(穿裤子)

  小结:拉巴巴前先慢慢脱下小裤裤,两脚站好坐下来,拉好巴巴擦屁屁,慢慢穿上小裤裤。

  3.拉完巴巴、擦好屁屁、拉好裤子,还要干什么?(把巴巴冲掉)

  请小朋友一起按按钮冲马桶,有时候在幼儿园我们不方便冲水,那我们该怎么办?(告诉老师或大人,请老师帮忙冲掉)

  4.上完厕所,三个好朋友在干什么?

  我们是怎么洗手的呢?一起来洗一洗吧

  (先打开水龙头,注意不能开的太大,把手打湿,擦点肥皂或洗手液,然后手心搓搓、手背搓搓、手腕搓搓、指尖搓搓、指缝搓搓,最后再用水把泡沫冲干净,用毛巾把手擦干。)

  四、演一演、学一学

  1.师幼集体完整表演一遍“拉巴巴”的过程。

  原来上厕所(拉巴巴)要做这么多的事情啊,我们再一起来学一学吧!

  2.带领幼儿如厕,引导幼儿用正确的方法

  附儿歌《拉巴巴》

  拉巴巴,拉巴巴;

  你先我后不拥挤;

  慢慢脱下小裤裤;

  两脚站好蹲下来;

  拉好巴巴擦干净;

  慢慢穿好小裤裤;

  小手一按冲一冲;

  洗洗手,讲卫生!

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幼儿园社会教案(汇编15篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的幼儿园社会教案,欢迎大家分享。

幼儿园社会教案1

  活动目标:

  1、运用已有经验进行10以内的数数,初步感知数的守恒。

  2、以游戏的情景,感受圣诞节的快乐氛围。

  活动准备:圣诞树、圣诞礼物、任务卡、小动物等等

  活动过程:

  一、导入

  1、圣诞节到了,你们有没有收到圣诞礼物啊。

  2、今天我给你们没人都准备了一个圣诞礼物,你们想要吗?

  二、基本部分

  1、不过,唐老师准备的礼物是要你们动脑筋找的哦!

  2、唐老师在你们的椅子下面都放好了任务卡片(点数),你要根据任务卡片去找礼物。

  3、我们来看看你找到的是你不是你的礼物呢?(验证)

  4、节日里收到礼物真的很开心,快打开看看里面是什么礼物。

  5、你们找到礼物开心吗?不过还有一些小朋友他们没有收到礼物,他们一定很伤心的,我们也给他们去准备一份礼物,好吗?

  6、我有一张爱心卡片(数字),根据爱心卡片请你把礼物放在袋子里,等一下我们去送给他们。给幼儿再次操作的机会。

  7、我们来看看你们装的对不对,如果不正确他们一定不开心的`。(验证)

  三、结束部分

  1、你们圣诞节都有礼物了,也给好朋友们准备了礼物。小动物们也很羡慕,看看是那些小动物呢?

  2、它们喜欢什么礼物呢?那是不是呢?有多少呢?

  3、我们一起来数一数?用了什么办法?看看我的方法和你们是不是一样呢?,(眼睛看,心里数;两个两个数;封闭式数)

  4、原来,小动物们的礼物虽然看上去排列方式不一样,大小也不一样,但是我们还可以用好多的方法都是可以数出来的。

幼儿园社会教案2

  活动目标

  1、能分辨鞋子的左右及类别,学会自己穿鞋子。

  2、体验自己动手的乐趣。

  3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4、培养幼儿手眼协调的能力。

  活动重难点重点:

  按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点:分清楚鞋子的左右并学会穿鞋。

  活动准备:

  PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

  活动过程:

  (一)我会识鞋子

  师:现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特,有谁愿意的?

  我请坐得的一位小朋友xxx上台来。其他的小朋友来观察一下,看看xxx身上都有一些什么东西?

  幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦,有x颜色的衣服,x颜色的裤子,还有x颜色的'鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的?点小朋友回答……(出示ppt图片)

  师:你们看看,这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼:妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋......

  请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)

  师:哇,小朋友们认识这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

  (二)儿歌真快乐

  1。师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了,还有小朋友鞋跟没有提上来,这样很容易摔跤的!所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范,指着让幼儿认识鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)

  2、教会儿歌"两个好朋友,紧紧挨着头,中间有个小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子,让小朋友判断。

  3。请两个幼儿上台,比赛谁穿鞋快,大家一起念儿歌

  4。。师:大家看这双鞋子,它的外形一样,颜色一样,大小一样,鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子,叫一双鞋。

  (三)找找好朋友

  师:刚刚鞋子说,它找不到它的好朋友了,怎么办呢?请小朋友帮忙。

  1。请小朋友回座位

  2。将印有不同鞋子的图片发放给小朋友,让他们连对找好朋友。

  3。并且将一双鞋子涂成一种颜色。

  教师小结:

  小朋友们都帮鞋子找到他们的好朋友了,并且还学会了自己穿鞋子,那么等会儿午觉起来,老师要检查一下看看小朋友自己穿鞋穿得对不对,能不能找到它们的好朋友!

幼儿园社会教案3

  活动目标

  1、提高幼儿与人交往的能力。

  2、培养幼儿与人交往时能主动使用礼貌用语的习惯。

  3、培养幼儿乐意了解和关心自己能理解的社会新闻。

  活动准备

  1、事先排练“记者采访”的情景表演。

  2、与全班幼儿人数配套的.玩具小话筒、各种社会角色服饰。

  活动过程

  1、幼儿观看情景表演,初步了解记者职业及采访的基本过程,懂得与人交往时要主动并采用礼貌用语。

  (1)向幼儿提出观看要求。

  (2)幼儿观看情景表演“记者采访”。

  (3)教师围绕表演内容提出有关问题,引导幼儿结合生活经验讨论怎样做好一名记者。

  2、引发幼儿学习当小记者的兴趣,并乐意向别人了解自己所关心的社会新闻。

  (1)教师提出“假如你是一名记者,你想采访哪方面的新闻”引发幼儿学习的兴趣。

  (2)请个别幼儿学做小记者进行采访。

  (3)师生共同评价幼儿的采访表现。

  3、开展“小记者团”实践活动,提高幼儿与人交往的能力。

  (1)幼儿分组扮演小记者及各种社会角色进行采访活动。老师巡视,鼓励每个幼儿都参与活动。

  (2)全体幼儿扮演小记者,对现场听课老师进行采访。

  4、小结活动情况。

  活动延伸

  1、在角色区中让幼儿玩“小小记者”游戏。

  2、在语言区开展“新闻发布会”活动。

幼儿园社会教案4

  活动目标

  1、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  2、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  研究目标:

  1、本课题以《纲要》精神为指导,通过构建主题教育背景下的区域活动课程,探究促进幼儿社会性发展的有效途径,引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴趣,培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力,提高幼儿的心理理论水平、能力发展水平,为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。

  2、通过参与本课题的实践研究,进一步提升教师探索建构并有效实施主题教育背景下的区域游戏课程的能力和现代化教育水平,促进教师的专业化成长,努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍,从而进一步提升我园的办园水平,促进幼儿园内涵发展、可持续发展。

  3、有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神,探索构建“以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长”的游戏课程模式,发挥一级幼儿园示范引领作用,总结归纳研究成果,为同行提供示范和借鉴。

  活动准备

  研究准备阶段:

  1)理论研究:从幼儿园区域游戏开展相关理论入手,以及课改理念、精神,幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。

  2)成立课题组,设计研究方案,申请立项。设计研究方案,规划研究计划。

  3)查找理论文献,搜索有关资料,为课题研究作准备。

  4)发放调查问卷,了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题,制定可行性的研究方案。

  5)汇总调查结果,针对性地加强教师的学习培训,为研究做好师资准备。

  6)做好外宣工作,告知和家长达成共识,取得家长的支持和配合。

  具体活动方案及流程

  一、研究目标:

  1、本课题以《纲要》精神为指导,通过构建主题教育背景下的区域活动课程,探究促进幼儿社会性发展的有效途径,引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴趣,培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力,提高幼儿的心理理论水平、能力发展水平,为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。

  2、通过参与本课题的实践研究,进一步提升教师探索建构并有效实施主题教育背景下的区域游戏课程的能力和现代化教育水平,促进教师的专业化成长,努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍,从而进一步提升我园的办园水平,促进幼儿园内涵发展、可持续发展。

  3、有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神,探索构建“以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长”的游戏课程模式,发挥一级幼儿园示范引领作用,总结归纳研究成果,为同行提供示范和借鉴。

  二、研究内容:

  1、进一步整合跨班区域联动游戏的人际资源及物质资源,总结、提炼在跨班区域活动中促进幼儿社会性发展的实践策略。通过研究探索出跨班区域联动游戏的设计、组织、评价方法。

  2、根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。

  3、通过研究探索同年龄段以及不同年龄段幼儿在跨班区域联动游戏的设计组织实施及指导策略评价机制.

  4、有效利用研究工具,了解幼儿园联动游戏开展的各阶段情况,以及班级幼儿社会性发展的进程。通过研究拟定出跨班区域联动游戏中幼儿社会性发展的评估标准及建议,促进幼儿社会性发展进程。

  5、通过研究形<同年龄段、相近年龄,落差年龄段跨班区域联动游戏操作指南,提升幼儿园联动游戏质量。

  6、借助观察记录表及活动视频,进行案例分析,采取拍照、录像、复印、文字说明等多种形式收集、整理跨班区域联动活动的相关资料,为课题资料库的建立及课题推进提供研究资料及问题素材。

  7、探索跨班区域联动活动中家长资源的运用。开发家长资源,充分调动家长参与跨班区域联动游戏的积极性,提供机会和空间,鼓励家长以多种形式参与到区域活动中来。

  三、本研究的思路和方法

  拟采取的实施路径、措施,划分的研究阶段,主要研究方法。

  (一)指导思想

  本学期我园教研活动要以《纲要》精神为指导,在认真解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础上,遵循求真务实的原则,从我园实际情况出发,充分发挥教研活动的职能,开展多向互动研究,有效促进我园本课题工作的顺利进行。

  (二)研究方式

  通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等形式,开展研究活动。

  (三)研究要求

  1、认真学习、领会《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和理念,主动查找和学习有关跨班区域联动活动的书籍及资料。

  2、积极做好日常实践和承担观摩活动的任务,及时收集、整理和总结经验,强调活动的实效性。

  3、珍惜研讨机会,按时参加活动,认真完成各项任务。

  (四)、研究阶段:(20xx年2月----20xx年12月)

  1、研究准备阶段(20xx年10月――20xx、12月)

  1)理论研究:从幼儿园区域游戏开展相关理论入手,以及课改理念、精神,幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。

  2)成立课题组,设计研究方案,申请立项。设计研究方案,规划研究计划。

  3)查找理论文献,搜索有关资料,为课题研究作准备。

  4)发放调查问卷,了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题,制定可行性的研究方案。

  5)汇总调查结果,针对性地加强教师的学习培训,为研究做好师资准备。

  6)做好外宣工作,告知和家长达成共识,取得家长的支持和配合。

  (二)方案实施阶段(20xx、2――20xx、10)

  1)进行课题相关培训,组织教师进行交流探讨,进一步学习与课题研究相关的理论,学习《学前游戏论》《幼儿区域活动新论》等,使教师进一步明确区域活动的内涵、特质。

  2)以跨班区域活动为主阵地,以促进幼儿交往能力为目标,多角度、多形式、多层次为幼儿创设具有合作性的游戏环境,有效促进幼儿社会性发展进程。根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。我们初步将以下思路推进阶段性的研究工作,从而寻找关键点的内在关系。

  1.1多角度开展跨班联动活动:

  A“主题式”跨班联动:(它是教师或幼儿拟定围绕一个游戏主题开展游戏,在游戏过程中使不同区域的游戏材料、游戏人员发生互动。)

  B“目标式”跨班联动:(它是指根据幼儿社会性发展需要开展游戏,在游戏中重点促进幼儿社会性发展中一些共性或个性的问题)

  C“任务式”跨班联动:(它是指区域内的角色去完成一项规定的任务,解决一个或多个问题,在完成任务的过程中,使不同区域的角色、材料发生互动.

  D“材料式”跨班联动:(它是通过班级间,一个游戏区域为另一个游戏区进行材料互换的方式,使不同游戏区域间建立一种游戏互动关系,实现区区联动。)

  1.2多形式开展跨班联动活动:A单区跨班联动B多区跨班联动

  1.3多层次开展跨班联动活动:A同年龄段跨班、B相近年龄段跨班、C落差年龄段跨班联动的先后顺序逐步研究。年龄搭配设置:小班+中班、中班+大班;大班+小班

  3)在研究过程中,采取激励性措施,不定期组织观摩跨班区域活动,进行经验交流,案例分析,改进方法。

  4)成立总课题组下的子课题组,以“课题沙龙”、“自主研讨”、“同伴互助”、“集中研讨”等多种形式开展课题研究,总课题组每两周活动一次,课题组成员交流课题实施情况,及时调整研究计划等。

  5)进行课题阶段成果汇报活动,听取专家意见与建议,使课题不断完善。课题组成员根据前一阶段的课题实施情况进行分析、反思,并做出相应调整。

  6)课题实施过程中,根据不同年龄段的需求和主题教育活动的需要,充分利用家长资源,邀请家长参与幼儿的游戏活动,请家长协助幼儿收集游戏资料、丰富幼儿的感性知识。

  (三)、课题总结评估阶段总结阶段(20xx、10――20xx、12)。

  1、整理资料:理论研究学习资料、调查报告、跨班区域联动游戏案例、评估标准及评估情况分析,各班子课题成果(方案、阶段分析、经验总结等)。

  2、定性分析成果,评析研究成果,并向有关专家咨询。

  3、综合每一阶段的研究成果撰写总课题研究结题报告,并申报评审。

  五、研究方法:

  1、文献资料法:

  查阅并学习有关跨班区域联动活动开展的相关资料,一方面用来更新教育观念,指导课题的研究工作,另一方面为提炼新的认识寻找理论支撑和获得经验借鉴。收集整理相关的理论,进行研究、总结、提炼,为课题顺利开展提供基础条件。

  2、自然观察法:

  在跨班区域联动活动的各个环节中,教师有目的、有计划地对观察对象进行观察、记录、分析,以期了解幼儿各个时期的发展状况。搜集班级跨班区域联动游戏的案例,通过案例研究发现跨班区域联动游戏在实施中存在的问题,发现幼儿社会性发展存在的共性的问题。

  3、个案研究法:

  选取某些有代表性的幼儿,进行全程个案追踪记录,了解幼儿在课题实践过程中的表现与反应,以点代面,了解研究的.进展和效果,便于把握课题研究的方向。

  4、行动研究法:

  在总目标的指引下,在具体工作开展的过程中对现状进行深入的分析,提出存在的问题并根据实际情况制定出具体实施计划并不断进行交流、总结,逐一解决课题提出的问题,不断分析诊断总结再实践。

  5、调查研究法:

  调查在跨班区域联动游戏中不同班级、不同年龄幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与材料互协联系互过程。探究两者间互动的联系。

  6、经验总结法:

  总结设计、实施、开展跨班区域联动游戏的经验,具体操作原则、形式、范围、操作建议。在实施过程中不断积累资料,反思、总结、调整,再实践。收集总结与课题内容相关的事实材料,积累研究的过程性资料,归纳在跨班区域活动中促进幼儿身心发展的主要做法,撰写案例分析、随笔和论文,为撰写课题研究报告提供素材。

  六、预期形成的研究成果名称、成果形式。

  本课题将力求取得科学性、应用性、可操作性较强的研究成果。

  (一)初期成果(准备阶段):

  课题研究申请书、立项通知书、开题报告、子课题研究方案。

  (二)中期成果(研究与实验阶段):

  跨班区域联动活动观摩和研讨、调查报告、案例研究报告、心得体会文章、教育论文、阶段总结。

  (三)最终成果(总结与验收阶段):

  跨班区域活动展示、观察记录选编、活动照片和影像资料集锦、区域活动教育记录、区域活动方案设计集锦、区域研究论文集、结题报告。拟在学生成长、教师发展、学校发展、教育改革以及社会发展等方面产生的效益。

  七、预期的研究效益。

  1、对幼儿发展的效益:促进幼儿社会性能力的发展

  社会性能力是幼儿在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的幼儿有强烈的求知欲,善于运用科学的学习探索方法,与同伴合作完成目标。善于积极思考,敢于质疑,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。幼儿在跨班区域联动游戏过程中,所经历一种轻松、愉快、充满乐趣的活动,学会了交往,学会了分享,学会了互相理解和帮助,利于增强了幼儿的自信心,发展了幼儿的成就感,形成了良好的行为品德习惯和意志品质。

  2、对教师发展的意义:促进教师科研能力的提高

  开展课题研究,能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力,有助于教师与幼儿、与课程的共同发展,教师从发现问题到分析问题、解决问题,教师的观察力、分析概括能力、研究能力均能得到明显的提高,教师的教学观念、科研能力也会有进一步的更新和提升,研究是促进教师专业成长的良好途径。

  3、对幼儿园发展的意义:丰富幼儿园园本课程内容,促进幼儿园特色发展

  跨班区域联动游戏在我园有着前期的理论和实践基础,我们一直在探索跨班联动游戏的方式和途径.同时它自身具有操作性强、创造性高、互动交往率频繁的特点。如何将《纲要》社会性发展的精髓,目标化地贯彻在跨班区域联动游戏中?如何开发科学的有效的跨班区域联动游戏?如何不断完善我园的园本课程?这些是我们在研究中必须去认真思考的,同时也有利于我们不断丰富园本课程内容,促进幼儿园特色发展。

  4、对教育改革及社会发展:一定程度上可以提升了武侯幼儿教育的质量,

  推动武侯幼儿教育质量先进化的进程,孩子社会性的发展得好,能影响孩子成人后的性格习惯建构。所以也一定程度上推动了社会的发展,成人后居一项美国社会学研究表明,幼儿学期社会性发展方面建构完善,会大大降低犯罪率,促进人与人之间情感的和谐发展。更能有效促进社会经济文化的快速发展。

  八、课题保障:

  课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄),研究工作必须的时间、物质、经费、资料等保障条件。

  1、组织保证:课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)详见申请书第一页主要研究教师资料。我园近10年来,坚持不懈地开展课题研究,分别围绕课程、环境、游戏开展研究与实践,并且有积极开展此研究的意愿,教师队伍具有一定理论和科研水平,研究论文在国家、省、市、区获奖。本课题成立课题研究领导小组,由胡萍园长任组长,王永梅园长、李怡教科室主任老师任副组长,各子课题组长为核心成员,分工明确,有序高效地开展课题研究工作。

  2、资料获得:一方面聘请专家、学者来园指导,引领课题研究工作的开展,另一方面有计划的组织研究教师外出学习,并通过阅读书刊、网上查阅等多渠道结合,及时掌握国内外课题研究相关信息,不断提高教师专业素养。围绕课题,课题组做了前期的调研论证工作和大量的文献收集工作,已收集整理与课题研究的相关资料数篇,具有完成课题研究的基础。

  3、经费保证:幼儿园拨出专项经费作为本课题研究经费,保证研究过程中经费的投入,所需设施、物品的提供,教师研究成果的奖励、课题组活动等,确保课题研究工作的顺利开展。

  4、建立课题负责制:本课题由课题领导小组组长负责课题研究的总体规划与引领;课题组副组长负责课题研究的组织与实施及研究人员的专业化发展;主要研究成员各负责一个子课题的实践研究工作。研究成员分工明确,各司其责。

  5、时间保障:自主研讨,各子课题研究成员,自由结成同伴互助的学研小组,自主进行子课题的研究;集体研讨,每两周(双周)召开一次课题组集体研讨活动,共同交流实施情况,研究实施步骤,总结上一阶段的经验,有效开展下一阶段的工作。每学期总课题组和子课题组进行一次阶段性小结,汇总阶段性成果。另一线教师能保证与孩和孩子在一起,坚持开展跨班区域联动游戏,有效落实课题实践研究;

  6、注重日常工作协调:承担课题研究的教师以研究方案中各阶段的具体指导思想、研究内容和方法要求规划平时的工作,并反映到工作计划中,结合日常工作的内容和要求,有序地开展课题研究。

  7、注重资料的积累:研究留有轨迹,注重研究过程中有价值资料的搜集、整理和归档,形成完整的课题研究档案。

  九、研究经费

幼儿园社会教案5

  活动目标

  1、使幼儿初步学会热情主动地招待小客人,激发幼儿做小主人的自豪感。

  2、引导幼儿初步学会正确使用礼貌用语,培养幼儿与人交往的最基本的能力。

  活动准备

  1、“大带小”活动准备。

  2、布置环境,准备好录音机、音乐磁带。

  3、与几位同一个月过生日的.孩子的家长取得联系,准备一个大蛋糕。

  活动过程

  1、组织幼儿讨论:怎样做小主人?

  教师:今天有几位小朋友一起过生日,我们要请小X班小朋友来做客,我们应该怎么做小主人?

  (1)请幼儿分组讨论,教师倾听。

  (2)每组请一名幼儿代表发言。

  (3)小结:当小班弟弟、妹妹来做客时,我们要当好小主人,可以先作自我介绍,说说自己的名字、班级,再带领客人参观我们的教室,和他们一起游戏。

  2、开展“大带小”活动。

  (1)全班小朋友在教室门口迎接小客人,每位小朋友带一位小客人。

  (2)在轻松的音乐声中,幼儿自由活动、游戏。

  (3)生日聚会开始。

  教师宣布生日聚会开始,请大家说祝福语,集体唱生日歌??

  请小主人带小客人洗手,端点心,送开水。大家吃蛋糕。

  (教师提醒小主人照顾好小客人。)

  (4)生日聚会结束,全班幼儿欢送小客人出门。

  活动建议

  1、小班可同时开展“我是小客人”的活动。活动之前,小班教师也应提出有关要求。

  2、利用午餐前的时间进行小结,让幼儿谈谈自己是怎样做小主人的。

  3、坚持在元宵花灯会、六一游戏会以及娱乐活动中开展“大带小”活动。

  注:此范例选自幼儿园课程指导丛书《社会》中班.虞记平主编.

幼儿园社会教案6

  一、活动目标:

  1、感知礼物的颜色,对颜色感兴趣。

  2、体验过新年的快乐。

  二、活动准备:

  礼物盒(红、黄、蓝、绿)若干、毽子(红、黄、蓝、绿)若干、新年帽若干、音乐磁带

  三、活动过程:

  1、引起兴趣:

  (师生每人戴一顶新年帽教室)(教室地毯上放有好多大大小小,各种颜色的礼物盒)师:宝宝,过新年喽!看,新年老爷爷给我们宝宝送来了许多礼物,真高兴呀!

  2、观察交流:

  (围坐)师:宝宝们,我们一起来看看,你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物?

  (引导幼儿说出礼物的颜色特征)(幼儿可集体自由说说:也可请个别幼儿说一说、认一认)

  3、师:宝宝猜一猜,这些盒子里会有什么礼物呢?

  ——幼儿自由猜想,老师肯定每一个幼儿的想法。

  四、游戏分享:

  1、每个宝宝选一个小盒子,拆开看看小盒子里是什么礼物?——幼儿拆礼物观察宝宝拆盒的过程,适时地进行引导。

  2、师:盒子拆开了,里面藏的是什么呀?(毽子)这些毽子是什么颜色的呀?(老师引导幼儿观察毽子的颜色,并讲出毽子的.颜色)

  3、幼儿玩毽子师:宝宝,我们一起和毽子做游戏吧!

  (可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子,如:抛毽子、顶毽子、踢毽子等)如:我们先找一个红颜色的毽子,“红毽子,红毽子,抛起来。”……

  4、宝宝们,新年老爷爷送的礼物真好玩,过新年真好!——放背景音乐《新年好》。

幼儿园社会教案7

  学习活动:

  认识土豆和西红柿

  活动目标:

  1了解土豆和西红柿的外型特征。

  2有观察的兴趣。

  观察指导:

  引导幼儿有目标的观察。及时了解幼儿的兴趣点。

  活动准备:

  土豆和西红柿

  活动流程:

  出示土豆和西红柿的实物让幼儿观察——幼儿大胆的.说

  活动过程:

  T:今天老师带来了一样好的东西,我们来猜猜看是什么呀?

  C:……

  T:原来是土豆和西红柿呀

  C:是土豆

  T:那我们今天来看看土豆是什么样子的呀?

  C:好的。

  观察:

  哪些幼儿能大胆开口。

幼儿园社会教案8

  设计思路:

  因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧,在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验,因为孩子们画遮挡的物体画的比较少,因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

  活动目标:

  1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

  2、在说说,看看,画画中体验买菜的乐趣。

  活动准备:

  范画,记号笔,蜡笔,实物范例

  活动预设过程:

  一、提出问题,引起讨论

  ――小朋友们,平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗?

  ――那买来的菜你们是用什么东西装的'呢?

  小结:现在呀,我们都提倡要环保,所以,去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

  二、观察菜篮子

  ――昨天呀老师也去买菜了,你们看看,我买了什么菜呀?

  请幼儿仔细观察,有的蔬菜能看到一半,还有一半被篮子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面,所以能看到整的。

  三、师生共同示范

  ――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面,看看这些蔬菜该怎么画呢?

  教师出示范画,并示范一,两种蔬菜。

  请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

  四、幼儿尝试

  ――今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

  幼儿自由操作,教师来回走动给与指导。

  教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

  提醒幼儿把菜篮子画的大些,并注意蔬菜的比例。

  五、作品交流

  ――今天呀,我们小朋友可棒了,做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢,谁想来介绍一下自己买的菜呢?幼儿交流作品,教师可把作品布置在班级中。

  优点:

  1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。

  2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

  3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。

  4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

  缺点:

  1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范,这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。

  2、在幼儿作画时可放买菜的音乐,更加有情境性。

  3、幼儿之间的互动较少。

幼儿园社会教案9

  活动目标

  1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响,懂得要保持良好的情绪,并积极地寻找各种调节情绪的方法。

  2、激发幼儿乐观向上的生活态度,体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受,引导幼儿快乐生活的良好情感。

  活动准备

  1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

  2、心情课件。

  3、心情卡片、不同表情的心情树。

  4、小黑人、小红人。

  活动过程

  一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

  伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。

  老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

  二、心理测试游戏《快乐心情》

  教师告诉幼儿这里有两棵心情树,如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上,不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

  幼儿自由选择心情果,分别贴在心情树上。

  小结:教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

  三、出示课件

  (设问想象)

  1、师:小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)

  2、师:它为什么不高兴?

  3、师:小朋友有没有不开心的时候?

  4、师:不开心的时候有什么感觉?

  5、师小结:当我们不开心的时候,小烦恼就会在我们的心里捣乱,让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)

  6、师:用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

  小结:人人都会有不开心的时候,如果你碰到不高兴的事了,可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你,你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视,听会儿音乐,玩玩玩具,看看书等。如果我们保持开心的.心情,就会变得快活,身体也就更健康。

  四、出示课件

  出示课件《美羊羊与灰太狼》,让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

  五、游戏《开心扭一扭》

  尝试合作、体验合作的快乐。

  1、游戏规则:(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,两个小人抱一抱,今天你真棒!三个小人手拉手,我们都是好朋友。

  2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

  3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”

  4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

  六、音乐活动《开心乐园》

  教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞,一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

  七、心理测试

  幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱,说一说等方法表达给客人老师,爸爸妈妈。

  八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

  幼儿园社会情感教案六:我们是朋友

  活动目标

  1、使幼儿初步知道同伴间要团结友爱、相互帮助。

  2、初步培养幼儿爱同伴的情感。

  活动准备

幼儿园社会教案10

  活动目标:

  1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。

  2、知道生活中常见的手势所表达的含义。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  课件、视频

  活动过程:

  一、猜谜导入“两颗树,十个杈,不长叶子不开花。会画画,会写字,样样事情都会做。”(手)

  T:你们的手在哪儿?

  二、观看视频,了解手的'用途T:小手的作用非常大,看一看,叔叔阿姨的手在做什么?

  1、蛋糕师。蛋糕师的手是怎么做蛋糕的?

  2、厨师。厨师的手会做菜,做饭。

  3、理发师。理发师除了理发,还会做什么?(洗、吹、染、烫、做发型)

  4、裁缝。会做衣服。

  小结:叔叔阿姨的手真灵巧,给我们带来了美味、漂亮。

  5、采访客人老师T:后面老师的手也很灵巧,请你做小记者采访一下,老师的手会做什么?

  小结:老师的手真灵巧,给我们带来了温暖、知识和快乐!

  三、了解手势的特殊用途

  1、师做手势T:我有一双手,我的手也会说话。 “YE”是什么意思?

  小结:原来手可以做不同的动作手势,表示不同的意思。

  2、幼儿做手势,自由讨论

  T:你们的手会说话吗,让别人猜猜在干什么?

  T:生活中也需要用手势来工作,看一看。

  图片A交警指挥交通为什么不用嘴说,要用手势?

  B指挥家他的手在说什么?告诉乐队什么?(有节奏、开始演奏、停、结束)C裁判他有什么手势?表示什么意思?告诉运动员什么?(红牌犯规,罚下场)D舞蹈家杨丽萍《孔雀灵》

  T:舞蹈家的手在干什么?小孔雀还在干什么?我们也来学一学小孔雀,给大家带来美的享受。(师带领幼儿学跳孔雀舞的动作)

  小结:在特殊的岗位,不同的手有不同的作用。

  四、延伸活动:

  T:你们的手有什么用呢?小朋友的手会给大家带来什么快乐呢?

  小结:让我们伸出双手,互相帮助。

幼儿园社会教案11

  活动名称:

  我要上小学了

  活动目标:

  学习表现背面人的行走动态。

  活动重点:

  表现出背面人的动态。

  活动难点:

  表现出人行走的四肢变化

  活动准备:

  绘画用纸、水彩笔、剪刀、油画棒等绘画工具。

  活动过程:

  1、回忆参观小学的情景:

  “你在小学里看到了哪些人?他们在干什么?”

  2、讨论:

  (1)“你会买怎样的'书包?什么式样?什么颜色?”

  (2)教师演示背面背书包人的动作,重点是人行走的四肢变化。

  3、幼儿表现:

  (1)幼儿作画,教师提醒幼儿要将人画得大一些。

  (2)幼儿用剪刀沿着人物的外轮廓线剪下(要留白色的边线)。

  4、分享:

  (1)欣赏同伴的作品。

  (2)介绍作品的内容,为即将成为一名小学生而感到自豪。

幼儿园社会教案12

  爱在哪里

  活动目标

  1、通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

  2、体验和了解残疾人生活的不易,产生关爱残疾人的情感。

  3、制作“爱心花园”,体验爱的美好与快乐。

  活动准备

  1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》,信封,爱心卡,“爱心花园”展板。

  2、双面胶、剪刀、画板各五份。

  3、PPT“爱在哪里”。

  4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

  活动流程

  一、播放《爸爸去哪儿》的音乐,引出主题

  师(播放《爸爸去哪儿》的音乐):孩子们,这是什么歌?

  幼:《爸爸去哪儿》。

  师:你们都看过《爸爸去哪儿》的节目,里面有一个村长,他是干什么的?

  师:对,他专门安排大家去某个地方完成任务。今天我是你们的村长。猜一猜,村长会带大家去哪儿呢?今天有什么任务要交给大家去完成呢?(幼儿猜测。)

  师:今天到底需要我们完成什么任务呢?我们打开信封,答案自然揭晓。

  (析:以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心,又勾起了他们挑战自我的愿望。)

  二、阅读爱心卡

  1。自由阅读爱心卡。

  师:我们打开信封来看看,村长给大家的第一个任务是什么呢?(出示红红的爱心卡正面。)

  师:这是什么卡?请你想一想,这个“?”是什么意思?

  幼:也许是想让我们说一说,爱是什么?

  幼:也许是想让我们找一找,爱在哪里?

  师(出示爱心卡反面):让我们看看反面。你看到了什么?

  师:原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗?宝宝幸福吗?

  师:你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片,仔细看一看,找一找,爱在哪里?爱是什么?然后把这两个秘密告诉大家。(幼儿自由阅读2-3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式:爱在妈妈的怀里——爱是幸福;爱在教师对孩子的关心中——爱是关心:爱在教师对孩子的.亲热中——爱是喜欢;爱在大家一起分享蛋糕中——爱是分享;爱在帮助盲人过马路中——爱是帮助。)

  (析:在阅读前给予提示,让幼儿带着问题去阅读爱心卡,寻找“爱在哪?爱是什么”的答案,充分发挥了幼儿自主探索、学习的能力。)

  2、分享、交流、提炼卡片内容,感受爱的不同方式。

  师:谁来说一说,你看到爱在哪里?爱是什么?(按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。)

  卡片一:妈妈和孩子的爱心故事

  师:妈妈和孩子在干什么?爱在哪里?爱是什么?

  幼:妈妈抱着孩子,孩子躺在妈妈的怀抱里。

  师:躺在妈妈的怀抱里是什么感觉?

  幼:躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

  师:我们一起来说说:“爱在妈妈的怀抱里,爱是幸福。”

  (当幼儿说出“幸福”这个词时,教师出示有“幸福”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:幸福的表情是什么样的?让我看看你们幸福的样子,大家相互欣赏一下幸福的样子。

  卡片二:教师和孩子的爱心故事

  师:老师在干什么?

  幼:老师在给小朋友擦嘴巴。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在幼儿园。爱是关心,爱是照顾。

  (当幼儿说出“关心”这个词时,教师出示有“关心”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:还有什么动作可以表示关心和照顾?

  (引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)

  卡片三:教师和孩子的爱心故事

  师:老师在干什么?

  幼:老师在亲亲小朋友。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在幼儿园。爱是喜欢。

  (当幼儿说出“喜欢”这个词时,教师出示有“喜欢”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:还有什么动作可以表示喜欢?

  (幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)

  卡片四:孩子们之间的爱心故事

  师:小朋友们在干什么?

  幼:小朋友们在一起吃蛋糕。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在身边。爱是分享。

  (当幼儿说出“分享”这个词时,教师出示有“分享”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:你有好东西时,会和别人一起分享吗?

  卡片五:警察和残疾人之间的爱心故事

  师:他们在干什么?

  幼:一个警察在帮助盲人过马路。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在马路上。爱是帮助。

  (当幼儿说出“帮助”这个词时,教师出示有“帮助”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师(小结):原来,我们身边有许许多多的爱。家里有爱,幼儿园里有爱,马路上有爱,我们身边到处都有爱。你还知道我们身边有哪些爱呢?请跟大家分享一下。(幼儿自由分享。)

  (析:通过几个画面,帮助幼儿理解、感受爱的不同表达方式;通过回忆已有经验,引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事,加深体验。同时,调动幼儿的前阅读经验,有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮助”五个词语,让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。)

  二、制作爱心花

  1、制作爱心花。

  师:你们顺利完成了第一项任务,真不错!接下来听好第二项任务:你们的爱心卡都有一个自己的家,它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮助”(教师指着文字带领幼儿一起朗读。)现在请你们替自己的爱心卡找到属于它的家,然后剪下一段双面胶,把它贴在花蕊上,五人一组,共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴,这有点难度,但一定要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗?

  (幼儿操作,播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。)

  2、交流体验。

  师:刚才你们在心花的时候遇到了什么困难?后来是怎么解决的?

  师:我们发现,如果只用一只手去完成任务是比较困难的,但两个人合作就容易多了。

  师:如果我们遇到需要帮助的人,可以为他们做些什么?

  师:我们的第二项任务也顺利完成了。下面,我们将揭晓,今天到底要去哪儿呢?

  (幼儿观看PPT。)

  师:看一看,我们到哪儿了?对呀,我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子?

  师:这里有许多残疾孩子,他们在生活中会遇到许多困难,需要人们的帮助。请你们来说说看,他们有哪些困难,我们可以怎么帮助他们?

  师:你们说得真好!以后如果碰到需要帮助的人,请你们帮助他们,给他们爱。现在,让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”,作为礼物送给他们,把我们的爱传递给他们。

  (析:让幼儿感知残疾人的困难,激发幼儿产生愿意帮助残疾人的情感。)

  三、即兴朗诵,传递爱的情感

  师:请把你们做的爱心花一起放到这个爱的花园里来吧。

  (幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。)

  师:爱就在我们身边,你的爱心,我的爱心,大家的爱心,加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一起,会让世界变得更美好!

  (师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。)

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在妈妈怀里,爱是幸福。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在幼儿园,爱是关心。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在老师对孩子的亲热中,爱是喜欢。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在大家一起分享蛋糕中,爱是分享。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在帮助盲人过马路中,爱是帮助。

  师:只要人人都献出一点爱,世界将变成美丽的爱心花园!

  师:做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的心情怎么样?

  幼:很快乐!很高兴!

  师:是呀!如果我们帮助了别人,奉献了爱心,心里肯定会更幸福、快乐,这是一件多么美好的事呀!

  (析:以即兴编儿歌的方式总结本次活动,很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律,感受到爱的温馨。)

幼儿园社会教案13

  【活动目标】

  1、使幼儿知道水能解渴,应多喝开水。

  2、让幼儿讲述水与人们的密切关系,了解自来水的来源。

  3、教育幼儿节约用水,保护水资源。

  4、喜欢参与游戏,体验。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  【活动准备】

  1、ppt课件:水的作用

  2、ppt课件:如果没有水

  【活动过程】

  一、情景导入活动

  1、教师拿着水杯喝水。

  教师:小朋友,你们想喝水吗?

  2、请幼儿拿水杯喝水。

  提问:喝完水有什么感觉?我们喝的是什么水?

  二、了解自来水的来源。

  1、我们喝的水是从哪里来的?

  出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程

  2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗?

  江河里的.水不清洁,不能直接饮用,自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒,变成自来水,通过自来水管道输送到各个地方,我们打开水龙头,自来水就会哗哗地流出来。

  三、水与人们的密切关系。

  1、ppt课件:水的作用,了解水对人们的作用

  2、ppt课件:我们人要喝水,要洗衣服、洗菜、洗米做饭,没有了水,我们就没有水喝,就会口渴,没有了水我么就不能生活。

  3、节约用水,爱护水资源。

  (1)教育幼儿要珍惜水资源,节约用水,不要随便把水浪费掉。

  (2)水的用处那么多,我们应该怎样节约用水?

  (让幼儿自由讨论,教师提示幼儿讲出:

  我们洗手时不要把水龙头开得太大,看到水龙头滴水应马上关起来

  四、活动结束

  1、教育幼儿多喝开水。

  2、水对人体有好处,对人们也有很多用处,所以,水是我们的好朋友,我们要节约用水,好好保护水资源。

  3、记住国家节水标志,以及世界爱水日。

  教学反思

  本次活动首先从幼儿的体验入手,让幼儿在锻炼后饮水,感受口渴时喝水的舒适。让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。激发幼儿主动饮水的意愿。活动后,大多数幼儿能主动饮水,个别幼儿不能断绝喝饮料,需要一个慢慢适应的过程。

  活动目标:

  1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。

  2、模拟小学生下课10分钟的活动,尝试合理安排课间10分钟。

  活动准备:

  已参观过小学下课的前期经验;幼儿自备书包,小学学习用品若干;书籍、棋类、玩具和时钟等。

  活动过程:

  一、回忆交流,引出话题

  1、讨论:小学生怎么知道什么时候上课?什么时候下课?课与课之间可以休息几分钟?

  2、观看时间:知道时钟的长针走2大格,就是10分钟。

  二、下课10分钟该做什么

  1、在下课10分钟里,可以做哪些事情?

  2、哪些事可做可不做?哪些事必须做好?(幼儿根据操作材料选择)

  3、教师按幼儿的讨论总结:

  (1)必须做,如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。

  (2)可选择做,如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。

  4、儿歌小结

  三、模拟小学生下课活动

  1、模拟下课,规定10分钟休息。

  2、幼儿按自己的想法安排活动。

  3、按上课铃声准时回到座位上。

  四、交流

  1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。

  2、介绍自己在课间10分钟所做的事情,说说这样安排的理由。

  总结:课间10分钟是很有限的,必须做好下节课的准备工作和必要的休息,这样的10分钟才会过得有意义。

幼儿园社会教案14

  活动目标:

  1:让幼儿运用感官感知香蕉、橘子的明显特征。

  2、知道水果皮不能吃。

  重点、难点:了解现有的一些水果:香蕉、橘子。

  环境创设:香蕉、橘子、苹果、代用券。

  活动流程:

  一、买水果

  1、老师发给每个幼儿一张代用券。告诉幼儿可用这张纸到小卖部去买水果。

  2、问:

  (1)、你们想买什么?

  (2)、他是什么颜色?

  (3)、要求幼儿拿到水果后说谢谢。

  二、摸水果

  1、老师问:你们买了什么水果?

  2、将买来的水果放在口袋里。

  3、做摸水果的'游戏

  (1)老师讲水果的特征,要求幼儿摸出水果。

  (2)老师要求幼儿讲出水果的特征。

  三、尝尝水果的味道。

  1、讨论怎么吃?

  2、剥皮给他大家尝尝橘子和香蕉的味道。

  四、儿歌

  苹果、苹果、红脸蛋。

  香蕉、香蕉、弯弯的。

  橘子、橘子、圆圆的。

幼儿园社会教案15

  幼儿园小班社会教案:我要拉baba

  活动目标:

  1.了解“拉巴巴”的基本生活常识。

  2.能积极参与活动,大胆讲述自己上厕所的经验。

  活动准备:

  ppt“我要拉巴巴”、上厕所流程图

  活动过程:

  一、介绍河马、小猪、小老鼠并互相问好。

  二、看看,说说

  1.河马、小猪、小老鼠在荡秋千,玩得真开心啊。荡着荡着,“哎呦,哎呦,肚子好疼啊”,三个好朋友一起大声喊了起来。他们怎么了?到哪里去拉巴巴?

  2.来到厕所(或卫生间),门关着,怎么办?听听看里面有没人

  我们一起来问一问:“里面有人吗?”小老鼠、小猪推开门准备拉巴巴。

  3. 河马打开门一看,怎么了?(大鳄鱼)怎么办?

  小结:是的,河马重新走出来,等大鳄鱼上完厕所再进去,这叫什么?(等待)幼儿园小朋友多,所以我们也要学会等待!

  三、讨论:如厕时的'流程及常规

  1.平时你们是怎么上厕所的?(幼儿自由说)

  2.我们来看看三位好朋友是怎么拉巴巴的?是不是和我们一样的?

  拉巴巴前要干什么?(脱裤子)拉完了巴巴要干什么?(拉完巴巴、要擦屁屁)你会擦吗?你是怎么擦的?(不会擦怎么办呢?)屁屁擦完后干什么?(穿裤子)

  小结:拉巴巴前先慢慢脱下小裤裤,两脚站好坐下来,拉好巴巴擦屁屁,慢慢穿上小裤裤。

  3.拉完巴巴、擦好屁屁、拉好裤子,还要干什么?(把巴巴冲掉)

  请小朋友一起按按钮冲马桶,有时候在幼儿园我们不方便冲水,那我们该怎么办?(告诉老师或大人,请老师帮忙冲掉)

  4.上完厕所,三个好朋友在干什么?

  我们是怎么洗手的呢?一起来洗一洗吧

  (先打开水龙头,注意不能开的太大,把手打湿,擦点肥皂或洗手液,然后手心搓搓、手背搓搓、手腕搓搓、指尖搓搓、指缝搓搓,最后再用水把泡沫冲干净,用毛巾把手擦干。)

  四、演一演、学一学

  1.师幼集体完整表演一遍“拉巴巴”的过程。

  原来上厕所(拉巴巴)要做这么多的事情啊,我们再一起来学一学吧!

  2.带领幼儿如厕,引导幼儿用正确的方法

  附儿歌《拉巴巴》

  拉巴巴,拉巴巴;

  你先我后不拥挤;

  慢慢脱下小裤裤;

  两脚站好蹲下来;

  拉好巴巴擦干净;

  慢慢穿好小裤裤;

  小手一按冲一冲;

  洗洗手,讲卫生!