中班教案

时间：2023-05-05 19:54:48 教案我要投稿

精选中班教案模板汇总10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的中班教案10篇，欢迎大家分享。

精选中班教案模板汇总10篇

中班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

　　2、能在周围环境中找出长方形的物体。

　　3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

　　二、活动准备：

　　1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

　　2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

　　3、"小客人"两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的`饼干每人一张。

　　三、教学过程：

　　(一)、开始部分：

　　活动导入：猜一猜。

　　师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分：

　　1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

　　师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

　　师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

　　2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

　　3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

　　师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

　　4、幼儿操作，加深认识。

　　师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?

　　5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

　　6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

　　7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

　　(三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

中班教案篇2

　　活动设计：

　　诗歌——水

　　附诗歌：

　　小小的水是泪水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是喷泉

　　健康的水是汗水

　　脏脏的水是泥水

　　静静的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　喷涌的水自来水（余碧君）

　　教材分析：

　　本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。

　　一、活动目标：

　　1、理解诗歌内容，

　　有表情地朗诵诗歌。

　　2、学习运用相同句式结构创编诗歌。

　　二、活动准备：

　　1、与诗歌内容相关的背景图一幅。

　　2、流水声录音磁带一盒。

　　3、与水相关的各种图片布置场景。

　　三、活动过程：

　　（一）、倾听录音，激发兴趣。

　　1、倾听流水声（放录音）

　　问：你听到了什么声音。（水声）

　　2、你能说说，你在哪儿见过水，你还知道有什么水？

　　（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

　　1、出示课件图，让幼儿看各种各样的水（先单幅，再整幅）。

　　问：请幼儿说说图上有哪些水？（帮助幼儿认读）

　　2、初步感受诗歌《水》

　　（1）、老师将这幅图上的`各种水编成了一首诗歌。名字叫《水》。幼儿倾听，教师示范朗诵。

　　（2）你听到诗歌里说了什么？（幼儿自由描述）

　　3、学念诗歌

　　（1）、教师念，幼儿倾听想象。

　　（2）、幼儿边听边念，可自由用动作表现。

　　（3）、幼儿集体朗诵。

　　4、引导幼儿理解诗歌

　　问：（1）为什么说健康的水是汗水？

　　（2）你见过喷泉吗？说说它是什么样的？

　　（3）你见过静静的湖水吗？在哪儿见过，是什么样的？

　　（4）喷涌的水是什么水？说它是什么样的？

　　5、问：学了这首诗歌，你还有什么不懂的地方？（幼儿自由提问，

　　教师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）

　　6、幼儿集体表演、朗诵诗歌。

　　（三）、学习仿编诗歌

　　鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？

　　1、可请幼儿参观布置的场景或用课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。

　　2、小组交流，大组展示。（可引导幼儿先画后说）

　　3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1.能用普通话较清楚的朗诵诗歌，正确发出"穿""种""说""桌"等翘舌音。

　　2.体验自己长大的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1.几件孩子小时候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小时候照片。

　　2.幼儿用书第一册第22-23页。

　　活动过程：

　　1.出示宝宝用品幼儿观察和自己的衣服比一比有哪些大一些（小很多）每个小朋友都是从那么小的时候过来的请幼儿说说自己现在与过去有什么不同引导幼儿发现自己长高了以前的衣服鞋子都穿不上了长大了也比原来重了。

　　2.说说自己的进步小朋友长大了现在上中班了那么你们的本领是不是比以前更大了？你们会做哪些事情呢？

　　可以帮助家人做家务自己的事情自己做等方面说一说自己长大了小朋友都这么棒呀会做的事情真不少我们把小朋友刚才说的`会做的事情连在一起说。

　　3.学习诗歌。

　　（1）教师朗诵诗歌幼儿倾听。

　　（2）诗歌里说什么教师注意提示"穿""种""说""桌"等翘舌音。

　　4.阅读幼儿用书一底册22-23页启发幼儿做更多的力所能及的事情。

中班教案篇4

　　活动重点：

　在观察图片和教师的提问中，尝试说出小动物的话语，并用简短的句子描述动物过冬的方式。

　　活动难点：

　感受散文的优美。

　　活动准备：

　1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张。

　　2、冬天景色的图片一张。

　　3、幼儿用书、教学挂图。

　　活动过程：

　　一、教师边指图讲述散文，幼儿倾听并感受散文的优美。

　1、教师出示冬天景色的图片，引出活动。

　　2、教师：小朋友们，我们来看一看，这图片里是什么季节呀?

　　教师总结：这里的图片啊是冬季，看一下这里的的景色，都是白白的一片呢。

　　3、教师分别出示小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张，教师边演示图片，边朗读散文。

　　二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话。

　1、教师：刚刚老师都的散文中都出现了哪些小动物呀?

　　教师总结：散文中都出现了这些小动物，有：小熊、大雁、绵羊、还有小蚂蚁。

　　2、教师：在老师刚刚读的散文中，小熊说了什么呀?

　　教师总结：小熊说：“冬天呀，就是在洞里美美地睡一觉，等到春风吹来的时候，在醒来找东西吃……….”

　　3、教师依次向幼儿提问：大雁、绵羊、和小蚂蚁各自都说了什么呢?

　　4、教师：你知道它们为什么会对冬天有这样的感觉呢?

　　教师总结：因为这些小动物呀，是它们各自过冬的方式，到了冬天的时候它们也要冬眠的哦。

　　三、幼儿跟随教师共同朗读散文，发现语言中的叠词。

　1、教师：我们一起来说一说这篇优美的散文吧!感受一下散文的'优美。(在幼儿跟读散文的过程中，教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文。)

　　2、教师让幼儿理解并用动作表现“美美地、厚厚的”。

　　3、教师提问。

　　①教师：小熊美美地睡一觉是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)

　　②教师：那你们想一想，绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢?(让幼儿用动作表现出来。)

　　4、教师引导幼儿发现语言中的反复性。

　　教师：你们发现这些小动物们说的话有什么地方是一样的吗?(幼儿发现“冬天呀，就是……..”的句式，并描述小动物们说的话。)

　　四、引导幼儿翻开幼儿用书，进行自主阅读。体验散文的优美。

　　1、提出阅读要求：

　　(1)安静阅读，认真仔细地观察画面。

　　(2)看完后把你看到的说给大家听。把它读出来。

　　(3)教师：你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢?你们觉得这个冬天很冷吗?

　　教师：小朋友们，放学后，我们可以读一读这篇散文，感受一下散文的优美，也可以一起读给你们的爸爸妈妈。

中班教案篇5

　　狐假虎威

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

　　2、体会成语故事中的深刻道理。

　　活动准备：

　　1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

　　2、《语言》下P.5.

　　活动过程：

　　一、说说狐狸和老虎7--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

　　--引导幼儿说说狐狸和老虎的`外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

　　二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

　　--播放动画故事请幼儿欣赏。

　　三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

　　--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?

　　--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

　　日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，

　　高高山上一条藤

　　一、活动内容：高高山上一条藤

　　二、活动目标：

　　1、学习发准"藤、停、铜、铃"等音，学习快速、准确地念绕口令。

　　2、学习与同伴合作游戏。

　　三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。

　　活动难点：发准"藤、停、铜、铃"等音。

　　四、活动准备：

　　平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

　　五、活动过程：

　　1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

　　2、教师放慢速度念一遍绕口令。

　　3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音："eng、 ing、ong"。

　　4、创设游戏情景。

　　--游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

　　--轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的'语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

　　--由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

　　5、活动延伸：

　　请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会"，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

　　附儿歌：

　　高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。

　　风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

中班教案篇6

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

　　二、出示小动物卡片，激发兴趣。

　　1、出示农场背景图及小动物图片。

　　师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

　　(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

　　2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

　　教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

　　教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

　　教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

　　4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

　　三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　　提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

　　教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

　　1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

　　2、那小鸭旁边的汉字呢？

　　3、谁来说说小羊旁边的汉字？

　　4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

　　教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

　　四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

　　1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

　　教师：孩子们把你的`卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

　　2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

　　3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

　　五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

　　1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

　　2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

　　教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

　　六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

　　1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

　　2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

　　七、音乐游戏：《在农场》

　　教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

中班教案篇7

　　教学目标：

　　1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。

　　2、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

　　3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。

　　读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?

　　2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。

　　二、读封面，激发神秘感

　　1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么?

　　2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……)

　　3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?

　　三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈

　　1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢?

　　送词语"孤单"。贴词卡：孤单

　　2、现在，谁能读好这句话"秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。"

　　3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢?

　　是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起出发去找妈妈吧。

　　第二部分：寻找妈妈

　　1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁?

　　师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，"噢，长劲鹿太太!"他大声说："你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?"

　　①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?

　　师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!

　　②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。

　　③长劲鹿是他的妈妈吗?为什么?

　　师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说"真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。"④分男女生演读对话。

　　2、秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方?遇到了谁?

　　①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?

　　②你能用这样的句式来说一说吗?出示"噢，________!""大声说，"___________!_____________?"秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。

　　③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。

　　3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗?想继续寻找吗?秋秋没有气馁，他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿?遇到了谁?

　　秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)①"噢，________"，他大声说："___________!______________?"②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。"我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!"看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢!

　　4、秋秋还会到那里去找妈妈?他还遇到了谁?学生想象说话。(可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容)他找到妈妈了吗?(播放音乐：世上只有妈妈好)是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(贴词卡：伤心)5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?

　　①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为--熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

　　②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，"妈妈，妈妈!我要一个妈妈!"③熊太太听到哭声，是怎么做的?仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。)教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，"就像这样吗?"……④小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里?(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下?(妈妈)谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心?(妈妈)有妈妈的感觉真好呀!

　　你们觉得熊太太对秋秋怎么样?

　　⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说："秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。""你?"秋秋叫起来，"可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!"⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的?

　　"我的天呀!"熊太太说："那会让我看上去很好笑哦!"你们觉得熊太太的样子好笑吗?

　　秋秋也觉得那个样子很好笑。

　　⑥"好吧"熊太太说，"我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗?"秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。

　　⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

　　"秋秋，"熊太太说，"这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢!"当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢?(他们跟熊太太长得像吗?那怎么会是熊太太的孩子呢?)师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。

　　故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么?

　　这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢?

　　⑧多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀?他们在说些什么?

　　熊太太在干什么呀?他们生活得怎么样?(贴：幸福)苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

　　⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。谁能读好这句话(绿色)。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。(齐读绿色)多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀!让我们再美美地读一读这句话。

　　此时秋秋的心情怎么样?他会想些什么?

　　升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的.爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗?

　　四、回到封面，拓展延伸故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗?秋秋为什么会睡得这么香甜呢?(是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么样的呢?小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。

　　小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗?老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

中班教案篇8

　　一、教学目标

　　1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、感受与好朋友和好相处的快乐。

　　二、教学准备

　　1、小鸟、小兔、蚂蚁的磁性教具。

　　三、教学过程：

　　一、唱歌《好朋友》引出课题。

　　1、老师想唱首好听的歌给你们听，可要听仔细罗。

　　2、你觉得两个人怎样的相处，才能成为好朋友?

　　3、你的好朋友是谁?我想听听你们之间发生过的事情?

　　4、小动物们也有自己的好朋友，我们一起听听谁和谁是好朋友?他们是怎么做的，好吗?

　　三、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、教师有表情的念儿歌。

　　提问：(1)儿歌名称是什么?

　　(2)谁和谁是好朋友?他们是怎么做的?

　　(3)和教师一起完整朗诵儿歌。

　　2、加强重点词：亲亲、碰碰、拉拉

　　提问：(1)老师请小朋友一起表现一下小鸟的尖嘴巴?我是一只小鸟，来，互相亲亲小嘴巴。

　　(2)再一起表现一下小蚂蚁的触角?我是一只小蚂蚁，互相碰碰小触角。

　　(3)再一起表现一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。

　　(4)念三个重点词：亲亲、碰碰、拉拉

　　3、两两做好朋友，边念儿歌边用动作表演儿歌。

　　四、游戏：好朋友

　　小动物们都愿意交好朋友，我们也要和班上的小朋友做好朋友，好吗?介绍游戏：老师念儿歌：交朋友-走，走，走走走，赶快找个好朋友，之后听要求做动作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳个舞;要求每次找的朋友都是不一样的`哦。

　　游戏后，提问：你找到哪几位朋友?

　　五、教育小结：

　　我们班级的小朋友都应成为好朋友，这样才能会开开心心每一天哦!

　　附：儿歌

　　好朋友

　　两只小鸟见了面，

　　互相亲亲尖嘴巴;

　　两只蚂蚁见了面，

　　互相碰碰小触角;

　　两只小兔见了面

　　互相拉拉小小手。

　　教学反思

　　本节课的选材是根据班级幼儿情况而选择的，在课间，很多男小朋友会表现得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平时对幼儿的教育也不少，但效果不佳，因此，我设计了一堂以友好教育为主线的课。

　　儿歌内容简单易懂，并能激起幼儿的表现欲，幼儿完全在游戏的情景中感受与他人如何友好相处。

　　本次活动我设置了游戏，在看似的单调的儿歌学习中，让幼儿参与体验交朋友的快乐，同时让幼儿知道如何才能交到更多的朋友。

中班教案篇9

　　活动目标

　　1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。

　　2、培养幼儿与他人友好相处的能力。

　　3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动重难点

　　重点：—理解朋友之间好东西要分享的道理。

　　难点：—现实生活中分享好东西。

　　活动准备

　　1、知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。

　　2、物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》

　　活动过程

　　一、导入

　　提问：你有朋友吗？他（她）是谁？

　　二、展开

　　1、教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

　　2、与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。

　　3、请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。

　　4、幼儿自由结伴交换物品进行分享（注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣）

　　5、请幼儿说一说与朋友分享有什么感受？

　　三、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。

　　活动反思

　　通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的.作用。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。第2篇、中班社会活动教案：分享教案 教材分析：

　　分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。作为幼儿教师，必须利用多种形式，通过多种渠道来帮助幼儿学会“与人分享”，降低自我中心意识，养成良好的分享行为。这样，对于形成幼儿的分享行为，全面提高幼儿的素质，具有十分重要的意义。活动中通过为幼儿创设自发的分享行为的情境，让幼儿了解分享行为的具体做法，从分享物品到分享快乐，从具体到抽象，充分体验给予和被给予带来的快乐与满足，以及感受同伴之间的温暖和关爱，从而规范行为，愉悦情感。

中班教案篇10

　　人类正大步跨入充满竞争与合作的21世纪，崭新的世纪对儿童的智能化发展提出了更高的要求。而幼儿语言的发展将对幼儿思维能力的发展产生重大影响，幼儿期是幼儿语言发展的最佳期，合理有效地把握好这一最佳时期，会对幼儿一生的素质发展奠定基础。每天清晨，在我们耳边，都能听到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在课间活动，最喜欢是模仿老师的英语游戏。针对孩子们的喜爱与兴趣，我们本学期就选择了孩子最喜欢的“快乐英语”。

　　一、让兴趣成为开启幼儿英语教育的大门

　　首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。

　　其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。

　　1、在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的`事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学水果类单词时，我们准备了各种水果或水果玩具，以水果店游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。

　　2、在教学手段上，我们充分利用录音、录像等直观的现代化教育手段来激发和帮助幼儿学习英语。如：在教幼儿学习各种动物类的单词时，我们通过播放录像等形式演示给幼儿看，让幼儿觉得学习英语非常有趣。此外，我们还播放一些英语歌曲给幼儿听，这一些都激发了幼儿学习英语的兴趣。

　　二、让教师成为实施幼儿英语教育的保障

　　教师是教育成功的关键，我利用课余时间学习礼貌用语、课堂用语、晨操用语、入园离园英语、游戏英语、午餐英语、午休英语、卫生英语、时间日期气候英语等。我们把掌握标准的语音、语调、提高口语会话能力放在了首要位置。

　　通过本学期的学习，我们得出以下几个结论：

　　1、幼儿对英语活动有浓厚的兴趣，有强烈的学习欲望，同时能运用已有的英语参与到各种教学活动中。

　　2、幼儿能主动探求新知，思维活跃，知识面广、丰富，不仅掌握了幼儿园五大领域的知识技能，还掌握了有关动物、自然玩具、食品等方面的英语单词及短句。

　　3、幼儿的交往能力增强，态度自然大方，能主动与他人交往，表现出热情，在游戏情境中能运用简单的日常英语口语进行活动。

　　4、幼儿性格活泼开朗，培养了克服困难的勇气和信心。

　　虽然本学期幼儿英语口语能力有了一定提高，但在以后的活动中，我们应注意：

　　1、在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听（包括磁带），给他们营造一个轻松愉快的英语环境。

　　2、创设英语区，使孩子们能在轻松自然的气氛中，熟悉、了解字母和单词的特

　　性、掌握学习的规律。