幼儿园大班教案

时间：2024-09-25 18:16:18 教案我要投稿

【精选】幼儿园大班教案模板汇总8篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】幼儿园大班教案模板汇总8篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。

　　2、鼓励幼儿积极参加“逛书店”的游戏活动，理解“付钱”和“找钱”的关系。

　　3、能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、了解多与少的相对性。

　　活动准备：

　　1、各种各样的书，上面标有价格。

　　2、若干二元币、一元币。

　　活动过程：

　　一、引入：小朋友们你们看我们的“宝贝书店”已经开张了，里面有许多好看的书，你们想去买吗？（想）那你们知道买书需要什么吗？（钱）

　　1、介绍银行

　　师：我们应该到哪取钱？（银行）在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的'窗口，一个是两元钱的窗口。

　　2、分配角色

　　师：小朋友去买书时，想一想我们怎样去买？（可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好朋友一起去买书。）

　　要求：不管几个人合作去买书，最多只能取6元钱。

　　3、理财单

　　教师示范讲解表单。

　　二、逛超市

　　在孩子们相互协商找到合作伙伴并在表单上填上要取的钱数后就可以陆续进入书店选购书刊了。

　　1、教师在书店内观察幼儿怎样选书。

　　2、在收银台观察幼儿交钱和找钱的过程。

　　3、选好书交钱回“家”后，要在表单上记录今天你都买了几元钱的书，还剩了几元？

　　三、幼儿对照表单讲述取钱、用钱的过程。

　　活动反思：

　　数学课堂相对于其他学科而言，比较枯燥。在教学《买书》这堂课时，我们创设买书这个学生熟悉的生活情境，让学生在在情境中操作，在操作中探索发现，从而找到适合自己的计算方法，提高了学生的学习情趣。

　　新课标指出：“在创造的情境中，数学的学习不能靠机械的模仿和简单的记忆，动手操作，自主探究，合作交流应成为学生学习的组要形式。”在买书这节课中，我根据学生的年龄特点和思维方式，创设买书这样的生活情境，让学生感受生活中处处有数学，然后大胆放手，通过操作交流让学生自己去解决自己提出的问题，体会小数的多种计算方法，最后通过师生的共同学习，找到最适合自己的计算方法，达到教学的最优化。

　　本节课虽然是一堂计算课，但不是单纯的计算课，在一步步的问题解决中，慢慢学会学习，学会提问，使学生的综合能力也得到了发展。

　　当然，这堂课的教学还有很多遗憾，比如在课堂练习上，照本宣科，没体现一定的练习层次，对于中下学生还要更加的关注。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目的

　　利用清明节扫墓的契机，进行革命传统教育，继承先烈遗志，珍惜幸福生活，争做文明幼儿。通过本次活动培养孩子们的爱国情怀，发奋学习的精神，使幼儿受到爱家乡、爱祖国的教育。

　　活动地点：

　　烈士陵园

　　活动时间：

　　20xx年4月xx日上午

　　参加人员

　　活动对象：大班年级

　　外出人员配备：

　　1、每班2名教师、1名保育员、1名行政人员、1名实习生

　　2、校医随行，带好药箱

　　3、2名保安护送幼儿至亭林公园后返回学校

　　活动准备

　　话筒、花圈、录音机、人手一朵小白花

　　活动程序

　　1、全体师生步行前往烈士陵园

　　2、仪式开始

　　主持人清明扫墓致辞

　　小朋友们！你们知道现在我们站在哪里吗？（烈士陵园）

　　你们看，这块高大的石碑上写着“革命烈士永垂不朽”，在这块石碑后面安歇的烈士（介绍一下烈士），他们虽然离开了我们，但是他们的贡献永远被我们所铭记，他们的精神永远激励着我们，他们的灵魂永垂不朽！而将来，建设、保卫祖国和家乡的重任就落到了我们小朋友的.身上，等你们长大了能不能把我们的国家建设得更加繁荣、富强！每个小朋友都很有志气，只要我们从小努力学好本领，长大了一定能成为一个有用的人，是不是？

　　3、幼儿代表献花圈

　　为了表示对烈士们的崇敬与怀念，每年的清明节期间，我们都要来烈士陵园扫墓，今天我们xx幼儿园的大班年级组的老师小朋友聚集在这里缅怀革命烈士，下面，请小朋友代表敬献花圈。

　　4、默哀3分钟

　　让我们一起向革命烈士表示由衷的致敬，全体默哀3分钟。礼毕！我们小朋友还亲手做了礼物要送给烈士们，下面请老师和小朋友依次献花。

　　5、近前瞻仰纪念碑、参观烈士塔、敬献小白花

　　6、清明扫墓活动结束，集合队伍

　　注意事项

　　①穿着整洁，行为大方。

　　②不准在烈士纪念碑下嬉戏打闹。

　　③要以崇敬的心情参加活动，了解烈士事迹。

　　④讲卫生，不准在烈士陵园里乱吃零食，乱丢垃圾。

　　⑤不要乱跑，不破坏绿荫草地。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标

　　1.通过观察让幼儿发现许多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。

　　2.通过探究与实验，了解根的作用（能喝水）并发现植物的根是不同的。

　　3.培养幼儿爱观察、喜探索的精神及热爱自然、珍爱生命的美好情感。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：通过观察记录，比较不同植物的生长变化及吸水情况。

　　难点：观察瓶子里的水位，讨论水到哪儿去了。

　　活动准备

　　1.各种常见的植物（如：带根的白菜、葱、蒜、芹菜等）

　　2.透明容器（如：果冻杯、可乐瓶等透明无色容器）

　　3.记号笔、记录表

　　活动过程

　　（注：此活动过程需跟踪观察、比较，才能得出结论）

　　1.导入：

　　提问：你们都见过那些植物？名字叫什么？形状怎样？见过它们的根吗？

　　2.组织幼儿讨论：“用什么办法能知道植物的根长的是什么样子呢？

　　3.采纳幼儿意见，一起种植植物（将幼儿寻找来的植物放入装水的容器中）

　　4.老师帮忙用记号笔在透明容器上画上刻度，观察水位变化，看看小植物每天各喝几格水？从而发现根有吸水的作用。

　　5.在记录表中记录植物每天的变化（植物的生长及水的多少）

　　6.这些植物都能生出根吗？你看到了吗？它们像什么？你见过没有？

　　7.粗根和细根吸水一样多吗？

　　结论：经过将近四周的'观察、比较、记录，孩子们找到了答案：白菜的根又细又密，像老爷爷的胡子；蒜的根密密的，像小朋友的头发；芹菜的根又粗又长像老鼠的尾巴......并且，孩子们通过透明容器上的刻度发现，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。

　　延伸：

　　在自然角中种植多种植物让幼儿观察、比较，进一步加深对植物根的作用的认识并利用春游、植树节等活动教育幼儿热爱自然，爱护植物及了解植物根系的发达程度和根的穿透力。

幼儿园大班教案篇4

　　我也有长处

　　活动目标让幼儿知道每个人都有自己的长处，帮助个别幼儿发展自己的长处，培养幼儿的自信心。

　　鼓励幼儿找出自己的长处，并能发现别人的长处。

　　活动准备有关故事的图片或投影片，磁带。

　　操作卡片：每人一张画有各种幼儿长处的小卡片。

　　老师与幼儿进行“你有什么本领”的谈话。

　　幼儿操作材料“我也有长处”。

　　活动过程依次出现故事中的小动物。

　　讨论：这些小动物都有哪些本领？

　　引导幼儿理解故事主要内容，启发幼儿知道每一种单位都有自己的长处。

　　第一遍讲述故事（分两部分讲述）。小动物都有长处，小河马友长处吗？我们来听故事“小河马找长处”。

　　讲述故事第一部分。

　　提问：谁在哭，它为什么哭？小河马在各项比赛中都输了，心里感到怎么样？它伤心地说了什么？小河马有长处吗？他的长处是什么？

　　讲述故事第二部分。

　　提问：小河马为什么哭了，它说了什么？小河马知道了什么道理？

　　启发幼儿知道每个人都有自己的长处的道理，鼓励幼儿找到自己的.长处，也能发现别人的长处。

　　幼儿自己找长处并相互讲述。

　　幼儿进行操作活动，请幼儿将找到与自己长处的卡片，别的小朋友可进行补充，帮助能力较弱的小朋友发现自己的长处。

　　鼓励幼儿将自己的长处告诉大家。

　　老师小结：小动物有自己的长处，每个小朋友也有自己的长处，我们要相互学习，做个聪明能干的小朋友。

幼儿园大班教案篇5

　　《聪明的乌龟》

　　【活动目标】

　　1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

　　2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

　　【活动准备】

　　故事磁带、图片。

　　【活动过程】

　　1.完整欣赏故事。

　　――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

　　――完整欣赏故事录音一遍。

　　――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

　　2.幼儿看图片分段讨论。

　　――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。

　　――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?

　　――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

　　――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

　　――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的'结局是什么。

　　3.角色对白。

　　――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

　　――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

　　建议

　　1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

　　2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

　　3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。

幼儿园大班教案篇6

　　“盒中取小球”的取材来源于一个外教老师在各国儿童中间所做的一个类似团队合作精神的小实验，当时给我留下了深刻的印象，透过这个实验，我依稀觉察到了其背后所隐含的更多的一些教育价值，因此尝试设计了大班综合活动“盒中取小球”，目的在于通过操作游戏，引导幼儿探索盒中取小球的有效方法，从而感知“有序”在学习和生活中的重要性。从教案的设计，到精心准备，再到反复修改，又经历了学校的一课多磨，在集体观摩和研讨过程中，迸射出了一些思维的火花，逐步优化了活动的内容和过程，同时也让自己在组织实施过程中对好课的标准有了一些更清晰地认识。

　　首先，教学活动内容来源于幼儿的生活，又落脚（回归）于幼儿的学习和生活，讲究实用性和发展性。

　　纲要中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展。”

　　“盒中取小球”活动通过一个盒中取小球的小游戏，引导幼儿在问题情境中反复探索盒中取小球的有效方法，从而感知“有序”取球的重要性；接下来，活动采用图片观察和谈话交流相结合的方式，引导幼儿关注幼儿园及身边社会中的各种“有序”现象，如：幼儿园中需要有序上下楼梯，有序洗手入厕，有序劳动及完成作业；社会生活中人们有序上下车、马路上汽车有序行驶、货架上的货物需要有序摆放、甚至门牌号码中也隐藏着序，等等等等。在观察讨论的过程中，幼儿知识经验获得了梳理，并进一步得到拓展和提升，这时候，活动一个飞跃，将“有序”延伸到突发事件的逃生情景中，让“有序”发挥其最极致的作用，让幼儿了解在逃生的时候，讲究“有序”能让大家更快地获得安全。

　　可以说“有序”在幼儿的学习和生活中到处可见，通过这个活动的组织开展，目的是让孩子能更好的关注到身边的这一社会现象，并自觉地去遵守和运用“有序”这一好办法去好好学习和好好事情。整个活动，从探索盒中取小球的有效方法，到讨论了解幼儿园和社会生活中各种“有序”的重要性，以及发展到最后的逃生模拟演练活动，始终都是以“有序”这一主线贯穿始末的。活动内容来源于幼儿的'生活，又回归于幼儿的学习和生活，服务于幼儿的现实需要，又有利于促进幼儿社会性的长远发展，因此这个活动是有着其积极的实用性和发展性意义的。

　　其次，活动以游戏为抓手，关注幼儿的学习方式，学会学习。

　　《纲要》中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”

　　先说说领域定位。

　　“盒中取小球”的活动主要定位于社会领域，但也因其整合了游戏，科学实验，记录等内容，所以体现了一个综合性。

　　再说说组织形式。

　　幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，避免空洞说教。因此，“盒中取小球”活动以游戏为抓手，引导幼儿通过操作、实验，学习发现问题、分析问题和解决问题。若干个栓线的小球被放置在一个透明的加盖盒子中，盒盖上有一个只容一个小球进出的小洞，采用什么方法能让小球们以最快的速度全部被取出来呢？游戏操作集趣味性和挑战性为一体，组织过程中幼儿的积极性、主动性被充分地调动起来，情绪愉悦地投入到探索和讨论中去，成为了学习的主人。

　　最后说说幼儿的学习方式。

　　幼儿是学习的主体，教师是幼儿学习的支持者、合作者和引导者。在活动的组织实施探究过程中，教师始终坚持幼儿在前教师在后，操作在前引导在后的原则，创设足够的时间和空间，引导幼儿在问题情境中充分的讨论交流，获得解决问题的方式方法，积累自主学习的经验。

　　如：在实验过程中出现了失败和耽误时间的状况，教师就引导幼儿找找失败的原因，再听听同伴的成功经验，在此基础上及时调整自己的操作方法，进行再尝试再挑战，最后体验成功的喜悦。整个探究过程其实就是一个幼儿自主学习的过程，孩子在这样一个过程中不断总结、更新、调整、完善着自身的经验储备，建构起新的经验体系。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，在组织过程中，教师就是有意识地将分析和总结经验的机会让给孩子，帮助幼儿学会学习，提升学习经验，从而逐步形成受益终身的学习态度、方法和能力。

　　最后，综合评价，关注细节和亮点。

　　关注一：活动层次是否清晰流畅、维度和难度是否恰当。

　　原始活动设计中活动的层次比较简单，游戏环节安排八人一组进行三次游戏，记录比较每次游戏总时间，总结三次游戏所用时间越来越少，表明速度越来越快；而经过研讨修改之后，游戏演变成六人一组先进行两次对比游戏，之后再合并成十二人一组，人数增加难度加大的同时，总时间不能增长，活动的难度、层次和维度获得了提升；最后活动结束时，小球演变成了幼儿本身，全体幼儿参加紧急疏散演练，又将活动推向了一个新的层次和维度。渐进的层次和多维度的活动设计，符合大班幼儿学习特点，更好地促进了其思维和能力发展。

　　关注二：活动材料的实用性和有效性。

　　活动材料由玻璃瓶改为透明塑料盒，从透明塑料盒盖的设计制作到盒盖上小洞大小、强度牢度的把握和调试，这些都是活动得以顺利开展的先决条件。活动开展之前，动用了很多的想法，解决了一个又一个技术难题，获得了很好的解决方案。另外，游戏记录表格也随着游戏方案的修改先后进行了多次的调整，使之能更好地服务于幼儿的学习活动。

　　关注三：幼儿在活动中的表现及教师的教学行为。

　　活动开展过程中，幼儿的情绪是否愉悦，行为是否积极主动，知识经验是否获得拓展和提升，这些都是评价好课的基本条件；另外，教师在组织过程中的语言是否准确精练，富有启发性和感染力，教师的教学行为是否恰当有效，这些也都是评价好课的标准所在。

幼儿园大班教案篇7

　　【活动目标】

　　1．能根据绘本故事情节大胆进行推理、预测，初步感知概率、建立统计的概念。

　　2．在情境游戏中，探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　3．引发幼儿学习的兴趣。

　　4．培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　重难点：

　　在观察、比较记录表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系，初步感知概率。

　　初步建立统计的概念

　　【活动准备】

　　自制PPT，人手一张猜测表和统计表，记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。

　　【活动过程】

　　一、探索发现

　　1．出示图片，探索讨论

　　师：今天，一位糖果店的阿姨请我们帮忙，你们愿意吗？这里有四张图片，一组一张请你们看一看，讨论一下，说一说你们看到了什么？发现了什么秘密？（出示ppt）

　　师小结：在图片上你们发现了不同的秘密。

　　2．猜测推理，选出糖果

　　师：现在，阿姨请你们帮忙猜一猜图片上的四位小客人喜欢吃哪种糖？今天会来买什么糖？请你选出来贴在图片上。

　　3．师：接下来一起到店里去看一看，听一听我带来的故事就知道他们今天会买什么糖了。

　　二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

　　（出示ppt）师：故事的名字叫……（幼儿来说）故事开始了。

　　（一）咪咪买糖

　　1．这一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪经常来买糖，所以，阿姨一眼就认出了她，一边说一边拿出了她的买糖记录：“咪咪，快进来，我猜你今天肯定买棒棒糖。”

　　2．你们和阿姨都猜她今天买棒棒糖，为什么？

　　3．真是是这样吗？一起来看看到底咪咪买了什么糖？果然跟你们猜的一样，看来她真的很喜欢棒棒糖。

　　（二）冬冬买糖

　　1．又来了一位客人叫冬冬，阿姨一看是东东，就拿出了他的买糖记录说：“东东呀，我猜你今天会买巧克力吧！”（出示ppt）。

　　2．诶？阿姨又跟你们猜的一样。（如果不一样：你们觉得巧克力和棒棒糖他喜欢吃什么？）为什么？！（买巧克力的次数多，说明他喜欢吃。）

　　3．今天东东会买巧克力吗？（出示ppt）恭喜你们又猜中了，。

　　（三）洋洋买糖

　　1．这次进来了一个穿红衣服男孩，叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买......

　　2．从记录表上看，他买过很多糖，谁能告诉我这里有几种糖？他更喜欢什么糖？根据次数来，他是喜欢吃跳跳糖的。

　　3．看，他买的.是跳跳糖吗？（出示ppt）又猜对了，真厉害！（如果错了：诶？跟你们猜得不一样，请一位小朋友来改正一下吧！）现在对了，真不错！

　　教师小结：原来根据客人的买糖记录，算一算，统计一下，次数多的，就说明他喜欢吃这种糖，这是统计的一种方法。

　　（四）菲菲买糖

　　这一回呀，来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看，你们觉得她今天会买什么糖呢？为什么？（次数多）

　　1．其实，她的记录表上藏了一个秘密，你们发现了吗？（原来她两种糖果都喜欢吃，所以有规律地买着吃）

　　2．一起去看看吧，她会买果冻吗？（出示ppt）果真一样，你们真聪明。

　　教师小结：所以啊，按照次数来统计也不是的方法，因为同时喜欢两样东西时，有可能会有规律的买，这是统计的第二种方法。

　　三、欢迎的糖果

　　1．阿姨店里生意可好了，卖出了好多糖果，看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计，什么糖果是欢迎的呢？

　　2．一起来帮忙统计一下吧！先来看看跳跳糖卖出了几份呢？接下来请你们把这些糖果卖出的数量统计一下，在欢迎的糖果后面画“√”。

　　3．幼儿操作，教师指导。（我来看看，比一比谁做得又快又仔细哦！）

　　4．师幼共同验证。

　　师：一起来看看，你们和阿姨统计的一样吗？（一一验证）现在我们知道，阿姨店里欢迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共卖掉了几份？现在阿姨要去进货咯！

　　四、一起去进货

　　师：这位阿姨可能干了，她还开了四家连锁店店，也需要帮忙，你们愿意吗？

　　1.阿姨请我们帮忙统计一下分店里欢迎的糖果，然后帮她去进货。

　　2.交代任务：

　　师：请你们听清楚要做哪几件事哦，第一：四人一组一起统计每种糖果卖出的数量，第二：请一个代表负责把数字记录在统计表上，第三：统计出你们店里欢迎的糖果，拿好阿姨给大家准备的钱币到“进货部”去进货。

　　1.幼儿操作，教师指导。

　　2.客人老师来验货

　　师：货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人老师帮你们验货，看看你们的货进对了吗？

　　3.送货上门

　　师：好了，现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯！（活动自然结束）

幼儿园大班教案篇8

　　活动前的思考：

　　教材的分析：本次活动选曲为《拨弦》，主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的重音效果，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必须注重幼儿艺术感受力和创造力的发展，注重幼儿的活动过程。

　　幼儿分析：我班幼儿已能把自己的经验与音乐结合，产生联想，体验音乐的情绪，而这些发展都以听为基础。大班幼儿听觉分化能力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部，听便音乐中有趣的变化，发展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以聆听引导模仿为主，重点是引发孩子参与性，诱发孩子的创造性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和个性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的'感受和体验，这些也都是大班幼儿所需要的。

　　活动重点：引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

　　活动难点：启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。

　　2.启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。

　　3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1.音乐图谱

　　2.《拨弦》音乐

　　3.大灰狼头饰、手偶。

　　活动过程：

　　（一）初步感知，激发兴趣

　　1.教师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事导入,激发幼儿兴趣。

　　教师：今天老师为小朋友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和许多聪明的孩子，请你仔细他们之间发生了什么事情？

　　教师："聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发现的秘密，也激发了幼儿参与到活动中的兴趣）

　　（二）感知乐曲中的重音。

　　1.教师出示图形乐谱，让幼儿观察。

　　教师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示图谱）这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。

　　2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。

　　教师：图谱中什么地方是聪明孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过观察回答问题）

　　3.再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。

　　教师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？

　　4.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。

　　教师：那现在请小朋友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？

　　（三）感知乐曲结构

　　1.教师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。

　　教师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？

　　2.教师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。

　　教师：小朋友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？

　　（四）情景表演游戏

　　1.角色表演教师：现在老师扮演老狼，小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发现呢？

　　教师：当老狼没有发现你们，带着你们走黑森林的时候，你们应该是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？

　　请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪明孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组游戏。

　　2.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。

　　教师：小朋友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想办法吓吓笨老狼好不好啊！

　　活动延伸：

　　继续让幼儿玩这个游戏，深入感知乐曲句末重音和特殊结构。

　　活动照片：

　　活动评价：

　　执教教师自评：

　　在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。

　　图谱比较贴切：图谱有着强烈的视觉效果，它的出现，让孩子们很快找到了"笨老狼回头"的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视觉与听觉的有效结合，在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音，不同要求逐级提出加深难度，突破了重难点，达到了教学目的。整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。

　　教学反思：

　　在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。

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