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科学教案

时间:2024-09-20 23:48:52 教案 我要投稿

【推荐】科学教案集合10篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的科学教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】科学教案集合10篇

科学教案 篇1

  活动目标

  1、唱好切分音,用跳音唱"一闪闪'、"哗啦啦'用有力的声音唱"轰隆隆'。

  2、学习用问答对唱的形式演唱。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备

  《夏天的雷雨》歌曲磁带。

  环境创设生活活动引导幼儿在户外观察下雨前的各种迹象,并说说、议议。本文如:太阳不见了,天暗下来了,乌云密布等。

  活动过程

  1、谈话导入,唤起幼儿已有经验,熟悉歌词内容。

  请幼儿谈谈夏天的雷雨是怎样的?

  在谈话回答过程中,帮助幼儿熟悉歌词。

  2、教师示范演唱,请幼儿欣赏歌曲旋律,进一步熟悉歌词。

  3、引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲,重点唱好切分音。

  峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备课卡活动过程。

  4、请幼儿分成男女两组,采用问答对唱的形式演唱歌曲。引导幼儿用跳音唱"一闪闪"哗啦啦",用有力的声音唱"轰隆隆"。

  5、请幼儿俩俩自由结伴,用问答对唱的形式演唱,并鼓励幼儿随音乐加上动作进行表演。

  6、全体幼儿随歌曲一起进行表演。

  7、听音乐拍手走出活动室。

  教学反思:

  在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的`雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。

  我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索,不断前行。

科学教案 篇2

  设计思路:

  根据幼儿好动,喜欢操作的特点,我为幼儿提供活动材料,让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式,培养幼儿的创新意识。

  活动目标:

  1、复习得数是3以内的加法,4以内数的组成。

  2、通过创设情景,让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式,尝试自编得数是4的加法应用题。

  3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

  4、培养幼儿分析推理能力,思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神,训练幼儿运算速度和准确性,激发兴趣。

  活动准备:

  3以内加法算式卡、数卡4,苹果、梨图片4张,每个幼儿4个萝卜,4朵花,蘑菇图片4张,兔妈妈、小兔头饰,布置好活动场景。

  活动过程:

  随《十个数字跳舞》音乐,做手指游戏。

  一、 复习得数是3以内的加法,复习4的组成

  1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

  我们班的小朋友都很喜欢看动画片,《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐,她呀今天邀请我们到聪明屋去做客,她呀要看一下谁是最聪明的小朋友,现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……。

  2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的`组成

  呜…….火车开到了聪明屋,看看,金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏,一个苹果几个梨?(3个)……。

  3、游戏“对数”

  刚才小朋友们对得真好,老师也来考考你们,我们来对数,举起你们的小小手,我出1,你出几?(3),1和3合起来就是4……。

  二、创设情景,在操作中尝试写出得数是4的加法算式

  金龟子姐姐说:“你们都很聪明”,现在我要请你们到智力迷宫玩,去智力迷宫前,我们必须学会一种新本领才能去,学什么本领呢?

  兔宝宝,我是兔妈妈,我告诉你们一件高兴事儿,我们种的萝卜丰收了,请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜,每个宝宝拔4个萝卜,自己分一分,看有几种分法?(个别回答,老师演示)拔了这么多萝卜,我们把萝卜搬回家,搬的时候要听妈妈的指挥,看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根),你们用什么方法算出来的?(加法),怎样列出这个加法算式,请兔宝宝将它写在答题卡上,写的时候,字要写大一点,不然兔妈妈看不清楚,(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

  我们的萝卜丰收了,你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下,我们每个宝宝都采到了花,一共采了几朵(4朵),我们把手里的花举起来,看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵),两只手上的花虽然交换了位置,但是它们的和没有变,请兔宝宝将加法算式写在答题卡上,写完之后把答题卡举起来,小兔互相检查一下你写对了吗?

  今天,我们学会了新本领又可去智力迷宫玩,来,我们鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活动延伸

  金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋,用老师提供的蘑菇图片,自己试着编加法应用题,注意编加法应用题要讲一件事,出现两个数,提一个问题,问一共有多少?合起来是多少?

  编应用题又是一样新本领,会编的小朋友很能干,不会编的也不用着急,下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

  活动自评:

  从活动中发现,幼儿对操作很感兴趣,幼儿有创新意识,但少数幼儿还是不会写出算式,我认为对于这些幼儿,老师日常活动中多加以个别指导,他们一定会成功。

科学教案 篇3

  【活动目标】

  1、在实验、观察中认识光的七种颜色,从而对光的现象产生兴趣。

  2、培养独立操作的能力。

  3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。

  【活动准备】

  1、一张大的彩虹图。

  2、三棱镜、平面镜、大碗(装上水);剪刀、七色盘、小棍、透明胶;吹泡泡的工具每人一套。

  3、相关电脑课件。

  【活动过程】

  一、教师提问,引起幼儿兴趣:

  1、你看见过什么颜色?

  2、你知道光是什么颜色?

  3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色?

  二、实验:七色光。

  实验1:美丽的光。

  1、用三棱镜的平面对着太阳,可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩,从而了解光的颜色。

  2、大碗里装上水,将镜子斜放在碗里,让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上,能看到七色的彩虹。

  教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。

  实验2:吹泡泡。

  1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色?

  2、人造彩虹:艳阳下,捏住水管口,使水呈雾状喷向天空出现彩虹,观察其颜色。

  实验3:七色转盘。

  1、师:你们看,这个圆盘静止时有哪几种颜色?他们的颜色有什么区别?

  如果让这些圆盘转动起来,会出现什么颜色呢?看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。

  2、幼儿边玩转盘边思考:当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色?为什么?

  3、教师小结:光有七种颜色,当它们一起飞快转动时我们会看到白色的.光。

  三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。

  1、红外线烤箱可以烤东西;红外线还可以治病。

  2、紫外线可以消毒、杀菌。七色

  3、在医院里,人们可以用激光进行光治疗。

  小结:光的作用真不少。希望小朋友们从都能热爱科学,爱探究,多动脑筋去发现别人没有发现的问题,长大后利用光为人类做更多更有益的事。

  【活动延伸】

  1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。

  2、手工制作:七色转盘。

科学教案 篇4

  一、活动背景:

  我班幼儿爱提问,可发现问题后又缺乏探索精神,遇到问题不肯深究,常常这个来问:“为什么”,那个来问“为什么”。我觉得:大班幼儿不但应该发现问题,更应该掌握解决问题的本领——探索。因此,我设计了此活动,以激发幼儿对探索活动的兴趣。

  二、过程实录:

  (一)活动目标:

  1、自己动手尝试了解筛子的作用,发现筛孔的大小与被分离物的关系。

  2、对探索活动产生兴趣。

  (二)活动准备:

  1、 操作台上准备:

  (1)黄豆与芝麻混和物1份,小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1

  (2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆,空盆2个,筛孔不一的筛子3个

  2、为幼儿准备:

  (1)各种工具2人1份,芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个

  (2)中孔筛子10个

  (3)每2人1个托盆,内装:米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆,空盆3个,筛孔大小不一的筛子3个

  3、录像2段,内容为:

  (1)建筑工地上,工人们用筛子挑选细沙

  (2)农村里,农民用筛子筛出干净的稻谷

  (三)活动过程

  1、谈话,引出课题

  (1)师:今天,老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。(出示混合物)现在,我想请小朋友帮我一个忙:把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具,(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开,分别放在两个碗里,看谁分得又快又好。

  评析:设置问题请幼儿回答,有效地调动了幼儿的积极性。2、初次尝试:发现筛子的作用

  (1)师:你是用什么方法分的?分完了吗?

  幼A:我用勺子把黄豆舀出来,还没分完。

  幼B:我是用筷子把黄豆夹出来的,还没分完呢。

  (2)师:谁已经分完了?你是用什么方法分的?(巩固词:筛子)请用筛子的幼儿进行示范,然后大家都来尝试。

  评析:此环节通过幼儿自己的尝试、比较,发现了筛子能分离混合物而且速度很快。3、二次尝试:发现筛子为什么能把东西分开

  (1)师:你知道筛子为什么能把东西分开吗?(幼儿边操作边讨论)

  (2)师:你觉得用筛子分东西有什么好处?

  幼A:很快。

  幼B:很方便。

  评析:此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因:筛子上有许多筛孔,它能把比孔小的东西漏下去,比孔大的东西留在上面,这样就把两样东西分开了。4、三次尝试:发现筛孔与被分离物大小的关系(增置物品操作:每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆,筛孔大小不一的筛子3个)

  (1)师:这些东西你们是不是用一种筛子来分的?

  (2)师:米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。教师演示用大孔的筛子分,结果两样东西都漏了下去。

  (3)师:为什么会这样?

  幼:米和面粉都比筛孔小,所以都漏下去了。

  (4)师:蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?教师演示用小孔筛子分,结果两样东西都留在上面。

  (5)师:为什么会这样?

  幼:蚕豆和赤豆都比筛孔大,所以都漏不下去。

  评析:此环节通过教师的演示,使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试:选择合适的'筛子来分

  师:再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍,看谁分得又快又准确。

  评析:幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物,从中获得了成功的体验。6、观看录像,了解筛子在日常生活中的用途

  师:在日常生活中,筛子还有很多用处呢,你们有没有看到过?我们一起来看一看。(播放录像)

  (四)活动延伸:

  把三样、四样东西混在一起,请幼儿想办法分开。三、活动评析:科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教与学的形式,将知识传授与探索活动相结合,淡化了教与学的界限,使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下,够得到”,从而获得了成功的体验。

科学教案 篇5

  [教学目标]

  ⒈了解杨振宁的相关知识。

  ⒉了解二百年来,世界科学发展的历史。

  ⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。

  [重难点]

  重点:了解作者解说的事理(包括新事物新发明层出不穷原因,科和技的'关系两方面)

  难点:中美教育在鼓励创新上的异同比较。

  [教学课时]一课时

  [教学过程]

  一、导入:从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手,引入本文《世纪之交的科学随想》。

  二、作者简介

  杨振宁,美籍华人,1922年出生安徽省,1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学,1948年芝加哥大学哲学博士学位,1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论,因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来,他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用,还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。

  三、自读课文,整体感知,理清结构。

  ⒈学生快速默读全文(师强调:光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯)

  ⒉教师出示结构图,学生找出文中相应段落。

  四、课堂练习

  ⒈用文中的一句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因。(第3段中“工业的发展大大促进了人类的生产力”)

  ⒉第4段综合运用了哪些说明方法?作用?

  ⒊作者对于“科”与“技”的关系持什么看法?

  (明确:二者谁更重要些的问题,没有简单答案,要因地制宜,因人制宜,因国家制宜。)

  ⒋文中第6段作者指出,世界是由三个互相关联的环节推动前进的,用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。

  ⒌阅读课文第15段,完成下列问题。

  ①解释词语:按部就班:

  ②本段主要谈什么问题?(明确:分析中美两国的异同及适应对象)。

  ③中美教育哲学的共同点是什么?(都能鼓励创新)

  ④就适应对象而言,中美教育各适合哪一部分学生?

  ⑤就学习方式而言,中美教育有何不同?

  (中国教育的学习方式属按部就班的训练,美国是跳跃式学习)

  五、阅读附文,加深认识。

  给合你自身素质及学习成绩,你认为自己更适合哪种学习方式,应注意哪些关键能力的培养。

科学教案 篇6

  活动目标

  1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象;2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法,发展探索精神;3.初步学习两人合作进行实验,培养合作能力。

  活动准备人手一份活动材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个,积木块若干,塑料插片若干。

  活动过程

  一、导入:出示材料,激发幼儿操作的欲望。

  二、活动过程

  (一)教师提出尝试问题:如果把这些材料放进水中,会发现什么现象?

  1.幼儿尝试。

  2.幼儿介绍尝试结果。

  教师总结:

  石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮。

  (二)教师提出尝试性问题:"怎样让沉在水底的.物体浮在水面上?"1.幼儿尝试。

  要求:幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录。

  2.尝试结论:改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

  (三)教师提出尝试问题:怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

  1.幼儿尝试。

  要求:幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

  2.尝试结论:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

  (四)教师提出尝试问题:

  小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时,不小心把塑料插片和积木块混在了一起,你能用什么办法帮他们把积木很快分出来?

  幼儿尝试回答:把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中,沉下去的是积木块,浮在水面上的是塑料插片。

  教师实验演示,验证答案。

  活动延伸:

  老师把这些材料放在科学区,活动结束后,小朋友可以来继续进行尝试。

科学教案 篇7

  设计意图

  幼儿在中班已经对物体的沉浮有了一定的了解,但是仍然对物体的沉浮实验非常感兴趣,因此,为了让幼儿进行深入探究,根据幼儿的年龄特点及《指南》中“大班幼儿能用一定的方法验证自己的猜测, 能用数字、图画、图表或其他符号记录;探究中能与他人合作与交流, 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素,如影子、沉浮”等要求,我设计了改变物体原有沉浮状态的科学实验活动。通过提供各种能够帮助幼儿成功完成实验的材料,引导幼儿与同伴互助合作、探索发现各种改变沉浮的方法,不断激发幼儿对科学实验的兴趣,逐渐养成自己发现问题、分析问题及解决问题的习惯。

  活动目标

  1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象,尝试改变物体原有沉浮状态

  2、合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法

  3、感受沉与浮实验中探索的乐趣

  重点难点

  重点:尝试改变物体原有沉浮状态

  难点:合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法

  活动准备

  1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体,已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。

  2、物质准备:

  人手一份活动材料:铁制汤匙、积木、钥匙、纸船、泡沫板、石头、塑料蜻蜓、铁夹子、装满水的可乐瓶、橡皮泥、水盆、盘子、记录卡、水彩笔。

  活动过程

  一、开始部分:

  (一)出示材料,激发幼儿探究的欲望。

  师: 小朋友们今天老师要和你们一起做个科学小实验,看看老师给你们带来了什么好玩的东西?

  二、基本部分:

  (一)物体的沉浮状态分类、记录:

  1、师:老师想请你们给这些物品分个类,你们看看哪些会沉在水底的,哪些会浮在水面上?你们有什么好办法快速准确地分类吗?

  2、幼儿操作分类并记录

  师:请小朋友轻轻地把材料放入水中,结果出来后将浮在水面的.物体放入盘中并记录分类结果。

  (二)合作探索改变物体原有的沉浮状态并记录

  1、让沉在水底的物体浮起来:

  1)师:现在有个难题想请小朋友们帮忙,怎样能让沉在水底的物体浮在水面呢?你们有什么好办法可以帮助它们?大家可以相互合作,共同商量一下好办法。

  2)幼儿展示记录结果并介绍自己的方法:可以用泡沫板、纸杯、小船等帮助下沉的物体上浮。

  2、让浮在水面的物体沉下去

  1)师:怎样能让浮在水面的物体沉在水底呢?(请大家合作探索)

  2)幼儿展示记录结果并介绍自己的方法:可以用铁夹子、石头、绳子、装满水的可乐瓶等帮助上浮的物体下沉。

  3)小结:小朋友都是借助其他材料帮助,让上浮的物体沉在了水底,下沉的物体浮在了水面,那想一想不借助辅助材料能否改变物体原有的沉浮状态呢?

  3、不借助辅助物让下沉物体上浮

  1)师:沉在水底的橡皮泥不借助其他物体帮忙,有什么好办法让它浮在水面?

  2)想想其他下沉的物品不借助其他物品的帮助能否浮在水面?请小朋友试一试。

  3)展示记录结果并介绍:小朋友真聪明把橡皮泥变成了小船,使橡皮泥浮在了水面,装满水的瓶子倒掉后可以浮在水面,塑料卡片平放在水面,可以浮在水面

  4、不借助辅助物让上浮物体下沉

  1)师:想一想上浮的物体不借助辅助材料能否让它下沉?

  2)展示记录结果并介绍:空瓶子装满水下沉;塑料卡片侧放可以下沉;橡皮泥小船捏成团可以下沉。

  活动总结

  三、结束部分

  原来可以通过改变物体的形状、改变物体放入水中的方向,增加或减轻物体的重量等方式改变物体原来的沉浮状态。

科学教案 篇8

  活动目的:

  1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得现实生活中仿生现象的有关经验。

  2、激发幼儿的创造欲望,引起幼儿对周围事物的关注。

  活动准备:

   1、每组一份操作材料:带锯齿的茅草、放大镜、粉笔。

  2、匹配图片8幅:鸟、飞机、鸭、小船、鱼、潜水艇、蝙蝠、雷达。

  3、锯子一把,奖牌若干,故事挂图两幅。

  活动过程:

  一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。

   1、出示茅草,要求幼儿轻轻地摸一摸,用放大镜仔细地看一看,小心地在粉笔上划一划,找一找茅草的什么地方很特别。

  2、引导幼儿进行第一次操作活动。讨论:你发现茅草的什么地方很特别?茅草的边缘有什么?像什么?

  3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿,是不是这样呢?我们来仔细观察一下。

  4、幼儿再次观察、操作,教师巡回指导,重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。

  5、刚才你们都发现了茅草很特别的地方,真聪明。古时候也有一个聪明人,他的名字叫鲁班。

  二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得有关仿生现象的初步经验。

   1、出示挂图,有表情地讲述故事《鲁班造锯》。

  2、提问:鲁班发明了什么?(出示锯子。)锯子有什么用?他是怎么发明的?(出示茅草。)锯子和茅草有什么相同的地方?

  小结:鲁班受到茅草的启发,发明了比茅草更加锋加的锯子。事实上,我们今天见到的`许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才制造出来的。不信,我们来看一看。

  3、出示匹配图片,引导幼儿比较观察,找出两种物体的共同特征,并连线匹配。

  小结:大自然中的事物真奇妙,瞧,鸟会飞,鸭会游,蝙蝠会使用超声波,鱼儿能自由地生活在水中,人们依照它们的特点,制造出了对我们人类非常有用的飞机,船、雷达和潜水艇。

  三、通过竞猜游戏,激发幼儿的创造欲望,引起幼儿关注周围事物的兴趣。

  1、教师说出一种人造物,请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。说对的小朋友将戴上美丽的奖牌。

  (1)渔网(蜘蛛网)。

  (2)母子雨衣(袋鼠)。

  (3)电鼻子(猎狗)。

  (4)脚蹼(蛙蹼)。

  (5)迷彩服(动物保护色)。

  2、小结:你们想做个“小小发明家”吗?那好!请你们平时多去观察周围事物,想一想它们有什么特别的地方,模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意,赶快来告诉老师,好吗?

  活动结束:

  在科学角中提供各种动、植物卡片让幼儿观察,同时准备一奖牌,以便随时奖励“小小发明家”。

科学教案 篇9

  活动目标

  1.关注周围事物,萌发幼儿的环保意识。

  2.进一步发展幼儿的语言表述能力和观察分类能力。

  3.了解电池的基本知识,知道废旧电池对环境的危害。

  活动准备

  电动玩具、手电筒、闹钟、手机、遥控器等。

  活动过程

  一、导入

  观察事物,引出课题。

  提问:桌子上放的是什么?

  (电动玩具,手电筒、闹钟、手机等)

  教师:怎样才能人这些东西亮起来、动起来呢?我们一起来寻找它们的秘密。

  二、展开

  1.复习电池的基本特性。

  教师:这些物品里都有电池,它们运作和转动都离不开电池。

  提问:你知道电池的哪些知识?

  小结:电池分正负两极,凸起的一端为正极、凹进取的一端为负极,正极和负极链接才能保证有电。生活中的许多东西都需要电池。

  2.电池分类

  教师:请把这些电池从物品里面拆下来,按照不同的型号进行分类。

  小结:电池按照型号可以分为1号、5号、7号等,纽扣电池,锂电池等。

  3.生活经验讲述,我见过的电池。

  提问:

  (1)你见过什么型号的电池?放在什么物品里使用?

  (2)你们家是怎样处理废旧电池的.?

  4.讲解废旧电池的危害,萌发幼儿环保意识。

  教师:电池给我们的生活带来很多方便,但是废旧电池处理不当会严重破坏我们的环境。

  不同类型的电池对环境的破坏不同。

  废旧电池埋在土壤中会影响土质,在这片土壤中将不会生长出植物;

  丢在河水中会严重污染水质,水中的小鱼会死掉;小朋友玩废旧电池会引起汞中毒。

  提问:怎样正确处理废旧电池?

  小结:废旧电池对人类和环境都有危害,不能随意丢弃废旧电池,

  要投放在指定的地方和有标记的垃圾箱中。

  三、结束

  活动评价:从幼儿是否大胆回答问题和积极参与活动等方面进行评价。

科学教案 篇10

  活动目标

  1、通过看、摸、说等感知活动,激发幼儿对干果的兴趣。

  2、引导幼儿认识常见干果,了解其主要特征,及其营养价值。

  3、发展幼儿的语言表达能力。

  活动准备:

  PPT、核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等,各种果实的图片。

  活动过程

  一、导入活动

  放音乐《摘果子》,激起幼儿兴趣。

  二、认识干果。

  1、今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子,想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!"5、4、3、2、1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?

  有板栗、核桃、花生……真多呀!。

  2、在生活中你们吃过这些果实吗?

  教师出示PPt,这是什么?核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢?

  请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样?吃起来怎么样?吃起来像苹果一样有很多果汁吗?

  幼儿说出,皮很硬,果汁很少。

  师总结:外壳坚硬,吃起来干燥少汁,这些都是干果,我们一般吃它的种子。果汁很多的'苹果属于水果。

  出示PPT,幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观察,他们的壳怎么样?吃的果肉怎么样?

  师总结:外壳坚硬,吃起来干燥少汁,我们一般吃它的种子,这些都是干果。

  3、小朋友想一想,还有哪些果实也是干果?幼儿讨论。

  师总结:开心果、瓜子、杏仁、松子等,这些果实外壳坚硬,吃起来干燥少汁,吃它的种子,这些都是干果。

  4、出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣,引导幼儿知道这也是干果,是叔叔阿姨经过加工而成的。

  瞧!这是什么呀?(葡萄干、红枣!)它们是水果还是干果,为什么?

  小结:葡萄干和红枣它们都属于干果,是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果,所以他们都属干果。

  三、干果对我们身体的好处。

  小朋友,认识了这么多的干果,那干果对我们的身体有哪些好处呢?

  多吃坚果还可以美肤、健脑、保护心脑血管健康、抗衰老等好处,但凡事有度,不可贪吃,

  避免营养过剩引起发胖。补充微量元素。

  四、游戏:《我是谁》

  小朋友们今天高兴吗?高兴。那我们一起来玩《我是谁》的游戏!

  我来说一下游戏规则:

  当摇铃开始时,大家分2组传球,当摇铃音乐停,球就不传了,球在谁的手里,小朋友就介绍自己是哪种果实!

  例如:我是苹果,苹果是水果!老师发果实的图片,小朋友贴在胸前。听摇铃音乐!玩游戏!

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