青蓝网>教学资料>教案>一分钟教案

一分钟教案

时间:2023-05-15 13:55:31 教案 我要投稿

一分钟教案范文合集5篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的一分钟教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一分钟教案范文合集5篇

一分钟教案 篇1

  教学目标:

  1、会认读钟、零等9个生字;会写欠、元等8个生字;会读多音字背。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重点:

  1、会认钟、零等9个生字,会写欠、元等8个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  1、生字:(1)读准钟、零等后鼻音的字。

  (2)写好包、闹等半包围结构的字。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教时目标:

  1、会认本课9个生字,会写钟、叹、哈。

  2、正确流利地朗读课文,感知课文。

  一、激趣导入,质疑问难

  1、板书课题:一分钟(相机学习生字钟)

  ①读准字音:钟(注意后鼻音)

  ②指导书写钟,注意金字旁的最后一笔不能穿过上横。

  ③给钟口头扩词。

  2、齐读课题。

  3、质疑问难。

  ①出示算术题:1分钟=20分钟

  小朋友,你们看过这样的算术题吗?

  ②质疑

  看到这个算术题,你有什么疑问吗?

  (这个题目是不是做错了?一分钟怎么会等于20分钟呢?一分钟可能等于20分钟吗)

  ③板书:?

  二、初读课文,认识生字

  导语:小朋友们现在最想知道的一定就是一分钟怎么会等于20分钟,为了揭开这个谜,让我们赶快打开课本吧!

  1、自学课文

  (1)出示自学建议:

  A:读读课文,用自己喜欢的办法把生字读正确。

  B:遇到难读的句子多读几次,把它读通顺。

  (2)学生自学,教师巡视指导。www.jiaoanba.com

  2、大组交流

  A:开火车分节读课文。

  B:卡片出示带拼音的生字,再出示不带拼音的生字,开火车读一读。(相机指导零、钟、背的读音,说说迟的反义词,给包、叹、哈和多音字背扩词)

  C:从课后生字表中找到和钟同结构的字(哈、叹),写一写。用展示台展示学生的字,师生共同评议。

  三、再读课文,理解感知

  1、提出自学建议:请小朋友们仔细地读课文,一边读一边想想刚才提出的问题:一分钟怎么会等于20分钟?

  2、交流:

  (理解要点:因为晚起了一分钟,元元错过了十字路口的绿灯,他只好多等待1分钟左右;因为晚起了一分钟,元元没有赶上那趟公共汽车,大约等了6分钟,车子还是没有到,他只好走路去学校,又用去了十多分钟,最后足足迟到了20分钟。鼓励学生大胆地说,说得有道理都给予表扬。)

  3、指导朗读课文:

  (1)导语:元元晚起了一分钟却迟到了20分钟,它感到非常后悔。你从课文中哪些地方看出元元特别后悔的,请用 划出有关句子。

  (2)交流汇报,相机指导朗读。

  A:他叹了口气,说:要是早一分钟就好了。

  B:他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。

  C:元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。

  四、生字复现,巩固识字

  1、读儿歌:

  丁零零,铃声敲,

  十分钟呀来到了,

  打个哈欠伸个腰,

  跑一跑呀跳一跳,

  操场上呀真热闹!

  小豆豆,淘气包,

  玩得上课也迟到,

  唉声叹气后悔了。

  老师微笑来教导,

  下定决心要改好。

  2、齐读课文。

  五、总结谈话,布置作业

  小朋友,通过刚才的学习,我们知道了一分钟等于二十分钟的原因,但实际生活中,它不仅仅只等于20分钟,也许就等于1小时,一天,甚至更多。请小朋友们回家找找资料,问问爸爸妈妈,或者亲身实践,看看一分钟内到底能做多少事情,创造多少财富。

  第2课时

  课时目标:

  1、会写欠、元、包、迟、闹。

  2、有感情地朗读课文,并通过课外拓展懂得时间的宝贵,学会珍惜时间。

  一、复习生字

  游戏:摘智慧果

  钟声 闹钟 零钱 吵闹 热闹 哈欠 迟早

  迟到 叹息 赞叹 决心 后悔 悔恨

  (课件出示智慧树,上面结着红红的智慧果。每个果子上都有一个词语,点击相应的果子,读对了词语,果子就从树上落下来。)

  二、学写生字(欠、包、元、迟、闹)

  1、找找说说

  (1)出示题目:

  口 门 辶 钅

  尺 欠 合 中 又 井 市

  口字旁和又组成叹,叹气

  (2)读一读题目,说说题目要求我们找什么,说什么(先找到可以组合的偏旁和部件组成新字,再给新字组词。)

  (3)指名说一说。

  2、自学生字:

  (1)提出自学建议:把课文中剩下的生字自己试着描一描,找找生字的关键笔画。遇到困难或者发现容易写错的,我们一起来交流。

  (2)学生自学,教师巡视指导

  3、交流

  (重点:A:包字里边是巳,不是己;B:闹写满格; C:迟里面的'尺,末笔捺变点。)

  4、练写生字。

  三、深入感悟

  1、分节朗读课文。

  2、出示句子,质疑问难:

  ①出示句子: 元元非常后悔。

  ②齐读句子。

  ③质疑问难:看到这句话,你想提什么问题?

  (元元为什么后悔?)

  3、交流。(理解要点:元元后悔自己晚起了一分钟。因为晚起一分钟,元元错过了绿灯,因为晚起了一分钟,元元错过了公共汽车,不得不焦急地等待,还要走路去学校,足足迟到了20分钟。)

  4、指导有感情地朗读课文。

  四、课外拓展

  1、谈话:

  小朋友,关于在一分钟内,能做多少事,创造多少财富,你们找到了哪些资料,了解到了哪些知识啊?

  2、交流

  (1)、交流搜集的信息。(如一分钟对于医生、工人、解放军等等,意味着什么。)

  (2)、交流体验心得。(一分钟可以写大约20个字,可以读一篇大约300~400字的文章,可以跑完大约200米)

  3、从刚才的交流汇报中,你又有什么新的体会?

  4、师总结:时间如同流水,分分秒秒向前奔跑,时间过去了,就再也不会回来。而时间正是由小小的一分钟一秒钟组成的。希望你们珍惜每一分钟,做时间的主人,学会与时间赛跑。

  板书设计:一分钟=20分钟=

一分钟教案 篇2

  【活动目标】

  1、知道一分钟是秒针走一圈,并体验一分钟的长短。

  2、懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

  【活动准备】

  多媒体课件“一分钟能做什么”;游戏材料:夹弹珠、算术题、串珠子。

  【活动过程】

  一、游戏导入,激发兴趣。

  1、导入:今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏,请小朋友说完儿歌后摆好姿势,看谁能一动不动坚持一分钟。

  2、提问:你们觉得一分钟时间长吗?

  3、过渡:一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。

  (1)提问:钟面上哪一根针走一圈是一分钟?

  (2)让我们一边观察中面一边把秒数读出来。

  小结:原来一分钟就是分针走一圈的时间,现在小朋友知道一分钟有多长了吧。那我们能在短短的一分钟内做什么呢?

  二、游戏体验,感受时间过渡:那人们在一分钟里能做什么呢?我们一起来看看吧。

  1、教师边播放多媒体课件边解释:

  (1)一分钟人能跑200米;

  (2)一分钟人骑自行车能骑700米等。

  过渡:我们一分钟到底能做些什么呢?你们想不想动手试试?

  2、幼儿操作。

  (1)教师介绍操作内容,让幼儿知道每组材料都是不同的。

  (2)提要求:秒针开始走时,大家要一起动手,一分钟到时立刻停下来,看看大家一分钟里能干些什么?

  (3)引导幼儿动手操作。

  (4)交流汇总,教师记录结果。

  A、请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠?做了几道数学题?

  B、请幼儿分组介绍一分钟的成果,方法是:一组幼儿依次报数,另一组幼儿仔细倾听,说出一分钟内谁做的最多。

  C、同样花一分钟时间,为什么没组的结果不一样?

  小结:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。

  D、我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同,可他们的结果也不一样,这又是怎么回事呢?(当场让该组幼儿再次报数验证)

  小结:在相同的时间里做同样的事情,因为每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同。

  三、教师小结:

  其实小学生每天都要安排好自己的`时间,比如:课间十分钟,在课间十分钟的时候要做很多事情,有的同学去上厕所,有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品,有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学,如果小朋友动作慢,不珍惜时间,你就会来不及,所以小朋友要珍惜每一分钟。

一分钟教案 篇3

  教学目标:

  1、 认识9个生字,会写8个生字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、 知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  重点难点:

  1、 识字、写字。

  2、 朗读。理解、感悟一分钟的重要。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  1、游戏导人

  2、正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

  3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

  4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

  5、自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

  二、听故事,感悟“一分钟”。

  1、师范读,思考,你从故事中听明白了什么?

  2、自由读文,学习字词。

  (1) 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

  (2) 同桌互相检查自读情况。

  3、识字。

  (1) 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。

  (2) 利用生字卡片小组内互相检测。

  (3) 交流识字方法。选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它。并组词,说话。

  (4) 多种方式读生字词。

  三、朗读。

  1、 分自然段朗读,注意读准字音。

  2、 小组内用自己喜欢的方式读。

  3、 汇报读。指名读全文。

  四、写字指导

  1、 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

  2、 观察字形,交流写时要注意的地方。修改意见

  3、 教师范写,学生评说。

  4、 学生练写。

  第二课时

  一、复习(多种形式认读生字词,导入新课。)

  二、朗读感悟

  1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)

  2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

  (1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;

  (2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;

  (3)派代表到全班交流;

  (4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

  三、讨论

  1、 元元迟到的20分钟在哪里?

  2、 你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?

  四、练习

  1、 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读,弄清意思。

  2、 同桌比一比,互相练习组字、组词。

  3、 全班交流。

  五、拓展

  以“我帮元元改毛病”主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?

  (联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的.综合性。)

  六、写字

  1、 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”,认读字音。

  2、 观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方。

  3、师重点示范,指出关键笔画,如“闹”字的“门”要写得稍大一点,给里边的“市”留出足够的空间。

  4、 学生练习,对照欣赏与检查。

  (写字训练中,引导学生学会欣赏感受汉字的形体美,还要做出客观评价,以达到互助的效果。)

  有关珍惜时间的名言

  节省时间,也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。————鲁迅

  时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。 ————郭沫若

  少壮不努力,老大徒伤悲。————《长歌行》

  我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。————达尔文

  你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。————富兰克

一分钟教案 篇4

  【教材分析】

  《一分钟》是人教版实验教材二年级(上)中的一篇课文。

  多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。

  多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。

  读完《一分钟》,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

  《一分钟》,留给我们许多值得思考的东西。

  第一课时

  【教学目标】

  1、认识9个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。

  【用具准备】

  多媒体课件、生字卡片

  【教学过程】

  一、导入

  1、师:小朋友们,今天我们要学习一篇新的课文,题目叫做(一分钟)。“钟”是本课要学的生字,谁会读?(你的翘舌音读得很准);齐读。你有好方法记住它吗?(加一加、换一换、比一比)组词。

  2、师:小朋友们,我们一节课有(40)分钟,可我们今天要学的课文却是(一分钟),和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短,没什么了不起的。可就是因为这一分钟,却造成了意想不到的后果。

  二、初读课文

  1、老师范读课文,学生一边听一边想:课文围绕一分钟讲了一件什么事?

  2、师:小朋友们已经初步了解了课文的内容,相信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文,注意要(读准字音,读通句子,圈出的生字多读几遍。)

  3、小朋友们读得很认真,这篇课文大家已经预习过了,谁知道这篇课文共有几个自然段?(六个)下面老师就请六位小朋友合作朗读,其他的小朋友要仔细听。(师随机纠正学生的错误)

  三、学习生字

  1、小朋友们课文读得很流利,说明大家课前做了充分的预习。现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字,可以借助拼音多读几遍。

  2、请看大屏幕,老师把这些生字组成了词语,自己读一读吧。

  3、指名逐行读词。

  4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。

  零:⑴后鼻音;本音读“líng”,组词;在本课中读“līng”,丁零零是闹钟的'声音,谁能模仿闹钟的声音?(你的声音真清脆)

  ⑵除了闹钟的声音是丁零零的,还有什么声音是丁零零的?(门铃、自行车铃、上课铃等)课文中说“丁零零,闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说:“丁零零,

  响了。”

  哈欠:⑴“欠”本音读第四声,齐读、组词,和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读

  ⑵你平时怎么打哈欠的?嘴巴张的大大的,所以“哈”是口字旁。组词。

  迟:⑴翘舌音;

  ⑵这个字怎么记?

  ⑶大家仔细观察,“尺”的最后一笔发生了什么变化?(捺变成了点)对,所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。

  叹:⑴难读的字我们已经解决了,那“叹”这个字谁会记?

  ⑵谁能做个叹气的动作?

  ⑶你在什么情况下会叹气?(失望、心情不好、后悔等)

  ⑷课文中的元元也叹气了,让我们一起找找元元一共叹了几次气?(两次)

  ⑸他第一次叹气在课文的什么地方?(第二自然段)请一位小朋友读第二自然段,其他小朋友想一想元元为什么会叹气?(他过马路的时候,刚想走过去,红灯亮了。)他此时心情怎样?(着急、后悔)齐读元元第一次叹气时说的话。

  ⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢?看看哪位小朋友找得既快又准。(第三自然段)老师读第三自然段,小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气?(因为他等了好一会才过十字路口,眼看就跑到车站了,可公共汽车却开跑了。)他此时心情怎样?(更加着急、更加后悔)齐读元元第二次叹气时说的话。

  决:⑴元元等啊等,一直不见汽车的影子,所以他决定(走到学校去)。谁能记住“决”?

  ⑵你能用“决定”说句话吗?

  悔:⑴元元决定走到学校去,走到学校的时候,已经上课20分钟了,所以他是(红着脸,低着头坐到了自己的座位上。)元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是竖心旁,是从心里感到后悔,觉得自己做错了,说明他的意思和心情有关。

  ⑶在日常生活中,你有没有做过后悔的事情?(是啊,很多事做错了是没有办法弥补的,所以小朋友在做事情的时候要考虑清楚,三思而后行。)

  闹:下面老师给小朋友猜个字谜,猜猜看是我们今天学的哪个字?

  “大门里面是市场。”小朋友们反应真快,那你能给“闹”组个词吗?

  4、小朋友们生字学的真不错,下面老师把拼音去掉,看看大家是否还能读准。

  5、读老师推荐的词语

  ⑴师:书上的词小朋友已经会读了,老师也组了一些词语,自己先试着读读。

  ⑵各种形式朗读。

  ⑶个别学生提出不理解的词,会的学生解答。(师相机进行解释)

  ⑷齐读词语。

  四、指导写字

  1、齐读要求会写的八个字。

  2、“欠”和“元”这两个字比较简单,老师相信小朋友能写好,其它六个字中左右结构的字有哪些?(钟、叹、哈)

  钟:左右两部分大小差不多。

  叹和哈:这两个左右结构的字都是左窄右宽,左边的口字旁要写的小一些,第三笔横正好写在横中线上。

  3、还有三个字是什么结构?(半包围结构)这三个字你觉得哪个字最难写?(师指导学生提出的字)

  4、下面请小朋友翻开一号本,拿出铅笔,头正,身直,脚放平,用正确的写字姿势在本子上练写这个字。(老师巡视,相机指导)

  师:好,请大家把笔放下,坐起来,告诉老师,你写了几个字?那谁写得最漂亮啊?老师请两位小朋友上来展示他写的字。(师进行评价)

  小结:小朋友们,刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字,而且有的小朋友还写的特别漂亮。由此可见这一分钟多么重要啊!如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字,相信以后一定会成为一位大书法家。

一分钟教案 篇5

  教学目标

  1.认识5个生字

  2.有感情地朗读课文

  3.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。

  教学重点

  理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感

  教学难点

  理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感

  教学过程

  一、导入

  同学们,我们在三年级学习过《东方之蛛》,对香港有所了解了。谈谈你所了解的香港。

  二、交流学生课前收集的资料

  学生从“香港回归之后的`繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等,从而加深对香港的了解。

  三、品读课文

  1.通读全文,全文写了几节,每节主要写了什么?

  2.再读课文,引导学生体会诗歌表达的情感。

  (1)抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如,“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/ 轻轻呼喊着那个名字/ 香港,香港,我们的心灵”;“然后去奔跑,去拥抱/ 去迎接……”。

  学生通过反复诵读,把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的进行点拨。

  (2)联系所收集的资料理解诗句,体会情感。教师播放自战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱终于挥之而去,“使大海欢腾”的那种场面。让学生理解“使大海欢腾”的意思

  四、指导学生朗读

  “三分诗,七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫:注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。

【一分钟教案】相关文章:

《一分钟有多长》教案06-15

一分钟有多长大班教案12-17

一分钟有多长大班社会教案11-07

《一分钟》说课稿11-15

《一分钟》说课稿08-26

《一分钟》教学设计06-13

《一分钟》教学反思12-16

一分钟教学反思05-25

一分钟自我介绍06-02