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练习6第九册教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的练习6第九册教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
练习6第九册教学设计1
教学要求
1、理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。
2、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色的朗读。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，学当健康小顾问。
5、学写毛笔字。
教学重点
理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色的朗读。写好钢笔字，注意整体布局。学写毛笔字。
教学难点
练习口语交际，学当健康小顾问。
教学时间
三课时
第一课时
教学目标
1、理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。
2、读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色的朗读。
教学过程
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。
（2）学生说出读后所获。
（3）指名读哥哥的一句话演说，提出问题。
（4）学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。
（5）学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。
（6）师生小结“怎样理解别人的言外之意”。
一、教学第二题（诵读与感悟）
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师讲清本题的要求。
2、指导。
（1）学生自由读，不认识的.字可以查字典。
（2）教师范读。
（3）同桌讨论：怎样才可以读得有声有色？
（4）指名回答上面问题。
（5）师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想感情的变化，就能读出各不相同的语气。
3、练习。
（1）根据上面的方法练习朗读，学生自练，分角色练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
4、反馈。
（1）指名朗读。
（2）集体齐背。
（3）指名背。
第二课时
教学目标
1、写好钢笔字，注意整体布局。
2、练习口语交际，学当健康小顾问。
教学过程
一、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。
（1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石的启示》中的。
（2）引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
（3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
2、练习。
（1）学生练习描红。
（2）学生练习，教师巡视、辅导。
（3）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，并情学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
（2）教师范写。
（3）学生再次描写。
一、教学第四题（口语交际）
1、审题。
（1）结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。
同学们，健康，是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良的生活习惯。这时，你会为她做些什么呢？（板书：健康小顾问）
（2）指名读本次口语交际的要求。
2、指导。
（1）教师引导学生将课前收集的资料回忆并整理出来。
（2）要求学生介绍时要针对本班级同学的情况，表达要清楚，回答咨询时要有针对性。
3、练习。
（1）分组推荐代表上台做健康小顾问，介绍健康小常识。（要针对本班情况）
（2）同学提问题，“小顾问”接受咨询。
4、反馈。
（1）教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。
（2）教师点评。
第三课时
教学目标写好毛笔字
教学过程
一、教学第五题（学写毛笔字）
1、审题。
明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。
2、指导。
（1）学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
（2）教师边范写边讲解书写方法。
（3）学生初练，教师及时指导。
3、练习。
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
（2）练习“建、这”的写法。（注意每个笔画的写法和力度，以及在米字格中的位置）
4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进一步纠正。
练习6第九册教学设计2
教学要求：
1、语文与生活，培养学生对航天知识的兴趣，增加对飞行器的了解。
2、诵读与感悟，在读中积累语言。
3、写好钢笔字，学写毛笔字。
4、口语交际，健康小顾问。
教学重点难点：
语文与生活，口语交际。
教学时间：
3课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、语文与生活，培养学生对航天知识的兴趣，增加对飞行器的了解。
2、诵读与感悟，在读中积累语言。
教学过程：
一、语文与生活
1、第习第一部分：读一读，不认识的字查字典。
（1）指名读题。
（2）自由读短文，不认识的字查查字典。
（3）指名读“哥哥”发表的那句话演说，思考：你对哥哥的这句话演说是怎么理解的？你同意他的观点吗？
（4）小组内交流讨论后集体交流。
（5）小结：这句话含有深刻的道理，可以理解为最会说的未必是本领高的，有真才实学的人不一定是话说得最多的人；还可以理解为从说与做来看，做比说更重要，只说不做的人将一事无成。
2、教学第二部分。
（1）指名读题，明确要求。
（2）学生仔细看图和文字，将图与名称连线。
（3）交流后思考这些物体的`共同特点。
（4）在这些飞行器中，你最感兴趣的是哪一个？谈谈你对它的了解。
（5）集体交流，看谁对飞行器了解得多，了解得详细。
（6）小结：看来只有课外多学习，做学习的有心人，才能得到多方面的知识。
二、诵读与感悟
1、审题，明确要求。
2、自由读文，遇到不认识的字可以查字典或向老师请教。
3、范读后学生讨论：怎样才能读得有声有色？
（一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化，就会读出各不相同的语气。）
4、自由练读，一边读一边体会“礁石”、“小浪花”思想情感的变化。
礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少气无力、自叹不如
浪花：始终是自信的、平和的、执着的
5、小组内分角色练习朗读。
6、指名朗读，集体朗读。
7、练习背诵。
三、作业
1、选择你感兴趣的飞行器，向你的朋友、邻居作个介绍。
2、练习朗读背诵《浪花和礁石》。
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