语文教案

时间：2024-09-05 04:53:27 教案我要投稿

【实用】语文教案范文汇总9篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

【实用】语文教案范文汇总9篇

语文教案篇1

　　教学目标

　　1、认识10个生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、在阅读中识字。

　　4、在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读。

　　教学重难点：

　　1、在阅读中识字。

　　2、在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。

　　教具准备：

　　生字卡片《白雪公主》VCD

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、上节课，我们学习了《白雪公主》（一），谁能给大家说一说。

　　2、从《白雪公主》这篇课文中，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽就派人猎杀白雪公主，可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。白雪公主在树林走了很久，来到七个小矮的`家。善良的七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她：要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。要把门关好，不要让任何人进来。“白雪公主有没有听他们的劝告呢？今天，我们就再来学习《白雪公主二》。”

　　二、初读课文。

　　三、学习课文第一自然段。

　　四、学习课文第二至第八自然段。

　　五、学习课文第九自然段。

　　六、学习第十到第十五自然段。

　　七、总结全文。

　　1、朗读课文。

　　2、说说白雪公主活了之后，会怎么样？

　　3、说《白雪公主》这个事，评出班级的故事王。

　　八、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、把白雪公主（二）的故事讲给别人听

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。

　　2、了解词语意思。

　　教学重点：

　　学会本课生字

　　教学过程：

　　一、复习偏旁

　　二、朗读课文

　　三、认读词语卡片

　　四、学习生字

　　1、拼音认读生字

　　2、说说怎样记住这个几个字

　　(1)交流记字方法：火——灯心——怕(认识竖心旁)

　　比较记字：这( ) 为( ) 火( ) 白( ) 再( )

　　连( ) 力( ) 灯( ) 怕( ) 在( )

　　(2)指导“为”“再”的笔画顺序

　　3、卡片认读生字、词语

　　五、书写生字

　　1、利用笔顺跟随自学描红

　　2、观察范字，仿写

　　3、指导评议，仿写练习

　　六、作业：完成生字书写

　　教学反思：

　　本课重点指导汉字的.书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

语文教案篇3

　　一、教学目标

　　（一）知识教学点

　　l、正确辨别文中的难词难句，语文教案－始得西山宴游记。用比较的方式理解部分实词的古今异义，用文白对照的方式把握某些句子的意思。

　　2、正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。

　　（二）能力训练点

　　在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概写”“特写”之不同，学习寓情于景的写法。

　　（三）德育渗透点

　　1．身处逆境，仍胸怀大志。

　　2．对祖国大好河山的赞美和热爱。

　　（四）美痛渗透点

　　感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶情操，提高自己的审美能力，练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。

　　二、学法引导

　　反复诵读：读字音，读词义，读句意，读整体内容，读作者感情。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　l．通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文的重点。

　　2．讨论分析写景时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。

　　3．联系现代文抒情散文的有关知识，分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。

　　4．通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水，不满于远贬僻处的思想感情。

　　四、课时安排

　　1课时。

　　五、教具学具准备

　　教师将词、句、写成投影片，用投影。

　　六、师生互动活动设计

　　1．教帅范读，学生跟读、再自读。

　　2．查找工具书，弄清疑难字词，对照古今词汇，比较其不同

　　3．与以前学过的古文比较，体会寓情山水的写法以及作者的思想感情。

　　七、教学步骤

　　（－）明确目标

　　1．作者介绍。

　　2．划分文章层次，初中三年级语文教案《语文教案－始得西山宴游记》。

　　3．文白对译，并能分析重点句所含感情。

　　（二）整体把握

　　作者在顺宗永贞元年（公元八O五年）贬为永州司马。永州僻远而多山水胜，作者寄情山水，形诸笔墨，“永州八记”特为著称。本篇为“八记”三首，领起其余诸篇。篇中从“始得”二字看意，写西山的怪特和始游的心情，真切深至。在叙事写字中，也有作者性格的显现和不满于远贬僻处的思想感情的流露。

　　（三）教学过程

　　1．给文中生字注音，再朗读。在流畅地朗读全文的基础上，要求学生用纸片等物遮住课下的注释，根据原有的知识，联系上下文，运用“因文生义”的方法，逐段理解课文大意，难以疏通的词句，再看注解或进行讨论，最后师生共同解决，完成书后练习三。

　　2．理解文章大意后，再体会文中叙述、描写、抒情语句的不同特点，完成书后练习二。

　　3．解决词、句文章整体大意，再分析作者，寄情山水之“情”和所绘的“山”“水”之景，以及如何写景的。

　　作者滴居永州，心怀惴傈，常年闲暇寻山访水写起，引出西山，点明游山水是为了寄情怀，不单是游赏。

　　第一节先写末得西山之前的游览。

　　他写西山之景，不是从描写西山本身的高峻奇特着笔，而是写登上山向下鸟瞰和向远眺望，通过所看到的尺寸千里的`景物和与天地自然的契合神会从侧面烘托西山高峻，渺远“怪特”；他抒宴游之情，也不是在借宴游以消愁方面大肆铺陈描写，而是极写登高望远心旷神恰，乃至物我浑一之乐，从而使人以反面以见他平素“居是州，恒惴傈”之重忧。

　　第二节写西山的实游之乐。

　　文章开始作者说：“以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。”文本则说：“然后知吾向之未始游，游于是乎始”。前后照应，不仅突出了西山的不凡，说明作者在永州的真正游览活动是以游西山开始的，而且为领起，后面几篇游记做了铺垫。

　　（四）总结、扩展

　　在这篇游记中，作者以凝练的文笔，精粹的语言，描写出西山之“怪特”并将自己的生活遭遇和想感情融人了景物之中。选择一处自己喜爱的景物。写一篇抒情散文。

　　（五）而置作业

　　1．理文中古今异义的词。

　　2．抄写景的名句。

　　3．完成书后练习四，并背诵课文。

　　（六）板书设计

　　八、背景知识与课外阅读

　　柳宗元（773一819），字子厚，河东解（今山西省永济）人，世称柳河东。贞元年间为监察御史里行（御史见习官），顺宗继位，他积极参加了王叔文革新朝政的活动，任礼部员外郎，革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。十年后迁柳州刺史，故又称柳柳州，柳宗元是唐代杰出的文学家，唐宋八大家之一，他和韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”。

　　《永州八记》柳宗元在永州八年，放浪子山水之间，排遣郁闷，写了不少游记文章，“永州八记’是其中为后人传诵的名篇，即《始得西山宴游记》《钴（）谭记》《钴（）潭西小丘记》《小石潭记》《袁家谒记》《石渠记》《石涧记》《小石城记》。八记各自成篇，又连成一个整体。在八记中，首篇与末篇前后照应，字里行间抒发了作者遭受迫害，远谪荒，不能施展政治才能的愤慨心情。

　　探究活动

　　——“而”字的作用

　　“而”在两个词语之间，可以表示前后词语的并列、承接、转折和修饰等关系。“而”字在本文出现了１５次之多，意思不尽相同，请一一例举出来，并逐一加以解释。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1、识记“粽子、苋菜”等生字词，理解“与有荣焉、囊萤映雪”等词语的意思；朗读课文，了解文章内容，理清文章的思路。

　　2、体会文章语言上的特色，品味其中的韵味和情致，感受作者对儿时生活的怀想，对故乡的热爱之情。

　　3、意识到珍惜中国传统文化的重要性，激起民族自豪感

　　学情分析

　　意识到珍惜中国传统文化的重要性，激起民族自豪感。

　　重点难点

　　体会文章语言上的特色，品味其中的韵味和情致，感受作者对儿时生活的怀想，对故乡的热爱之情。

　　教学过程

　　找学生谈谈自己是如何过端午节

　　自主预习

　　1、给下列加点字注音。

　　腌鸭蛋（）籍贯（）车胤（）门楣（）粽子（）避邪（）苋菜（）门槛（）蝎子（）肃然起敬（）囊萤映雪（）

　　城隍庙（）

　　2．解释下列词语的意思。

　　门楣：

　　莫名其妙：

　　曾经沧海难为水：

　　与有荣焉：

　　囊萤映雪：

　　朗读课文，回答问题

　　作者家乡的端午节有哪些风俗？（用简练的语言回答）

　　高邮鸭蛋有何特点？

　　写吃鸭蛋时还写了哪些内容？把里面你认为最有趣的小片段找出来与大家分享。

　　交流展示

　　1.汪曾祺的家乡过端午有那么多风俗，他为什么偏偏挑选鸭蛋来写呢？换句话说，高邮鸭蛋有什么突出的特点值得作家大写特写呢？请同学们默读课文2-3段，找出体现鸭蛋特点的语句，并以“这是的鸭蛋，因为______ （找出文中相关的语句），从‘ ’、‘ ’等词，我读出了作者的之情”为句式说说家乡的鸭蛋，品品作者的感情。

　　2.汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的'方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会语言上的特色。

　　3. 作者如此津津乐道“咸鸭蛋”有意义么？

　　（1）.爱生活，从平淡的生活中发现情趣,发现快乐，发现诗意。

　　（2）.流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱！

　　4. 总结课文

　　《端午的鸭蛋》告诉我们：日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实的体验到生活的滋味！

　　拓展延伸、深刻反思

　　1.话佳节。（课件显示）

　　除了端午节外,你还知道哪些我们自己的传统节日？

　　春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八。

　　传统节日是丰富多彩的民族文化的积淀，我们应好好保护传统节日。

　　2.“江陵端午祭”是韩国农耕社会时期祈求丰年，民众共同参与的传统祝祭活动。在进行端午祭时，会举行假面舞剧、投壶、摔跤、荡秋千、长跪比赛、跆拳道比赛、高校足球赛等活动，而这些都是具有韩国地方特色的。每年吸引国内外百万人次参与和观光，韩国方面对江陵端午祭非常重视，1967年将其列入国家重点无形文化财产第１３号，并于20xx年向联合国科教文组织申报“世界无形遗产”。

　　巴黎时间20xx年11月24日，联合国教科文组织正式确定韩国的“江陵端午祭”为“人类传说及无形遗产著作”。

　　端午节在我中华大地上已经根植了20xx年之久。在端午节吃粽子，吃鸭蛋，赛龙舟……这些曾经深入人心的节日表现形式，随着洋节的侵入已经渐渐淡化了，我们在做什么？我们该怎么办？拿什么来拯救你，我们的端午节？

　　（意图：认识到重视传统文化，珍惜传统文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蚀,从而达到道德教育与审美熏陶的双重教育目的。）

　　过渡：刚才大家都发表了自己的看法。谁是谁非并不重要，重要的是我们越来越认识到拯救传统节日的重要性。那么人们在为拯救传统节做了些什么呢？

　　布置作业

　　1.阅读沈从文的《端午日》、陈白尘的《龙舟竞渡话端阳》，比较一下你更喜欢哪一篇？

　　2. 动笔写一写你最难忘的有关过节（不一定是端午节）的一件事或一件物品，600字左右。

语文教案篇5

　　活动目的：

　　1、通过欣赏想象，培养学生的美感。

　　2、扩展阅读面，培养学生的语感，提高学生的想象能力、口头表达能力、理解和运用祖国语言文字的能力等语文综合素质。

　　3、感受语言的作用与美妙，激发学生对祖国语言的喜爱之情。

　　活动准备：

　　搜集吟咏荷花的诗词佳句；多媒体课件。

　　活动过程：

　　课前词语活动：

　　接首尾：

　　例：

　　文文学学习习作作文

　　看谁能用最快的速度做好接首尾。

　　1、爱（爱护护卫卫生生活活泼可爱；爱好好人人见人爱）2、咏荷荷花歌咏（如咏荷荷花花言巧语语重心长长话短说说三道四四面楚歌歌咏；

　　咏荷荷花花儿儿歌歌咏；

　　咏荷荷花花枝招展展出出山山歌歌咏；

　　咏荷荷花花好月圆圆满满腔热情情歌歌咏）

　　一、吟诗赏画，激趣引题。

　　1、看画对话（课件出示图片）看着这幅图，你想到了什么？想说什么？

　　2、齐背《晓出净慈寺送林子方》（课件出示古诗与相关图片）

　　3、自由对话谈感受：诗如何？话怎样？想说什么就说什么。

　　4、揭题：荷花出淤泥而不染的高洁，历来倍受文人墨客的推崇吟咏，今天，我们也一起来咏荷。（揭题）

　　二、自由对话，了解荷花。

　　1、你们对荷花有哪些了解？

　　2、出示荷花知识卡片。（课件出示）

　　三、视觉享受，吟咏朗诵。

　　1、视觉欣赏。（出示相关图片风光）

　　边看边想。看到这么美的画面，你想到了什么？

　　2、自由说吟颂荷花的诗词佳句。如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。；荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。；荷叶挨挨挤挤的'，象一个个碧绿的大圆盘。；那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或婷婷立在水中，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。；荷叶初开犹半卷，荷花欲拆犹微绽。；荷风送香气，竹露滴清响。；荷花开后西湖好，载酒来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随；荷花的可贵就在于出淤泥而不染

　　3、课件出示写荷花的诗词散文。

　　（课件出示《采连曲》、《小池》、《如梦令》、《清贫乐》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》）

　　自由选择朗诵

　　四、再次欣赏，直抒胸臆。

　　1、再次欣赏画面，边看边想，你想说些什么？做些什么？

　　假如你是一位诗人，会说些什么？做些什么？是一位画家，会说些什么？做些什么？是一位园艺师，会说些什么？做些什么？是一只蝴蝶呢？是一条鱼呢

　　想到了，还可以马上记下来。

　　2、自由抒怀。自由选择吟颂方式。

　　五、自我小结，引申激趣。

　　1、自由说这节课自己最大的收获。你上好课后，想干什么？

　　2、说本次活动灵感来源，希望学生对感兴趣的知识深入学习研究，多做摘记或知识卡片，有灵感随时记录。

　　3、自由吟颂。可读可摘可写可画，自由选择方式。（课件出示选择作业）

语文教案篇6

　　一、教学目标

　　1、认识6个字，会写6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

　　3、学习课文，想象自己心中鸟路的样子。

　　4、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。

　　二、教学重点

　　1、按照要求认字、写字。

　　2、能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。

　　三、教学难点

　　1、掌握会写字。

　　2、学习课文内容，想象自己心中鸟路的样子。

　　四、教学准备

　　1、识字卡片。

　　2、白鸽、乌鸦、芙蓉鸟的图片。

　　3、芙蓉鸟的资料。

　　4、学生每人画一只喜爱的小鸟图。

　　五、教学时数

　　2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）激趣导入。

　　1、提问激趣：小朋友们，你们有好朋友吗？能告诉大家你的好朋友是谁吗？

　　2、启发谈话：今天老师给你们介绍一位老奶奶，猜猜看，她的好朋友是谁呢？

　　（二）配乐讲故事。

　　1、教师将课文以讲故事的形式说给同学听，学生思考：听了老师讲的故事，你知道故事里老奶奶的朋友是谁吗？

　　2、指名说一说。

　　（三）初读课文，读准字音，初步了解课文内容。

　　1、借助拼音读课文。在文中画出生字，将生字多读几遍。

　　2、和小伙伴一起学习生字。

　　（1）互相检查生字读音的掌握情况。

　　（2）小组长带着组内同学分析每个字的字形和笔顺。

　　（3）试着练习组词。

　　3、教师出示生字卡片，以小组为单位检查字音的认读。

　　4、出示词语卡片，检验对生字字音的掌握。

　　（1）认识生字词：

　　傍晚：你知道傍晚是什么时候吗？

　　面包屑：你知道是什么吗？

　　彩霞：你见过彩霞吗？美吗？读出“美”。

　　彩虹：什么时候天边会出现“彩虹”？

　　在认识这些词语的过程中，学生所知道的知识许多来自于生活，因此在学生回答的过程中，教师要给予肯定和激励性评价。

　　（2）结合理解，再次朗读词语。

　　5、初步了解课文内容。

　　（1）再次自由读书，标出自然段。

　　（2）指名分段读课文，其他同学思考（投影打出思考题）：老奶奶家住在哪儿？有哪些鸟来吃老奶奶给它们的面包屑？这些鸟铺的路像什么？请你在书上找到答案。

　　（3）指名回答，边回答边贴“老奶奶”“白鸽”“乌鸦”和“芙蓉鸟”的图片。

　　（4）投影出示学生找到的句子：

　　“啊，笔直的小路上都是白鸽，像盖了层白雪。”

　　“啊，那么多乌鸦站在小路上，小路就像一条黑亮的丝带。”

　　“这时候，小路成了一条彩虹。”

　　①自己练习读读这几句话。

　　②说说读完后你的.感受，你觉得这条鸟路铺得怎样？

　　③完成投影：这是一条（）的鸟路。

　　④有感情地朗读这几句话。

　　（学生读，学生评；老师范读，学生再读、再评，感受小路的美。）

　　（四）深入理解课文内容。

　　1、指名读三、四、五段，想：现在你就住在老奶奶家旁边，你想象一下你心中的鸟路是什么样的？

　　（鼓励学生有不同的见解）

　　2、小组讨论：小鸟为什么能和老奶奶成为朋友？老奶奶只有这些朋友吗？从书中找找答案。

　　3、小组汇报。

　　4、投影出示：

　　（1）森林里有许多鸟儿，它们都是老奶奶的好朋友。

　　①老奶奶有（）好朋友。

　　②让你们手中的小鸟也快和老奶奶成为朋友吧！（学生到黑板上贴小鸟图）

　　（2）每天，鸟儿飞来唱歌给老奶奶听，老奶奶撒下面包屑给它们吃。

　　①请你用“因为……所以……”句式说说，鸟儿为什么能和老奶奶成为朋友？

　　学生可以说：因为鸟儿飞来唱歌给老奶奶听，所以老奶奶撒下面包屑给它们吃。

　　也可以说：因为老奶奶撒下面包屑给它们吃，所以鸟儿飞来唱歌给老奶奶听。

　　②这是一群（）的鸟。

　　这是一位（）的老奶奶。

　　5、再次有感情地朗读这两句话。思考：老奶奶与小鸟之间是怎样的情感？和小伙伴说一说。

　　（五）总结全文。

　　通过学习课文，你知道了什么？懂得了什么？和同学、老师交流你的收获。

　　（六）作业。

　　将你心中想象的鸟路用你的小彩笔画下来，让更多的人感受我们人类和动物之间美好的情感。

　　板书设计

　　21鸟路

　　人老奶奶面包屑

　　爱白鸽白雪

　　鸟乌鸦黑丝带

　　芙蓉鸟彩虹

　　第二课时

　　（一）检查复习。

　　1、出示生字卡片，学生抢读。

　　2、猜猜看游戏：老师请两个同学上来，分别在他们背后放上两个生字，要求两个人互相看，先看到对方后背的字并大声念出来的为胜者。

　　3、出示词语卡片，指名带读。

　　（二）指导背诵。

　　1、指名分段读课文，说说：你最喜欢课文的哪个自然段？为什么？

　　2、自由读你喜欢的段落，读出情感。

　　3、试着练习背诵你喜欢的段落，并背给小伙伴听。

　　4、指名背诵。

　　（三）指导生字书写。

　　1、出示生字卡片，请你帮忙把这些字分分组，并说说分组的理由。

　　可能会有以下几种分法：

　　（1）啊晚彩虹——左右结构

　　丝——上下结构

　　通——半包围结构

　　2、你能在最短的时间内记住哪个字？说说你的记字方法。

　　（1）旧字加偏旁法：工——虹

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

　　2．初读课文，理清文章的脉落。

　　教学过程：

　　一、预习探究：

　　1．齐读课题，质疑、解疑。

　　什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？

　　（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）

　　2．了解本文的作者。

　　课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

　　二、合作交流：

　　．选择自己喜欢的方式按1要求读课文。

　　（1）读准字音。

　　（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

　　（3）认识生字，掌握字形。

　　2．指名读课文。

　　（1）理解课文中的词语。

　　一味：单纯地、一个劲儿地。

　　迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。

　　瞟：斜着眼睛看。

　　懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。

　　啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。

　　自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。

　　3、与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？

　　（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）

　　4、围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。

　　5、学生汇报。

　　练习给课文分段：

　　第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。）

　　第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。）

　　第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。）

　　四、分组分部分熟读课文。

　　五、布置作业

　　1．练习有感情地朗读。

　　2．认真书写本课的生字新词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

　　2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　三、品读感悟：

　　1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？

　　2．学生自读课文。

　　3．讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。

　　（体谅父母、爱家人的孩子。）

　　带着问题读课文：

　　你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。

　　突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

　　1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。

　　抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。

　　句子①

　　叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

　　句子②

　　每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。

　　从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。

　　句子③

　　叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”

　　从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。

　　句子④

　　叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。

　　从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。

　　句子⑤

　　“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”

　　从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。

　　从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。

　　句子⑥

　　又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。

　　从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。

　　从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。

　　句子⑦

　　可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

　　追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？”

　　（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的.责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。）

　　句子⑧

　　叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。……

　　追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？

　　（叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。）

　　2．叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？

　　（没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）

　　追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？

　　（因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）

　　3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？

　　家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”

　　叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。

　　4．事情的结果怎么样呢？请你认真25—30自然段，想象一下当时的情景。

　　（父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。）

　　四、巩固延伸：

　　学了课文你受到了什么启发?

　　叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

　　五、作业

　　1．分角色表演课文最后一部分内容。

　　2．预习《向命运挑战》一课。

　　板书设计

　　贫穷的家庭---请求抄写---遭到拒绝---深夜抄写---受到误解---发现真相---得到爱抚

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲；学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。

　　3、在朗读课文基础上，能展开想像练习说话；练习听写短句。

　　4、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。

　　重点难点：

　　认识7个生字，并能正确描写其中5个；在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。

　　教学准备：

　　教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、猜谜听故事，揭示课题。

　　1．猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）

　　2．根据学生回答，板书：雾

　　3．看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？

　　4．学生字，新词：淘淘气

　　5．揭示课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．自由读课文，要求

　　（1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿；

　　（2）自学课文中的'生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出

　　2．指名分节读课文

　　3．师生点评并正音。

　　4．雾把什么藏起来了？

　　据答板书：大海海水、船只、远方

　　天空太阳

　　河岸城市（房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫）

　　自己

　　5．相机学习生字、新词：城、桥梁

　　三、朗读课文，理解体会。

　　1．选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的淘气

　　2．指名分节分角色读

　　3．师生合作读

　　4．男、女生比赛朗读课文。

　　（抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。）

　　5．相机学习生字

　　四、展开想象，练习说话。

　　1．展开想像，说说雾还会把什么藏起来？

　　2．学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。

　　五、读读词语，写写生字。

　　1．开火车读词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失

　　2．指导写生字：重点指导“淘、周、躲”

　　3．听写句子

语文教案篇9

　　教学目标：

　　1、能正确连贯地朗读课文。

　　2、认识绿线格和田字格中的15个生字，写好田字格中的5个左右结构的字。

　　3、初步感受概括主要内容的方法。

　　4、初步理解课文内容。

　　教学准备：

　　课本插图的幻灯片，14个生字的卡片，音乐伴奏带。

　　一、设疑导入

　　1、逐一出示课文题目上的两幅图画，引导学生观察：图上画的是谁？他们正在干什么？教师根据学生的回答相机板书：蚂蚁蝈蝈

　　2、调动学生已有经验。你们见过蚂蚁和蝈蝈吗？谁愿意谈一谈？学生交流后，教师引导：蚂蚁和蝈蝈的名字有一个共同的特点，谁发现了，告诉小朋友。教师根据学生回答相机板书：昆虫

　　3、设疑。教师指着两幅图画问：蚂蚁和蝈蝈都是非常好玩的昆虫，为什么会这样呢？

　　【①培养学生的观察和想像能力是小学语文教学的重要任务之一，开课即让学生观察图画，有利于培养学生的观察力和想像力，同时也顺应了教材编写者的意图，让学生一接触课文就产生疑问，产生急于读书的愿望。②理解就是使新事物和已有经验建立联系。阅读也是这样。让学生回忆生活中的蚂蚁和蝈蝈，不但有助于进一步激发学生的阅读兴趣，而且能渗透要抓住事物的突出特点来写的思想。③学生知识面的拓展，应在平时的教学中进行。让学生观察蚂蚁和蝈蝈名字的共同特点，知道他们都是昆虫，所以都有一个虫字旁，即学习了"昆虫"这个名词，又渗透了汉字的造字规律。】

　　二、初读课文

　　1、学生自由读课文，要求：①不认识的字划下来，读读拼音；②读不通的句子反复读两遍。

　　2、同桌交流划住的生字，看是否把字音读准了。

　　3、同桌互读课文，看是否有读错的字音。读错的当即指出，读对了再往下读。

　　4、强化认读生字。可采用教师出示生字卡片或多媒体出示生字的方法指名认读15个生字，不认识的字要让学生到课文中找出所在的句子，反复读，并让学生交流记住该字的方法。

　　5、全班交流：课文讲的是什么？

　　【①一年级学生进入第二学期，已有了一定的独立识字和阅读能力，教师应相信学生，放手让学生自学生字，学生在自学生字的过程中，识字能力才会提高。让学生划住生字，交流用什么办法记住生字，是教给他们学习生字的方法，形成习惯，受益无穷。②读完课文想一想讲的是什么，这种良好的阅读方法和习惯从一年级就要培养。所以让学生谈主要内容，要求不可太高。】

　　三、再读课文

　　指名逐段读课文。要注意四点：①纠正读错的字音；②指导读破的句子；③指导学生读文章要看标点符号；④读完每段后要想一想这一段讲的是什么。

　　各段应注意的具体问题有：

　　第一段：①粮食的"食"读轻声；②"有的……有的`……"句子中间有逗号读时应有停顿。

　　第三段：①"起来"都读轻声；②第二句较长，要指导学生体会在哪儿停顿好。

　　【①指名读的目的是发现问题，并进行有效的指导，教师的耳朵一定要灵，指导后要伴有足够时间的练习；②段意的概括要求不可太高，答案强求一致。】

　　四、学写生字

　　1、指导书写。①出示米字旁让学生认，并出示"米"字让学生观察和米字旁的不同。教师范写米字旁。②指导学生观察田字格中五个左右结构的字，看清各部分在田字格中的位置。③教师指名交流"汗"的两横、"呼"的一竖的笔画变化，必要时可做范写。

　　2、学生独立试写，写完后一定要和田字格中的相比较，然后重写。教师巡回指导，必要时要在黑板上范写。

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