《长城》教学设计

时间：2024-08-07 10:59:02 教学设计我要投稿

《长城》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《长城》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《长城》教学设计

　　【教材分析】

　　这是一课看图学文的教学内容。它由两幅长城图片和一篇短文组成，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本文不仅可以让学生通过阅读理解，增加有关长城的知识，更是对学生进行思想教育的好素材，而且还可以指导学生如何观察事物，如何做到行文有序有物。

　　【学习目标】

　　1、借助拼音认读8个生字：“崇、峻、嘉、峪、瞭、屯、垒、魄”;会写13个生字：“崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄”。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

　　3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

　　4、知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

　　5、结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。

　　【教学策略】

　　学习本文，要充分相信学生的学习能力，紧紧依靠学生的独立学习和合作学习来作为主要的学习方式，在关键处给以点拨，起到推波助澜的作用。根据本课教学内容的特点，组织学生进行“阅读思考──观图品文──局部制画──评议感悟”等学习活动，使学生参与到学习的每个过程中，成为真正的知识发现者。

　　【教学重点、难点】

　　了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。

　　【教学准备】

　　教学挂图。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　(出示长城远景挂图)

　　今天，老师要和大家一起游览这一处名胜，它凝聚着中国五千年的古老文明，它是我们中华民族的象征。它就是──生答：长城。

　　师板书：

　　长城

　　你能用一句话来形容长城的样子吗?

　　相机教学词语“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”并试着用上这两个新学的词语来介绍你所见到的长城。

　　(学生进行口语练习)

　　看到长城，你想知道些什么?

　　(生自由发言)

　　二、自由读文

　　要求：从文中你知道了什么?长城给你留下了什么印象?

　　1、检查生字新词：

　　问：这组事物名称的词语你会读会理解吗?

　　垛子智慧堡垒砖头

　　问：这组动作的词语你又能把它们读准并试着做做动作吗?

　　扶着瞭望屯兵相隔打仗

　　2、检查课文内容：

　　⑴课文介绍了哪些内容?

　　⑵长城给你留下什么印象?可用课文中的词语来归纳。

　　提示：

　　( )的长城

　　随机学习生词：

　　气魄雄伟。

　　3、检查朗读情况。

　　三、布置作业

　　搜集一些有关长城的故事、传说、图片等资料。

　　第二课时

　　一、导入

　　通过课外搜集资料，你了解到有关长城的什么内容?

　　学生汇报课外搜集的收获。

　　二、学文感悟

　　1、远看长城像一条长龙是抓住长城的什么特点来写，为了说明它长课文还用上了什么词语?

　　(具体数字)

　　建这么长的城墙容易么?所以课文的第一自然段你觉得应该怎么读?

　　2、近看长城又是怎样呢?

　　⑴细读第二自然段，看看作者介绍了长城是有哪些材料筑成的，城墙由哪些部分构成?

　　出示长城近景图让学生指出城台、垛子、瞭望口、射口的位置，并指导学生试着用简笔画把长城的结构画出来。

　　⑵通过了读文画画，我们知道了城墙的特点是高大坚固。你认为长城这样的设计合理吗?从中你体会到什么?

　　3、俗话说触景生情，所以作者站在长城上……

　　(引读课文第三自然段。)

　　体会词句：

　　⑴ “站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”

　　这个句子要重点体会“站在”、“踏着”、“扶着”、“想起”这四个动词的作用，明白这是作者触景生情而自然展开的联想。

　　⑵ “多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”

　　这个句子引导学生先联系“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这一句话进行理解。如：条石“一块有两三千斤重”，让学生比较一下大概相当于多少个同学的重量，从而体会出修筑长城的的确确体现了我国古代劳动人民的“血汗和智慧”。

　　再联系第1、2自然段进行体会。课文先写长城的长，从侧面反映出工程的艰巨：

　　在“崇山峻岭”之中修筑长城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力?而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口、城台等结构，这正是“智慧”的体现。

　　“凝结”是句中的重点词语。长城是由劳动人民的“血汗和智慧”凝结成的。

　　为什么呢?因为：

　　①条石多，多到“数不清”。

　　②条石重，每块“有两三千斤重”。

　　③没有先进的运输工具，“就靠无数的肩膀无数的手”。

　　④山势“陡峭”。

　　“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨;“才”在这里表示长城的建成是多么不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。

　　三、总结全文，领悟表达方法

　　1、讨论交流：

　　通过读文体会你明白了写什么?