《梅兰芳学艺》教学设计

《梅兰芳学艺》教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《梅兰芳学艺》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目的要求：

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。

　　2、学习生字，理解由生字组成的词语，会用“经过……终于”练习说话。

　　3、懂得勤学苦练，可以弥补先天的不足。

　　教学重点：

　　学习课文第2自然段，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳勤学的精神。

　　教学难点：

　　1、理解“紧盯”“注视”，体会梅兰芳的勤学苦练。

　　2、理解学习“梅兰芳的眼睛会说话了”。

　　教学准备：

　　课件，田字格

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、这节课我们继续学习14课，跟老师写课题。

　　2、通过上节课的学习，我们认识了世界闻名的京剧大师梅兰芳，课前欣赏的就是梅兰芳的精彩唱段（板书：京剧大师）

　　过渡：那么他小时候是怎样学艺的呢？

　　二、学习ξ1。

　　1、请大家打开书98页，请一位小朋友来读读课文的ξ1，其余的小朋友边听边想，该了这一段，你知道了什么？

　　2、“不是唱戏的料子”就是说他怎么样？（板书：不是料子）

　　3、那你能读好这一段吗？用你的声音和表情来告诉大家。

　　①自己先在下面练一练。

　　②谁来读给大家听，注意：用你的声音和表情告诉大家。

　　A、你朗读已经告诉我们了，可表情还不够。

　　B、看他的朗读和表情多好，来，再给大家表演一次。

　　③一齐来学看着他的样子，用你的朗读和表情表现出来。

　　三、质疑

　　1、小朋友们，读读课文的第1自然段，再读读最后一段话，比一比，想一想，你有什么问题想问吗？

　　2、你可真会提问题呀，是呀，师傅说他不是唱戏的料子，可怎么又会成为世界闻名的京剧大师呢？（板书：？）

　　3、小朋友们，假如你现在去学唱戏，师傅说你不是唱戏的料子，你心里会怎样想？你还有信心再学下去吗？

　　四、学习ξ2。

　　1、可是梅兰芳又是怎么做的呢？他怎么会成为京剧大师呢？请大家自由朗读课文的ξ2，边读边思考。

　　2、出示句子：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

　　①找出这句话中表示动作的词（点击成红色）

　　②“紧盯”和“注视”是什么样子？只是看吗？

　　A、你能用动作表演一下吗？小朋友们仔细看他的样子。

　　B、说说他演得怎么样？

　　对了，紧盯、注视时只能眼珠在动，头、身体不能动，而且眼睛还不能眨。

　　③大家一起来试一试，说说你有什么感觉？

　　④梅兰芳像这样做，只是一次、两次吗？从哪儿看出来的，常常就是我们以前学过的哪个词？（点击常常）

　　⑤常常就是经常，说不定一天就去练习几次，刚才小朋友只看了一会儿，就觉得眼睛难受了，你知道，梅兰芳练了多久吗？他练了整整十年，这要有多大的决心，要吃多少的苦呀！谁能来读好这句话。

　　A、指名读

　　B、老师也被梅兰芳的决心感动了，也想读一读，愿意让我试一试吗？

　　C、还有谁愿意读。

　　D、男生一起来读这句，女生也来试试。

　　3、引读：日子一长……人们都说……

　　①小朋友们，当你在课堂上注意听讲，积极举手发言时，老师会微笑着看着你，这时，老师的眼睛好像在说什么？

　　如果你在家里犯了错误，妈妈不说话，只用眼睛看着你，妈妈在跟你说什么？

　　②虽然嘴上不说话，但眼睛却在说话，这就是会说话的眼睛，想看看梅兰芳那双灵活、会说话的眼睛吗？（出示图片）

　　师简介：这是梅兰芳演的贵妃醉酒，你看，他的眼睛就像喝醉了酒一样，这是霸王别姬中的虞姬，这是宇宙锋中的赵艳蓉……不同的角色，他的眼神就不一样。

　　③一开始那没有神的眼睛，现在变得多有神呀！谁能用朗读告诉老师梅兰芳有一双灵活的会说话的眼睛。（指名读）。

　　4、你能把整个第2自然段读好吗？

　　①梅兰芳练得可真刻苦，梅兰芳的眼睛多灵活呀！（点评）

　　②让我们一起来读好这一段。

　　5、梅兰芳可真了不起，能把这一段背下来吗？小朋友们可以边想边背，也可以看看书上的插图背，还可以同桌互背。

　　谁来背给大家听。

　　五、学习ξ3

　　1、梅兰芳这样刻苦学习，在第三自然段中用一个词描写出来了，读一读，找一找（出示ξ3）

　　①你能读好这个词吗？（点击勤学苦练）

　　②放到句子中再读一读。

　　2、“京剧大师”你懂吗？师描述：梅兰芳曾经到过美国、日本、苏联等国家演出，每到一个地方都场场爆满，因为他演得太好了，他听说日期地震，就把自己演出挣来的钱捐给灾民，1937年日本人占领了上海，让梅兰芳给他们演戏，梅兰芳留起了胡须，拒绝演戏，像他这样戏唱得好、品德又高尚的人就叫大师

　　3、听了老师讲的故事，你觉得成为世界闻名的京剧大师容易吗？哪个词告诉我们。（点击终于）

　　①当我们做一件事，很难做，做了一次又一次才做好，就可以用上“终于”。

　　②点名某某同学，老师知道你现在的字写得很好，想问问你，刚上一年级的时候，你的字写得好吗？后来怎么写好了？指导学生把话说完整，用上“经过……终于”。

　　4、现在你知道不是唱戏的料子的梅兰芳怎么会成为世界闻名的京剧大师的吧！

　　（板书：勤学苦练）

　　5、让我们一起再来读一段。

　　六、学习生字

　　1、梅兰芳勤学苦练，终于成为京剧大师，小朋友们也能这样勤学苦练写字，一定会成为小小书法家。

　　2、出示生字：注，活

　　①说说他们的共同点

　　②师范写，生书写

　　③生描红（播放京剧唱腔）师巡视指导。

　　④反馈

　　七、作业：

　　找一找名人勤学苦练的故事，下一节课来交流。

　　板书：

　　14、梅兰芳学艺

　　勤学苦练

　　不是料子—————京剧大师

【《梅兰芳学艺》教学设计】相关文章：

《梅兰芳》教学设计05-03

小学教学设计03-25

绝招教学设计03-29

生物教学设计04-18

《跳水》教学设计04-25

《白杨》教学设计04-18

初中教学设计04-13

《观潮》教学设计02-23

称赞教学设计02-26