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《国旗》教学设计 （精选24篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《国旗》教学设计，欢迎大家分享。
《国旗》教学设计 1
教学内容：
1、听赏《中华人民共和国国歌》。
2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标：
1、能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。
3、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。
教学重难点：
重点：熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。
难点：能用正确的演唱姿势演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教具准备：唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片
教学过程：
（一）听赏《国歌》
1、引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的`尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2、可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3、介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4、教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1、教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2、教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3、教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5、教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”。
（三）课堂小结
通过这节课的学习，同学们你都知道了什么？能和同学们交流一下吗？
（指名学生交流）
看来同学们的收获的确不少，老师相信大家在今后的唱奏国歌中，都能和录象当中的小朋友表现一样出色。
教学评价：
1、是否能安静地听音乐。
2、是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。
3、是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。
《国旗》教学设计 2
教学要求：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读
（2）指名分句读课文
（3）齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：
升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的`两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、听写：生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1）什么是我们的国旗？
（2）出示句子，指名读
（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗
（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边表演
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：
起、立、正、向
1、记忆字形
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字
（1）观察生字在田字格中的位置
（2）教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
课后小结：
利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。
《国旗》教学设计 3
教学目标
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学难点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
3、在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。
教学过程
(一)创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。
(二)初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言，汇总资料
(3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。课件出示国旗。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示天安门和国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
5、齐读本课生字词组(课件出示)
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
(五)联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
教学反思
我在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。我在教学第二句时，播放3段升国旗的'现场画面，让学生在边看边想中进入情境，然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，情感达到顶峰，学生兴味盎然。
《国旗》教学设计 4
教材分析：
本课是一首儿歌，共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗，对祖国的热爱。课文配有升旗仪式的画面，有助于将诗句内容与生活经念相联系，加深学生对课文的感受，理解。
教学目标：
知识目标：
认识14个生字，其中会写“国、旗、起、金、壮、歌、敬、”7个生字。
能力目标：
朗读课文：背诵课文。
情感目标：
认识我国的国旗，知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱国旗，热爱国家的思想感情。
教学重点难点：
重点：
掌握7个字的音、形、义：朗读、背诵课文。
难点：
体会课文中所表达的思想感情。
教学准备：
制作教学课件，学唱《国旗》歌。
教学时间：
二课时。
第一课时
导入新课：
1、出示国旗飘扬的'课件，简介国旗。
2、齐唱《国旗》歌。酝酿氛围。
3、我们唱的真好，真动听，今天我们学习一首儿歌《国旗》。出示课题：国旗，集体拼读课题，记住国旗这两个生字。
初读课文，整体感知：
1、教师范读《国旗》，要求：学生认真的听老师读。
2、学生自己借助汉语拼音认读课文。要求：读准字音，语句通顺，做到不错字，不漏字。
3、学生在课文中用笔画出生字，反复拼读生字。
检查初读情况：
1、小组分节读课文。要求：正确，流利。注意指导字音。
2、指名读课文。要求：正确流利。让学生纠正字音。
3、全班齐读课文。要求：正确、流利。指导读准字音。
认读生字，读准字音：
1、学生借助拼音拼读生字。
2、指名拼读生字。
3、集体拼读生字。
4、重点指导以下生字：
国、壮、雄：是三拼音节;
敬、雄、扬、朗：是后鼻音;
金：是前鼻音;
壮、朝：是翘舌音;
朗：声母是边音“l”。
了解字义，运用生字：
1、指名给生字组词。
2、用词语说话。
3、集体读词语。
4、结合课文了解词语。重点了解以下词：
国旗、国家、起立、升起、金色、雄壮、歌声、敬礼。
书写指导：重点指导以下生字：
国：注意笔顺，从外到内，先里头后封口。
旗：不要漏写右上部分的笔画。
起：与“赶”字比较记忆。
金：上面人字头要伸展开。
壮：右半部分是“士”，不是“土”。
敬：右半部分是“反文旁”，不是“父”，也不是一“文”。
作业：
1、书写生字。
2、给生字组词。
第二课时
出示课件，齐唱《国旗》歌，情景导入：
1、出示课件，国旗闪动图片和《国旗》歌。要求学生一起唱。营造氛围。
2、老师谈话导入：同学们唱的歌真好听，今天我们来学习一首儿歌也叫《国旗》。
3、出示课题：国旗。学生读一次。再次出示拼音，学生拼读课题。
品读儿歌，理解儿歌：
1、听老师范读儿歌，要求学生认真的听，养成良好的听读习惯。
2、学生自由的朗读儿歌，体会感情。
3、指名读儿歌，相机指导。
精读儿歌，逐节理解：
(一)、细读第一小节：
1、读第一句：学生齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问：“国旗升起在哪儿?”(升起在金色的朝霞里。)相机板书：升起在……，出示句子，指名读句子，适当评价。
2、读第二句：第一组齐读句子。出示课件，有配乐，国旗升起在雄壮的国歌声中。问：“国旗升起在哪儿?”出示句子，小组赛读。适当评价。
3、读第三句：第二组齐读句子。出示课件，少先队员在升旗时行队礼，注目的图片。问：“国旗升起在哪儿?”出示句子，齐读句子，注目，行礼体会情感。
4、小组赛读第一小节。
(二)、细读第二小节：
1、读第一句：学生自己读第一句，出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观察，国旗飘扬在哪儿?(飘扬在晴朗的蓝天里。)相机板书：飘扬在……，出示句子，第四组读，适当评价。
2、读第二句：齐读句子，出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件，问：国旗飘扬在哪儿?(飘扬在和暖的春风里。)出示句子，小组读句子，适当评价。
3、读第三句：指名读句子，处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件，问国旗飘扬在哪儿?
(飘扬在我们的微笑里。)出示句子。齐读句子。适当评价。
4、男女生比赛读第二节。适当评价。
(三)、细读第三节
1、全班齐读第三节。
2、读第一句：指名读，出示升国旗时的情景课件，问：少先队员在干什么?在给国旗敬礼。)出示句子：敬礼！五星红旗。齐读句子。
3、读第二句：齐读句子，出示运动员代表国家参加比赛，抬着国旗的课件，谈话：“运动员代表我们国家参加比赛，心里感到非常的自豪，他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子，师范读句子，读出感情，学生自己练习读句子，齐读句子。
4、读第三句：问：“我们在你的光辉里，你在我们的哪儿呢?”出示红旗在小女孩的心窝里的课件，学生回答：你在我们的新窝里。出示句子，齐读体会感情。
5、小组赛读第三节，体会感情。
熟读成诵：
1、看课件齐读儿歌。
2、学生自己练习朗读儿歌，反复读，同桌互读，互背。
3、指名背诵。(找二到三名学生背诵，适当指导，评价。)
4、齐背儿歌。
实践运用，巩固联系：连
1、幻灯出示题目：
2、讲解范例。
3、学生自己连，教师巡视指导。
4、展台检查，纠正。
5、齐读一遍。
六、拓展延伸：
1、出示课件，绘画国旗作品。
2、小朋友这是一位小朋友画的“国旗”，你也能画一幅吗?比比看谁画的最好看。
3、在轻音乐中画国旗。
4、展览作品，评比。
七：作业：
朗读儿歌，背诵儿歌。
板书：
国旗我们的心窝里
《国旗》教学设计 5
一、教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
二、教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
三、教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
四、课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
五、教学流程：
（一）录音导入
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
（二）初读课文
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
（三）再读课文理解课文内容
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？
（四）精读课文，感悟课文内容
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2）找出来在你们组内读一读。
（3）谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
（五）有感情朗读全文
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
（六）背诵课文
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
（七）学习生字
1、学习会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的'音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学习会写的字。
（1）开火车读一读这些字。
（2）说一说你能用什么方法记住这些字。
（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。
预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国：指导要先写完里面的“玉”再封口。
我：要教师范写，重点指导笔顺。
歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。
升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写，教师指导。
六、教学过程：
作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。
《国旗》教学设计 6
教材分析：
《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
教学目标：
1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。
2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。
3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。
教学重点：
1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
3、能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌表演。
教学难点：
歌曲的'第四乐句八分音符和连音线"××××∣×-‖"的掌握。
飞上蓝天
教学准备：
电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片
设计理念：
在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、感受音乐美，感受音乐的节拍；积极引导学生在游戏中进行探究式学习，充分发挥学生学习的主动性，重视培养学生团结、合作的集体精神，培养学生的审美情趣，将审美体验贯穿于课堂之中。
教学流程：
一、导入新课
教师：同学们，在今天上课前，我要你们来思考一个问题。听，这是一首什么歌？
学生：国歌
教师：那么同学们再思考一个问题，在唱国歌的时候还会有什么伴随国歌缓缓升起呢？
学生：国旗。
教师：同学们说得真好，那接下来请你们谁知道国旗的五颗星星分别代表了什么意思吗？（设计意图：加深学生对国旗的了解，培养学生的团结精神。）
教师：那么在什么场合升国旗、奏国歌呢？
让学生讨论回答，并出示各种升国旗、奏国歌的场景图片
教师：升国旗的时候我们应该怎么做呢？
学生：立正站好，行注目礼，少先队员行队礼！
教师：刚刚我们看了那么多国旗升起的图片，我们的国旗美不美啊？今天我们就来学习一首赞美国旗的歌——《国旗国旗真美丽》
二、新课教学
1、谈话引题
教师：同学们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵，仔细听，你就会听到世界上许许多多美妙的声音，不信我们来试试好吗？
学生：好。
教师：下面我们来一起听一听这首歌曲，你们试着听听音乐中出现了哪些画面？歌词是什么？
播放《国旗国旗真美丽》的范唱，第一遍听赏歌曲。听赏完后
讨论老师听赏前提出的问题：
2、教师：真是一首好听的歌曲，同学们想不想学会这首歌呢？下面我们就一起来先读一下歌词吧！有节奏的朗读歌词。
3、进行节奏小练习
教师：同学们做的真不错！（设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。）
4、学唱歌曲
让学生随琴分句学唱歌曲，之后完整演唱歌曲。
三、拓展延伸
让学生一起来用节奏型为歌曲伴奏
伴奏型：X-|X-|XX|X-|
让我们一起来歌唱国旗，歌唱祖国！
四、小结
教师：我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，又了解有关祖国的小知识，还看了许多关于国旗的场面，既然国旗这么神圣，
这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱伴奏把这首歌表演一次好吗？（老师点一个孩子上来，第一遍领唱，第二遍全班齐唱。学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在歌声中结束课。）（设计意图：回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。）
《国旗》教学设计 7
【教学目标】
1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能力目标：学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3.情感目标：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】
识字、写字、朗读、背诵。
【教学具准备】
1.实物投影仪
2.生字卡片。
【教学过程】
一、谈话揭题
1.谈话，教师介绍国旗。
2.揭题，出示课题，认读生字。
二、初读指导
1.投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。
2.再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的.读音。
3.学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。
4.检查自学情况。
(1)出示生字词：
五星红旗我们国旗
升起、立正、敬礼。
指名认读，注意正音。
齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。
(2)指名分句读。
(3)齐读全文，说说你发现了什么？
三、指导写字
1.记忆字形。
2.指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法。
四、精读训练
1.指导看图，引读第一句。
(1)什么是我们的国旗？
(2)出示句子：五星红旗，我们的国旗。
(3)指名读。
(4)讲述。(略)
(5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。
2.指导看图，引读第二句。
(1)看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？
(2)出示句子：国歌声中，徐徐升起。
(3)投影演示升国旗。
(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3.指导看图，引读第三句。
(1)指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。
(2)表演读第三句，评价。
(3)齐读。
4.有感情地朗读全文。
五、指导背诵
1.教师指导引背。
2.学生看图自由背诵。
3.句子接龙背。
4.边背诵边表演。
六、看图，启发想象
七、指导写字：起立正向
1.记忆字形。
(1)说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？
(2)在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？
2.指导在田字格中书写。
(1)观察生字在田字格中的位置。
(2)教师范写。
(3)学生描红、临写。
八、作业
回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。
《国旗》教学设计 8
教学目标：
1、认识13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。
教学重点：
认字写字，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：
体会升旗仪式时的庄严隆重。
教学过程：
一、以旗激趣，导入新课
1、出示国旗，让学生说说国旗的特点。
2、导语：五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。
二、声像引路，自主识字
1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。
2、学生谈感受，说说看到了什么。
3、学生自由读课文，遇到不会读的`生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。
4、出示生字词，学生自由拼读。
5、同桌互读，互相纠正字音。
6、指名读生字词，检查字音。
7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。
8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
三、读文感悟，体会情感
1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。
2、集体讨论解决不理解的词语。如。
人山人海，让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。
礼服、绶带，指导学生观察插图加以理解。
擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让学生动手做一做，演一演，加深理解。
3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重?
(1)自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。
(2)四人小组合作讨论。
(3)全班交流(学生说到哪里，教师相机点拨)，老师相机指导朗读。
①体会“人山人海”。播放“人山人海”场面录像，指导学生朗读时要重读这个词，体会庄严隆重。
②体会描写国旗班战士的服装、动作的词、句子，通过指导学生读好这些词句来体会文章庄严的情感。
a.请学生找出表示动作的词。
b.自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好这些词，体会庄严的情境。
c.演一演，让学生分小组演一演，加深体会。
③描写人们观看升旗仪式行礼的句子。
出示补充题：国旗护卫队员行，军人和少先队员行，群众。让学生说一说，读一读，演一演，体会人们对国旗的崇敬与热爱。
4、再次播放天安门广场升旗仪式录像，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。
5、看画面，国旗和太阳一同升起，让学生谈谈此时此刻的感受。
《国旗》教学设计 9
教学要求：
1、指导学生有感情地朗读课文，了解天安门广场升旗仪式的过程，教育学生热爱五星红旗，培养热爱祖国的感情。
2、引导学生细读课文，画出描写升旗仪式庄严隆重的句子，懂得天安门广场的五星红旗为什么总是和太阳同时升起。
教学准备：
升旗仪式的图片，《义勇军进行曲》音乐。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、出示图片，播放音乐，感受升旗氛围。
1、说说自己的感受。
2、你联想到了什么？
二、初读课文，整体感知。
先让学生借助拼音，用自己喜欢的方式通读课文，再按自然段抽查读课文的情况。最后让学生用自己的话说说课文主要写什么。
三、合作学习，深入理解课文内容。
1、四人一组，逐段学习，互相交流读懂的内容。至于不懂的问题可提出来讨论解决，解决不了的问题待汇报交流时再提出来，由师生共同解疑。
2、抽查合作学习情况，了解学生讨论学习的结果，重点帮助学生明白以下几个问题：
（1）课文写了哪两方面内容？分别是通过哪几个自然段来写的？
（2）画出描写升旗仪式庄严隆重的句子。
（3）为了使国旗和太阳同时升起，国旗护卫队的队员做了哪些工作？
（4）天安门广场的`五星红旗每天为什么总是和太阳同时高高升起？
介绍：天安门广场国旗护卫队的队员，每日清晨都要护着五星红旗从金水桥头到国旗杆下，正步行进138步；护旗兵操枪时，必须是一个声音；每天升旗降旗，必须同太阳升起与降落的时间一样。守着国旗的哨兵，在哨位上如同雕塑。作为一名国旗班士兵，在身材、五官、步姿、体重方面都有严格要求，所以往往是千里挑一、万里挑一。被挑中后，首先要接受严格的训练。要成为一名合格的护旗兵，先要练站功，一站就是几个小时。他们经常顶着大风练站稳，迎着太阳练不眨眼。为了练好走功，士兵们对镜子练摆臂，用尺自量步幅，用秒表卡步速，一踢就是成百上千次，所以官兵们个个都有一身硬功夫。
（5）想想课文最后一个自然段“无论……还是……无论……还是……”这句话的意思和你的感受。
四、指导朗读。
在帮助学生读懂上述问题的同时，老师可相机指导学生朗读有关课文。重点指导朗读第二自然段和第五自然段，语调要激昂，读出对五星红旗、对祖国的热爱之情。
五、扩展练习。让学生谈一谈升国旗时，自己应该怎么做。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、朗读课文。
反馈：学生朗读较好，能体会到国旗与太阳同时升起，战士们付出了许多的辛苦。同时，明白了维护集体荣誉的重要性。
《国旗》教学设计 10
一、导入
1、同学们请大家看这幅图，想一想这是什么时间？在什么地方？小朋友正在干什么？（早晨在学校操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）
2、今天我们来学习一篇课文，谁能看着拼音把课题读一遍？出示卡片“升”这是一个后鼻音，跟老师读“升”。谁能把课题再读一遍，其余同学思考：什么叫升国旗？
3、解释：升国旗就是把国旗高高地升上天空。
4、出示视频：看！在我国的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。
二、初读课文
１、师范读课文
２、同学们也想学着老师的样子来读读课文吗？那自己先自由地读读课文，不认识的字，难读的字借助拼音把它们多读几遍。
３、刚才大家读得都十分认真，老师这有几个词想考考大家，你能读得准吗？
（五星红旗、升起、立正、敬礼、我们）
４、读准了词语，相信大家一定也能把课文读准，谁来读（评价是否读准）还有谁也想读（真勇敢）在他读的时候其余同学数一数，课文一共有几句话？
三、细读课文
1、a一共有几句话？（3句）
b自由读读第一句话，想一想读了这一句话你知道了什么？（五星红旗是我们的国旗）
c你在哪里见过这五星红旗？（学校，天安门广场，教室里，当运动员获得奖牌后）
d看！这就是我们的国旗五星红旗，你能用自己的话来说说我们的国旗是什么样子的？（长方形、红色、黄色、五星）
e你觉得这面国旗怎么样？（很美）指导读美美的读一读第一句
f当看到国旗升起时，你的心情怎么样？（激动、自豪）带着这样的感觉读好第一句话！
2、升国旗时，我们身边还能听到什么？（国歌）
a在国歌声中，国歌是如何升起的，自由读第二句话，告诉老师（高高升起）加着重号。
b谁能读好这个词语，能再高点吗？一起读。
c瞧，五星红旗升得多高呀，飘扬在祖国的蓝天上，谁来读好第二句话，男同学，女同学。
3、升国旗时，我们小朋友应该怎么做呢？谁来读读第三句话？一起读。
a、在这里“您”指的`是谁？（国旗）为什么不用你而用您？（表示对国旗的尊敬）
b、想一想平时你称呼谁会用这个“您”字？（爷爷、老师、奶奶、长辈）
c、在这里一个“您”字把小朋友们对于国旗的热爱和尊敬全都表达出来了，我们一起再读这句话。
4、谁能带着感情把整篇课文读一读（评价听出你对国旗的热爱）谁还想读（评价哪个字读得特别好）一起把整篇课文有感情地读一读
四、情感升华
1、听到雄壮嘹亮的国歌声，看到少先队员有力的敬礼，一群小鸟也飞来了，当它们看到美丽的国旗，小鸟们心里会想些什么？有会说些什么呢？
2、说不定它们还会唱起来，跳起来呢，学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗？来起立，把我们最美的歌声送给我们的国旗
3、同学们唱得真好，老师听出来了，你们都很热爱国旗，面对这鲜艳的五星红旗，面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗，你想说些什么？
4、同学们说得真好，老师相信你们的心愿一定能实现。
五、教学生字
升字
六、作业：背诵课文
《升国旗》这篇课文是一年级的小朋友学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让小朋友认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并美观地写字。教学本课时我分了三课时，第一课时初读了课文，认读了生字，学会了４个生字的书写。第二课时主要细读感悟，学习余下的３个生字，指导有感情地朗读课文，试着背诵课文，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。第三课时复习词语，背诵课文，指导完成练习。
在导入课文时，我利用品德与生活课上学习的《我也相当升旗手》这课，让他们来介绍一下我们的国旗。还利用星期一小朋友们都要进行升旗仪式这一生活经验，让学生说说升国旗时小朋友会做些什么。同时结合课文插图，提问那课文是怎样描写小朋友举行升国旗时的情景的呢？引出今天要学的这一课。有了第一篇课文的基础，小朋友对句的概念有了清晰地认识，这篇课文有几句话，他们找得非常快。
教学第一句话时，我课件出示五星红旗的图片，提问你们在哪里见过五星红旗，有的说在校园里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会比赛时见过。接着我说，五星红旗在许多场合，重大的日子出现，因为它代表我们的国家，是我们祖国的象征。师引读所以说五星红旗是（我们的国旗）。指导朗读时，应读出作为一个中国人的自豪感。
教学二、三句时，我运用直观的图片来达到教学目的，课件出示一些图片，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼。同时问：“向您敬礼”是“向谁敬礼”？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正、敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。在朗读这两句话时我让学生加上动作进行朗读，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉地投入到爱国旗爱祖国的情感中。
在教学字的过程中“我”比较难写，老有学生漏写笔画。有的小朋友会把“立”字中的点写成撇，所以一些新授的字要反诉练写，反复记忆。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中。同时也要重视学生学习习惯的养成。如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。
《国旗》教学设计 11
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。
教学重难点
激发学生的爱国主义情感。
课前准备
多媒体课件。
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么？
2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢？
3板书：升国旗。
讲解升：第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。
二、整体感知
1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗，你们想听吗？
2、这首诗好听吗？想学吗？
三、析文明理
1、学习第一句：五星红旗，我们的国旗。
①国旗是一个国家的标志，你们看这面旗是什么颜色的？上面有什么？
②教师介绍国旗。
③指导用自豪的语气朗读。
2、学习第二句：国歌声中，高高升起。
①升旗时，你看到了什么？听到了什么？
②指导朗读。
③教师范读。
3、学习第三句：我们立正，向您敬礼！
①升国旗时少先队员应该怎么做？
②“您”在这儿指谁？为什么不用“你”呢？在生活中你喜欢用“您”称呼谁？
③播放课件，模拟升旗。
让我们全体起立，向国旗敬礼，共同升起这面鲜艳的五星红旗。
学生看图说图意。
学生给图画取名字。
学生书空“升”字。
指名读课题。
听录音朗读。
学生借助拼音自由读课文两遍。
同桌互相读。
齐读。
指名回答。
学生练习朗读。
回忆升国旗的情景。
练习朗读。
指名读，齐读。
指名读句子。
指名回答。
感受升旗时的庄严。
教师先用送礼物引起学生的兴趣，然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的`欲望，打破了传统教学机械、沉闷和格式化，使课堂充满了生气和乐趣，刺激了学生的智慧和好奇心。
课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时，我把抽象的课本知识，用具体的实物、画面等展现在学生的眼前，让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动，知、情、意、行相辅相成，使学生在轻松愉快地学懂知识的同时，接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。
教师活动
学生活动
设计意图
④我们在来练一练，把对国旗的崇敬之情读出来。
⑤看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向高高飘扬的国旗飞来，你知道它们会说些什么吗？
面对这鲜艳的五星红旗，你想说些什么？
四、回归整体。
1、让我们带着崇敬之情，朗读这首小诗。
2、分组比赛读诗。
评选最佳朗读小组。
3、有一首赞美国旗的歌曲，叫《国旗真美丽》我们一起来听一听，会唱的小朋友可以跟着一起唱。
五、学习生字
1、出示：升中
2、讲解，范写。
六、拓展延伸。
1、国旗是祖国的象征，请小朋友课后自制一面国旗。
2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。
学生自由练读。
指名读。
分男女生读。
学生发挥想象，练习说话。
学生谈感受。
学生自豪地齐读。
分组比赛读诗。
评价朗读。
学生听歌曲。
学生观察生字在田字格中的位置。
学生描红。
让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛，大大激发了学生学习的兴趣。
《国旗》教学设计 12
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。
教学重点难点：
有感情地朗读课文。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学设想：
创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。
教学过程：
一、谈话揭题：
1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？根据学生的回答板书：国旗，认读。
2、师讲解：五星红旗是我们的'国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。
3、出示课文插图：你看到了什么？每天早晨，我们都要举行一种庄严的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。
二、初读课文。
1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。
2、检查：
A、出示带拼音的词语：五星红旗我们中升起您立正向敬礼
（1）自由轻读；
（2）指名读；
（3）评议：他有没有读准字音呀？
（4）齐读。
B、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。
3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。
4、指名读句子，你喜欢读哪句就读哪句，评议。
5、齐读课文。
三、细读课文。
第一句
1、引读句子：什么是我们的国旗？出示句子。
2、指名读：谁来读读这句话？其他同学边听边想：你知道了什么？
3、小结：五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，是我们中国人民的骄傲，值得我们每一个中国人自豪。
4、朗读：谁能自豪地读一读，指名读，评议；你觉得他自豪吗？齐读。
第二句
1、播放升国旗录像，讨论：你看到了什么？听到了什么呀？
2、出示句2，指名读，讨论：国歌声中，五星红旗是怎样升起的呀？在五星红旗高高飘扬的时候，你想到了什么呀？
3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀！它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激动啊！谁能读好这句话呀？指名读，评议。齐读。
第三句
1、讨论：每天升国旗时，你是怎样做的呀？
2、指导朗读：真是一群热爱祖国的好学生，让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。
3、“您”是谁呀？在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀？小朋友多尊敬我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗读课文，启发想象。
1、学完了课文，让我们找找自己的好朋友，和他比比，谁能更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国。
2、推荐读：你能推荐你的好朋友读一读吗？
3、齐读课文。
4、出示插图，启发想象：瞧，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会说什么呀？
五、学习“立、正”两个生字，指导书写。
1、出示生字“立、正”，指名认读。
2、这两个字是怎么写的呢？请你和同桌一起学一学。
3、交流：你学会了哪个字了呀？
4、观察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？
5、教师示范，学生描红书写。
《国旗》教学设计 13
【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2.学会本课的生字和要求会认得字。
3.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学准备】
图片、卡片、录音、小黑板
【教学过程】
一、创景激趣，自主设疑
1.星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？
2.揭题：
今天我们就来学习识字10，升国旗。
(板书：升国旗)
3.在这课中你想学会写什么？
(1)学会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(2)学会本课的生字。
(3)想想课文讲了什么？你打所怎样去爱自己的领土？
二、研读感悟，自主探究
1.初读课文、整体感知：
(1)根据拼音读课文：
(2)检查自读情况：
三、多元导悟，合探解疑
1.边读课文边看图：
想想你知道了什么？
2.分组合作：
把你刚才想到的告诉大家。
3.选派代表汇报，相机点拨：(1)我国的国旗是。
(2)升国旗时我们应该怎样做？
2.指导有感情的朗读全文：
我们的祖国有这么美丽的国旗，你们高兴吗，自豪吗？
请带着高兴的心情来自豪的朗读课文：
提出朗读程序：
(1)自由读：(有表情朗读)。
(2)教师范读，其余学生配与动作。
(3)抽读。
3.指导背诵：
方法：
（1）看图想内容。
（2）联系实际背。
（3）边比动作边背。
四、巩固深化，学用延展
1.指导书写生字：(先让学生自学，提出疑难之处，加以重点指导)。
2.学唱国歌。
课堂小结：说说通过这节课的学习你知道了什么？
(1)我国的国旗是五星红旗。
(2)升国旗时我们应该怎样做？
2.指导有感情的朗读全文：
我们的祖国有这么美丽的`国旗，你们高兴吗，自豪吗？
请带着高兴的心情来自豪的朗读课文：
提出朗读程序：
(1)自由读：(有表情朗读)。
(2)教师范读，其余学生配与动作。
(3)抽读。
3.指导背诵：
方法：
（1）看图想内容。
（2）联系实际背。
（3）边比动作边背。
五、巩固深化，学用延展
1.指导书写生字：(先让学生自学，提出疑难之处，加以重点指导)。
2.学唱国歌。
课堂小结：说说通过这节课的学习你知道了什么？
采用多种形式朗读。
有表情朗读。
选自己喜欢的方法背诵。
记住笔顺，描一描，写一写。
跟唱。
回顾总结。
《国旗》教学设计 14
教学目标：
1.了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征。
2.尊敬国旗，热爱祖国。
3.通过听音乐、朗读儿歌、唱有关国旗的歌，感受对国旗的情绪，使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。
教学重难点：
让学生体会升国旗的神圣与庄严，了解我们在升国旗时应该怎样做。
教学时间：
一课时
教学准备：
1、收集与国旗相关的材料。(故事或资料，图片，视频影片。)
2、电脑多媒体、相关音响资料和音乐歌曲。
教学过程：
课前谈话：(目的是消除学生的紧张情绪)师：今天，这么多老师和我们一同上课，你们高兴吗?生：高兴。(在这里不能用“紧张”一词，避免学生更紧张，而高兴一词就把学生的情绪给调动起来了。)师：我们班的同学们最聪明，老师们今天就是来见证你们的聪明才智的，你们欢迎吗?
生齐答：欢迎。
师：老师今天还带来了小国旗，看谁今天能让她贴在自己的胸前(向学生展示制作的小国旗)。
一、课堂导入。(点击课件：一面迎风飘扬的国旗，同时配音乐歌曲：《国旗国旗真美丽》。)
师：迎风飘扬中的国旗美吗?歌声好听吗
生(齐答)：美！好听。
师：这就是我们今天要学的新课(点击课件，揭示课题：国旗国旗真美丽。)
师生齐读：“国旗，国旗，真美丽”板书课题。
二、初步认识国旗。
师：(点击课件：中国和其他国家的国旗)你能从下面的这些旗帜中找出哪一面是我们国家的国旗吗?
生：第一面是我们的国旗。
师：(点击课件)：谁能说一说我们的国旗是什么颜色，什么形状的?(点击课件：国旗图)(让学生边看图边说)生：我们的国旗是长方形的，她的颜色是红色的。板书：长方形、红色
师：(点击课件)：国旗上有什么图案，这个图案有什么特殊含义?
生1：国旗上有五颗星星，一颗大的，四颗小的。
生2：四颗小星星围着一颗大的星星。板书：一颗大星四颗小星
生3：大星代表共产党，小星代表人民。
生4：她的意思是让我们要听共产党的话，叫我们干什么就干什么?(学生的天真回答迎来观众们的热烈的掌声，老师及时给于奖励，把制作的小国旗贴在了学生的胸前，学生十分高兴，荣耀地坐下。)(点击课件小资料：我知道了……指名读)：(五星红旗是红色的，红色象征革命，国旗是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的;五星红旗上五颗星都是黄色的。由一颗大星和四颗小星组成。大星代表中国共产党，小星代表中国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。)师：哪一位同学来读一读?(指名读资料)
师：(点击课件):我们的国旗这么美丽，让我们一起读儿歌来赞美她吧！
(点击课件“儿歌”：生齐读)
生：什么红?
国旗红，国旗升起红彤彤。
什么亮?
金星亮，金星镶在国旗上。
国旗国旗真美丽，全国人民热爱你。
升国旗时要敬礼，唱国歌时要肃立。
三、加深认识过旗
师：(点击课件)国旗代表国家，每个国家都有自己的国旗，那么你在哪里看到过国旗?你知道什么时候要升国旗吗?
生1：我在天安门前面见过升国旗。
生2：我在市政府门前见过国旗。
生3：我在人民大会堂见过国旗。
生4：我在奥运会上见过运动员得了冠军要升国旗。生5：我在学校里见过国旗，每周一要升国旗。
师：对，同学们说的很好，那么，升国旗时你是怎么做的?
生1：行队礼，腿要站直。
生2：眼睛要看着国旗一点一点往上升。
师：同学们知道的真多，你们真爱国旗！
师：(点击课件：各种升国旗的图片)：老师这里有好多升国旗的图片。
师：(点击图片1)：谁知道这是谁在升国旗?
生1：天安门的国旗中队的战士们在升国旗。
师：(点击图片2)：我们的国旗在哪儿?知道吗?(学生不知道，老师解说)
师：我们的国旗这是在联合国总部前面的广场上，我们中国也是联合国的成员之一。
师：(点击图片3)：这是谁在升国旗?
生：学校里的学生们在升国旗。
师：升国旗时他们是怎样做的?
生1：他们站得非常整齐，
生2：他们非常尊敬国旗。
师：(点击图片4)：这上面是谁，他在干什么?
生1(齐答)：刘翔……
生2：他得了奥运冠军，举着国旗绕着运动场跑。
师：他为什么举着国旗跑呢?他在向全世界的人们宣告什么?
生：我们中国是最厉害的。
师：对，他在向全世界人民宣告，我们中国是最强大的，我们中国已经崛起了。
师：(点击图片5)：我们的国旗在哪儿，是谁举起了国旗?
生1：宇航员杨利伟
生2：在太空中举起了国旗。
师(给学生纠正)：这不是杨利伟，而是神舟七号的宇航员翟志刚来到太空中，在太空中行走，举起了我们的国旗。
师：他在告诉人们什么?
生1：我们中国非常强大。
生2：我们也能来到太空中。
师：对，我们中国的科学也很发达。
师：(点击图片6)这是什么人在升国旗?
生1：我没去过。(观众笑)
师(笑)：我也没去过。
生2：是消防队员。
师：老师告诉你们吧！这是我们地球的最南端。
学生(齐答)：南极。
师：对，这是我们中国南极考察队的科考队员们在升国旗。
师：(点击图片7)这是哪儿在升国旗?
生：是香港、回归的时候在升国旗。
师：为什么在这么多地方都能看到我们的五星红旗呢?
生1：因为五星红旗是我们中国的标志。
生2：五星红旗代表祖国的骄傲和自豪。
师：(补充说明)代表祖国的荣誉。
师小结：国旗代表我们的国家，热爱国旗就是热爱我们的祖国。
四、学生活动
师：(点击课件：说一说)：我们学校的升旗仪式在什么时候举行?生：每个星期一的早晨。
师：你们升国旗时怎么做的?
生：我们站得非常整齐，行队礼，眼睛看着国旗往上升。
师：(点击课件：国旗中队升旗图片和资料)：国旗中队的.战士们是怎样升国旗的?哪位同学来读读小资料?
生(读)：为了让国旗与太阳一同升起，降落，天安门国旗班的战士们仔细查资料，认真地做了观察记录，精心编排了国旗升降时刻表。就说八月份吧，升旗有时在4时58分，有时在5时7分，有时在5时17分。
师：(点击视频)同学们，(全体起立)让我们和天安门国旗班的战士们一起升国旗吧！(学生一起看升国旗，参与升国旗。)
师：看完升国旗，你有什么想法?
生1：升国旗的时候，我们要向国旗班的战士们一样。
生2：升国旗时我再也不做小动作了。
生3：我很佩服他们。
师：说得很好，他们是我们的骄傲，也是我们中国的一道风景线。
师：国旗班的战士们为了让国旗和太阳一同升起，付出了艰辛和汗水，他们的步伐多么整齐，神情多么庄重，因为他们心中有国旗。
师：(点击课件：同桌讨论)：尊敬国旗，我们应该怎么做?
生1：要保护国旗。
生2：见到国旗要敬礼。
生3：升国旗时要肃立。
师：(点击课件：)儿歌告诉我们应该怎样尊敬国旗，一起来读读吧！
生：(齐读儿歌)
升国旗，要肃立，头要正，胸要挺，小手小脚放端正。小眼睛看国旗，一点一点往上升。爱祖国，敬国旗，人人争当好学生。
师：(点击动画课件：请演唱一首关于国旗的歌曲)让我们用歌声来表达对国旗的爱吧！(学生全体起立，随着课件中的音乐一起唱《歌唱祖国》，一名学生主动上台表演，其他学生一起互动。)师：(点击动画课件)国旗在我心中，请带着对祖国的爱用水彩笔画一面国旗。(生画国旗，师巡视，同时播放孙楠的歌曲《五星红旗》，渲染对国旗爱的氛围。)
最后展示学生作品，(画得好的同学奖励小国旗贴在胸前。)(点击配乐课件：“月光图片，谢谢指导”，以表达对观众的感谢之情)
师(总结)：同学们已经用自己的画笔画出了对祖国的爱，那么最后就让我们一起来祝福我们的祖国明天更加美好！更加繁荣、昌盛、伟大、富饶！(好)下课。
《国旗》教学设计 15
教学目标：
知识目标：
通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。
能力目标：
使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；能自己创编简单动作进行歌表演。
情感目标：
在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情，并教育学生从小懂得国旗的意义。
重点与难点：
让学生懂得国旗祖国的象征，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，歌曲的`第四乐教具准备：多媒体课件，电子琴，创编动作。
教学过程：
一、导入新课
1、师生问好。
2、师：今天老师带来了一些照片，请同学们观察，你发现了什么？
3、生：好多国旗啊！有……
4、师：我们的国旗是第几张照片呢？
5、生：第一张。
6、师：仔细观察，我们的国旗有什么特点呢？
7、生：自由回答。
8、师：我们的国旗美吗？
9、生：美！
10、今天老师带来了一首新歌《国旗国旗真美丽》，就是赞美我们的国旗的，你们想听吗？
二、授新课
1、师：播放音乐《国旗国旗真美丽》。
2、生：聆听《国旗国旗真美丽》。
3、师：好听吗？你们想学唱这首歌吗？
4、生：真好听，想学习。
5、师：请同学们把书翻到第16页，《国旗国旗真美丽》。齐声读一读歌名。
6、师：教读歌词
7、生：学习读歌词
8、师：教唱
9、生：学唱
10、巩固练习
三、为歌曲伴奏
1、观察图中的小朋友在干什么呢？
2、我们也来做一做这个游戏吧！边唱边拍手拍肩。
3、练习唱，拍手伴奏。
四、为歌曲创编简单的舞蹈动作
1、观察图中的小朋友在干什么呢？
2、我们也来一起舞蹈吧！跟着老师一起跳。
3、师生一起唱歌跳舞。
五、总结
通过今天的学习，同学们一定会更加热爱我们的祖国，尊敬并热爱我们的国旗。最后让我们一起祝福祖国的明天更加美好，更加繁荣、昌盛、伟大、富饶。今后，请同学们一定要好好学习，长大了以后，把祖国建设的更加美丽！
六、结束
赞美我们国旗的歌曲还有很多很多，老师今天还带来了一首《歌唱祖国》，想听吗？播放《歌唱祖国》，师生一起聆听，拍手。
《国旗》教学设计 16
【教学目标】
1. 知识与技能：
学生能够了解国旗的象征意义，理解国旗的设计元素，如颜色、图案等，并能够识别不同国家的国旗。
2. 过程与方法：
通过观察、比较和分析，培养学生对国旗设计的审美能力；通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：
通过了解国旗的象征意义，培养学生的国家意识和爱国情怀。
【教学重难点】
1. 重点：
理解国旗的象征意义和设计元素。
2. 难点：
识别不同国家的国旗，理解国旗的设计原则。
【教学方法】
1. 讲授法：
教师向学生讲解国旗的象征意义和设计元素。
2. 观察法：
学生通过观察国旗，理解其设计元素。
3. 讨论法：
学生通过小组讨论，交流对国旗的理解和感受。
【教学过程】
一、导入新课
教师展示不同国家的.国旗，引导学生观察并提问：“你们知道这些国旗分别代表哪个国家吗？它们有什么特点？”
二、新课讲授
1. 国旗的象征意义
教师讲解国旗的象征意义，如红色代表勇气，蓝色代表和平等。引导学生思考：“你认为国旗的颜色和图案有什么象征意义？”
2. 国旗的设计元素
教师展示国旗的设计元素，如颜色、图案等，引导学生观察并提问：“你能找出这些国旗的设计元素吗？它们有什么作用？”
3. 国旗的设计原则
教师讲解国旗的设计原则，如简洁明了，易于识别等。引导学生思考：“你认为一个好的国旗设计应该遵循哪些原则？”
三、课堂活动
1. 小组讨论：每组学生选择一个国旗，讨论其象征意义和设计元素。
2. 展示分享：每组向全班展示并分享他们的讨论结果。
四、课堂小结
教师总结本课内容，强调国旗的象征意义和设计元素的重要性。
五、布置作业
让学生回家查找自己国家的国旗，了解其象征意义和设计元素，下节课分享。
《国旗》教学设计 17
教学目标：
1. 了解国旗的象征意义和历史背景。
2. 学习如何正确展示和折叠国旗。
3. 培养学生的爱国情感和尊重国家的意识。
4. 提高学生的观察能力和动手能力。
5. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 国旗的象征意义和历史背景。
2. 国旗的颜色、形状和比例。
3. 国旗的正确展示和折叠方法。
教学步骤：
1. 导入新课，通过图片或视频介绍国旗的象征意义和历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解国旗的颜色、形状和比例，让学生了解国旗的基本特征。
3. 演示国旗的正确展示和折叠方法，让学生掌握正确的操作技巧。
4. 分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同完成国旗的展示和折叠任务。
5. 总结回顾，让学生分享自己的收获和体会，加深对国旗的认识和理解。
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解和演示，让学生了解国旗的基本知识和操作技巧。
2. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相帮助，共同完成任务，培养合作意识和团队精神。
3. 实践操作法：通过实际操作，让学生掌握正确的`展示和折叠方法，提高动手能力和观察能力。
教学评价：
1. 观察学生的操作过程，评价学生的操作技能和操作规范性。
2. 听取学生的分享和总结，评价学生对国旗的认识和理解程度。
3. 给予学生积极的反馈和鼓励，激励学生继续学习和探索。
《国旗》教学设计 18
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够了解国旗的基本知识，认识国旗的象征意义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、绘画等方式，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对国家的热爱和对国旗的尊重。
二、教学重难点
1. 重点：国旗的`基本知识和象征意义。
2. 难点：国旗的设计和制作。
三、教学准备
1. 教师准备：国旗的图片和视频，国旗的制作材料。
2. 学生准备：画笔、颜料等绘画工具。
四、教学过程
1. 导入新课：播放国旗的视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”
2. 讲授新课：
a. 国旗的基本知识：介绍国旗的由来、象征意义和设计要素。
b. 国旗的象征意义：引导学生讨论国旗的颜色、图案代表的含义。
c. 国旗的设计：讲解国旗的设计原则和技巧。
3. 实践活动：指导学生设计和制作国旗。
4. 总结新课：回顾国旗的基本知识和象征意义，展示学生的作品。
5. 布置作业：要求学生回家制作一面国旗，并向家人介绍国旗的知识。
五、板书设计
国旗
由来
象征意义
设计要素
六、教学反思
在本次教学中，我通过观看视频和图片的方式，激发了学生的学习兴趣。在讲授国旗的知识时，我尽量用简单易懂的语言，让学生更容易理解。在实践活动中，我发现大部分学生都能够独立完成国旗的设计和制作，这证明了他们在课堂上的学习效果。但是，也有少数学生在设计和制作国旗时遇到了困难，我需要在以后的教学中，更多地关注这部分学生，给予他们更多的指导和帮助。
《国旗》教学设计 19
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够了解国旗的基本知识，认识中国的国旗，理解国旗的象征意义。
2. 过程与方法：
通过观察、讨论、绘画等活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国、尊重国旗的情感，树立国家意识和民族自豪感。
二、教学重难点
重点：
认识中国的国旗，理解国旗的象征意义。
难点：
理解国旗的象征意义，培养学生的国家意识和民族自豪感。
三、教学方法
1. 讲授法：
教师讲解国旗的基本知识。
2. 讨论法：
学生讨论国旗的象征意义。
3. 实践法：
学生动手绘制国旗。
四、教学过程
1. 导入新课：
教师展示各国的国旗，引导学生讨论国旗的特点和象征意义，引出本课主题。
2. 新课讲授：
教师详细讲解国旗的基本知识，重点介绍中国的国旗，解释国旗的象征意义。
3. 课堂活动：
学生分组讨论国旗的象征意义，每组选择一个国家的国旗进行详细介绍。
4. 实践活动：
学生动手绘制国旗，可以绘制中国的国旗，也可以绘制其他国家的国旗。
5. 总结归纳：
教师总结本课内容，强调国旗的重要性，培养学生的国家意识和民族自豪感。
五、作业布置
1. 学生回家查找资料，了解更多国家的国旗及其象征意义。
2. 学生绘制一幅以国旗为主题的`手抄报，表达对祖国的热爱。
六、板书设计
国旗
国旗的基本知识
中国国旗的介绍
国旗的象征意义
国旗的重要性
《国旗》教学设计 20
教学目标：
1. 了解国旗的象征意义和历史背景。
2. 学习如何正确展示和折叠国旗。
3. 培养学生的爱国情感和尊重国家的意识。
4. 提高学生的观察能力和动手能力。
5. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 国旗的象征意义和历史背景。
2. 国旗的颜色、形状和比例。
3. 国旗的正确展示和折叠方法。
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解国旗的象征意义和历史背景，让学生了解国旗的`重要性。
2. 示范法：通过示范正确的展示和折叠国旗的方法，让学生掌握正确的操作技巧。
3. 实践法：让学生分组进行实际操作，练习展示和折叠国旗，培养他们的动手能力和合作意识。
教学步骤：
1. 导入新课：通过图片或视频等方式引入国旗的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解国旗的象征意义和历史背景，让学生了解国旗的重要性。
3. 介绍国旗的颜色、形状和比例，让学生了解国旗的基本特征。
4. 示范正确的展示和折叠国旗的方法，让学生掌握正确的操作技巧。
5. 让学生分组进行实际操作，练习展示和折叠国旗，培养他们的动手能力和合作意识。
6. 总结本节课的内容，强调国旗的重要性和正确使用国旗的意义。
7. 布置作业：要求学生写一篇关于国旗的作文，表达他们对国旗的理解和感受。
教学评价：
1. 观察学生的操作过程，评价他们是否掌握了正确的展示和折叠国旗的方法。
2. 阅读学生的作文，评价他们对国旗的理解和表达能力。
3. 通过小组讨论或问答的方式，检查学生对国旗的知识掌握情况。
4. 根据学生的表现给予适当的奖励或鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
《国旗》教学设计 21
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解国旗的含义，知道国旗的设计元素和象征意义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作活动，培养学生的观察能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对国家的热爱和对国旗的`尊重。
二、教学重难点
重点：理解国旗的象征意义。
难点：通过实践活动，培养学生的创新思维和动手能力。
三、教学方法
1. 讲授法：教师讲解国旗的设计元素和象征意义。
2. 讨论法：学生分组讨论国旗的象征意义和个人感受。
3. 实践法：学生动手制作国旗，体验国旗的制作过程。
四、教学过程
1. 导入新课：教师展示各国的国旗，引导学生思考国旗的含义。
2. 新课讲解：教师详细讲解国旗的设计元素和象征意义。
3. 分组讨论：学生分组讨论国旗的象征意义和个人感受。
4. 实践活动：学生动手制作国旗，体验国旗的制作过程。
5. 总结反思：教师总结国旗的象征意义，引导学生反思自己对国旗的理解和感受。
五、作业布置
要求学生回家后，查找并收集其他国家的国旗，了解它们的设计元素和象征意义。
六、教学反思
在教学过程中，我发现学生对国旗的设计元素和象征意义非常感兴趣，但在实际操作中，部分学生的动手能力较弱，需要进一步加强指导。此外，学生在讨论环节中，能够积极参与，表达自己的观点和感受，说明他们对国旗有了深入的理解。
《国旗》教学设计 22
【教学目标】
1. 知识与技能：
学生能了解国旗的基本知识，包括国旗的象征意义、设计元素等。
2. 过程与方法：
通过观察、讨论、绘画等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：
培养学生对国旗的尊重和爱戴，增强国家意识和民族自豪感。
【教学重难点】
1. 重点：
国旗的象征意义和设计元素。
2. 难点：
如何让学生深刻理解国旗的象征意义。
【教学方法】
1. 讲授法：
教师讲解国旗的基本知识。
2. 讨论法：
学生分组讨论国旗的象征意义。
3. 实践法：
学生动手绘制国旗。
【教学过程】
一、导入新课
教师展示各国的`国旗，引导学生观察并提问：“你们知道这些旗帜代表什么吗？”引发学生的兴趣和好奇心。
二、新课讲授
1. 国旗的基本知识
教师介绍国旗的定义、象征意义、设计元素等基本知识。
2. 国旗的象征意义
教师引导学生讨论国旗的象征意义，例如：“为什么中国的国旗是红色的？”“五星红旗的五颗星代表什么？”
3. 国旗的设计元素
教师介绍国旗的设计元素，如颜色、图案等，并引导学生观察国旗的设计特点。
三、实践活动
学生动手绘制国旗，教师巡视指导。
四、课堂小结
教师总结本课所学内容，强调国旗的象征意义和尊重国旗的重要性。
五、作业布置
要求学生回家查找其他国家的国旗，了解它们的象征意义。
【板书设计】
《国旗》教学设计
一、国旗的基本知识
1. 定义
2. 象征意义
3. 设计元素
二、国旗的象征意义
1. 颜色
2. 图案
三、国旗的设计元素
1. 颜色
2. 图案
四、实践活动
五、课堂小结
六、作业布置
《国旗》教学设计 23
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
学生能够理解国旗的含义和重要性，了解不同国家的国旗设计特点。
2. 过程与方法目标：
通过观察、讨论和创作活动，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：
培养学生对国旗的尊重和爱国情感，增强国家意识和民族自豪感。
二、教学重难点
1. 重点：
理解国旗的含义和重要性，了解不同国家的国旗设计特点。
2. 难点：
通过观察、讨论和创作活动，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
三、教学方法
1. 讲授法：
教师讲解国旗的含义和重要性，以及不同国家的国旗设计特点。
2. 讨论法：
组织学生讨论国旗的设计特点和含义，培养学生的思考能力。
3. 创作法：
引导学生创作自己的国旗设计，培养学生的创新能力和实践能力。
四、教学过程
1. 导入新课：
教师展示各国的国旗图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些旗帜代表什么吗？”
2. 新课讲授：
教师讲解国旗的含义和重要性，以及不同国家的.国旗设计特点。
3. 课堂活动：
组织学生分组讨论国旗的设计特点和含义，每组选出代表分享讨论结果。
4. 创作实践：
引导学生创作自己的国旗设计，并在全班展示分享。
5. 总结回顾：
教师总结本节课的学习内容，强调国旗的重要性，鼓励学生尊重国旗，热爱祖国。
五、作业布置
1. 收集不同国家的国旗图片，了解它们的设计特点和含义。
2. 创作一幅自己的国旗设计，下节课带来分享。
六、板书设计
《国旗》教学设计
1. 国旗的含义和重要性
2. 不同国家的国旗设计特点
3. 国旗的创作实践活动
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对国旗的设计特点非常感兴趣，但在理解和表达上还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和表达能力，帮助他们更好地理解和创作国旗。
《国旗》教学设计 24
教学目标：
1. 了解国旗的含义和象征意义。
2. 学习如何正确地展示和折叠国旗。
3. 培养学生的爱国情感和尊重国家的意识。
4. 提高学生的观察能力和动手能力。
5. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 国旗的起源和历史背景。
2. 国旗的颜色、图案和含义。
3. 国旗的正确展示和折叠方法。
4. 国旗的保护和维护。
教学方法：
1.讲授法：
通过讲解国旗的起源、历史背景、颜色、图案和含义，让学生了解国旗的基本知识。
2. 演示法：
通过示范正确的展示和折叠国旗的方法，让学生掌握正确的操作技巧。
3. 实践法：
让学生分组进行实际操作，练习展示和折叠国旗，培养他们的动手能力和合作意识。
4. 讨论法：
引导学生就国旗的象征意义、保护和维护等问题进行讨论，促进他们的思维发展和表达能力。
教学步骤：
1. 导入新课：通过图片或视频等方式引入国旗的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解国旗的起源和历史背景，让学生了解国旗的基本知识。
3. 介绍国旗的颜色、图案和含义，让学生深入了解国旗的象征意义。
4. 示范正确的展示和折叠国旗的.方法，让学生掌握正确的操作技巧。
5. 分组进行实际操作，练习展示和折叠国旗，培养他们的动手能力和合作意识。
6. 引导学生就国旗的象征意义、保护和维护等问题进行讨论，促进他们的思维发展和表达能力。
7. 总结本节课的内容，强调国旗的重要性和正确使用的意义。
8. 布置作业：要求学生写一篇关于国旗的作文，表达他们对国旗的理解和感受。
教学评价：
1. 观察学生的操作过程，评价他们的动手能力和合作意识。
2. 收集学生的讨论内容，评价他们的思维发展和表达能力。
3. 批改学生的作文，评价他们对国旗的理解和感受。
4. 根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
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