水墨游戏教案

水墨游戏教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的水墨游戏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

水墨游戏教案1

　　温馨提示：

　　1．必须给孩子们穿上罩衣，否则衣服上的墨点很难清洗。

　　2．为怕脏的小朋友准备些一次性尼龙手套。

　　年龄：4岁～6岁幼儿

　　时间长度：约3O分钟左右(视情况取舍)

　　活动环境：室内

　　活动准备：

　　1．将12O克铜版纸裁成宽约3Ocm～4Ocm规格，并以美纹纸在反面连接成长卷。

　　2．取竹棍约4Ocm长，用方巾将一头缠绕牢固，根据人数准备每人一个。

　　3．另用小水桶备三桶浓淡不同的墨。

　　4．一首节奏感强烈的乐曲。

　　5．在桌子四边铺上画毡。

　　灵感打击乐

　　教育可行性分析：

　　听音乐找节奏，再随着节奏起舞。这看起来跟美术(绘画)没有什么联系，但是巧妙地将敲击的锤棒改装成“笔”，就完成了由音乐到美术的转换，这本身就是一种方法论的'教育，况且接下来由棒子敲出的别具一格的水墨山水画，就更是让孩子们感到惊奇了。好奇是学习的动力之一。因好奇由结果往回追溯到起点，再回到终点，这样的思考过程正是孩子们将经验内化的过程。

　　活动过程：

　　1．听音乐，并根据音乐用手或者是脚击出节奏来。

　　2．听音乐，用棒子在桌子上敲出节奏来，并且沿着桌边移动。

　　3．听音乐，在桌上铺上长卷画纸，用浸了墨汁的棒子敲出乐曲的节奏来，并且一边敲一边沿着桌边移动。

　　4．停止敲打，助教带孩子们去洗手和上厕所，老师将“长卷”揭起，挂在墙上。

　　5．老师组织孩子们欣赏。结束活动。

水墨游戏教案2

　　课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　1、尝试使用中国画的工具，材料。

　　2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

　　3、培养学生热爱民族传统艺术。

　　教学重点：

　　1、认识、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、浓、重、淡、清的画法。

　　教学难点：

　　1、工具的使用。

　　2、用笔、用墨的训练。

　　教学工具、材料：

　　毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

　　教学过程：

　　1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

　　2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

　　展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。

　　3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

　　（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

　　（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

　　（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

　　4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

　　6、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

　　7、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

　　8、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

　　9、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

　　札记：

　　由于是第一次正式接触中国画，孩子们显得比较兴奋，听讲也很认真，又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理，我选择了较易表现的`香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习，果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫，循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究，在美术课堂上依然重要。

水墨游戏教案3

　　活动目的：

　　1、引导幼儿认识水墨画是国画的含义。

　　2、认识宣纸、颜料等特殊用品并学会使用工具进行绘画。

　　3、培养幼儿大胆作画的能力

　　活动准备：

　　各种国画欣赏图片，范例、墨等工具

　　活动过程：

　　一、欣赏水墨画，认识画画工具

　　1、出示国画图片，引导幼儿观察

　　提问：这幅画与我们平时画的画有什么不同？

　　（引发幼儿对新的绘画方式的兴趣）

　　2、出示绘画工具，引导幼儿了解

　　理解宣纸与白纸的不同（质地）请幼儿进行比较

　　指导国画需要特殊的颜料—————墨汁，并了解墨汁的深浅变化（水稀释）

　　正确的是用毛笔，知道细的地方用笔尖画，粗的地方用笔身画

　　3、欣赏图片，引导幼儿感知国画的魅力

　　二、教师示范，引导幼儿绘画葡萄

　　提问：画葡萄时，应该先画什么部分？引导幼儿先画占纸面积大的地方，最后画零小的部分）

　　引导幼儿看清教师是怎样运用毛笔和墨汁的？（注意水与颜料的搭配）

　　提问：水多会怎么样？如果水少了会怎么样？

　　画叶子用笔的'什么部位画？最后画叶梗的时候，应用笔的什么部位画？

　　三、幼儿作画，教师知道幼儿拿笔和用墨的方式。

　　注意画面的布局，及绘画时的先后顺序。

　　四、幼儿互相欣赏作品。

　　活动结束：

　　活动区中进行练习

水墨游戏教案4

　　活动目标：

　　1、能根据线条进行大胆的想象、添画。

　　2、充分体验创作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　ppt棉签、毛笔、墨汁、颜料、宣纸等。

　　活动过程：

　　一、游戏"捉迷藏"导入，引起幼儿兴趣师：小朋友，你们玩过"捉迷藏"的游戏吗？

　　怎么玩的呀？

　　今天小动物们也想和我们玩玩"捉迷藏"的游戏呢！

　　二、由图片猜测小动物

　　1、小鸟（露出嘴巴部分）师：我们一起来找一找，第一个小动物是谁？（幼儿猜测）我们一起来看看究竟是谁呀？（小鸟）我们小朋友的眼睛可真厉害，看到一个小嘴巴，就能猜到是小鸟了。

　　2、蝴蝶（露出一点翅膀）师：这又会是谁呢？

　　3、海马（露出一点身体的轮廓）师：最后一个小动物的造型很奇特，看看会是谁呢？

　　三、根据线条进行想象师：小朋友们可真厉害，小动物们藏得这么隐蔽，也被你们找出来了了，可是还有一些小动物特别调皮，他它们呀藏在了黑板里，你能把它找出来吗？

　　教师出示各种线条引导幼儿说说像是什么小动物，简单的由幼儿添画，复杂的由教师添画。

　　四、幼儿创作：我和动物宝宝玩游戏师：找到小动物后你们会和它怎么玩呢？（幼儿说说）师：那里还有很多小动物等着我们去找呢，瞧，它们就躲在后面大宣纸里呢，我们小朋友待会先找一找，你发现了什么小动物，然后把它画出来，找到小东物后想一想你会和你的小动物怎么玩呢，也把它画下来，最后用颜料染色。

　　五、评价作品师：你找到了哪些小动物，有谁愿意来说一说？

　　六、结束活动师：现在我们也到外面去玩一玩"捉迷藏"的游戏好吗？

　　教案反思：

　　通过对水墨画的'教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。

　　让幼儿开始尝试各种美术表现方法，对美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让幼儿们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。

水墨游戏教案5

　　活动过程：

　　1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。

　　2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的.独特美感。

　　活动准备：

　　1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；

　　2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）；

　　3、一次性水杯若干。

　　活动过程：

　　一、比较，引出主题

　　1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？”

　　2、教师小结。

　　二、探究水墨

　　1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做

　　做游戏，看看有什么变化？

　　2、幼儿尝试、探究。

　　3、交流，小结。

　　三、欣赏水墨

　　出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的？

　　四、表现水墨

　　1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

　　2、幼儿作画。

　　3、展示作品，同伴间互相交流。

水墨游戏教案6

　　一、教材分析：

　　在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。

　　通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的'线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。

　　二、教学目标：

　　●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。

　　●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。

　　三、教学重难点：

　　教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。

　　教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。

　　四、教学准备：

　　教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。

　　学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等

　　五、教学过程：

　　第l课时:

　　A·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。

　　a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。

　　b·教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。

　　c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?

　　d，讨论，表述。

　　B·通过尝试，初步感悟水墨的变化。

　　a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。

　　b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?

　　c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?

　　d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。

　　(a)浓·谈、干、湿。

　　(b)粗、细、长、短。

　　(c)断、连、顿·挫。

　　(d)……

　　C·交流活动。

　　互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。

　　第2课时:

　　A·比较和欣赏。

　　a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。

　　b·欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。

　　c·了解水墨线条大师的作品和轶事。

　　B·干尚仑水墨游戏的舌动和创作。

　　a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。

　　b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。

　　C·尝试笔墨游戏。

　　a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。

　　b·教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。

　　D·展示交流。

　　a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。

　　b·相互欣赏评价。

　　E·教师总结。

　　六、教后记：

水墨游戏教案7

　　水墨游戏——动物

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

　　教学重点与难点：

　　1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识， 探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.2、教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的'“可爱的动物”

　　教学准备：1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事2、动物欣赏图片和视频资料。3、各种用以制作“动物”的材料和工具。

　　教学过程：

　　一、表演、回忆、发表1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？

　　二、观察、赏析、感受1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？ 4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）

　　三、思考、探索、创作1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。2、师生总结制作“动物”的方法：（1）根据材料来决定要制作的“动物”。（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。3、围绕重难点有目的地进行讨论：（1）本组要制作一组什么动物？（2）用什么材料？ （3）如何分工合作？（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？（小组长汇报讨论结果）。4 、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。

　　四、展示、评价、延伸1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）

水墨游戏教案8

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。

　　2、情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

　　3、能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

　　教学重点与难点：

　　1、教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识， 探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。.

　　2、教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”

　　教学准备：

　　1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事

　　2、动物欣赏图片和视频资料。

　　3、各种用以制作“动物”的材料和工具。

　　教学过程：

　　一、表演、回忆、发表

　　1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）

　　2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？

　　二、观察、赏析、感受

　　1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

　　2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。

　　3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？

　　4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）

　　三、思考、探索、创作

　　1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。

　　2、师生总结制作“动物”的'方法：

　　（1）根据材料来决定要制作的“动物”。

　　（2）根据想好的“动物”来选择制作材料。

　　3、围绕重难点有目的地进行讨论：

　　（1）本组要制作一组什么动物？

　　（2）用什么材料？

　　（3）如何分工合作？

　　（4）想为这组每个动物起个什么名编一个什么故事呢？

　　（小组长汇报讨论结果）。

　　4 、提出作业要求：小组合作制作一群自己喜欢的动物。

　　5、小组分工合作，开始进行制作“动物”的活动。

　　四、展示、评价、延伸

　　1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。

　　2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？

　　3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）

　　4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）

　　板书设计：

　　水墨游戏——动物

水墨游戏教案9

　　【教学目标】

　　1、培养学生学习水墨画的兴趣，使画画成为引导学生拓宽知识面的一种手段。

　　2、了解鸟类的形象特征、生活习性和生存本领。

　　3、培养创新意识，发展创造力。

　　【教学重点】

　　学会运用水墨来表现鸟的特征。

　　【教学用具】

　　1、学生：收集有关鸟的资料、图片、绘画作品及绘画用具。

　　2、教师：鸟的实物、图片、绘画作品及绘画用具。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、启发阶段

　　1、同学们有没有听过达·芬奇画鸡蛋的故事？

　　2、谁把这个故事简单的进给老师听听：）

　　哦，达·芬奇小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。

　　3、今天沈老师也想让同学们来画鸡蛋。（揭示课题：水墨游戏）

　　二、探索阶段

　　1、老师这儿为大家准备了一张宣纸，还有不同深浅的墨汁，你可以用墨汁在宣纸上画鸡蛋，也可以用你想到的方法来画。

　　（学生自由上来在宣纸上画鸡蛋）

　　3、看了同学们画的鸡蛋，老师联想到一类动物和蛋有着密切的关系，你知道是什么动物吗？

　　（鸟类）

　　4、出示鸟的图片或标本，请大家分析一下鸟的特点。

　　头像个小鸡蛋

　　鸟身体像个大鸡蛋

　　尾巴

　　脚爪

　　5、师按照学生们的意思在他们画的鸡蛋上添画出鸟的特征，并得出口诀：

　　想画鸟，鸡蛋找。

　　头像小鸡蛋，加上嘴和眼，身体像个大鸡蛋，添上尾和爪，就是一只鸟。

　　三、表现创造

　　1、你们学会用水墨方法画鸟了吗？

　　2、画画之前，老师还想给大家几点提示。（出示学生作品）

　　提示一：黑乎乎的墨在宣纸上会变戏法，毛笔上多一些水就出现淡墨的效果，少一些水就是浓墨的`效果，简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，请你也试试这些变化。

　　提示二：画鸟儿的眼睛和嘴的时候，水要少些，以免过于渗化。

　　提示三：鸟画好后，可以在周围画上环境点缀一下。

　　3、学生作画，教师巡回辅导。

　　四、评价总结

　　1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。（打出横幅：四1班学生水墨画展）

　　2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。

　　4、师小结：画画的表现方式多种多样，同学们可以大胆尝试用自己的方法去画，老师相信，你们都能够取得成功：）

水墨游戏教案10

　　教学目标：

　　知识与技能：初步掌握中国画中表现墨色浓淡变化，及色与墨的融合方法，综合运用已学过的笔墨方法表现各种花卉。

　　过程与方法：在欣赏各种水墨花卉作品的过程中，了解用水墨表现花卉的方法，通过尝试与交流掌握彩墨花卉的一些基本画法。

　　情感态度与价值观：通过学习了解中国画中不同的花卉表现方法，感受中国画的独特表现力，激发学习兴趣，提高对中国花卉画的欣赏能力。

　　教学重点：

　　运笔与用墨的综合表现

　　教学难点：

　　花卉的没骨画法

　　课前准备：

　　学具：毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、宣纸、抹布

　　教具：画家作品若干

　　教学流程：

　　一、观察与导入

　　1、欣赏一组自然界中的'不同花卉，讨论交流花的基本结构和造型特征，知道不同品种花朵的造型及花叶的区别。

　　2、尝试用学过的笔墨技法画一朵所见的花。

　　3、交流、展示学生作业。

　　4、引出课题。

　　二、讨论与理解

　　1、欣赏几幅国画花卉作品，感受彩墨花卉的独特效果。

　　2、讨论、交流花卉的不同表现方法：

　　①先勾勒线条，画花瓣的外形与花筋。侧锋填色后，再点花蕊；

　　②没骨画花，直接侧锋表现花瓣，再添加花筋与花蕊；

　　③细小的花可直接点出。

　　三、尝试与实践

　　1、欣赏同龄人的作品。

　　2、教师示范。

　　3、学生尝试彩墨画花。

　　要求：

　　①用自己喜欢的方法画一幅花；

　　②注意枝条的变化；

　　③适当添加背景，加以衬托与渲染。

　　四、欣赏与评论

　　1、展示学生作品，评价内容：

　　①画面中笔墨运用是否恰当？

　　②花与枝叶的组合是否有变化？

　　③画面添加是否能使构图更完整、生动？

　　2、自评：说说自己的画花方法。

　　3、互评：交流对同学作品的看法。

　　4、教师小结：肯定学生作品中花卉的不同表现方法。

　　5、鼓励学生用自己的作品美化生活。

　　教学效果反馈：

　　小学高年级学生对自然界中的花卉已有较多的认知积累，通过本课学习帮助学生加深对不同花卉不同造型特点的把握，使学生在已有水墨技能的基础上，综合运用水墨技法表现自己喜欢的花卉，更多体验中国彩墨画的特点，提高对中国画的学习兴趣。教学时，通过欣赏自然界中的各种花卉，感受其不同的造型特点，激发学生用画笔表现自然美的愿望。没骨画花是本课技法学习的重点，因此教学中加强现场示范，强调直接用侧锋表现花瓣。为了使花瓣更显生命力，蘸色时笔上彩墨要饱满。根据花朵的造型特点果断运笔，一朵花一气呵成。提示学生绘画时，要注意花朵的大小、高低与浓淡变化。枝条穿插不宜僵硬、呆板，要富有变化。通过本课教学使学生感受中国画笔墨变化所带来的丰富变化，激发学生进一步学习中国画的热情。

水墨游戏教案11

　　教学目标：

　　1、培养学生热爱祖国的传统绘画。

　　2、学习中国画的执笔方法和用笔方法。

　　教学重难点：

　　重点：了解中国画知识。

　　难点：学习中锋、侧锋、逆锋的用笔方法。

　　课前准备：

　　教师：课件、多媒体等。学生：毛笔、墨汁。

　　教学过程：

　　一、欣赏，导入。出示《竹石图》。

　　师：清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的，竹杆运用了逆锋向上推出，岩石用侧锋居多，多变的运笔表现了竹子苍劲，挺拔的风格特征。

　　二、授新课

　　师：水墨画的各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化，在传统花鸟画中得到了充分的表现。

　　1、老师示范：中锋、逆锋、侧锋。

　　“中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆、挺拔。侧锋执笔稍倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一起，画出来的`线条灵活多变。逆锋执笔逆向推出，画出来的线条苍劲。”

　　2、学生练习

　　3、欣赏

　　师：放一些水墨画图片问同学们，你们有什么样的绘画构思呢？学生讨论。在总结各个图片的特点。

　　4、老师示范画：

　　（1）用中锋、逆锋、侧锋画出景物。

　　（2）着色。

　　5、学生练习作业要求：用中锋、逆锋、侧锋表现一幅画。内容不限。

　　6、集体讲评，展示作业。

　　三、小结

　　中国画笔墨生动、富有诗意，课后你还能画一画其他的事物吗？意莹然。

水墨游戏教案12

　　认知目标：

　　认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。

　　能力目标：

　　在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。

　　情感目标：

　　通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。

　　教学重点：

　　在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。

　　教学难点：

　　大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　水墨动画片《功夫熊猫》，课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片，水墨画作画工具。

　　学生准备：

　　宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、师生共同欣赏水墨动画片《功夫熊猫》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。

　　教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。

　　学生互相交流发表自己的看法。

　　2、教师介绍：水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。

　　（设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。）

　　二、自主尝试阶段

　　1、认识水墨画的作画工具，说一说你对水墨画了解多少。

　　2、试一试，画一画，玩一玩，谈一谈自己的新发现。

　　教师添画小游戏

　　3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔，学生观察并讨论：中锋与侧锋用笔各适合表现什么？

　　学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。

　　教师指导学生调浓、淡、焦墨、

　　教师在学生交流的基础上小结：墨有焦浓重淡清的变化。

　　（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）

　　三、欣赏阶段

　　1、欣赏齐白石等画家的作品，感受水墨画不同的表现风格，鼓励学生像画家一样，勇于创新。

　　2、欣赏同龄人的水墨画作品，感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。

　　3、在欣赏中启发学生交流：还有哪些方法可以用来表现水墨画？

　　（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）

　　四、学生制作，教师巡回指导

　　学生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，大胆创造一幅水墨画作品。

　　小喇叭友情提示：动物王国蔬菜王国森林王国、、、、、、的小动物们都等着你们画呢！小动物们

　　也喜欢爱干净的小朋友、

　　教师辅导：学生作画，教师录象学生绘画过程。

　　（设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）

　　五、评析阶段

　　1、由各小组选出两个代表展示长卷作品。

　　2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。

　　（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。）

　　六、小结：

　　今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的.成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。

　　第二课时

　　1、游戏介绍

　　a、谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。

　　b、揭题：《水墨游戏》（二）

　　2、游戏活动

　　A、听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。

　　B、示范：

　　a、教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

　　b、重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）

　　小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

　　C、学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？

　　（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）

　　D、作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”

　　E、欣赏：

　　a、大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。

　　b、学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

　　F、学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导，提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。

　　G、展评：

　　各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？

　　3、课后拓展

　　课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。

　　搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

　　反思：

　　三年级学生从未接触国画，对他们来说是新奇又畏惧，如果运用传统的传授技法，单调机械的练习，必会导致学生的学习兴趣缺失而远离水墨画。

水墨游戏教案13

　　教材分析：

　　这个课程不属于正宗的中国画课程，真正的中国画课程停留在高年级或初中才开始学的。本课放弃常规的作画模式，在笔墨游戏中自由体验宣纸、水、笔、墨的特殊效果，愉快地体验创作水墨世界的乐趣。教材中提供的现代水墨作品，主要是为了加强学生视觉感受的培养，促其审美经验的不断积累。

　　学生分析：

　　本阶段的儿童由于理智已经逐渐萌芽，在空间表现方面出现写实的概念，画面上会出现“重叠法”，他们还能分辨出大小、远近的关系。这说明，他们不仅能从身体的机能上较好地控制手部的动作，而且能在实际中探索出笔墨浓淡、干湿、粗细的效果，更重要的是他们能够总结这种经验，并能加以运用，从而获得一种在零乱中寻求平衡的能力，达到自发的组织画面的能力。

　　教法分析：

　　利用观察分析法、对比分析法，引发兴趣体验法，多元联想法进行综合教学。以学生为主体，激发他们的兴趣，教师引导学生进行想象和创作，使他们主体探索体验。

　　教学目标：

　　1、知识和技能：

　　（1）认识中国画的工具，掌握毛笔的不同执笔方法。

　　（2）了解水墨画的特性并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。

　　2、过程与方法：

　　（1）在欣赏中分析笔墨的.浓淡、干湿、粗细。

　　（2）在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。

　　3、情感、态度与价值：

　　感受多元的美术创作方法。在宽松、愉悦的游戏中进行美术创作活动。

　　教学重点：

　　（1）引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。

　　（2）指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。

　　教学难点：

　　掌握毛笔中干湿、浓淡、粗细的变化。

　　学具准备：

　　大、中毛笔各一支；墨盘、调色瓷碟一个；毛毡一块、吸笔纸若干、水桶一个；透明水杯若干个；两张四尺八开的生宣纸。

　　教学过程：

　　一、观察导入新课

　　做把墨倒入水缸的游戏，激发学生兴趣。

　　【设计意图：让直观有趣的游戏形式把学生带入如魔术般的意境中，从而激发学生的学习兴趣，让学生在开心的游戏中进入课题。】

　　二、讲授新课：

　　1、看北京奥运开幕式水墨，了解工具。

　　（1）提问中国水墨画的工具（文房四宝），并讲解示范握笔姿势。

　　（2）学生尝试用水墨结合画粗细长短不同的线条，或者大小不一的点或块面在两张不同的纸上。

　　（3）教师小结宣纸的特性。

　　【设计意图：以北京奥运会开幕式的水墨画进入新课题，增加民族自豪感，激发学习水墨的兴趣。小学生的习惯养成是从第一节课开始，所以对基本工具及绘画姿势的规范显得很重要。】

　　2、作品欣赏。

　　（1）欣赏大师作品，提问作品中的墨点和墨线是怎么样？

　　（2）板书：粗细、浓淡、干湿。

　　（3）欣赏儿童作品，为创作做准备。

　　【设计意图：让学生在欣赏大师作品中感受水墨画的魅力，通过自主学习和讨论的方式，从中学到粗细、浓淡、干湿等水墨画特点。】

　　3、尝试探究。

　　教师讲解并示范

　　（1）提问怎样画出细小的线条，示范并讲解；（中锋）

　　（2）提问怎样画出粗大的线条，示范并讲解；（中锋、侧锋）

　　（3）提问怎样画出深浅不同的点和线条，示范并讲解；（水和墨）

　　（4）提问怎样画出干和湿的效果，示范并讲解；（水和墨）

　　【设计意图：任何的技巧讲解都离不开讲授者的示范，教师的一边示范一边讲解可以更好的让学生学习中锋、侧锋及水墨的变化。】

　　三、用音乐创设创作氛围，学生进行练习：

　　水墨游戏，创作要求：粗细、浓淡，点、线、面；

　　完成一件作品，起一个名字。

　　【设计意图：让学生在轻音乐中快乐地进行创作，陶冶学生的艺术情感。】

　　四、巡视辅导

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　【设计意图：指导学生进行水墨游戏的创作，让学生自主快乐的进行创作，教师引导学生创作和帮助解决一些难题。】

　　五、欣赏评价

　　展示学生作业与学生自我评价和互评。

　　【设计意图：展示学生的作业，让学生在自我评价和互评中，培养对美术的鉴赏能力和美术知识、技能的掌握情况。】

　　六、课堂小结及课后拓展

　　展示水墨与生活的图片。

　　【设计意图：把生活中的一些水墨图片展示给学生，增加学生对水墨在生活中的应用和综合探索的能力。】

水墨游戏教案14

　　活动来源：

　　“水墨青花’’这一活动设计，是核心主题《中国书画》中中班生态主题《中国画》中的教育活动之一。《中国画》这一主题旨在通过对中国画的介绍、认识、欣赏、理解与实践，使幼儿初步掌握中国画的技巧，运用中国画的工具表现中国画。该活动是在引导幼儿认识文房四宝的基础上，让幼JL—r———7—找生活中什么地方具有中国画的元素，幼儿发现了花瓶上的中国画。为了让幼JL：进一步了解中国画的特点，采用了水墨滴画的技巧，选用和活动相吻合的酞青蓝颜色，结合中国画的元素，生成和设计了本节教育活动。通过这一活动设计，让幼儿在观察、了解、感受和操作过程中，逐渐了解图案的特点，增加二方连续的知识点，运用多种艺术形式和绘画技巧，引导幼儿充分发挥想象，创造性地装饰青花瓶，从而进一步加深幼儿对中国画的喜爱之情，萌发幼儿的爱国情感，同时培养了幼儿的语言表达力、丰富的想象力和创造力，体验了成功的喜悦，感受到了美术活动所带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、情感与态度目标：通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。

　　2、知识与能力目标：通过欣赏青花瓷简单了解二方连续图案的特点。

　　3、技能目标：能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰。

　　4、创造力培养目标：发挥自己的想象装饰花瓶，培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：了解文房四宝的用途。

　　2、物质准备：毛笔、宣纸、国画颜料、盛满清水的小盘（与幼儿人数相同）、卡纸剪出的花瓶（与幼儿数相同）、胶水、毛毡、盛水的小桶。

　　3、环境准备：提供展示幼儿作品的展板。

　　活动过程：

　　一、观察感知导入

　　请幼儿欣赏民族舞蹈《青花瓷》，观察舞蹈演员服装的青花图案。

　　二、深化表征展开

　　1、、结合舞蹈《青花瓷》提问：

　　（1）小朋友在舞蹈中看到了什么？

　　（2）舞蹈中出现的花瓶图案有几种颜色？

　　（3）这是一种什么样的图案？这种图案叫什么名字？（教师介绍：白色的底，蓝色的花，这样的'图案叫青花。）

　　（4）小朋友还在哪里见过青花图案？（我家的花瓶上、茶杯、盘子、茶叶盒；妈妈的衣服上、围裙上……）

　　2、运用酞青蓝制作印染画。

　　（1）教师介绍制作材料：老师准备了毛笔、颜料、毛毡、宣纸和一盘清水。我要用酞青兰做一幅画，可我不用毛笔画，请这盘清水来帮忙作画，你相信吗？

　　（2）教师示范制作方法：首先将毛笔沾满颜料，在盘子的清水中点画几下，清水中出现了变化，然后立刻将宣纸全部按在盘子里，用双手轻轻拿起宣纸，再将宣纸放在毛毡上。一副印染画就做好了。

　　（3）小朋友按照这种方法也来试一试吧！幼儿在青花瓷的音乐中进行印染画操作，教师巡回指导。

　　（4）印染画非常奇妙，每次制作的图案都不相同，请你说二说你的印染画像什么？

　　3、看课件，了解青花瓷。

　　教师：青花瓷又称白底青花瓷，是中国四大瓷器的一种，具有清秀素雅的特点。它是用一种特殊的颜料在白色瓷胚上描绘图案，经高温烧制变为蓝色。

　　因为它颜色素雅深受人们喜爱，能工巧匠们把中国画融入到青花瓷的装饰中。青花瓷还有很多的图案，像花鸟图案，惟妙惟肖；山水图案通过颜色的深浅表现中国画的意境。

　　4、欣赏青花瓷瓶，介绍二方连续图案。

　　（1）教师展示一个青花瓷瓶：在这个青花瓷瓶的瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底，都有不同的图案。

　　提问：你喜欢哪一种图案？他们有什么特点？

　　小结：这种把一种图案有规律地重复排列的方法叫二方连续图案

　　（2）让幼儿观察更多的二方连续图案，进一步了解这种图案的特点。

　　5、装饰：青花瓷瓶。

　　（1）教师出示范例，让幼儿观察。

　　（2）鼓励幼儿采用二方连续的方法装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底，然后把印染画粘在瓶身的部位。

　　（3）幼儿根据自已喜欢的图案由装饰青花瓶。

　　三、展示概括总结

　　（I）幼儿将作品摆放在展示板上，自由欣赏。

　　（2）请幼儿互相介绍II己运用什么图案装饰的花瓶。

　　（3）幼儿价评印染作品：有的图案像山、有的像小溪、有的像龙……青花瓷瓶的图案多种多样。

　　延伸活动：请小朋友回家找一找哪些地方还有酞青蓝印染画。

　　“水墨青花"这节课主要是让幼儿在观察、设计制作青花瓷的过程中，感受中华文化，体验中华文化，培养爱国主义情感。教学过程中通过提问：“在哪里见过青花瓷啊？’，“青花瓷有什么特点？"——让幼儿在观察思考中积极参与印染活动。使幼儿在活动中兴致盎然，这些印染的图画在幼儿眼中成了美丽的青花瓷的一部分。本次活动让幼儿在观察、游戏、制作中了解了青花瓷的特点、形式、种类，拓展了对青花瓷的理解，并能用多种形式加以表现，通过师幼互动、幼幼互动，体验师幼之间的关爱友情，达到弘扬中华文化、培育民族精神的目的。

　　专家点评：

　　中国画是中华民族文化的一大瑰宝，一张宣纸、简单的颜料可以产生变化无穷的迹象。‘‘水墨青花’’就来源于幼儿在活动中主动探索发现——水墨滴画和幼儿寻找生活中有关中国画元素的过程中而生成的一节教学活动。幼儿在欣赏课件、观察图案、了解中国画特点的同时，大胆表述自己的看法和感受。在教师的引导下，运用已有的绘画技巧，进行了印染和装饰的巧妙结合，在操作过程中，幼儿充分发挥自己的想象力，运用二方连续的知识，装饰出了不同风格的花瓶：有小花、小草图案；有点线的结合；各种图形的组成和有序排列……在最后作品展示环节中，幼儿兴奋的讲述着自己的作品，真正体验到了成功的快乐和骄傲。整节课通过欣赏、观察、感受、操作一系列的过程，自然地激发了幼儿的绘画兴趣，培养了爱国情感，发展了幼儿动手操作的能力，发挥了幼儿的主动性和想象力，有效地培养了幼儿的艺术表现力和创造能力。教师和幼儿在一起或欣赏或感受，也更深入地了解了中国画的博大精深。

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