幼儿园数学教案

时间：2024-09-06 17:00:03 教案我要投稿

幼儿园数学教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园数学教案

幼儿园数学教案1

　　【教案准备】

　　1、课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。

　　2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。

　　【教案流程】

　　一、导入

　　1、调动幼儿情绪。

　　教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）

　　这两根山楂条一样长吗？（一样长）

　　老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

　　2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）

　　然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

　　（直至两根全部吃完）

　　二、展开

　　1、幼儿自由探索给小棒排序。

　　请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。

　　2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

　　请幼儿观看课件：3-2比较概念

　　（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。

　　（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的`、长的、最长的顺序给物体排队的。

　　请幼儿观看课件：3-1比较概念

　　（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

　　3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？

　　（1）正排序是从短到长，一个比一个长。

　　（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。

　　（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。

　　三、结束

　　1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。

　　2、教师小结，自然结束。

　　本次教案的反思：

　　1、幼儿的学具准备得比较充分，但教具的大小不太合适。这个活动中，我给幼儿准备的是可以撕贴的即时贴四根，颜色、长短各不相同，而且在设计作业单时我特意考虑了一下长短和高矮的不同，特意把作业单设计成左边对齐比较长短，所以左边有一个排序的红旗标记。幼儿的作业情况很不错，然而我在讲解时采用的是小彩带（因为考虑到要用大头针戳到泡沫板上），后排的幼儿就显得有点看不到。估计不准确，下次要改进。

　　2、四个物体的长短描述过于死板，幼儿接受差。对于三个物体的长短排序，幼儿大多都是这样称呼的：长的、不长也不短的、短的。现在变成了四个，中间的两个怎么称呼就成了问题。虽然我一再强调：最长的、长的、短的、最短的，但因为我把排序的另一种方法也陈列上去了（最短的、短的、长的、最长的），这样无疑就干扰了幼儿的感知，所以造成活动后很多幼儿无法清楚地说出这四种物体的长短描述。

幼儿园数学教案2

　　一、活动前思考

　　1．设计意图

　　《纲要》指出：幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不陌生，生活中也有很多物体是按照一定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有经验上的一个提升，以“四季舞会”为切入点，让幼儿在自主操作、比较中发现物体的排列规律并进行排序。鼓励幼儿大胆设计排序方法、大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力，体验创新成功的快乐。

　　2．重点难点

　　重点：自主设计排序方法、能大胆讲述自己的排序方法。

　　难点：发现物体递增、递减的规律并进行排序。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标

　　1．在动手操作、比较中，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2．能大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力。

　　3．大胆设计排序方法，体验创新成功的快乐。

　　（二）活动准备 1．经验准备：观察过生活中有规律排序的物体。

　　2．物质准备：

　　（1）彩旗两条：一条按红黄蓝规律排序；一条按2红2绿规律排序。

　　（2）彩链两条：一条按红色黄色不变绿色递增的规律排序；一条按红色黄色不变绿色递减的规律排序。

　　（3）幼儿操作《幼儿用书》17、18、19、20、23、24页，双面胶、绳子若干。

　　（三）活动过程

　　1、以“四季舞会”引入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）最近我们一直在讨论四季，四季真美丽，我们开个四季舞会好吗？

　　（2）大家一起来布置会场，我们该如何布置呢？

　　（3）刚才小朋友想出了很多布置会场的方法，老师这里也准备了一些材料，我们一起来看一看。

　　评析：这一环节是导入环节，通过与幼儿讨论布置会场的方法，了解幼儿的已有经验，同时也激发了幼儿参与活动的兴趣

　　2、引导幼儿发现并说出彩旗和彩链的排列规律。

　　（1）教师出示制作好的彩旗1，提问：这条彩旗上有什么颜色？是怎样排列的呢？它是按照红黄蓝的规律排列的。

　　（2）教师出示彩旗2，提问：接下去应该怎样排呢？为什么？它是按照2红2绿的规律排的。

　　（3）教师小结：刚才两条彩旗，一条是按照红黄蓝的规律排列的；还有一条是按照2红2绿的规律排的.。如果把颜色的规律改变就能排出各种各样美丽的彩旗。

　　（4）提问：你想用什么颜色，排列成一条有规律的彩旗呢？

　　（5）教师出示彩链1，提问这条彩链有个什么秘密？你发现它是按照什么规律来排的？什么颜色没有变？绿色是怎样变化的？

　　（6）教师小结规律：这条彩链是按照：红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的。

　　（7）教师出示彩链2，提问这条彩链跟刚才的一条有什么地方是一样的？什么地方不一样？你发现它是按照什么规律来排的？

　　（8）教师与幼儿共同小结规律：这条彩链是按照：红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。

　　（9）教师小结：刚才两条彩链，一条是按照红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的；还有一条是按照红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。如果把数量改变也能排出各种各样美丽的彩链。

幼儿园数学教案3

　　小班教案《认识6》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识，引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体，激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力，快来看看幼儿园小班《认识6》教案吧。

　　【活动目标】

　　1．引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。

　　2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

　　3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学的'乐趣。

　　5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　【活动准备】

　　1．教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

　　学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒；第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。

　　2．环境布置

　　幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建"数的王国"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字"l、2、3"。

　　【活动过程】

　　一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

　　(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)

　　师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达"动物园"。

　　尝试一

　　分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字"4"、"5"的认识。

　　师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?

　　请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

　　尝试二

　　出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字"6"。

　　师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字"6")

　　"6像什么呢?"

　　请小朋友从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"。

　　请幼儿讨论讲述"6"还可以表示什么?

　　尝试三

　　游戏"看数取物"。

　　师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。

　　师：现在我们到数字王国去玩好不好?

　　二、小组活动

　　介绍每组的游戏内容及规则：

　　师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

　　第一组看数字做点卡

　　师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

　　第二组看数字印图形

　　师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。

　　第三组看实物贴数字

　　师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

　　请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

　　幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。

　　三、活动评价(师生互评)

　　1．展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。

　　2. 教师小结活动情况。

　　3．以"寄信"结束活动。

　　师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?

　　幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。

　　幼儿逐一"寄信"，走出教室，结束活动。

　　小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。

幼儿园数学教案4

　　目标：

　　1、继续学习目测判断7以内的数量。

　　2、初步认识7以内自然数列中，相邻两数间的数量关系。

　　3、仔细观察操作材料，认真地完成练习。

　　准备：

　　1、教具：磁性图片：3—7的实物卡、点卡和数卡若干。

　　2、学具：幼儿用书第2—3页，彩色笔，铅笔。

　　过程：

　　一、集体活动。

　　1、目测数群，匹配相同数量的数咯和点卡。

　　分别出示3—7的实物卡，引导幼儿观察，说说每一张卡片上的数量，并将相同数量的卡片放在一起。

　　2、按序排列实物卡片和数字卡片，并匹配数卡。

　　（1）引导幼儿为这些卡片朋友排队，想一想：哪两个卡片朋友应该排在最前面，接下来排哪两张……

　　（2）出示3—7的实物卡，引导幼儿将数卡和与相同数量的点卡和实物卡片相匹配。带领幼儿开展找朋友游戏，教师出示数卡3，启发幼儿为数字3找朋友，……再出示数字5，……

　　3、理解相邻两数的关系。

　　（1）引导幼儿观察点卡，说一说：3的.后面是几？4比3怎么样？那3比4呢？……再观察点卡5，说说：5的后面是几，6比5怎样……

　　（2）通过观察使幼儿认识到：排在它后面的数都要比它多1，排在它后面的一个数都要比它少一。

　　二、操作活动。

　　1、填空格。

　　观察点卡以及空格前后的点卡数量，请你在空格中画出相应数量的圆点。

　　2、使实物和数字一样多。

　　启发幼儿看数字和实物，说说：图上有什么？有多少？请你用添画和去掉的方法使实物和数字一样多。

　　3、使数字和点子一样多。

　　观察数字和点子，说说：每排有多少圆点？启发幼儿用增、减点子的方法，使点子和数字一样多。

　　4、按标记记录图形数量。

　　看图说说：画面上的图形有什么不同？引导幼儿按标记用数字记录。

　　5、看数字圈出相应数量的实物。

　　三、活动评价：

　　1、对细心完成作业的幼儿给予鼓励。

　　2、有重点地评价幼儿作业中的一些共性错误。

幼儿园数学教案5

　　活动目标：

　　学习2的组成，知道2分成两份有一种方法认识分合号，通过分合号和分合式，初步感受整体和部分的关系。

　　在活动中正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

　　活动准备：

　　教具香蕉两根、图片：1—2的识字卡片、分合号卡片。

　　学具幼儿用书第11页，铅笔人手一支。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　（1）、学习2的组成。

　　教师出示两根香蕉，并将香蕉分给两位幼儿，一人一根，让幼儿知道2可以分成1和1，再让幼儿将手中的香蕉还给幼儿，使幼儿清楚地观察到：一个一个和起来就是2。

　　（2）、认识分合号，认读2的`分合式。

　　教师引导幼儿认识分合号，学习用分合号记录。建议教师这样引导：刚才老师将两根香蕉分给两个幼儿，怎样用符号把它们记下来？分给ΧΧ用几来表示？ΧΧ小朋友分到1根香蕉用几来表示？另一个小朋友分到的1根香蕉用几来表示？让幼儿根据已有经验回答。

　　教师在黑板上写出分合式，重点讲解"分合式"的含义。上面是合起来的，下面是分开的。

　　4、活动评价。

　　展示幼儿的操作材料，让幼儿读一读分合式，对写字认真且书面整洁的幼儿给予赞赏。

幼儿园数学教案6

　　活动目标：

　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的'口头表达能力。

　　活动重难点：

　　了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性

　　比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先采集的叶子。

　　2、不同的叶子实物和图片。

　　3、分类盒、纸、笔。

　　活动过程：

　　1、分享交流采集叶子的成果。

　　（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？

　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

　　（1）师：这些叶子一样吗？有什么不同？

　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

　　（2）师：叶子有共同的特征吗？

　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

　　3、给叶子分类（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

　　（2）请幼儿讲述分类情况。

　　4、了解几种特殊的叶子。

　　（1）了解可以吃的叶子。

　　师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？

　　教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？

　　（2）了解有特殊本领的叶子。

　　教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。

　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

　　5、总结性谈话。

　　师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

　　活动延伸：

　　孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

　　教学反思

　　这次的活动，是孩子们发现叶子而引发的，通过今天的教学活动，可以看出，幼儿对此活动也很感兴趣，表现得非常活跃。也是从今天来看，孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。

幼儿园数学教案7

　　【活动目标】

　　1、正确认识正方形和长方形。知道它们的外形特征。

　　2、学习嵌板与相应卡片的配对。

　　3、发展幼儿的视觉与触觉。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动准备】

　　正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片（附后）。

　　【活动过程】

　　一、导入部分，引起幼儿兴趣。

　　师：今天我给小朋友们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看（出示正方形和长方形的嵌板）。

　　二、幼儿观察、操作学具，认识正方形和长方形。

　　1、操作、感知，认识正方形与长方形。提问：

　　（1）这对兄弟长得一样吗？

　　（2）它们哪里不一样？

　　（3）那它们有一样的地方吗？

　　（4）师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。

　　2、三段式教学法教授正方形与长方形：

　　（1）师：这是正方形（长方形）。

　　（2）师：这是正方形还是长方形啊？

　　（3）师：这是什么？

　　三、嵌板与卡片的配对。

　　1、教师出示卡片，展示教具。

　　师：今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗？

　　（1）（出示实心图卡片）

　　师：你们看这张照片是谁的啊？（根据幼儿的回答摆放卡片，检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片）

　　（2）（出示粗线条卡片）

　　师：我这里还有两张卡片，和刚才的有点不一样，你们来帮帮忙，看看它到底是谁的。（请幼儿尝试摆放）

　　（3）（出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放）师：你怎么知道照片是长方形（正方形）的呢？

　　2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。教师个别指导。

　　师：小朋友们，桌子上有很多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊？

　　【教学反思】

　　蒙台梭利教育的科学之处，在于它能针对幼儿发展的敏感期帮助幼儿发展潜能。敏感期有感觉器官精练的敏感期和肌肉运动协调发展的敏感期。在感觉的.敏感期内，孩子会以他的视觉、触觉去学习分辨物体的尺寸、大小、颜色、形状等。本次“方形兄弟”的活动。正是根据蒙台梭利教育理念设计的。但它既不是一个纯粹的蒙氏活动。又有别于我们当前幼儿园的一般教学活动，它是蒙氏教育思想和《纲要》理念的一个结合。它利用蒙氏教具（正方形与长方形的嵌板）这一载体帮助幼儿认识长方形与正方形以及它们之间的区别。此次活动有以下几个特点：

　　1、活动的命名和导入部分

　　设计者将毫无生命的正方形和长方形称为“兄弟”，将枯燥的形状拟人化、游戏化，这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为具体的形象。使学习活动从一开始就让幼儿感到亲切、好玩，激发了幼儿探讨的兴趣和欲望。

　　2、活动充分给予了幼儿实际操作的机会。幼儿通过触摸两个方形来感知正方形与长方形的典型特征。并且通过触摸比较找出他们的不同点，体现了让幼儿自己动手感知、自己得出结论这一科学的教育理念。

　　3、嵌板与卡片的配对练习进一步帮助幼儿感知和理解了方形、长方形的特征。同时，配对的练习又是分层次的。从实心到粗线图再到细线图，逐步增加难度，幼儿必须通过进一步的操作才能解决问题，这种由易到难的卡片让幼儿在循序渐进的学习过程中，掌握了学习的方法，形成了思维判断能力。

幼儿园数学教案8

　　活动目标：

　　1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。

　　2、用语言讲述操作结果。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、操作材料人手一份(课前打印)。

　　配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件

　　活动过程：

　　一、出示PPT1，激发兴趣。

　　1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”

　　二、出示PPT课件教学

　　小班数学教案《大小排序》含PPT课件

　　(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

　　第三关(出示PPT4)

　　师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)

　　师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”

　　(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。

　　1、第四关(出示PPT5)

　　师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”

　　师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)

　　师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示PPT6验证答案)

　　2、第五关(出示PPT7)

　　师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　师：“我们是按从大到小的顺序排队的。” (出示PPT8验证答案)

　　(四)出示PPT9

　　师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”

　　三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

　　师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的'小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

幼儿园数学教案9

　　活动目标：

　　1、手口一致的数3以内的数。

　　2、学习按数量分类。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。

　　2、树叶3片。

　　3、小虫若干。

　　4、儿歌《小瓢虫》

　　活动过程：

　　一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏小瓢虫。小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）紧紧追上大害虫（加快爬行速度）一口把它吃干净（停下做吃状）

　　二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。

　　1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。

　　（1）出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体）背上有什么？（斑点）有几个斑点？（2个）师幼一起手口一致的点数2。

　　（2）再同时出示2只瓢虫。（身上的斑点分别为1个和3个）让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的'瓢虫。

　　2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。师：这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）

　　三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

　　1、游戏小瓢虫抓害虫

　　（1）通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。

　　（2）游戏小瓢虫抓害虫。师：瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫）2、送瓢虫宝宝回家

　　（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。师：瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个）

　　（2）集体验证。四、结束活动幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。活动反思：

　　1. 这次活动非常适合孩子们，大多数都能在老师的指导下独立完成。把知识运用于活动和游戏中，都能积极的参与。

　　2. 有两个孩子积极性不高，一个年龄稍微小半岁，另一个脚受伤。小百科：瓢虫为鞘翅目瓢虫科圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。

幼儿园数学教案10

　　教学目标:

　　1、在游戏中尝试用重叠对应方法比较两组物体的多少。教学过程：

　　一、搭车游戏

　　幼儿扮演小动物（任选一个动物贴纸贴在胸口），小椅子当作小汽车。

　　1、“车”与“乘客”一样多

　　所有的“车”排成一列，然后按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”，比较“车”多还是“乘客”多（一样多）。

　　2、“车”与“乘客”不一样多

　　所有的“车”排成圆形，然后也按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”，比较“车”多还是“乘客”多（“车”多，“车”比“乘客”多一辆）。

　　思考：要使“车”和“乘客”一样多，该怎么办？（吧“车”拿掉一辆或再请一位动物乘上“车”）

　　二、搭车练习

　　1、幼儿操作：将练习纸右边的.小动物撕下来，贴到左边的小汽车车厢上方，看看是车多还是小动物多

　　2、老师提醒：一个小动物乘一辆汽车

　　老师观察：撕纸是否仔细，抹浆糊是否薄、满

　　是否一个小动物乘一辆车

　　老师了解：是否能用语言表述（汽车多动物少，汽车比动物多一辆）

　　三、整理学习用品

幼儿园数学教案11

　　活动目标

　　1、认识

　　10以内相邻数。

　　2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

　　活动准备

　　1、纸制小猪卡片

　　5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

　　2、数字卡

　　1-10，每人一份

　　活动过程

　　一、认识6的相邻数

　　1、教师将三种动物卡片散贴在黑板上。提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？

　　2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。

　　3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

　　4、动物卡片是怎么样排队的？

　　6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

　　5、为什么

　　5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？

　　6.6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？

　　二、感知相邻数之间的关系

　　1.教师出示

　　1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡。

　　2.教师指着

　　8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

　　3.1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？

　　4.数字

　　9有朋友吗？它的`朋友是谁？

　　三、游戏：找朋友

　　1.老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。

　　2.该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

　　3.提问：

　　（1）每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

　　（2）6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

　　（3）6的前面是几？6的后面是几？

　　4.数字

　　9有朋友吗？它的朋友是谁？

幼儿园数学教案12

　　活动目标：

　　1．在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）。

　　2．训练思维的正确性、敏捷性。

　　3．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4．发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个）、数字牌每人一块。

　　活动过程：

　　师生进入数学宫

　　游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）

　　1.目测几何图形的个数做动作

　　2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。

　　游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）

　　在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

　　游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）

　　1．按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

　　2．按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

　　游戏四：比得对又快（复习10以内数的.大小、数序）

　　1．每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

　　2．要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。

　　活动反思：

　　本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1．复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2．提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。

　　整个活动以去《数学宫》的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计游戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提高。每个一环节也都注意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算能力得到了提高。特别是闯关活动中的第二关：投掷，孩子们能个个参与，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，注意力非常集中，在一个数的算式报完后，能主动提出换一个数字，参与活动的积极性可想而知。在游戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，游戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了游戏的结果。

　　不过在活动中过程中也呈现出了一些问题。活动的开始，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，本来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都着急得停车，把数字都挡住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有些挤了。

　　接下来的闯关游戏中，孩子们的个体差异比较突出，由于要求每个孩子都参与游戏，能力强的幼儿都能跟着老师的思路，听清每一关的要求进行游戏，而有些能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注意到游戏的过程，没有按要求完成任务。

　　最后一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很兴奋，都着急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，游戏秩序有点混乱。

幼儿园数学教案13

　　活动目标

　　1、体验在数学活动中找规律快乐。

　　2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

　　3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

　　2、幼儿分组练习操作材料。

　　活动过程

　　一、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

　　1、请幼儿讨论花瓣颜色的'排列顺序。

　　2、教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

　　二、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

　　1、将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。

　　2、教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

　　3、教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。

　　4、让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

　　三、游戏：“猜一猜”。

　　1、将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

　　2、教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。

　　3、根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

　　四、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　1、教师简单介绍操作内容、操作方法。

　　2、幼儿操作。

　　第一、二组：画一画。

　　方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

　　第三、四组：猜一猜。

　　请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？

　　五、活动评价。

　　活动延伸

　　引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。

　　活动反思：

　　活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

幼儿园数学教案14

　　设计意图：

　　数字在孩子的生活中是经常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子刚刚进小班，对数字的.概念有些模糊，但认识数字的兴趣很高.因此我选了有趣的“0”，通过游戏的形式让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示，从中也初步让孩子了解了1、2。教师始终是活动的合作者、支持者和引导者，引发幼儿自主地参与到活动中，在学中乐，乐中学。

　　活动目标:

　　1、认识“0”，知道“没有”可以用 “0”来表示。

　　2、在游戏中体验快乐。

　　活动准备:

　　“0”“1”“2”数字卡片、一个空盒子、音乐磁带、一张图片

　　活动过程：

　　一、引题

　　师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，（老师出示一个盒子），它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？（想）

　　教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字”0”来表示),”0”宝宝来了!

　　二、认识数字宝宝“0”

　　师：我是”0”宝宝,小朋友你们好!（“0”宝宝你好）看看“0”宝宝长的怎么样啊？

　　圆圆的象什么呢？（幼儿自由发挥）