【精选】中班语言活动教案模板集锦九篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的中班语言活动教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言活动教案 篇1
从幼儿园开始，我们已经在学习语言课程了。学习文字。中班语言活动课教案做梦，一起来看看。
活动目标：
1、幼儿学念儿歌，认读汉字：圆圆、绿绿、红红、甜甜。
2、理解作品对草、花等梦的描写，加深幼儿对美好梦境的体验。
3、幼儿初步学习根据儿歌中原有的内容来创编新的儿歌。
活动准备：
1、幼儿事先谈论过自己的梦
2、教具图片、操作字卡人手1份
活动过程：
一、谈论：
问：你们做过梦吗？你梦见了什么？
二、理解儿歌内容：
1、出示小草：问：看谁在做梦？他们的梦是怎么样的.？（教师出示相应汉字：绿绿，幼儿认读。）
2、依次出示小花、露珠、小朋友。（同上）（重点介绍：什么是露珠？）（幼儿认读汉字：红红、圆圆、甜甜）
三、学念儿歌
1教师完整示范。
2、幼儿集体学念。念到“绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的”时，可适当拉长语调。
四、讨论：
问：为什么说小草（小花、露珠、小朋友）的梦是绿绿（红红、圆圆、甜甜）的？
启发幼儿根据花、草等的颜色、形状等特点来讨论。
五、游戏：字宝宝找家
1、示范玩法：将图夹文的文字贴到相应的卡片位置上。要求：边贴边念儿歌。
2、分组操作，教师个别指导，帮助幼儿认识儿歌中有关的汉字。
六、创编儿歌
1、幼儿拿着手中的字卡，与同伴互相念儿歌。
2、幼儿创编儿歌：问：还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？
3、幼儿学习根据儿歌的内容来创编新的儿歌。（教师将幼儿说的整理成完整的句子）
中班语言活动教案 篇2
设计背景：
随着冬天的到来，孩子们发现人们的穿着有所改变的同时也产生许多迷惑：“为什么看不到小蚂蚁出来搬食物？树上的小鸟不见了，它们都到哪去了？”孩子们对动物的生活习性的改变产生了好奇，因此为了顺应幼儿的兴趣需要和发展的需要，我通过活动《冬天是什么》可以让孩子们了解冬天对动物们生活习性产生的影响，以激发幼儿的兴趣和对动物的情感。
活动目标：
1．理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快乐，了解一些动物在冬天里的特别活动。
2．理解一些动物不同的过冬方式。
3．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5．萌发对文学作品的兴趣。
重点难点：
重点： 理解故事，感受冬天的快乐。
难点：知道动物过冬的几种不同方式。
活动准备：
幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。
活动过程：
1．教师：冬天里我们用什么方法来取暖呢？
吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。
2．教师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖！但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢？下面我们来听一听、看一看！
一、倾听故事《冬天是什么》
教师播放故事课件，讲述故事。
二、理解故事，交流讨论
1．教师：故事的名字叫什么？故事里都有哪些动物？
2．教师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特别的活动？（飞到温暖的南方—迁移过冬）
3．教师：青蛙、小熊和蛇又有什么特别的活动？（美美地睡觉—冬眠）
4．教师：松鼠、兔子和绵羊身上出现什么特别的.现象？（长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬）
5．教师：蚂蚁有什么特别的表现？（躲在窝里，不出门—躲藏过冬和储粮过冬）
6．教师：冬天里的小朋友有什么特别的活动？（坐雪橇、堆雪人、打雪仗）
7．教师小结。在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、躲藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。
8．让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。
教学反思：
本次活动教师能运用课件引导幼儿倾听故事，帮助幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学知识。活动中，教师注重孩子们的年龄特点，采用生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此不同见解，在说中学，从而发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如教师语言还不够精练，在活动的最后一个环节结束较快，没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。
中班语言活动教案 篇3
各位老师，大家好！今天，我所展示的教学活动是中班语言活动《小花籽找快乐》。
一、首先来说一说我的设计意图：（详细）
《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活：在动物王国、雪后白色世界和春天美丽景象所构成的画面中，利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。而且它采用了拟人的手法，故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，从而提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。
故事中表现的快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，以自我为中心，向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。通过欣赏童话故事《小花籽找快乐》，理解故事内容，并让幼儿学说故事中的对话语言，在学说对话言语中不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，也可以鼓励幼儿运用完整的语言来进行表达自己的想法；另外，在感受小花籽寻找快乐的情感体验中让幼儿懂得关爱他人，懂得给他人带来快乐时自己也很快乐的道理。
对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣；而且中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，因此我觉得小花籽找朋友适合中班教学。
二、第二来说一说活动教学目标及重难点（详细）
根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：
1.认知目标是：理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我给大家……，大家喜欢我”。（重点）
理解故事内容是幼儿学习新句式的前提，使幼儿在理解的情况下来学习故事中的语言。而且中班幼儿的语言表达能力正处于逐渐发展时期，中班这个阶段是幼儿学习完整语言表达的关键时期，因此本条目标也是本次活动的重点，让幼儿在学习句式的过程中，也促进幼儿的语言表达能力。
2.能力目标是：大胆想象，能用连贯的语言表达自己的意思。
孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富。活动中利用丰富、生动的形象让幼儿进行角色扮演，发现画面中的秘密，从而鼓励幼儿进行完整的语言表达。
3.情感目标是：懂得给别人带来快乐时自己也很快乐的道理。（难点）
在当今社会中，幼儿基本上都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，以自我为中心，向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。通过欣赏并理解故事内容，从而引导幼儿懂得其中的道理。
三、接下来来说活动准备：（简单）
1．《小花籽找快乐》PPT：
在活动中通过形象的PPT可以引起幼儿的注意力，也帮助幼儿理解故事内容，为懂得其中的道理做铺垫。例外在最后完整欣赏中可以帮助幼儿梳理知识，能够更好的理解在帮助他人时自己也很快乐的道理。
2.小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片：
各种动物形象的准备是为了让幼儿在第三环节学说角色对话中让幼儿清楚的知道自己的角色，从而鼓励幼儿模仿故事中的对话，锻炼幼儿的'完整表述能力。
四、教学方法：（简单）
使用到的教学方法有：直观演示法、情景法、倾听表述法、视听讲结合法等。
五、接下来是我来说活动的教学过程（一般）
本次活动开展主要有四个流程
欣赏故事第一部分，初步了解快乐感知如何才能快乐——创设情境，学说角色对话——欣赏故事第二部分，了解快乐的含义——完整欣赏，师幼情境表演。这四个环节，环环紧扣，层层递进。
现在来说说我的第一个环节
（一）欣赏故事第一部分，初步了解快乐感知如何才能快乐。
（根据中班幼儿的年龄特点，我采用了分段讲述的方式，也通过提问的方式可以帮助幼儿回顾故事中的内容，帮助幼儿理解故事内容，在这一环节中可以引导幼儿认真倾听，并大胆讲述所听到的故事内容，为学说角色对话做铺垫。）
（二）情境创设，学说角色对话。
（情境的创设可以帮助幼儿投入到故事角色当中，激发幼儿学说角色对话的兴趣，为幼儿创造了学说角色对话的机会，让幼儿愿意说，喜欢说。也通过学说对话引导幼儿能够进行完整性的表述。）
（三）欣赏故事第二部分，了解快乐的含义。
（此环节与第二环节一样，都是运用分段讲述的方式来进行，引导幼儿倾听，大胆表述故事内容，引导幼儿跟着作品的展开产生情绪上的体验。）
（四）结合PPT，师幼情境表演。
（完整的讲述是为了帮助幼儿梳理故事内容，巩固幼儿对故事内容的了解；从中在教师讲述过程中也引导幼儿尝试一起讲述故事内容，运用已学的角色对话来进行讲述，激发幼儿讲述的欲望，也感受作品中所表达的情感。）
（七）我的活动亮点：
我认为活动亮点主要是以下一些：取材贴近幼儿生活，符合幼儿的身心特点，根据当今社会中独自子女以自我为中心的特点，利用本次活动通过欣赏、理解故事、学说对话的方式来引导幼儿懂得关爱他人自己也很快乐的道理，我想这个活动对孩子来说是终身受益的。
六、活动后的自我反思：
本次活动主要是让幼儿通过理解故事来懂得在帮助他人时自己也很快乐的道理，我想这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。而且这篇故事语言简洁明了，其中生动有趣的角色对话能让幼儿充分感受其中的情感，让幼儿的情感得到升华。
在目标的制定上，我根据中班幼儿的年龄特点及现有发展水平来制定三位目标。最后通过活动实现了重点目标，幼儿都学会了故事中的角色对话。但是难点目标，我觉得幼儿有点显得模糊不清，在活动中我没有深入去剖析故事的内涵，因此理解能力较好的幼儿懂得了在帮助他人时自己也很快乐的道理，但是部分幼儿还是没能理解故事所表达的道理。
在第三环节中，情境创设没有凸显出来，本来是让幼儿在音乐中一起去寻找快乐，然后遇到太阳、小鸟等动物，从而来学说对话，但是我怕会出现混乱想象，所以改成了幼儿直接寻找快乐，以PPT的形式出现，从而来引导幼儿学说角色对话。另外就是整个活动的教学方式过于传统，不够新颖。在社会领域方面挖掘的还不够深入。
这是我整个活动下来的一些想法和反思，活动设计中肯定还存在很多不足，请各位专家评委，多多指导，谢谢!
中班语言活动教案 篇4
活动内容： 圈出特别的一个我
重点领域： 语言
相关领域 ：科学
活动目标
1、能大胆在集体面前说己的发现，并学习用语言××和××不一样进行讲述。
2、提高幼儿的语言表达能力和辨别能力。
重点、难点
重点：能较好的分辨事物之间的不同。
难点：引导幼儿用合适的语言讲述什么东西和什么东西不一样。
活动准备
1、相关卡片、图书
2、幼儿操作纸、笔
活动过程：
一、 观察操作卡片，发现不同。
1、教师：“你看到了什么？”（请幼儿大胆说说）。
“你觉得有什么地方不一样吗？”
二、 逐步引导幼儿观察发现。
教师：“每一样的东西都一样吗？”“哪里不一样？”
（引导幼儿用合适的语言表述出来：××和××不一样）
三、 请幼儿交流自己的发现。
1、请幼儿用“××和××”不一样的句式来表述自己的发现。
2、老师帮助幼儿用正确的语言来表达自己所观察到的不同。
四、 观察同伴，发现自己与别人的不同：
1、教师：“你和你边上的`小朋友长的一样吗？什么地方不一样？”
2、幼儿仔细观察，说说自己和别人的不同之处。
五、 幼儿操作：
1、请幼儿把图片中不一样的东西圈出来。
2、并把自己的发现和同伴进行讲述。
中班语言活动教案 篇5
活动名称：笑和哭
活动目标：
1、 能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2、 能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
3、 认识汉字：笑、哭。
活动准备：
“笑”、“哭”的.表情图个一幅；字卡各一，幼儿人手两张字卡。
活动过程：
（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图
1、教师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”
2、教师：哭 “他怎么了？”“她哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”
3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”
（二）、学习汉字：笑、哭
教师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“中三班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？
我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”
1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”
3、比较两个字，找不同。
游戏：看卡片，做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
（三）、结尾教师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？我来考考你们。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你们认识了这么多字！好，待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”
中班语言活动教案 篇6
中班语言活动：《家》
活动目标：
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、根据内容制作的头饰若干。
活动过程:
1、激发兴趣
今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?
师：蓝蓝的天空是谁的家。
师：那小鸟的家会在哪里呢？
师：那绿绿的草地是谁的家呢？？
师：那清清的河水是谁的家呢？
师：那蝴蝶的家又在哪里呢？？
师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌：
(2)出示挂图（放音乐）
师：一边做动作一边有感情的朗读。
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
(3)理解诗歌内容。
师:小朋友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！
师： 她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。（加上动作）还有谁听到不同的吗？？
师：真棒！小朋友的耳朵挺的真认真！我们也来一起学学他。（加上动作）
师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小朋友和老师一起边做动作边念。
师：说的真好！那为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？
师：那为什么小鱼住在河水里呢？
师：小朋友们说的都很对动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉!
师：小朋友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。
师：小朋友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小朋友来念一念，看看谁最聪明已经学会了。
（幼儿念诗歌）
师：你们说他们念的好不好？
那你们也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。
4、角色游戏
师：接下来老师要和你们来玩一个游戏，我先请一个小朋友来扮演白云，再请四个小朋友扮演蓝蓝的'天空。
师：扮演天空的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好”
师：哪有谁想当密密的树林呀?再请个小朋友来当小鸟。
师：我要再请2个小朋友来扮演小鱼，4个小朋友来扮演小河。
师：扮演小河的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。
师：……………
4、仿编儿歌
（1）（说到各种动物时 教师可加上动作）
师:蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?
师：说的很好！小朋友们我们来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。
师：除了太阳呢？
师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家……
师:那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家?
师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家
师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？
师：对绿绿的草地时小牛的家 ….
师:那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀?（教师可做动作如：小鸭嘎嘎
师：清清的河水是鸭子的家……
师:红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?
师：现在我们就用刚才小朋友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。
师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小朋友能够自己一个人编一首诗歌呢？
师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！
5、共同的家
师: 学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
现在就用我们最好听！最响亮！的声音最后来一次。表达我们对地球妈妈的爱。
集体朗诵。
6、结束
中班语言活动教案 篇7
活动目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
活动准备：
鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干。
活动过程：
1、教师出示鞭炮。
引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
2、学习儿歌《老鼠娶亲》
（1）教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的`衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）
（2）教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。
（3）教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。
（4）教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。
（5）师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。
3、游戏《猫捉老鼠》
（1）教师介绍游戏玩法。
教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。
（2）师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况而定）。
4、师幼一起去户外游戏。
附： 儿歌：《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
四只老鼠来吹号呀来吹号，
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉。（执教：聂世琴）
中班语言活动教案 篇8
一、游戏目标
1．发展幼儿的思维流畅性、发散性和逻辑性。
2．培养幼儿的观察能力和口语表达能力，增强幼儿的自信心。
3．培养幼儿的同情心，学会关心身边的人和事物。
二、游戏准备
1．在日常生活中引导幼儿多观察周围的人或事物。
2．具有故事情节的连环图。
3．一些水果的图片(苹果、哈密瓜等)。
4．麦克风。
三、游戏方法
1．请小朋友来当播音员，要响亮、清楚、完整地广播幼儿园里的新闻，拿着麦克风报道，要说清楚事情发生的时间、地点，有什么人，做出了什么事，结果怎样。
2．将故事的名称和水果的名称写在纸条上，让小朋友分成红组和蓝组，让每组其中一位小朋友出来抽签，抽到什么题目就当小播音员，拿着麦克风，看着图片向其他小朋友报道指定的新闻。老师引导幼儿创造性地讲述故事情节。
3．新闻报道完毕，游戏结束。
教学反思：
本次活动我采用教师示范，幼儿模仿的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，积极主动地走上播音台，模仿老师播音，把自己本周所观察收集到的.信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清楚，再一个就是性格内向，言语少。
中班语言活动教案 篇9
秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。”
活动目标：
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程：
一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。
师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”
师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”
幼：“秋天。”
师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言）
师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言）
二、过程
1.引出诗歌，完整欣赏。
师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”（播放教师资源，幼儿完整的欣赏）
师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢？”
幼：“想。”
教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。
师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢？’小朋友还记得他都问了谁吗？”
师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”
幼：“小草。”
师：“小草（教师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？”
幼：“秋天的黄色的。”
师：“小草是用怎样的语气说的呀？”
幼：“轻轻地。”
师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。）
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
（幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。）
3.鼓励幼儿创编诗句。
师：“你们朗诵的'诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”
幼：“想。”
师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”（幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。）
教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？”（幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。）
4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。
师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？”
幼：“想。”
师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”（幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。）
5.教师总结，结束活动。
师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”（播放音乐，带领幼儿离场。）
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