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小学三年级语文教案
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学三年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文教案1
教学目标：
1、复习巩固生字词和课文第一自然段。
2、研读课文2—4自然段，图文结合理解“茂密、五光十色、热情好客、阴房”等词语的意思，指导有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方。
3、激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领略葡萄沟的风土人情。教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方；
教学难点：知道葡萄沟好在什么地方；理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。
教学过程：
一、复习导入
1、师：上节课我们学习了《葡萄沟》这一课的生字新词，老师考考你们是不是都掌握了。
【出示：新疆、吐鲁番、葡萄沟、蜜桃、梯田、维吾尔族、足够、碉堡；生字标红色】开小火车认读，有错随机订正，齐读。
2、【出示课文第一自然段】
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟出产水果，五月有——（杏子），七、八月有——（香梨、蜜桃、沙果），十月份还有人们最喜爱吃的——（葡萄）。（生读）师：啊，葡萄沟的水果真——多，【板书：水果多】我们一起再来美美地读读第一自然段。课文中有一句话夸葡萄沟，谁能一下子找到它？【板书：葡萄沟真是个好地方。】师：那这节课我们就一起去葡萄沟看看，葡萄沟除了盛产水果，还好在哪儿？
二、学习第二自然段
1、【出示梯田图片】
师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？（山坡的梯田上）瞧，这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。那我们赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧美丽的葡萄沟。请小朋友们自己轻声读读第二自然段，找一找，哪些地方吸引了你，让你觉得葡萄沟真是个好地方？（生轻声读）
2、交流汇报（根据学生的回答随机出示）
①“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
【出示图片】从图片上来看，什么叫茂密？（茂盛繁密）
你从句子中哪些地方看出枝叶长得很茂密？（向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚）想象一下，在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么样的感受呢？（凉快，凉爽，舒服，舒畅）
那请你带着这种舒畅的心情来读一读这句话。（指名读）
我们一起来舒服地读一读。（齐读）
小结：葡萄沟的风景美，真是个——好地方。【板书：风景美】
②“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”
你从哪些词感受到了葡萄的美？
A）五光十色
五光十色描写了葡萄的什么美丽？（颜色）
那这儿的葡萄都有些什么颜色呢？（红的、白的、紫的.、暗红的、淡绿的）【出示图片】这么多的颜色，真美！那你还知道哪些词可以形容颜色多？（五颜六色，五彩缤纷）
我如果把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”好吗？为什么？（不好，五光十色不仅写出了颜色多，还写出了葡萄富有光泽，非常美丽。）
原来这两个词还是有不同之处的。那我请小朋友们来选一选，填一填。
【填空练习（配图）：五光十色五颜六色
1、春天，公园里百花盛开，（），真是美丽极了！
2、果园里的果子成熟了，有紫色的葡萄，金黄的橘子，红色的苹果，（），十分美丽！】谁能来美美地读一读这五光十色的葡萄？（指名读）
B）一大串一大串
从这个词你读出了葡萄的什么特点？（数量多）
【图片对比“一串”“一大串”“一大串一大串”】
葡萄沟的葡萄真多呀，谁来读一读？（指名读）
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么美，而且水灵灵的，真是美丽极了！让我们一起美美地读一读。（齐读）
葡萄沟的葡萄又多又美，真是个——好地方。【板书：葡萄多、美】
③“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
是什么让你觉得葡萄沟真好？（老乡热情好客）
自己试着读读这句话。（生自由读）
你从哪些词读出了老乡的热情？（“准会”：你能给“准会”换个词吗？“吃个够”：怎样叫“吃个够”？）
你看课文中的这张插图，维吾尔族老乡把各种水果都拿出来招待远方的客人，葡萄一大盘一大盘地捧出来，让你吃个够。真是——热情好客。
让我们一起来读读这句话，感受一下老乡的热情吧！（生齐读）
小结：葡萄沟有这么热情好客的老乡，不仅景美，人也美，真是个——好地方。【板书：老乡热情好客】
小结：葡萄沟真是个令人流连忘返的好地方，让我们一起来回味下，美美地读一读第二自然段。（生齐读）
三、学习第三自然段
1、师：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，还运到阴房制成了葡萄干。这不，热情好客的老乡还要带我们去阴房看看呢！
【出示第三自然段】
2、阴房是什么样的呢？【出示图片】它跟平时的房子有什么不一样？课文是怎么写的？（阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。）看图解说
3、这葡萄干在阴房里到底是怎么制成的呢？找到课文中的句子来说一说。（成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。）
【出示图片】
师：人们把葡萄挂在阴房的架子上，利用四面小孔里流动的热空气，蒸发掉葡萄中的水分，就制成了葡萄干。现在谁能自己来说说葡萄干是怎么制成的？（用上“先？？再”给予表扬）我们再一起来读一读葡萄干的制作方法。（齐读句子）
4、在这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢？（颜色鲜，味道甜，非常有名）【出示图片】读到这里，看到这些图片，你们心里有什么感受？（学生交流）
那就把你们美好的想法、愿望都通过朗读来表达出来吧。（齐读句子）
5、小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，真是个——好地方。【板书：葡萄干有名】
四、总结全文
1、师：葡萄沟是个好地方，那是因为——（指板书：水果多，风景美，葡萄多、美，老乡热情好客，葡萄干有名）。
所以，凡是去过葡萄沟的人，都会由衷地发出赞叹：（指板书：葡萄沟真是个——好地方！）让我们也从心底里发出赞叹。（齐读：葡萄沟真是个好地方。）
【机动】
2、你喜欢葡萄沟这个好地方吗？让我们一起来夸夸葡萄沟吧！（齐读全文）
五、练习
师：刚才我发现小朋友们都学得很认真，那我们就来比一比，看看课堂上讲的内容你们是不是都学会了。请小朋友们翻开《语文课堂作业本》第15页，完成第4、5两题。（课件出示，交流订正）
小学三年级语文教案2
教学目标：
1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：
了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：
要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾
教学准备：
准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？
三、初读课文，感知课文大意？
1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）
3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？
指导朗读：有的稍带点灰黑色，……
根据学生回答的顺序来学习：
小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读
小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）
再读课文：小组交流：
1、小虾仁是什么样子的？
才长大的小虾：通体透明
千年虾：灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的？
吃食有趣，非常小心
脾气不好，打架凶猛
3、观察自己喜欢的'小动物，写一段话，把话力求写具体。
四、作业：
要求学生画虾。
第二课时
课时目标：
进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。
导学过程：
一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）
以文章为例，让学生进行学习。
第一部分：1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分：3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。
第三部分：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。
朗读课文。
二、作业：
语文天地D2、D3、D4。
介绍自己喜欢的小动物。
反思：
《小虾》是北师大版三年级下册第三单元“可爱的小生灵”的第一篇主题课文，这篇课文通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出小虾有趣和脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。这节语文课要让学生学到什么呢？这个问题值得我好好去思考，至少语文课应该上出语文味来。
课文比较浅显，我注重以生为本，以读为本。想要让学生熟悉文本，进而领悟文本精神，对文本的多方式朗读显得非常重要。所以在课堂中，我引导学生抓住关键的词语让学生进行朗读，期望学生在读中理解词语的意思，积累词语，进而体会小虾的特点，最终感悟“我”对小虾的喜爱之情。譬如，文本“吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴着缸壁上休息”如何读出语气变化，朗读之前我稍稍提醒了他们一下应该读出语气的变化，然后让他们自己先练读练读。接着指名读，根据他们的朗读引导他们应该抓住“独自”、“追逐”、“紧贴着”和“休息”这个词语来读出语气的变化，体会到此时的小虾“十分自在”。整堂课朗读方式多样，有个别读、齐读、师范读、小组赛读等，试图做到读中有悟。
利用文本，培养学生写作。我认为《小虾》是一篇比较理想的写作范文，至少对于三年级来说它是。文本中通过围绕中心句来写具体、详细，还有按照一定的顺序来写小虾吃食等，这些都值得我们好好引导孩子们去体会、感悟。譬如在课堂中，在教学第三自然段后，我来了个小练笔，让学生通过一些表示顺序的词来练练笔，希望让他们在日后的写作中能有个方向。
这样一堂“家常课”也留给我一些不满意的地方，比如在师生对话中有时评价缺乏针对性，课堂中有些环节显得比较拖拉，时间安排不合理等等，为自己留下了好些遗憾。
在今后的教学中，在课堂上要让学生学到什么，真正掌握什么，势必还得根据课标对学生进行积极引导，给予他们足够的正能量。
小学三年级语文教案3
教学目标：
1、学会12个生字(其中一个多音字“结”)及新词，认读4个字。
2、能从指定的词语中选择一个写一写。
3、能根据课文内容演一演。
4、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
教学重点：
学习第5自然段。
教学难点：
理解为什么小男孩用5美元买到了自行车，体会人们的善良及同情心。
课时：2课时。
第一课时(重点课时)
体现新课程理念：在教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式，可以先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来，给学生一个质疑和解疑的机会。应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。”“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。”
教学目标：
1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、通过朗读,能根据课文内容演一演，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3、体会到人们的善良和同情心。
教学重点：课文的第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。
教学过程：
一、导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情景，激发学生的学习兴趣。
美国海关决定拍卖一批没收的'自行车，这个小男孩只有5美元，他能买到自行车吗?
我们一起读课文，找答案。
板书：5美元的故事
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。
出示词语：
而且逐渐结束立即
吞吞吐吐恍然大悟
一无所获不约而同
提问：小男孩用5美元买到自行车了吗?(不仅买到了，而且是一辆的。)(困)
2、默读，思考：这个小男孩为什么能5五美元买到一辆的自行车?
三、细读课文，品词品句。
1、默读课文，思考:小男孩为什么用5美元就能买下一辆自行车?
2、小组里讨论交流。选出发言人。
3、两种意见，一种认为是拍卖员帮助小男孩买到了自行车;另一种认为是人们帮助小男孩买到了自行车。你同意哪种意见，说说理由。同时指导朗读。(在拍卖员和人们的共同帮助下，小男孩用5美元买到了的自行车。)
板书：10、5美元的故事
拍卖员小男孩人们
5美元买自行车
四、拓展延伸：
1、假如你是参加拍卖的人，为什么不买最后一辆的自行车?把你的想法说给同学听。(让学生进入角色,进一步激发学生想像能力,调动他们的情感体验,感受人的善良和同情心)
2、请你边读边想像拍卖会的情景,用朗读表现出来，《5美元的故事》。
3、请大家小组合作表演一下。
五、课堂小结：学了这篇课文，你有什么感想吗?体会到人们的善良和同情心。我们今后也要尽力关心身边的人。
课后反思：学生在朗读上没有什么困难，但从学生的读书中，可以看出个别学生的预习工作做的不到位，在学习课文时，学生不能从文中体会人们的善良，读书不到位。
第二课时
教学目标：
1、学会12个生字包括1个多音字,以及新词,认读4个字。
2、从指定的词语中任选几个写一写。
3、激发学生主动识字的愿望。培养学生独立识字的能力。
教学重点：学生主动识字,学会本课13个生字。
教学难点：能够选择词语造句。
教学过程：
一、朗读课文。指名朗读课文，大家评议。(复习课文，检查读课文情况和生字的认读情况。)
二、学习生字：
1、出示生字，读准字音，识记字形。
且吞恍悟获逐
渐即结束约次
2、注意“结”是多音字。
jié(结束)
结
jiē(结果)
3、说说你怎样记生字。
恍悟即结约次渐吞获逐等合体字可以按部件记，也可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。
束是指事字，可以结合甲骨文字来记。
4、扩词练习。
5、练习写生字：
指导：注意“逐”与“啄”的区别
要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。
三、完成课后习题。
出示词语：
读词语，再选择几个写一写。
而且逐渐结束立即
吞吞吐吐恍然大悟
一无所获不约而同
四、试着选择一个说一句话。指导学生把句子说完整。(困)
五、课堂小结：本节课学习了生字，体会了词语的意思，希望大家在今后的学习中正确应用。
板书：
10、5美元的故事
没有没给
没
没收出没
课后反思：
学生能用自己学过熟字来记忆新字，每个学生都有自己不同的记字方法。
小学三年级语文教案4
(一)教学目标：
1、学会本课生字新词，理解有关词语
2、能正确朗读课文，了解课文大意
3、学习第一段，能有感情朗读
(二)教学重难点：
重点：了解课文大意，能有感情朗读第一段
难点:了解课文大意，能有感情朗读第一段
(三)教学过程：
一、揭题
1、出示课题，读
2、了解刘胡兰：抗日小英雄，山西人，10岁参加抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为他题词。“生的伟大，死的光荣。”
二、初读课文，学习生字新词
1、听录音，听清课文中生字和多音字血的读法?
2、自学生字新词
3、检查反馈：
字音：开火车认读生字新词
给多音字选择正确的读音指名——说规律——齐读
血(xue xie )
鲜血(xue )输血(xue )血淋淋(xie )流血(xie )xie多用于口语
字形：形近字组词
叛( )徒( )牺( )牲( )挽( )怒( )
判( )陡( )洒( )姓( )搀( )努( )
轮读课文，正音
提出不懂得词语，互相解答威胁、挽词、铸成
提出不懂得问题，评议提问质量
三、了解课文大意
1、自由读课文，思考：刘胡兰牺牲的时间、地点?她为什么会被敌人杀害?
2、反馈：指名答题——把两个问题连起来说
1947年1月12日刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是员，被敌人杀害。
3、你觉得她是一个怎样的人?
四、学习课文第一段
1、指名读，这一段主要写了什么?
2、质疑问难：为什么要描写天气?
找到有关句子，读理解把什么比作刀割一样，刀割是什么感觉?这说明什么?
体会天气的`阴冷，给人带来一种什么感觉?这样的天气常会发生怎样的事?
(难受，压抑。)
师小结：这句话不但写了景(天气阴冷)，还写了情，这天是刘胡兰遇害的日子，感到像刀割一样疼的不仅是人们的脸，更是人们的心。
3、怎样才能把这种感觉读出来?用低沉缓慢的语调齐读第一段。
五、复习、作业
1、抄字组词，抄写词语
2、收集有关刘胡兰的资料
板书：
给多音字选择正确的读音
血(xue xie )
鲜血(xue )输血(xue )血淋淋(xie )流血(xie )
小学三年级语文教案5
知识目标：
1、完成习作。
2、准确区别区别的不同读音。
3、交流自己前一阶段的课余生活。
情感目标：
熟练背诵古诗。
能力目标：
发现和运用识字方法。
教学过程：
一、口语交际
我们的课余生活
1、导入：
通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议
（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）
（2）选拔优秀，颁发小奖品。
（3）生谈交流后自己的打算。
二、习作指导
1、导入。
2、生选择写作题材
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……
课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……
个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……
家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……
3、写法指导：
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流，师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累
1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的'加点字，想想自己有什么发现？
2、指名横着诚。
3、揭示发现：
每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认
1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
六、展示台
1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。
2、了解展示准备。
3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。
4、评选优秀展示组。
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