小学一年级数学教案

时间：2023-12-13 16:01:17 教案我要投稿

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小学一年级数学教案范文

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小学一年级数学教案范文，欢迎阅读与收藏。

小学一年级数学教案范文

小学一年级数学教案范文1

　　课题：加减混合（教材67页例题）

　　教学目标：

　　1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。

　　2、能看图列出加、减混合算式。

　　3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

　　4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。

　　5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

　　教学重点：掌握加、减混合运算式题的运算顺序。

　　教学难点：记住第一次的运算结果。

　　教、学具准备：例题图，口算卡片、小棒。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　播放丑小鸭动画片断

　　你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的'白天鹅生活在哪里吗？

　　今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

　　二、合作探究

　　1、教学天鹅例题1

　　播放动画

　　看：湖里有几只天鹅？

　　演示：又飞来3只

　　现在呢？谁能说出完整图意

　　演示：又飞走2只

　　说出正确图意，然后老师演示完整图意

　　湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？

　　谁能把图意完整的说一遍？

　　你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？

　　问：一共有几只天鹅？怎样列式？（4十3）

　　又飞走2只又该怎么办？

　　问：飞走几只天鹅？怎样列式来表示飞走的2只？

　　学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。

　　师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？

　　师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题（板书：加减混合）

　　这样的算式读做：4加3再减2。（学生齐读算式一遍。）

　　师：加减混合式题怎样计算呢？你知道吗？

　　根据图意想一想，先算什么？

　　你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。

　　（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。）

　　2、教学天鹅例题2

　　咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只飞走2只，又飞来3只

　　学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正

　　师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么？后算什么？

　　学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。

　　3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？

　　刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前？先算什么？第2题是加法在前还是减法在前面？先算什么？

　　师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。像这样的算式叫加减混合

　　三、巩固练习。

　　（1）做课本67页“做一做”题。

　　指定学生说图意。指名列算式。

　　问：这道题先算什么？再算什么？

　　接着学生计算，填方框里的数。做完后订正。

　　（2）、做练习十五第1题。

　　引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。

　　学生说计算过程。

　　四、课堂练习

　　1、练习十五的第2题。指导学生规范书写算式。

　　2、练习十五的第3题。让学生独立完成，集体订正。

　　五、总结：加减混合运算应怎样计算？

小学一年级数学教案范文2

　　教学内容：

　　用数学

　　教学目标：

　　1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

　　2、进一步发挥学生的`想象力。

　　教学重点：

　　培养学生合理利用各种信息解决问题的'意识。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、指名口算

　　10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

　　17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20

　　8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9

　　2、填未知数

　　（1）6+（）=11 14-（）=10

　　讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

　　（2）练习

　　9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2

　　5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14

　　学生做完后，问是怎样想的。

　　二、创设情景

　　1、出示书上第117页的第7题。

　　（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

　　（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

　　（3）问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？

　　（4）引导学生看书中的小朋友是怎么说的？

　　（5）问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）

　　（6）问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。

　　2、书上第121页第11题。

　　问：你们喜欢堆雪人吗？

　　分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？

　　列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？

　　三、用数学

　　1、书上第121页第12题。

　　（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

　　（2）引导学生看图，结合文字理解内容。

　　（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

　　（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

　　2、思考题

　　学生先思考，分组讨论，互说想法，然后再指名说一说你是怎样想的？

小学一年级数学教案范文3

　　一、教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元67页例1，及68做一做。

　　二、教学目标：

　　知识目标：引导学生理解并掌握两位数减一位数（不退位减法）和整十数的算理和算法。

　　能力目标：引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。

　　情感目标：使学生感受数学与生活的密切联系。

　　三、教学重难点：

　　重点：掌握计算方法，提高计算能力。

　　难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。

　　四、教学准备：

　　课件，小棒，计数器等。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课。

　　师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的`小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！（电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。）

　　（二）探究新知，构建方法。

　　1、解决小男孩提出我有35元，买一个2元大象玩具，还剩多少元问题。（出示课件）

　　（1）如何解决这个问题？怎样列式？

　　师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。

　　（2）分组操作，形成思维。

　　学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。

　　（3）小结计算方法。

　　方法1、想一想：5-2=330+3=33（出示课件）

　　方法2、摆一摆小棒。

　　方法3、拨一拨算珠。

　　2、解决小女孩提出我有20元，买一个35元洋娃娃，还差多少钱？问题。（教学方法同上）

小学一年级数学教案范文4

　　课题：比大小

　　教学内容：P17－P18，练习三5、6、7、8

　　教学目标：

　　1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

　　2、使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用词（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

　　3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。

　　教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

　　教学准备：

　　师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。

　　生：1－5的'数字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教学过程：

　　预习：

　　1、数出17页图中的猴子、桃子、梨和香蕉的数量，写在书上。

　　2、你能用“同样多”“多”“少”表示出它们间的关系吗？

　　一、复习旧知：

　　（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

　　（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？

　　（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。

　　二、交流汇报：

　　1、出示主题画

　　问：请你说一说这幅图是什么意思？

　　从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？

　　还有需要补充的吗？

　　从这些数据你发现了什么？

　　学生自由回答：教师板书：

　　3＝3，3＞2，3＜4

　　3等于3，3大于2，3小于4

　　（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）

　　（2）谁会读，请会读的学生带领大家读

　　（3）你还有其它的比法吗？

　　2、做一做：p17第1题让学生先观察图，在说一说，最后再填写。

　　（二）课中休息，玩游戏：

　　玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。

　　三、检测与反馈：

　　1、完成17页做一做第2题。

　　2、完成19页练习三第6、7、8题

　　3、完成19页第5题。

　　4、拓展训练：完成19页思考题：他说的对吗？

　　四、小结：

　　今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？

小学一年级数学教案范文5

　　课题：左、右

　　教学内容：教科书第10页内容、做一做第1、2题，练习二。

　　教学目标：

　　1、在生活情境中，使学生认识“左、右”，感知左右的位置关系，初步了解它们的相对性，使学生能用“左、右”描述物体的相对位置。

　　2、经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。

　　3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。

　　教学重点：建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。

　　教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。

　　教学准备：主题图、课件、卡片、图片、胶棒或胶水

　　教学过程：

　　预习：你平时走路靠哪侧走？写字用哪只手？

　　一、创设情境，导入新课：

　　我们平时上下楼靠哪边走？为了安全，避免我们上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”，为此在走廊内学校还为我们贴上了小脚丫，以指示靠右侧行走。由此引出左右。

　　二、学习新知，交流反馈：

　　1、分辨自己身体的左右。

　　（1）你能指出你的左边、右边吗？

　　（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？同桌互说，再指名说

　　2、进一步认识左和右。

　　（1）你会用左和右说一句话吗？

　　（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

　　（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）

　　3、借助儿歌强化认识左、右手

　　我伸出左手去

　　我伸出左手去，我收回左手来，我伸手左手摆一摆，左手收回来。

　　我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。

　　我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。

　　4、左右的相对性。

　　（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。

　　（2）提出要求：

　　①把数学书放在课桌的中间。

　　②铅笔放在数学书的左边。

　　③尺子放在数学书的右边。

　　④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

　　⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的'是什么？

　　（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）

　　（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

　　强调：左、右位置的确定要以观察者为标准。

　　三、检测与反馈：

　　1、第11页做一做第2题。

　　你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。

　　从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。

　　2、解决生活中的问题，完成练习二4——-6题

　　四、小结。

　　同学们今天不但认识了左右，而且能利用左右的知识来解决生活中的问题，真是太棒了！说一说通过这节课的学习，你有什么收获？

小学一年级数学教案范文6

　　教学内容：

　　课本56-58页，两位数加两位数的进位加法

　　教学目标：

　　1.通过信息窗提供的信息让学生提出解决数学问题，在理解算理的基础上，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。

　　2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验两位数减法计算方法的多样化。

　　3.培养学生的创新意识以及合作交流的能力。

　　4.适时对学生进行绿色感恩教育。

　　重点难点：

　　理解的基础上掌握两位数加两位数(进位)的笔算计算方法。

　　教学方法：

　　探索法

　　教具准备：

　　小棒、计数器、挂图

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　同学们，今天我们继续海边的旅行。来欣赏一下水族馆里的海洋生物。

　　孩子们，你们都发现了那些数学信息?你能根据这些信息提出相应的数学问题吗?

　　二、教授新课

　　同学们真能干，提出的问题都很有价值，咱们这节课先解决这两个问题，你们看行吗?

　　看第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼?怎样列式呢?

　　14+28=

　　为什么要用加法呢?(因为有一共)噢，这是你的想法，谁还想说说你的想法?(生说)

　　对，要求一共有多少条鱼?就是要把黄鱼和红鱼这两部分合起来，所以要用加法。

　　下面请小朋友用自己喜欢的方法计算出14+28的结果，可以用小棒、计数器或者是练习纸。

　　(过1～2分钟)可以把你的想法跟小伙伴们交流一下，把一个人的智慧变成两个人的。切换课件。

　　同学们赶快放下手中的学具，坐好，老师想看一下谁的速度最快，谁来说一下你是怎样算的?

　　⑴计数器。(声音再响亮些，让老师和小朋友们都听得到你的发言，下面的小朋友听得再认真些，给这位小朋友一点勇气)将贴画，表扬。

　　⑵竖式。(学生拿尺子，板演)你能说说你的计算过程吗?(1从哪来?为什么要和数位上的数字相加?因为“1”表示一个十。)

　　为了方便记忆，不容易出错，我们通常把进位“1”写在横线上，别忘了把结果写到横线上，最后加上单位名称“条”。

　　好了，同学们，你还有别的方法吗?

　　⑶摆小棒。为什么要把新的一捆小棒放在这儿?(十根小棒组成一捆小棒，表示一个十，所以放在成捆的这一堆里)(你说得真好，请回吧!)

　　下面请同学们拿出小棒像他这样摆一摆，可以边摆边说你摆的'过程。

　　同学们想一想，刚才你自己动手摆小棒的过程，再看看哪位同学列竖式的过程，你发现了什么?(生说发现)

　　像这样“个位满十，向十位进一”的加法称为进位加法，同学们不要忘记进位“1”写在横线上，这也是我们今天学习的新知识。出示课题：笔算两位数加两位数(进位)

　　过度：同学们用自己的聪明才智顺利地解决了第一个问题，老师想请小朋友用竖式的方法解决第二个问题。

　　请同学们快速、安静的打开课本的57页，在书上完成这道题(同时请学生板演，列竖式，带尺子)

　　同学们，请快速做好。请看黑板，你做得跟他一样吗?(一样)谁起来说一下计算过程(生说)你说得很正确，请坐!

　　老师还有一个问题不明白：各位上一个数字也没有，“0”不写行不行?(不行)为什么?(没“0”就成“5”了)对呀，各位上一个数字也没有，要用“0”占位。

　　同学们想一想，在用竖式计算的时候，我们应该注意什么?同桌俩交流一下。

　　小朋友们请坐好，谁想说一说?(师贴画：①相同数位要对齐②个位满十，要向十位进一)并复述。

　　三、练习巩固

　　过度：小朋友们都知道了列竖式是应该注意的问题，盛老师想检查一下你们新知识掌握得怎么样?有信心作好吗?切换课件

　　请同学们快速在课本57页完成这两道题，看谁做的又对又快。

　　同学们请坐好，谁来说说你的结果是多少，你说一说你是怎样做的。(说得很好)

　　真不错，看大家知识掌握的这么好，老师想请你们帮帮忙，来判断一下这两道题做对了吗?

　　能判断对错已经很了不起了，如果还能帮他改过来，那你就太棒了。

　　同学们表现的这么棒，老师打算把这些可爱的笑脸奖励给你们，但前提是你要猜对笑脸后面藏着几才行?

　　小结：要知道星星后面藏着几?是不是看十位就可以了(不是，还要看个位有没有满十)

　　老师发现啊，怎么什么问题都难不住你们啊。不行我还得加大点难度，你们敢接受挑战吗?请看大屏幕!我们先来看第一题。再看第二题，哎，怎么5加上一个数还等于2呀?是题出错了吗?想一想，5加上几能在个位上写2 ?

　　同学们果然厉害，老师还想看看大家会不会把数学知识运用到生活中去，请看大屏幕，我们先来梳理一下信息，梳理好了，请你在练习本上提出一个问题，然后列式解答。建议你们列竖式解答。

　　同学们这节课表现的很不错。其实啊，不仅大海边，水族馆里有数学知识，在我们的生活中也有很多的数学知识。只要小朋友用心观察，动脑思考，老师相信你们会收获更多的数学知识。好，下课!

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