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识字教案

时间:2024-06-13 14:37:09 教案 我要投稿

【推荐】识字教案范文集锦9篇

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的识字教案9篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】识字教案范文集锦9篇

识字教案 篇1

  教学目标:

  1、认识“棋、弹”等11个生字,书写“胡、戏”等8个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,体会词语的节奏感,积累词语。

  3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、正确地朗读课文,认识11个生字,书写“琴、养”2个生字。

  2、初步感受校园生活的多彩与乐趣。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、出示课件:小朋友,现在老师带大家去参观校园功能室。(课件演示校园功能室的各种活动)。

  2、说说你最喜欢哪些活动?

  3、学生汇报,随机出示相对应的词汇。

  4、揭示课题,今天就来学习这篇“三字歌”,(板书)识字2。

  二、初读课文、学习字词

  1、自学字词,出示自学要求:

  ①自读课文,圈出生字,读准字音,记记字形。

  ②图文对照,读读词语,想想意思。

  2、检查生字读音

  课件出示:

  ①你觉得哪个生字特别难读准,要提醒大家注意的,请你当小老师带大家读。(重点正音:弹、钢、琴、喂、航)

  qí tán gāng qín hú xì

  棋 弹 钢 琴 胡 戏

  wèi gē yǎng háng mó

  喂 鸽 养 航 模

  ②开火车读生字(相机正音)

  a、带拼音读

  b、不带拼音读

  3、指导书写生字“琴、养”

  ①请你猜一猜:“两个小王手拉手,骑在‘今’上并肩走”。

  琴

  ②请你说说:写“琴”要注意什么?课件出示:

  ③请学生在生字表中找出和“琴”字结构相同的生字“养”。

  养

  ④课件出示: ,说说写“养”要注意什么?

  ⑤学生练写“琴”和“养”各一个。www.jiaoanba.com

  ⑥展示作业全班评议,再练写“琴”和“养”各一个。

  三、再读课文、理解字词

  1、自由读课文,同桌交流:自己最熟悉哪些活动?

  2、全班交流:介绍自己所熟悉的活动,根据学生的汇报,贴出相对应的词语条。

  3、全班齐读词语

  四、巩固字词

  1、“摘苹果”游戏

  课件出示:写有生字的的苹果树,请学生选择其中自己

  喜欢的'生字进行口头扩词。

  2、读儿歌

  下象棋、练书法、画图画,比比谁的本领大;

  弹钢琴、拉二胡、唱京戏,畅游文艺小天地;

  栽花草、喂鸽子、养金鱼,探索自然小秘密;

  做航模、学电脑、观天气,从小立志学科技。

  ①自己读。

  ②同桌对读。

  五、评议:

  ①自评:评评自己这节课学得怎么样?

  ②师小结。

  第二课时

  教学目标:

  1、读好课文,会写6个生字,积累词语。

  2、进一步体验课余生活的多彩与乐趣。

  教学过程:

  一、复习字词

  1、开火车“数星星”。

  ①课件出示写有生字的星星,点击星星,闪烁生字,同桌一人读生字,一人组词。

  2、听写“琴”和“养”两个生字。

  二、写好生字

  1、课件出示6个生字:“棋、弹、观、戏、胡、钢”,仔细观察生字,说说自己的发现。

  弹

  2、汇报,课件演示:

  棋

  左右一样高:

  戏

  观

  左短右长:

  胡

  左高右低:

  钢

  左高右低下对齐:

  3、练写生字:在书中田字格里描一个、写一个。

  4、自我评价,同桌评价,展示有代表性的作业进行全班评议。

  三、读好课文

  1、选用自己喜欢的方式自由练读课文。

  2、指名读,引导学生用不同的节奏来读,如×-×-×或×--××

  3、同桌对读

  4、师生对读

  5、全班齐读

  6、小结过渡:你可以用自己喜欢的节奏来读这样的“三字歌”,你在读这些词时,有什么发现吗?

  四、拓展延伸

  1、交流自己的发现(学生如说出第一个都是动词,老师可以圈出动词)

  2、说一说:用“弹、喂、养”这些动词还可以说什么?

  3、编一编:(课件出示画面)根据画面或自己的想象四人小组合编“三字歌”。

  4、派代表汇报,师板书。

  5、拍手朗读板书。

  五、实践活动

  做游戏:“快乐传真”

  学生上台表演自己熟悉的一项活动,用动作表现,全班同学猜,如果猜对了,向表演者提有关这项活动的问题,如猜错了,必须回答表演者有关这项活动的提问

  1、自己准备

  2、学生上台表演。

  3、全班评选出“表演之星”。

识字教案 篇2

  第一课时

  教学目标

  1、学会本课的11个生字和7个词语。

  2、正确地朗读课文

  3、知道各种家用电器的名字。

  教学重点

  1、学会本课的11个生字和7个词语。

  2、正确地朗读课文

  3、知道各种家用电器的名字。

  教学难点

  1、学会本课的11个生字和7个词语。

  2、知道各种家用电器的名字。

  教具准备

  1、各种家用电器的挂图。

  2、文中词语的卡片。

  教学过程

  一、导入新课,板书课题。

  同学们,我们平时在家里经常用到一些电器,如电视机、洗衣机等等,还有更多的电器,今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。

  二、学习新课

  1、教师范读课文。

  2、学习生字。

  (1)自由读课文,把不认识的'生字用横线标出,仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。

  (2)教师分两部分板书生字。

  一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。

  看哪名同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立即纠正,达成共识后,教师写上音节。

  (3)拼读音节。

  可采取指名读,开火车拼读等多种形式。

  (4)理解字义、记住字形。

  ①学生自学。

  ②小组内交流自学情况。

  ③指名汇报小组讨论情况。

  指名汇报,其他同学补充,老师要重点点拨。

  用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。

  音:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。

  脑:可用熟字换偏旁的方法记忆字形,左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。

  视:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、注视。

  冰:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。

  冰是水变的,所以左边是两点水。

  箱:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的,所以是竹字头。

  调:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。

  吸:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴,所以是口字旁。

  器:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,上中下结构。犬字上面两个口字,下面两个口字。电器、器具、武器。

  洗:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水,所以是三点水旁。

  张:可用熟字加偏旁的方法记忆字形,左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。

  句:可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。

  (5)巩固。

  ①出示生字卡片指名认读、抢读。

  脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。

  ②出示词语卡片(贴在黑板上)指名认读、抢读。

  电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。

  老师出示要求会认的字,让学生读一读。

  ③练习词语接龙:

  冰( )( )( )

  脑( )( )( )

  (6)指导书写。

  ①仔细观察生字在书中田字格中的位置。

  ②看老师怎样写,记住笔顺。

  重点指导:

  器:上中下结构,书写时要紧凑些,不要写得太长。

  句:注意,口字的位置。

  冰:左边是两点水,不是三点水。

  箱:上小下大,下面左右两边齐。

  洗:左边三点水,要和冰区分开。

  ③在书上描一个,写二个。

  写时要一气呵成,不能看一笔写一笔,要笔笔到位,不要涂改。

  ④看范字写生字,每字写两遍。

  老师要巡视指导,重点关注写字有困难的学生。

  三、再读课文。

  ①在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。

  ②边读边看插图,看书中插图都有什么,并让学生指图说词。

  ③在学生看图时,要注意指导学生看图的方法。

  四、作业。

  1. 抄写生字和词语。

  2. 朗读课文。

识字教案 篇3

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

  教学流程:

  一、联系旧知,导入新课(或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入)

  1、回忆《该怎么办》的内容,引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

  2、过渡:助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题,我们一起想办法来解决好吗?(出示课题“识字5”)

  二、朗读课文,自主识字

  1、初读全文,不认识的字,请拼音(或同学)帮忙解决,看谁读得又块又好。

  2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。

  3、指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。

  要求:边听边想句子表达的内容。

  4、对学生的朗读给予及时的鼓励,让学生用自己喜欢的'方式夸夸自己。

  5、老师也想这有趣的谜语(范读第一节),你想到了什么?

  三、随意境自主识字

  (一)谜语1

  1、同学们,你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?

  出示多媒体.课件:逐句出示(人-----从-----众)

  2、认识2个生字“团、量”。

  “团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字

  3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小组内交流。(师巡回指导)

  4、指导朗读。

  男女赛读-----同桌赛读等,及时给予评价

  (二)谜语2、3

  1、同学们,刚才我们一起解决了第一个困难,我们不但猜出了谜底,还学到了一种学习的方法:

  读------把这一小节认真读会;

  想------ 展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底;

  认------认识生字朋友。

  2、用刚才我们共同的学习方法,分小组选择学习你们喜欢的谜语。(剩下的两个谜语任选其一)

  3、师巡回指导,及时表扬合作出色的小组。

  4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

  (根据学生的学习情况,安排两个谜语交流的先后顺序)

  1)交流谜语2时,请学习谜语3的小组质疑。

  2)学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

  3)同法交流谜语3。

  5、小结。(针对学生对学习方法的应用情况)

  四、指导朗读

  五、巩固识字

  1、认读生字卡片。

  2、选卡片填空。

  六、练习写字

  1、描一描,仔细观察要写的字在田字格中的位置。

  2、练写。

  3、交流。

  七、扩展活动

  1、把三个谜语出给家人猜。

  2、收集一些谜语,准备搞一次猜谜语活动。

识字教案 篇4

  教学目标:

  1、认识9个生字。会写8个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  教学重难点:

  重点:

  认识9个生字,会写8个字。正确流利地朗读成语。

  难点:

  感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  课时安排:

  两课时

  课时目标:

  1、会认9个生字。会写4个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,初步感知成语的意思,体会其中的韵律感,

  3、初步感知成语的`特点。

  教学过程:

  一、故事引入,激发兴趣

  1、讲故事《拔苗助长》。

  今天,老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。(贴成语卡片“拔苗助长”)

  简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成,而且比较固定。有的成语一读就懂,有些成语必须知道故事才能懂得意思。

  2、你还知道哪些成语?(如有本课的就贴上成语卡片。)

  3、引导学生读第四组导语:一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧!(揭示课题:识字4)

  二、初读课文,学习字词

  1、学生自读全文,生字多读几遍。

  2、检查:你会读哪些成语?教教大家。

  ⑴指名教读,纠正读音。重点教读:相得益彰,管中窥豹,一叶障目,瓜熟蒂落,水到渠成。

  ⑵出示生字卡片,指名读,分组开火车读。注意区别平翘舌音。

  ⑶你认为哪些生字该提醒小朋友注意?

  重点引导:区分字形、读音:彰——障;重点识记:豹、泰、渠

  三、朗读感悟,了解大意

  1、自由朗读。注意读准确,读通顺。

  2、师生对读。老师读前一个词语,学生对后一个词语。读后交换。

  3、生生对读。一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。

  4、齐读。指导读出韵味,注意体会韵脚的读音:长—彰,天—山,功—成。

  5、理解第三组成语:拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中,你明白了什么?你是怎样知道的?让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的?(引导质疑,由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。)

  6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事,或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报

  7、朗读全文。要求正确、流利,读出韵律感。

  四、写字指导

  1、出示要写的字:补、拔,仔细观察,然后提出要注意的地方。

  2、教师范写:补、拔

  3、学生临写,再交流。

  第二课时

  课时目标:

  1、会写4个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,熟读成诵,体会其中的韵律感。

  3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1、出示生字卡片,看字卡说词语。贴成语卡片,分组读成语。

  2、出示“我会读”中的词语,学生认读。

  二、读文成诵

  1、师生对读。生生对读。小组对读。

  2、齐读。读出韵味。

  3、试背。

  三、积累成语

  学了识字4,你喜欢其中的哪些成语,读一读,抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语,说说喜欢的理由。

  四、观察字形,指导书写

  1、出示“我会写”中的6个生字:寸、落、功、助、取、所,认读。

  2、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。

  3、在书上描红,再写两个字,老师巡视纠正。

  五、课外阅读指导

  1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

  2、看看学习小伙伴想做些什么,你们呢?(读成语故事,积累成语;做字词卡片等。)

识字教案 篇5

  学习目标:

  1、学会10个字,正确书写。

  2、通过识字,认识会意字的构字特点。

  3、正确、流利朗读,熟读成诵。

  教学重点:

  通过识字,认识会意字的构字特点,培养学生的.识字能力。

  教学难点:

  引导学生体会会意字的构字规律,培养学生的识字能力。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、创设情境,激情导趣:

  1、同学们,今天老师要带你们到奇妙的生字王国去玩,你们想去吗?

  2、找朋友:

  看图猜字——鱼和羊——鲜,火和火——炎,人和人——从。

  看字画图——“休、明、尖”。

  3、这节课我们还要认识一些更有趣的字。

  二、自主合作,多种方式识字:

  1、自由读,读准字音,把不认识的字多读几遍。

  2、检查读生字。

  3、把生字送回课文中,把词语读连贯。

  4、把自己喜欢的词语大声读给我们听。

  5、指导朗读课文。自由读、师生配合读、生生合作读、快板朗读。

  三、识记生字,指导书写:

  1、我们就要离开生字王国了,生字朋友想请你们记住它们的名字,能做到吗?

  2、怎么记住他们呢?

  3、采用各种方法记住字形。

  4、指导书写“海、森、从”。

  5、学生练写,讲评。

  四、作业:

  林()从()品()

  森()众()磊()

  板书:

  识字(一)

  二木林三木森

  二人从三人众

  三口品三石磊

识字教案 篇6

  学习目标

  1.认识“初、眉”等10个生字,会写“北、南”等5个字。

  2.能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  3.有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

  课前准备

  1.学生用识字卡。

  2.教师用识字卡。

  3.多媒体课件。

  第一课时

  激趣导入

  在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

  初读课文,认识生字

  1.小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

  2.同桌互读互听。

  3.学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。

  4.教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

  做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。

  5.再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。

  写字教学

  1.请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

  如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

  2.北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得这个字的哪部分最容易写错?(注意里面不是“羊”)

  3.学生描红,书写。

  4.学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

  自读课文

  布置课下收集谚语

  第二课时

  复习巩固生字

  1.自读生字。

  2.教师指名、齐读。

  朗读课文,了解课文内容

  1.整体感知课文。

  a.教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)

  b.自己读一读,感受感受。

  2.理解课文内容。

  a.多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

  课文中哪一句说的是这个情景?(师解释农历、娥眉、团圆)

  b.第二句:结合观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向。

  c.读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

  d.学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

  e.朗读全文。

  3.积累。

  a.记背本课谚语。

  b.交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

  附:谚语

  十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的'一种雾)

  雨过天青。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青)

  天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定)

  东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧)

  人黄有病,天黄有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨)

  朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白)

  日晕三更雨,月晕午时风。(晕指的是由卷层云而形成的晕圈)

  朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高积云时,往往预示着将有雷雨天气的降

识字教案 篇7

  【教学目标】

  1、认识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。

  2、正确、流利地朗读儿歌。

  3、有观察小动物的兴趣。

  【教学重点】

  1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

  2、通过阅读,让学生在优美的语言环境中识字。

  3、通过儿歌,让学生走进大自然,注意观察夏天的景物与气候。

  【教学难点】

  1、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

  2、通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物于气候特点。

  【教学过程】

  第一课时

  一、看图识字,引出生字

  1、夏天就要到了,在夏天,同学们都喜欢干什么呢?

  (学生自由发言)

  2、我请大家看一幅很美的图,请大家看一看,想一想,图上都有什么呢?

  (出示彩图)

  出示生词卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等)。

  3、他们在干什么呢?能不能用比较精彩的语言告诉老师?打开书57页读读。

  出示生词卡片:

  展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。

  二、小组合作,学习生字

  游戏:

  找朋友,找出生字新朋友:

  1、带拼音读词读句:

  谁认识这些生字新朋友?

  2、去掉拼音小帽子,你们还会读吗?练练吧!

  (自由练读)

  3、男女生比赛读。

  4、抽读生字卡片。

  (打乱次序)

  5、学生摆字卡。

  (边读边摆成3排)

  6、学生找字卡。

  (识字大王、识字小老师)

  7、游戏:

  拍手找朋友:

  图文结合,谁是我的.好朋友?我是你的好朋友。

  游戏:

  捉迷藏:

  这些生字躲到了课文里,大家还认识吗?

  三、朗读感悟,兴趣学习

  1、自由试读识字儿歌:

  要求:

  ⑴ 读准每个字的字音。

  ⑵ 共有几句话,作上记号:

  请同学分别读这三句话。

  请挑一句你最喜欢的,赶快练练吧!

  2、合作学习:

  请把你喜欢的这一句,读给小组的同学听一听。

  3、全班展示读,反复练读这三句。

  4、表演读:

  星星创作奖:

  神秘奖品奖给读得最好,表演得最好的小组。

  要求:

  每组挑一句最喜欢的,边读边表演。看哪一组读得最好,表演得最好。时间1分钟。

  5、全班展示:

  全班配合读,小组表演。

  6、小组比赛读。

  7、拍手连读。

  8、游戏:

  找尾巴:

  全班拍手读,一人排顺序。

  读课文或儿歌:

  小蜻蜓展翅飞,

  小蝴蝶捉迷藏,

  小蚯蚓造宫殿,

  小蚂蚁运粮食,

  小蝌蚪游得欢,

  小蜘蛛结网忙。

  四、合作学习,识记生字

  1、分类学习法:

  这么多生字怎么学更轻松呢?孙老师教你们一的好办法,就是分类学习法。

  2、小组讨论法:

  这些字可以分成两类,哪两类呢?同桌讨论一下:

  第一类:

  蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

  第二类:

  展、运、网。

  ⑴ 学习第一类字:

  运用形声字的构字规律识字。

  ① 编儿歌:

  蜻──青青小虫天上飞。

  ② 虫+熟字:

  虫+青、虫+廷、虫+胡、虫+丘、虫+引、

  虫+马、虫+义、虫+科、虫+斗、虫+知、虫+朱

  编儿歌记生字:

  虫和青,蜻蜓的蜻;虫和廷,蜻蜓的蜓

  ⑵ 学习第二类字:

  ① 抽读生字卡片。

  ② 去掉拼音读。

  五、指导写字

  1、指导写蚂、蚁:

  这两个字都是虫字旁,应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。

  右边的马、义要写得瘦长一些。

  2、教师范写。

  3、学生书空。

  4、学生描红。仿写。

  六、兴趣延伸

  同学们,课下还可以观察一下,夏天其它动物都在干什么?收集夏天的小文章,编编小儿歌。

识字教案 篇8

  教学目的

  1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

  2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

  3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好

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  重点

  认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

  难点

  诵读中体会春色美景。

  教具

  生词卡、多媒体课件

  教学过程

  一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)

  2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。

  春风(1)注音春的读音,谁能读准它?指名读、齐读。

  (2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?

  (出示)春风像

  (3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。

  春雨(1)齐读词语两遍。

  (2)春雨有是什么样的.?

  (3)出示春雨像,像,又像。

  同桌讨论,指名读。

  (4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?

  (5)有感情读一读词。

  柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。

  (2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?

  出示春风一吹,柳树。指名读。

  嫩芽(1)注意嫩的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。

  (2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!

  (3)嫩芽是什么样儿的?

  (4)看来大家都明白了,齐读这个词。

  小草(1)读准草的声母,一齐读两遍。

  (2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?

识字教案 篇9

  一、活动目的:

  1、通过幼儿的品尝与生活经验,了解甜与酸的味道存在于很多食品当中,有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。

  2、认识汉字:甜、酸,复习:苦、辣

  3、培养幼儿倾听的能力。

  三、活动创设:

  1、食品若干。

  2、汉字字卡若干。

  四、活动展开:

  (一)幼儿品尝,引起兴趣。

  1、请个别幼儿上来品尝,说出品尝的是什么味道(出示字卡)

  2、有那些东西是甜的?

  3、再请个别幼儿上来品尝,说出味道。(出示字卡)

  4、有哪些东西是酸的?

  5、集体学念:甜、酸

  (二)故事《甜鼠》。

  1、生活中我们吃的东西有各种味道,有了这些,才能使这些食物更美味。

  有一个小老鼠出去玩,发生了一件很好玩的事。

  2、讲述故事《甜鼠》。

  边讲边出示相应的字卡,帮助幼儿记忆,并增加学习的趣味性。

  3、老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也请你尝一尝。

  4、游戏:吃了酸的.东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上,吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。

  (三)游戏结束。

  将字卡送入识字角。

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