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小班吃西瓜教案

时间:2024-04-30 16:29:06 教案 我要投稿
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小班吃西瓜教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的小班吃西瓜教案,欢迎大家分享。

小班吃西瓜教案

小班吃西瓜教案1

  活动目标:

  1、让幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。

  2、知道西瓜是最适合夏天吃的水果,学会分享。帮助幼儿感知故事,并用语言表达出来。

  活动准备:

  1、PPT课件、动画《蛤蟆吃西瓜》

  2、西瓜4—5个,榨汁机,汤匙、吸管、牙签、叉子等

  配套课件:小班社会课件《蛤蟆吃西瓜》PPT课件

  下载地址

  活动流程:

  一、开始部分

  谈话:今天的天气真热,有位好朋友蛤蟆种了一片西瓜,想请小朋友吃西瓜(我们一起去看一下吧)

  二、基本部分(观看动画《蛤蟆吃西瓜》)

  1、有一只蛤蟆种了一片西瓜地,夏天到了,西瓜成熟了,一个个又大又圆,你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想蟆想不到办法,心里真急呀,小朋友你们帮他想个吃西瓜的办法吧!(让幼儿自由想象、讲述)

  2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法,我们来看一看。教师提问:蛤蟆和青蛙想的那种方法最好?蛤蟆想了一个方法(用竹管吸),这次蛤蟆和青蛙都能吃到西瓜了,可是还有许多西瓜汁流出来了,蛤蟆又想到了什么好办法?你喜欢故事里的蛤蟆吗?为什么?(引导幼儿说出蛤蟆爱劳动,爱动脑筋,又关心别的小动物和动物们一起分享西瓜)

  3、蛤蟆还给我们小朋友送了几个西瓜,让我们一块来品尝一下吧!

  (出示PPT) (鼓励幼儿大胆探索,提供各种探索工具让幼儿用自己的方式品尝西瓜。如用牙签插着吃、汤匙舀着吃,用榨汁机榨汁来喝等等。)

  4、西瓜是什么样子?西瓜味道是怎么样的?幼儿与同伴分享探索的结果。例如:(出示PPT)西瓜有的是圆圆的、有的是长长的(椭圆形的),皮有的是绿色花纹的,有的.是黑色的,瓜瓤有的是红色的,还有黄色的,有的有瓜子,有的没瓜子……等。

  三、活动延伸

  刚才我们吃西瓜时剩下了很多瓜子,现在我们利用这些瓜子制作一幅美丽的西瓜图吧!

  参考故事《蛤蟆吃西瓜》

  有一只蛤蟆,种了一块西瓜地。夏天,西瓜成熟了,一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大了,可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急呀!

  这一天,蛤蟆的好朋友青蛙来了,青蛙看到这么大的西瓜,就帮蛤蟆想办法。青蛙说:“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下,“不行,一砸西瓜就碎了。”青蛙又想了一个办法,“我们来用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下,“还是不行,哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”

  蛤蟆和青蛙没办法了,就到瓜旁边去玩。在路上,它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管,一下子想出了好办法。蛤蟆和青蛙把竹管插进了习惯,红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀,西瓜汁真甜。它们喝饱了,肚子都胀得圆鼓鼓的,西瓜汁还在流。于是,蛤蟆在竹管上装了个水笼头,可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子,上面写着“免费供应西瓜汁”。

  小动物们看见牌子,都来了,他们排起了队,轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说:“蛤蟆种的西瓜真甜!”

小班吃西瓜教案2

  活动目标:

  1、初步了解有关西瓜的简单知识。

  2、学习用棉签蘸颜料画西瓜子。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动重难点:

  重点:了解西瓜的简单知识。

  难点:学习用棉签蘸颜料画西瓜子。

  活动准备:

  实物西瓜、图片。颜料、棉签。

  活动过程:

  一、通过问答方式引入活动。

  今天老师带来了一个好朋友,请你们猜猜它是谁?(看部分西瓜的花纹图片)。

  二、感知西瓜的特征。

  1、观察实物西瓜。

  这是什么水果呀?大不大?是什么形状的?(整个西瓜是椭圆形的`)什么颜色的?(外面的皮是绿色的,里面包着红红的果肉)西瓜的味道怎么样?(甜甜的)。

  2、切开西瓜,进行观察。

  3、请小朋友品尝西瓜。

  提醒吃完西瓜,垃圾入篓并擦手。

  三、学习用棉签蘸颜料画西瓜子。

  (1)儿歌:西瓜大,西瓜圆,西瓜甜,籽儿多,咦!西瓜子哪里去了?怎么办?(边说儿歌边出示教师范画)激发幼儿的绘画意愿。

  (2)学画西瓜子,认识绘画工具—棉签,然后示范拿棉签及用棉签画西瓜子的方法,再请幼儿模仿教师进行点画。

  ————这是什么?今天老师要用棉签画西瓜子,请注意看,先蘸点盘子里的黑色颜料,注意不要把颜料弄到小手上了,然后,拿着棉签有顺序的点一下、再点一下。请小朋友伸出你们的小手指学着老师的样子点一点。

  五、评价。

  活动反思:

  本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜,画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节,要求太多,与讲解示范重复,没有突出要求重点。指导重难点不突出,在点画西瓜籽可以用棉签,这样幼儿衣服、手指不容易脏,卫生。

小班吃西瓜教案3

  教学目标:

  1.初步了解有关西瓜的简单知识。

  2.尝试学习手指点画。

  教学准备:

  西瓜、相关操作纸若干,黑色水粉,抹布等。

  教学重点:

  引导幼儿讲出有关西瓜的事。学习画短的竖线。

  教学流程:

  观察、讲讲—品尝—操作—谈话。

  教学过程:

  2.品尝西瓜。一边品尝一边找找,瓜瓤里还有什么?是什么颜色的?

  3.点瓜籽。教师出示一张画有西瓜片的纸,教师提问:这是什么?它上面少了什么?教师示范,提出要求:卷起袖子,用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点,然后再按一下海绵再点。但是不要在一处重叠点,点完后在抹布上把手指抹干净。

  幼儿操作,提醒幼儿适当点画。

  4.小朋友帮西瓜点好籽了,说说你的西瓜想给谁吃?

  教学反思:

  每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式,但整个过程都是在盲目的探索中的`,每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现,而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

小班吃西瓜教案4

  活动目标:

  1、学习撕、贴圆形的西瓜和西瓜上纹路。

  2、尝试用一只手转动蜡光纸,一只手撕,变成圆形,撕出圆圆的西瓜。

  3、将自己撕剩下的'纸张放进空篓子中。

  活动准备:每组两盘浆糊,两块抹布,易撕的纸。

  活动过程:

  一、猜谜语,引出西瓜。

  (1)教师:圆圆又大大,像个大皮球,衣服绿油油,身体红通通。西瓜是什么样子的呢?

  二、教师引导幼儿打开幼儿用书,欣赏范例。

  三、教师示范撕西瓜的基本方法。教师边讲解边示范撕西瓜的方法,重点让幼儿掌握撕圆形的方法。

  四、幼儿撕贴:甜甜的西瓜。

  教师鼓励幼儿撕切开的西瓜,在幼儿操作的过程中,教师注意要巡回指导,帮助幼儿掌握撕纸的方法。

  结合活动在点点加工厂提供了撕纸材料,让孩子撕贴西瓜,培养孩子对撕贴画的兴趣。

小班吃西瓜教案5

  活动目标:

  1.能听懂并学说普通话;

  2.能用简单、完整的句子进行自我表达;

  3.通过听故事,感受故事带来的乐趣;

  4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节;

  5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动重点:

  能听懂并学说普通话。

  活动难点:

  用简单、完整的句子进行自我表达。

  活动准备:

  课件《猴王吃西瓜》

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  师:小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事,请认真听哦!

  二、教师朗读故事,体验故事带来的乐趣

  有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个西瓜!

  小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊,是从来没有吃过西瓜的,所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们,你们能猴王想想办法吗?

  哦!在小朋友们的助下,猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!

  猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里,他清了清嗓子,装作很轻松的样子说:“嗯……今天我把叫家来,是有件好事儿跟家说。我这里有一个西瓜,至于这西瓜的吃法嘛,我……当然是知道的。只不过,我要考考家,看看谁能说出这西瓜的吃法?”

  诶?怎么办呢?家都不知道呀!

  这个时候啊,一只小毛猴挠挠头说:“王,我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的,比如香蕉、橘子,这样看来,嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

  小毛猴刚说完,一只自认为懂很多事情的.老猴子说话了:“这吃西瓜嘛,当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜,而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都叫起来:“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正瑞案,他站起身来,上前一步声地说:“家说得对!吃西瓜就是吃皮!”

  于是呀,西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮口口地吃起来。

  活动延伸:

  小朋友们,故事已经讲完啦,你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了,是吃红红的果肉的。因为果肉又甜又多汁,可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

  今天我们听了《猴王吃西瓜》这个故事,回家后请你们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧!小朋友们,再见!

  教学反思:

  这次活动不是用本班的幼儿来上的,对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”,知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了,当提问到“0”在音乐里表示什么,幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破,幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

  可是,在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节,由于我的引导语用的不好,幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

小班吃西瓜教案6

  1、积极参与活动,探索西瓜生长的过程,激发探索兴趣。

  2、了解西瓜的生长过程和西瓜的不同种类。

  3、能对西瓜生长过程进行正确的排序。

  课件、西瓜图片、西瓜生长过程的图片(种子、幼苗、开花的西瓜藤、结西瓜的瓜藤)。

  一、激发兴趣。

  ——教师鼓励幼儿积极发言。

  二、开拓视野。

  1、了解西瓜的生长过程。

  ——出示西瓜籽的图片,请幼儿说一说它们是什么。

  ——教师请幼儿想一想,西瓜籽种到地上之后,会怎么样?

  ——出示西瓜幼苗图片,请幼儿观察,请幼儿想一想幼苗越来越大会怎么样?

  ——出示西瓜藤图片,请幼儿观察,并想一想开花的地方以后会怎么样?要怎么样才能结出西瓜?(告诉幼儿要通过昆虫传粉后,才能结出小瓜)。

  ——出示结有果实的图片,请幼儿观察西瓜长在哪里。

  ——小结:把西瓜籽种进土地里之后,过一段时间,就会长出幼苗了,幼苗慢慢地长大,躺在泥土上,渐渐地开出小黄花,经过昆虫传播花粉之后,小黄花谢了,结出了西瓜宝宝,西瓜宝宝慢慢地就长大了。

  2、学习儿歌,进一步感知西瓜生长过程。

  ——教师提供西瓜籽、幼苗、开花的瓜藤、结出西瓜的瓜藤图片,请幼儿按照西瓜的生长过程进行排序。

  ——教师朗诵儿歌:西瓜藤,顺地爬,藤上开出小黄花,小黄花,结西瓜,绿皮红瓤甜又沙。

  ——教师通过提问,帮助幼儿理解儿歌。

  ——教师带领幼儿看图朗诵儿歌,进一步感知西瓜是生长在地上的.瓜藤上的。

  3、认识不同的西瓜。

  ——教师出示两种不同品种的西瓜图片(圆形黄瓤和圆形红瓤),请幼儿观察它们的异同。

  ——师:它们都是圆形的,但是西瓜肉的颜色不一样,一个是红色的,一个是黄色的,黄色的有籽,红色的没有。

  ——教师出示两种不同品种的西瓜图片(圆形红瓤和椭圆形红瓤),请幼儿观察它们有什么区别。

  ——师:它们的果肉都是红色的,不过一个是圆圆的,没有籽,一个是扁扁的,有很多籽。

  ——判断游戏:教师对图片内容进行描述,请幼儿根据描述指出正确的图片,例如:圆圆的,红肉肉,没有籽。

  ——教师小结:西瓜有不同的品种,并不是所有的西瓜都是红瓤的,但是都有绿色的瓜皮,都有好吃的果肉。

  有条件的可以让幼儿品尝不同品种的西瓜。

  1、了解其他生长在地上的水果。

  2、在幼儿园或者花盆里尝试种植西瓜,请幼儿观察。

  1、语言区:教师收集不同的西瓜品种图片,配简单的文字,制作成图册,鼓励幼儿自主翻阅图册并进行简单描述。

  2、科学区:投放西瓜生长的过程图片,鼓励幼儿按照顺序摆放图片。

  3、植物区角:种植几粒西瓜种子,请幼儿观察西瓜的生长变化过程。

  将西瓜的生长过程图片贴在主题展示区内。

  在花盆里种植西瓜或其他植物,请幼儿观察记录其生长过程。

  日常吃西瓜时,引导幼儿复习儿歌,同时观察西瓜的外形、花纹等特征,发展幼儿的观察能力。

  可以跟幼儿分享其他果实结在地上的水果,或者带幼儿到果园,亲身观察。

小班吃西瓜教案7

  一、主题的由来及活动设计思路:

  火辣辣的太阳、凉凉的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的这些都能告诉孩子们:夏天到了!我们要吃西瓜了,而每次吃西瓜时,孩子们看到大西瓜,总是兴奋不已,忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼儿夏天最熟悉的水果,而他们最热衷的是西瓜那甜甜的瓤,百吃不厌。根据孩子们的兴趣热点,生成活动主题《西瓜甜甜》便应而产生了。

  二、主题网络图:

  西瓜甜甜。

  变废为宝:西瓜皮的妙用。

  生活:凉拌西瓜皮。

  体育:运西瓜。

  科学:甜甜的西瓜。

  音乐:大西瓜。

  美术:大西瓜。

  三、主题活动目标:

  1、通过观察、探索,了解西瓜的特征、种类、作用。

  2、认识西瓜,知道西瓜是夏天的主要水果,愿意用各种方式表征新经验,并体验自己动手操作的乐趣。

  3、体验与同伴交流、分享和自由表现的乐趣,获得成功感。

  主题内容及实施过程记录:

  四、活动具体安排:

  活动一:科学:甜甜的西瓜。

  (一)活动目标:

  1、认识夏天的主要水果------西瓜,能通过观察、品尝说出其主要特征。

  2、知道西瓜水分多,可消暑解渴,喜欢吃西瓜。

  (二)活动过程:

  1、观察西瓜的形状:

  今天饭后吃的是大西瓜,看到西瓜,孩子们象往常一样兴奋。引导幼儿观察西瓜的外部特征:“西瓜是什么形状的?什么颜色的?(幼儿自由观察、讲述)。

  陆阳:“西瓜是圆形的,我还见到过椭圆形的西瓜呢。”

  沈科:“西瓜是绿颜色的,我还看到上面有黑黑的花纹”。

  夏浩峰:“他的一端还有细细的尾巴。”尤嘉乐:“不对不对,那是西瓜藤,我见过西瓜地里的西瓜------。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一番讨论,孩子们明白了,原来西瓜是长在地里的,有长长的藤。

  2、观察西瓜的内部特征:

  教师将西瓜切开,请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样:西瓜里面红红的是瓜瓤,小小的黑黑的是籽。

  这时钱磊说:“我还吃过黄瓤的西瓜呢,可甜了。”潘晨扬急着说:“黄瓤的西瓜不甜”“不,我吃过,很甜。”“那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑,我就鼓励他们回家再向家长了解一下,让孩子自己去了解答案。

  3、品尝西瓜,说出其味道:

  西瓜瓤甜甜的,有很多水分,吃到肚里凉凉的,很解渴。

  4、了解西瓜的用途:

  西瓜消暑解渴,多吃身体好,是夏季的主要水果,鼓励幼儿多吃西瓜。

  5、生成内容:瓜瓤的不同种类。

  (三)活动反思:西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果,在生活中幼儿较熟悉、感兴趣,生活经验较丰富,在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类,获得了新的学习经验。

  活动二:活动实录:吃西瓜、凉拌西瓜皮。

  在吃西瓜的过程中,有的孩子告状说:“老师,罗侦之把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了,“西瓜皮还好吃?”有的孩子竟学起他的样子,也啃起瓜皮来。“那么西瓜皮好吃吗?”我问。孩子们安静下来,一会儿有的孩子说:“没吃过。”有的孩子说:“不好吃,应该扔掉。”还有的说:“不知道。”刚才吃过瓜皮的孩子说:“脆脆的没有味,不太好吃。”我知道,根据孩子们以前的生活经验,西瓜皮是理所当然该扔掉的。于是我和孩子们商量着并达成共识:试一试!怎样让西瓜皮变的美味可口。

  于是我们便忙开了,先削掉西瓜的绿衣外皮,然后洗净切条或块,又从食堂找来各种调料,商量着做一道“凉拌西瓜皮”。在整个操作过程中,孩子们是那么投入,象一个个小厨师,只是拿刀的手小心翼翼,有些笨拙。(平时大人是不放心让他们动刀的)在分辨调味品时,大部分孩子分辨不出香油(缺少生活经验),加上盐、味精、香油、醋四样调味品后,焖了一会儿,“凉拌西瓜皮”终于完成了!我让孩子们先闻了闻味道,孩子们直嚷:“老师,这个菜一定很好吃!闻着味就香”。张浠菡:“象姥姥拌的黄瓜味一样。”我舀起一勺放进嘴里,孩子们等大眼睛看着(都站起来了),当我露出欣喜的表情时,孩子们直嚷:“老师,我也想吃。我都馋了!”于是我每个桌上放了一盘。终于可以品尝了!孩子们看着眼前的“凉拌西瓜皮”,急不可待,一扫而光,直喊:“老师,没吃够!”“真好吃!”李泽瑞:“酸不拉叽的,还有点甜。”我将剩余的全部分给孩子们,还是满足不了他们。于是,我就问:“没吃够,怎么办?”孩子们马上领会到:回家和妈妈一起做一道“凉拌西瓜皮”。

  活动反思:

  幼儿通过动手试验,澄清了原来的问题,西瓜皮可以吃。在获得新经验以后,孩子们知道了:西瓜皮可以做成美味可口的凉拌菜,在活动过程中,孩子们体验到了自己动手操作的乐趣和成功感。

  (一)活动目标:

  1、按自己意愿表征出喜爱的大西瓜(西瓜的.种类),满足幼儿的兴趣需要。

  2、提高对美术活动的兴趣。

  (二)活动过程与实录:

  1、出示西瓜,请幼儿观察西瓜的形状、颜色。

  2、讨论:你想怎样画大西瓜?

  我一句提问引起孩子们的的讨论,幼儿大胆讲述了自己的想法。有的孩子说:“我想画一个大大的西瓜,”有的说:“我想画一个切开的红瓤西瓜”;有的说:“我想自己设计一个方形的大西瓜”。

  3、幼儿根据已有的学习经验进行表征。

  4、表征后幼儿对自己的创作进行交流。

  加加:“我画的西瓜娃娃身子圆鼓鼓的,穿着绿色的衣服,上面有黑色的花纹,上面扎着一个小辫。”(孩子们认识了西瓜的构造)。

  “我自己来”。洋洋说着,一边抢先拿起盐,嘴里小声嘟哝着“少放点盐,醋,酱油,香油”一边往西瓜条上加着各种佐料,然后拿起筷子笨拙地搅拌均匀。“妈妈你尝尝吧,你就说味道不错,你真棒。”我夹起一块尝了尝还真是有点味道,随后又照儿子说的表扬了一番。这时聪聪也拿起一块放到嘴里,我问:“味道怎么样?”洋洋装模作样地说:“和在学校里老师做得一个味道。”我又说:“洋洋你太棒了,你教会了妈妈做西瓜皮菜。洋洋赶紧抬起头说:“老师说这叫凉拌西瓜皮”。

  “对、对、对,凉拌西瓜皮。”我也随声跟上。看着洋洋得意的样子,我想老师这种授课的方式真好。它既可以锻炼孩子的动手能力,又可以在让孩子教家长的过程中考验孩子在课堂上的接受能力。真是一举两得。“妈妈,西瓜皮还可以干什麽?”洋洋又问。我说:“西瓜皮也叫西瓜翠衣,用处可多了,它还可以药用。它有清热、解毒、利尿、解暑的功效,前两天妈妈嗓子痛的时候吃的那个西瓜霜含片,也要用到它才能制成。”“这回我知道了”。望着洋洋似懂非懂的表情,我想孩子虽然现在不一定完全记住那麽多,但是随着时间的推移,随着年龄的增长,通过点滴的小事,通过老师和家长的共同努力,孩子的知识肯定会很丰富的。“妈妈,西瓜皮的用处这麽多,那我们以后别浪费掉了。

小班吃西瓜教案8

  活动目标:

  1.激发幼儿观察事物的兴趣。

  2.初步发展幼儿的观察能力。

  3.让幼儿知道西瓜清凉、解渴、多吃西瓜好。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  大西瓜、大口袋、图片、刀子、盘子。

  活动过程:

  1.游戏导入:神奇的口袋(口袋里放着西瓜)。

  小朋友,今天老师给小朋友带来了一个神奇的.大口袋,里面藏着一个小朋友的好朋友,你们知道它是谁吗?现在老师就让小朋友上来摸一摸,猜猜它是谁。(让幼儿摸一摸,说说摸上去的感觉,猜猜里面是什么)。

  2.观察西瓜。

  现在老师就把它请出来。看,它是谁啊?它是什么形状的?穿着什么颜色的衣服?(让幼儿般一般,试试沉不沉,最后老师以大西瓜的口气总结)。

  3.讲故事。

  现在老师给小朋友讲一“大西瓜和小老鼠”的故事。(出图片,讲故事)。

  (1)图片a:太阳高照,小老鼠在路上走。小朋友,谁走在路上?

  (2)图片b:小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么?

  (3)吃完西瓜,小老鼠说了什么呀?

  活动反思:

  孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣,以及幼儿已有的经验。这种建立在幼儿兴趣的基础上,又幼儿直接参与其中的活动,能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。

小班吃西瓜教案9

  发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园教育指导《纲要》(试行)指出:教师应创造一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。《大西瓜》讲述的是一个孩子感兴趣的小故事,在看看讲讲中,孩子会大胆参与其中,积极思维,努力表达。

  我国素称“礼仪之帮”讲究文明礼貌是我国人民的传统美德。随着社会的迅猛发展,世界一体化的'现代社会对人的素质与社会交往能力提出了更高的要求。今天的幼儿,将是明天活跃在各线,各领域的主力军,为此,必须从小注重和深化这方面的教育,让我们的孩子带着现代化文明礼貌素养进入21世纪。我园市级立项课题《农村幼儿文明交往习惯养成教育的实践与研究》正是基于这一点在研究之中。在《大西瓜》中,浸透了浓浓的亲情,这也是其中的一个方面。

  目标:

  1、观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节,理解故事内容。

  2、产生关爱老人的情感。

  准备:

  大书一本,西瓜切成块放在盘中。

  过程:

  1、导入。

  出示图一:

  师:你们瞧,谁来了?

  幼:小老鼠。

  幼:小老鼠来了!

  师:猜猜小老鼠出门要去干什么?

  幼:小老鼠去玩。

  幼:小老鼠去买东西。

  幼:小老鼠去旅游。

  (活动一开始,我马上切入主题,让孩子根据生活经验展开了想象。孩子们很是投入,想出了各种各样的答案。因为对小老鼠没有任何的约束,因此孩子们尽可以天马行空。这不仅拓展了孩子的思维,也为以下将要进行的活动作一铺垫。)

  师:怎么样才能知道小老鼠到底是要做什么呢?

  幼:我们去问小老鼠呀!

  师:我们一起问问小老鼠好吗?“小老鼠,你干什么去呀?”

  (基于生活常识,怎么样才能知道朋友要去干什么呢?简单,问问他不就知道了嘛!怎么问呢?)

  (通过提问、回答,无意识地让孩子学说了句子。这种形式的学习,他们会记得很牢。同时,暖暖的亲情如一阵微风吹进了孩子的心田。一下解开了孩子心中的疑问:原来,小老鼠是去看望奶奶呀!)

  (一个人单身上路,一定会碰到各种各样的问题或困难,但小老鼠不怕困难,不怕危险,给孩子们树立了勇敢的榜样。)

  2、观察体验。

  出示图二:

  师:你们看到了什么?

  幼:西瓜。

  幼:大西瓜。

  师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了?

  幼:小老鼠想吃西瓜。

  幼:小老鼠渴了。

  幼:小老鼠累了。

  (在炎炎的暑日里,甜甜的西瓜是多么好的一个解暑的佳品呀!)

  师:太阳火辣辣地照着,小老鼠口渴了。路过西瓜地,小老鼠买了一个大西瓜,大口大口吃起来。我们一起来学学小老鼠是怎样吃西瓜的?啊唔啊唔大口大口地吃。

  出示图三:

  师:小老鼠有没有把西瓜都吃完?

  幼:没有。

  幼:还有半个西瓜。

  师:还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了?

  幼:它吃不下了。

  幼:它想起了奶奶。

  幼:它想留给奶奶吃。

小班吃西瓜教案10

  活动目标:

  1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象,初步感受故事的夸张和幽默。

  2、知道西瓜是夏天吃的水果,学会分享,并得到快乐。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、《蛤蟆吃西瓜》挂图

  2、小动物头饰

  活动过程:

  (一)开始部分:组织教学,集中幼儿注意力。

  (二)基本部分:

  1、课题导入:出示一片西瓜地。是谁种的呢?出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地,西瓜成熟了,一个个又大又圆,你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

  2、欣赏故事,并回答问题。

  (1)蛤蟆想不出办法,心里着急,小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的办法真多真好。

  (2)蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法,你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗?

  我们来听一听。(教师讲述故事)问:乌龟帮蛤蟆想了哪些办法,这些办法行不行,为什么?

  (3)蛤蟆动脑筋自己想了一个办法,我们再来听一听。(教师讲述故事)

  (4)后来蛤蟆用什么办法吃到西瓜的?

  (5)蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的呢?

  (6)你们喜不喜欢蛤蟆,为什么?

  3、音乐游戏 请小朋友跟着老师动起来。

  (三)结束部分:蛤蟆看到小朋友们上课很乖,他要请小朋友去他家做客,请大家吃西瓜,我们现在就出发。

  教学反思:

  在活动中,要充分体现以幼儿为主体,引导幼儿多说、多思考,为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时,传统教学模式中的'词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础,应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性,它利用了原故事里惯有的模式,继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说,去尝试。

  在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高,从而我们开始打破传统的思维方式,学会了反思,不断地提升自我、挑战自我,学习用新的理念来审视自己的教育教学行为,寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

  小百科:西瓜为夏季之水果,果肉味甜,能降温去暑;种子含油,可作消遣食品;果皮药用,有清热、利尿、降血压之效。

小班吃西瓜教案11

  活动目标:

  1、学习倾听并理解故事内容。

  2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、感知故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:

  1、图片7幅、

  2、课件《蛤蟆吃西瓜》

  活动过程:

  一、出示图片师:小朋友们看看,这是什么呀?(一片西瓜地)

  二、理解故事内容

  1、师:有一只蛤蟆,种了一块西瓜地。夏天到了,西瓜成熟了,一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大,可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊!小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧?

  (幼儿自由想象、讲述)

  2、出示图片二、三师:蛤蟆的好朋友青蛙来了,青蛙帮它想了什么办法?(幼儿观察图片)师:青蛙的这两个办法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)师:那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(教师讲述第二、三段故事)

  3、出示图片四师:蛤蟆和青蛙没办法了,就到瓜地旁边去玩。在路上,它们捡到了一根什么?出自:大;考。吧"(竹管)蛤蟆看见竹管,一下想出了好办法。小朋友猜猜看,它们想出了什么好办法?(幼儿讲述)

  4、出示图片五、六师:蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法?我们一起来看一看。(教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。)师:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圆滚滚的,再也和喝不下了,可西瓜汁还在不停地往外流,都浪费了,这时蛤蟆是怎么做的?幼儿回答。

  师小结:蛤蟆在竹管上装了一个水龙头,这样就可以随时开关了,而且他们还在水龙头上挂了一个牌子,上面写着“免费供应西瓜汁”。

  师:蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?

  师小结:看看,这下小动物们可开心了,他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说:“蛤蟆种的西瓜真甜!”

  5、幼儿完整地欣赏故事(观看课件)师:这真是个有趣的故事,接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。

  师:这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)观看图片完整讲述故事。

  6、师:你们喜不喜欢蛤蟆,为什么?

  蛤蟆种西瓜—————是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法—————是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁——————是关心别人的.蛤蟆师:我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。

  教学反思:

  在活动中,要充分体现以幼儿为主体,引导幼儿多说、多思考,为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时,传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础,应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性,它利用了原故事里惯有的模式,继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说,去尝试。

  在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高,从而我们开始打破传统的思维方式,学会了反思,不断地提升自我、挑战自我,学习用新的理念来审视自己的教育教学行为,寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

小班吃西瓜教案12

  1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题,并大胆地表述。

  2.鼓励幼儿用完整的话进行表达。

  准备:

  1.大图书一本,小老鼠头饰,西瓜。

  2.请一位幼儿扮演小老鼠。

  一幼儿扮老鼠匆匆入场。

  师:小老鼠,你匆匆忙忙的要去干吗呀?

  幼:我奶奶生病了,我要去看它。(互道“再见”)

  师:哦!原来鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望她。那小老鼠在会遇到一些什么事情呢?让我们一起去看看吧!

  观察大图书第一幅:小老鼠走在路上,它感觉怎么样?你是从哪里看出来的?

  学说完整的'话:小老鼠热得满头大汗。

  观察大图书第二幅:小老鼠经过一片西瓜地,它在干什么?它是怎么吃的?请幼儿一起表演“大口大口地吃西瓜”。

  请幼儿想想:小老鼠有没有把另外半个西瓜吃掉?

  观察大图书第三幅:师:小老鼠有没有吃剩下的半个西瓜?

  师:小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的?

  观察大图书第五幅:它继续往前走,小老鼠又遇到什么事了?

  幼儿自由想象回答。

  师:小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?

  请幼儿为小老鼠想办法。

  观察大图书第六幅:

  师:小老鼠想了什么办法?

  观察大图书第七幅:

  师:发生什么事了?

  师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?

  师:小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠?

  观察大图书第八幅

  师:小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?

  师:小朋友觉得故事里的小老鼠是一只怎么样的小老鼠呢?你是从那件事情上发现的?我们再来仔细的听听这个好听的故事吧!

  师:故事已经听完了,我们来给这个好听的故事取个题目吧!

  师:咦!有电话来了。哦!原来是小老鼠的。你好!小老鼠。(原来小老鼠为了感谢我们小朋友刚才对它的帮助,它带了西瓜来感谢大家呢!你瞧!它来了。

  幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃:“谢谢你们刚才帮助了我,我请你们吃西瓜!”幼儿边品尝西瓜边说:“谢谢小老鼠。”

小班吃西瓜教案13

  活动目标:

  1、学习倾听并理解故事内容。

  2、能根据自己的生活经验想出帮助蛤蟆的新办法。

  活动准备:

  1、图片7幅、

  2、课件《蛤蟆吃西瓜》

  活动过程:

  一、出示图片

  师:小朋友们看看,这是什么呀?(一片西瓜地)

  二、理解故事内容

  1、师:有一只蛤蟆,种了一块西瓜地。夏天到了,西瓜成熟了,一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大,可是蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。蛤蟆心里真着急啊!小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧?

  (幼儿自由想象、讲述)

  2、出示图片二、三

  师:蛤蟆的好朋友青蛙来了,青蛙帮它想了什么办法?(幼儿观察图片)

  师:青蛙的这两个办法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)

  师:那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(教师讲述第二、三段故事)

  3、出示图片四

  师:蛤蟆和青蛙没办法了,就到瓜地旁边去玩。在路上,它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆看见竹管,一下想出了好办法。小朋友猜猜看,它们想出了什么好办法?(幼儿讲述)

  4、出示图片五、六

  师:蛤蟆和青蛙到底想到了什么办法?我们一起来看一看。(教师讲述第三、4段故事。再请幼儿讲述。)

  师:蛤蟆和青蛙吸呀吸,肚子吃得圆滚滚的,再也和喝不下了,可西瓜汁还在不停地往外流,都浪费了,这时蛤蟆是怎么做的?幼儿回答。

  师小结:蛤蟆在竹管上装了一个水龙头,这样就可以随时开关了,而且他们还在水龙头上挂了一个牌子,上面写着“免费供应西瓜汁”。

  师:蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁,那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?

  师小结:看看,这下小动物们可开心了,他们排着队轮流喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说:“蛤蟆种的西瓜真甜!”

  5、幼儿完整地欣赏故事(观看课件)

  师:这真是个有趣的故事,接下来我们完整地来把这个故事欣赏一遍。

  师:这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)观看图片完整讲述故事。

  6、师:你们喜不喜欢蛤蟆,为什么?

  蛤蟆种西瓜——是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想办法——是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁——是关心别人的蛤蟆

  师:我们小朋友要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关心别人。

  教学反思:

  在活动中,要充分体现以幼儿为主体,引导幼儿多说、多思考,为发展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时,传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础,应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性,它利用了原故事里惯有的`模式,继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说,去尝试。

  在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高,从而我们开始打破传统的思维方式,学会了反思,不断地提升自我、挑战自我,学习用新的理念来审视自己的教育教学行为,寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

小班吃西瓜教案14

  活动目标:

  1.能听懂并学说普通话;

  2.能用简单、完整的句子进行自我表达;

  3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动重点:

  能听懂并学说普通话。

  活动难点:

  用简单、完整的句子进行自我表达。

  活动准备:

  课件《猴王吃西瓜》

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  师:小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事,请认真听哦!

  二、教师朗读故事,体验故事带来的乐趣

  有一天,一只小猴子走在路上,忽然,它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!

  小猴子赶紧把西瓜抱回山洞向猴王报告。可是这个猴王啊,是从来没有吃过西瓜的,所以它不知道这个西瓜怎么吃。小朋友们,你们能帮猴王想想办法吗?

  哦!在小朋友们的帮助下,猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!

  猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里,他清了清嗓子,装作很轻松的样子说:“嗯……今天我把叫大家来,是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜,至于这西瓜的吃法嘛,我……当然是知道的。只不过,我要考考大家,看看谁能说出这西瓜的吃法?”

  诶?怎么办呢?大家都不知道呀!

  这个时候啊,一只小毛猴挠挠头说:“大王,我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的,比如香蕉、橘子,这样看来,嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

  小毛猴刚说完,一只自认为懂很多事情的老猴子说话了:“这吃西瓜嘛,当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜,而且一直都是吃皮的。我想,我之所以老而不死,就是因为吃了这西瓜皮的缘故......”猴子们都大叫起来:“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案,他站起身来,上前一步大声地说:“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”

  于是呀,大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。

  活动延伸:

  小朋友们,故事已经讲完啦,你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了,是吃红红的`果肉的。因为果肉又甜又多汁,可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要注意,不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

  故事:

  很久很久以前,花果山上住着一群猴子,有一天,一只猴子捡到了一个大西瓜,就把它送给了猴王。可是猴王不会吃西瓜,于是,他把猴子们召集在一起问:"谁知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起来:"我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子却说:"不对,不对,西瓜吃皮。"于是大家争吵起来,最后猴王听了老猴子的话,啃起了西瓜皮,而小猴子们却吃到了甜甜的瓜瓤。

  教学反思:

  这次活动不是用本班的幼儿来上的,对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”,知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了,当提问到“0”在音乐里表示什么,幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破,幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

  可是,在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节,由于我的引导语用的不好,幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

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