语文教案

语文教案7篇[推荐]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教材分析

　　《坐井观天》通过小鸟与青蛙的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样只看到井口大的天，要像小鸟那样飞得高，看得远。《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事，只要认真改，还不算晚。

　　教学要求

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　3．发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。

　　教学重点

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学难点

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学方法

　　情景教学法自主合作探究教学法

　　课前准备

　　1．生字卡片。

　　2．教学挂图(课件)。

　　教学课时

　　二课时。

　　教学设计

　　第一课时

　　学习目标

　　1．学会《坐井观天》生字词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。

　　教学重点

　　1．认识13个生字，会写7个字。

　　2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学难点

　　有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教具准备

　　生字词卡片，教学挂图，课文朗读带。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　大家知道坐井观天的成语吗?今天，我们就来学习这个成语故事。

　　二、学习课文《坐井观天》

　　1．听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?

　　2．读课文，画出不认识的字。

　　(1)出示生字卡片认读。

　　寓言两则井河口渴

　　①小声自由读，把带拼音的字读准。

　　②老师检查，指名认读生字。

　　③你怎么记住这些字?把好的方法介绍给大家。

　　④采取多种方式检查认读效果。

　　(2)指导写字。

　　①出示会写的生字卡片。

　　②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。

　　重点指导：

　　沿：第五笔是横折弯，不是横折弯钩。

　　渴、喝两个字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以渴字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以喝字是口字旁。

　　③生书写，师巡视，指导。

　　三、学习课文《坐井观天》

　　1．再读课文。(出示挂图)

　　(1)图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：

　　青蛙坐在()，小鸟落在()。

　　(2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

　　(3)读句子(投影)。

　　青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。

　　(4)到底谁错了?

　　①讨论。

　　(小鸟是对的，青蛙是错的。)

　　(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?

　　①讨论理解。

　　②大话：不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话。)

　　③无边无际：没有边际，形容非常大。(教师引导学生用无边无际说一句话)

　　(因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。)

　　(6)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?

　　2．朗读感悟。

　　(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的

　　(2)看插图练读第一次对话。

　　(3)感悟第二次对话。

　　四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委)

　　朗读提示：

　　朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?

　　(读出不相信的语气)

　　你弄错了。天无边无际，大得很哪!(读出劝告的语气)

　　(4)感悟第三次对话。

　　①自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的'，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。)

　　②小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。

　　③朗读对话，读出适当的语气。

　　朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

　　五、引导想象，总结全文

　　(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?

　　(2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事?

　　(3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。

　　小结这个故事：

　　通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。

　　六、作业

　　读编青蛙跳出井口的故事。

　　第二课时

　　学习目标

　　1．学会《亡羊补牢》的生字词。

　　2．正确、流利地朗读课文，理解寓意。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学难点

　　有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学过程

　　一、复习导入新课

　　①谁能说说《坐井观天》的故事?

　　②今天我们再学习一则寓言故事。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。

　　2．想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。

　　3．检查学习情况。

　　(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。

　　沿：yán不读yàn。

　　渴、喝声母不同，渴(kě)

　　养：窿、坊是后鼻音。

　　悔：(huǐ)是h，，不是f。

　　多音字：圈羊圈juàn)圆圈(quān)

　　(2)自由读，开火车读，找出句子测读。

　　4．指导书写。

　　(1)出示会写的字生字卡片。

　　认真观察，注意指导。

　　丢：与去要区别。

　　叼：最后一笔是。

　　补：是*字旁，不能少一点。

　　(2)生书写，师巡视指导。

　　三、自由轻声读课文，思考题目的意思

　　(1)提问：亡是什么意思牢指什么?

　　(2)说说题目的意思。

　　四、学习课文

　　1．默读课文，说说你读懂了什么?

　　学生自由回答，能提到课文中的内容即可。

　　2．再读课文，思考。

　　(1)课文写了养羊人几次丢养?(两次)

　　(2)什么原因丢羊?(羊圈破了个窟窿)

　　(3)街坊怎么劝他的?

　　①指名读街坊的话。

　　②指导朗读：要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?

　　(要用关心的语气读)

　　全班齐读。

　　(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?

　　(不以为然的口气，没把这件事放在心上)

　　全班齐读。

　　(5)读第四自然段。

　　①指名说，为什么用又字?

　　②他是怎么想，怎么做的?结果怎样?

　　全班齐读。

　　五、总结全文

　　1．为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?

　　2．如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?

　　(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)

　　3．你想跟那个养羊人说什么?

　　六、作业

　　将这个故事讲给爸爸妈妈听。

语文教案 篇2

　　教学要求：

　　⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　⒉学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　一、揭示问疑：

　　⒈小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？

　　为什么为别人鼓掌呢？

　　⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声

　　⒊读了课题，你能提出什么问题吗？

　　二、初读课文

　　⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。

　　⒉请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。

　　反馈检查。重点读好下列字音。

　　⒊请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。

　　反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。

　　⒋看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。

　　⒌下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。

　　反馈检查，指名读，师生评议，齐读。

　　⒍读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。

　　⒎理解词语。

　　⒏小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。

　　大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。

　　三、描红生字

　　⒈读准课后要描红的生字。

　　⒉播放轻音乐，学生描红。

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　二、精读课文

　　⒈请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。

　　⒉分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。

　　⒊班级反馈，指导朗读。

　　⑴在我们上小学的时候，班里有一个叫晓英的同学，他总是默默地坐在教室地一角。

　　①指导学生运用"因为……所以……"地句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室地一角在。

　　②通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。

　　③练习朗读体会小英自卑地原因。

　　⑵轮到小英的时候，全班的小朋友一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

　　①小英为什么把头低了下去？

　　②练习朗读，体会小英自卑的原因。

　　⑶小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了？

　　①讨论让学生明白："犹豫""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的`样子。"眼圈红了"说明小英

　　觉得自己的自尊受到了伤害。

　　②练习朗读体会小英的复杂的心情。

　　⑷那掌声使小英感动的流下了眼泪。

　　①讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。

　　②练习朗读体会小英感激的心情。

　　⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学地掌声下微笑着走下了讲台。

　　①讨论让学生明白：

　　②小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。

　　②练习朗读。

　　⑹他不在忧郁，她和同学们一起交谈、游戏甚至还走见了学校的舞蹈房……

　　①联系小英来信中的话交流，小英为什么有这些变化？

　　②练习朗读。

　　⒋有感情的朗读第1～6自然段，说说小英的变化中，你想到了什么？

　　⒌最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？

　　三、总结全文：

　　⒈听课文录音。

　　⒉有感情的朗读课文。

　　⒊这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，

　　也不要忘记把自己的掌声献给别人。

　　四、作业

　　⒈有感情的朗读课文。

　　⒉完成《习字册》上的书写练习。

语文教案 篇3

　　知识目标

　　1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

　　2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

　　能力目标

　　1、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

　　2、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。

　　德育目标

　　1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

　　2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。

　　教学重点

　　分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

　　教学难点

　　对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

　　教学方法

　　1、快速阅读法。

　　2、延伸拓展法。

　　教具准备

　　多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　１、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。

　　２、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）

　　（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。

　　（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的`诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。

　　二、速读课文，感悟文章大意

　　１、要求学生速读课文，把握文章大意。

　　（1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力）

　　①人类是什么时候第一次登上月球？

　　②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？

　　③月球和地球相距多远？

　　④火箭名称和飞船分别叫什么？

　　⑤采用什么顺序记叙了什么过程？

　　（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）

　　（3）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？

　　（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来。

　　２、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。

　　（你说我说大家说）

　　（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。

　　（2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。

　　（3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。

　　（4）利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。

　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。

　　三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

　　１、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。

　　（1）看登月的实况录像。

　　（2）说说看到这一场景的感受。

　　（3）质疑登月事件。

　　学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。

　　①月球上有些什么？那是一个什么样的世界？

　　②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？

　　③在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

　　④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？

　　⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？

　　教师可引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

　　２、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究）

　　（1）探究１：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？

　　（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言，明确：Ａ、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。Ｂ、恰当的描述，叙述中有议论。Ｃ、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

　　（2）探究２：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。

　　（3）探究３：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。

　　（辩论）据说为了这次登月，共有40万人、２万多家公司投入其中，耗资239.15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？

　　（总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。

　　四、你对月亮知多少

　　（拓展延伸到综合性学习──探索月球奥秘）

　　１、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的进行查阅。

　　２、各兴趣小组将搜集到的制作成课件。

　　３、各小组从不同角度交流查阅到的资料：

　　（1）星空奇观。

　　（2）月球之谜。

　　（3）中国航天。

　　（4）登月计划。

　　（5）阿波罗之旅。

　　（6）登月图集。

　　五、总结

　　登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

　　六、作业

　　必做题：

　　１、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。

　　２、根据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。

　　选做题：课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。

语文教案 篇4

　　“一起做游戏”教案设计

　　教材分析

　　本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。

　　教学目标

　　1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。

　　2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)

　　3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。(难点)

　　课前准备

　　1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。

　　2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

　　3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

　　教学过程

　　一、游戏激趣，导入新课

　　(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的'游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)

　　师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？

　　生：老鹰捉小鸡。

　　师：这个游戏好玩吗？

　　生：好玩极了！

　　师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)

　　设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。

　　二、引导交流，自由表达

　　师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？

　　生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

　　生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！

　　生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

　　生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。

　　师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书。)

　　生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……

　　师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？

　　生：太好啦！

　　师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)

　　生：老师，我们可以给他提示吗？

语文教案 篇5

　　教学目标

　　认识什么是友情？意识到生活中需要友情即友情的重要作用？

　　能力目标

　　通过学习使学生能够在现实生活中主动寻找友谊。

　　教学重点

　　生活中友情的重要性

　　教学难点

　　生活中友情的重要性

　　教学课时

　　一节

　　教学方法

　　讲解法、提问法、阅读法、电化教学

　　复习提问

　　1良好的性格有什么特点？

　　2怎样培养良好的性格？

　　导入新课

　　只有具备了良好的性格我们在与人交往时才会和睦相处，才会交结一些朋友，在和朋友的交往中体现的朋友之情我们称之为“友情”。友情是我们所渴望的，朋友少了会感到寂寞，缺少了朋友会感到被冷漠。我们呼唤友情，一旦拥有我们就应该珍惜。

　　一、生活需要友情（板书）

　　友情对于每一个人来说都是必须的。因为友情是一种正常的心理需要。（板书）

　　人生活在这个世界上，会有许多种需要。有一位著名的美国心理学家叫马斯洛，他把人的需要从低级到高级归纳为5个层次。

　　（投影）

　　生存的需要--安全的需要--爱的需要--尊重的需要--自我实现的需

　　提问：这些需要哪些是物质方面的需要，哪些是心理需要呢？

　　（学生回答后，教师归纳）

　　这些需要中，生存的需要属于物质方面的需要。因为生存是需要衣、食、住、行、空气、水等物质因素，而安全、爱、尊重与自我实现的需要都属于心理需要。自我实现的需要是人类需要的最高层次。在这个最高层次里，人被社会认可，自身的价值充分体现，自己的能力充分施展。要想实现并达到这个层次，需要先满足低层次的需要。

　　爱的需要、尊重的需要，都是和友情相连的。没有人与人之间的交往，就不可能满足这些心理需要。

　　中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现。同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。

　　如果一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友情不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的健康。

　　下面向同学们提一个问题：“当你最要好的朋友取得成功时，你会做什么呢？是向他祝贺同他一起高兴呢，还是嫉妒他，暗地里说他的坏话？”

　　（学生回答后，教师归纳）

　　显然，同学们都选择第一种方案。如果选择第二种方案的话，那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友会因朋友的成功而向他祝贺，为之高兴。可以说，原来的一份成功可以换来多个人的欢乐。

　　这正是友情的一个特性。

　　友情可以使人分享更多的欢乐和幸福。（板书）

　　那么，当出现烦恼和忧愁的时候，友情能起到什么作用呢？

　　我们都有这样的亲身感受：当我们烦恼忧愁的时候，如果有朋友的帮助，我们会感到增加了自信心，增加了克服困难的力量。可见，友情有助于排除烦恼和忧愁。（板书）

　　我们遇到烦恼或忧愁时，希望获得朋友的帮助。那么，我们通过心理换位法想一想，如果朋友遇到这种情况，也会有这样的想法。所以，我们应该学会在朋友需要的时候，伸出友爱之手，去主动地帮助他们。这样，你们之间的友谊就会更深，友情就会更浓。同时，在你付出的过程中，也是对自己思想、能力的一种锻炼。

　　可见，友情可以使朋友双方都有收益。

　　就拿学习来说吧。同学之间形成真正的'友谊，就会避免“封锁”、“保密”、“怕人超过自己”的错误想法。学习上需要的是一种互相启发、互相教育，这样，才可以达到共同提高，通过朋友之间的互相帮助，能使我们学习的更好。思想上也可以互相启发、提高。

　　有一位著名的英国作家，曾作过么一段比喻：

　　（投影）

　　“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想”。

　　请问这段话说明了什么道理？

　　（学生回答后，教师归纳）

　　这段话可以告诉我们相互交流思想可以使我们开阔思路，使自己思想上有所提高。人往往局限于某一种思路之中，打不开思路，可谓：“只缘身在此山中”。我们经常听到“旁观者清”的说法，如果我们能够请朋友从旁观者的角度你分析一下，相互交流一下思想，会让你清醒许多。

　　友情可以使同学们学习得更好，思想进步得更快。同学们想一想，如果班级的每一个人都有了进步，那么对于集体来说意味着什么呢？自然，集体也会有所进步。因此，可以说，友情也是集体进步的保证。

　　同学们之间相互真诚的友爱、关心与鼓励是一种强大的力量，既能推动个人进步，又能推动集体的进步。（板书）

　　巩固新课

　　本框题讲的是生活中需要友情，也就是在分析培养友情的重要性，那么在生活中友情为什么很重要呢？

　　因为友情可以满足人正常的心理需要，可以使人分享欢乐和幸福，可以帮助人排除烦恼和忧愁，可以促进个人和集体的进步。

　　课后作业

　　请课后寻找事例来说明友情能给人带来欢乐,能替人分担忧愁。

语文教案 篇6

　　语文《课文题目》

　　（第一课时）

　　学习目标：

　　1、 读通课文，读正确流畅，永威教案模式 语文。

　　2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。

　　教学过程：

　　一、 导入新课，口述目标。

　　师：今天我们学习《》。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。

　　二、 初读课文。学生齐读课文，教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。

　　三、 再读，比一比谁读得流畅。同桌两人一人先读，另一人听。然后互换，另一个读，先读的学生听。

　　四、 再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。 学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。然后让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。写完同桌互相批改，纠正。

　　五、 读生字，默写生字。学生一边读生字一边书空写生字。学生自己把生字背下来，独立默写。默写完同桌互相批改纠正。

　　六、 未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）

　　（第二课时）

　　学习目标：

　　1、 能复述课文。

　　2、 根据课文自己能提出问题，回答问题。

　　3、 背诵老师指定的段落指定背诵的其它内容，教案《永威教案模式 语文》。

　　教学过程：

　　一、 口述目标。 同学们，本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵……(教师根据本课要求灵活指定。)

　　二、 全班或小组齐读课文，然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。

　　三、 再读一遍课文，提出问题。先在小组内学生自己提问让别人回答。再选择有代表性的`问题由小组代表提出来，全班回答。鼓励学生先根据课文后的习题提出问题。

　　四、 读一读，背一背。学生背诵指定内容。教师巡视，了解背书情况。

　　五、 未完成堂堂清学生情况统计：（教师必须及时真实记录，以便补习。）

　　附：阅读分析题方面，教师自己找材料让学生大量练习提高做题能力。

　　作文教学方面，一是强调面批，即老师当面指出学生的不足，不要在学生作文上写很多字，以免浪费时间。二是让学生背作文，积累优美语段，仿写。永威学校考试成绩好，主要原因是老师把有限的时间和精力都用在了学生身上，而不是写教案上。

语文教案 篇7

　　一、学习目标：

　　1、理解诗的内容、体会诗的情感。

　　2、有感情地朗读全诗。

　　3、读后拓展，模仿创编。

　　4、选择背诵喜爱的一个小节。

　　二、教学方法：

　　1、读中感知诗的意思，读中感悟诗的情感。

　　2、品词析句，体会“浓浓的乡情和深深的母爱”。

　　3、运用“导学案”“独学、对学、群学”“小组合作探究、课堂展示激励”“当堂检测、拓展延伸”的学习方式来完成学习目标。

　　三、教学步骤：

　　1、揭示课题，出示目标(1分钟)

　　师：今天我们来学习一首现代诗《斗笠》，本节课我们的学习任务是理解诗的内容、体会诗的情感，能有感情地朗读全诗，读后拓展，模仿创编，选择背诵喜爱的一个小节。

　　2、检查预习，反馈情况(4分钟)

　　师：上节课我们进行了预习，下面请小组以对子的.形式检查预习情况，并把检查结果填到表格中。

　　(学生检查，教师巡视)

　　3、小组合作，完成任务(10分钟)

　　师：同学们预习得很好，接下来运用独学、对学、群学的方式解决导学案中的疑难问题，完成之后，请组长来领取任务。

　　任务一：你认为哪些词句最能表达出深深的母爱，浓浓的乡情?为什么?请你有感情地朗读。(1-3小节)

　　任务二：你认为哪些词句最能表达出深深的母爱，浓浓的乡情?为什么?请你有感情地朗读。(4-5小节)

　　任务三：放声有感情地朗读诗歌。

　　任务四：放声有感情地朗读诗歌。

　　任务五：背诵你喜欢的一个小节。

　　任务六：仿写喜欢的小节。

　　孩子，戴上这顶斗笠吧，

　　(组长领取任务后，小组分工合作，准备展示)

　　期待你们精彩的表现，开始吧!

　　4、全班展示，评价拓展(20分钟)

　　(品析词句的小组根据需要，展示的同时相机板书)

　　师：刚才，不论是同学们声情并茂地朗读、绘声绘色地品析，还是充满稚气的仿写，我都感到了那份深深的母爱，浓浓的乡情。是啊，母爱是一生相伴的盈盈笑语，母爱是漂泊天涯的缕缕思念，母爱是儿女成长的殷殷期盼。所以，不论我们走到哪里，都不要忘记还有一位每时每刻都牵挂我们的母亲。

　　俗话说不比不知道，一比吓一跳，敢挑战课堂检测吗?

　　5、课堂检测，巩固新知(5分钟)

　　(1)小组pk诵读诗歌(两组内相同号pk)，结束后把检测评价写到黑板上。

　　(2)机动环节：学生点评(1-2名学生)

　　师：第( )小组的同学用团结和智慧夺取了本节课的冠军，让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺!

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