实用的说课稿范文10篇
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
说课稿 篇1
一、说教材
1、教材简析
《植物妈妈有办法》是小学语文S版第三册第四单元的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标
（1）认识12个生字，会写“甲、伞、豆、植、物、粗、准、带”8个字及以下词语：粗心、准备、植物，能用“粗心、准备”造句。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（3）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（4）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
教学重难点：
教学重点：
1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点：让学生了解三种植物传播种子的'办法，激发学生热爱大自然的情趣和知识的渴求。
二、说教法和学法
新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：
（一）强调自主，鼓励参与
1、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动地投入到自己喜欢的方式中学习。
2、让举手的学生都起立读书，培养自主意识。
3、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
（二）激发兴趣，促进学习
1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、用各种媒体、实物演示激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
三、说教学过程
我的课堂结构是：整体感知——自主识字——赏读情趣——拓展延伸——背诵积累
1、整体感知
在激趣导入新课后，我让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文写了哪几位植物妈妈？他们各用什么办法传播种子？读后小组内交流。
学生在尝试朗读后，获得整体感知，交流收获，培养了自主读书的能力，体验到读书的快乐。
2、自主识字
新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，我先让学生自己练读生字，然后多种方式指读，最后全班交流识字方法。这样充分发挥了学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高了自主识字的效果。
3、赏读情趣
这一环节就是引导学生精读课文，理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，因此我决定导学其中一节，其他两节让学生合作学习、自主学习。
采用这样的教学策略是因为低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，在教学过程中我们还应重视自学方法的指导和示范。所以在设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，体现了尊重学生，以学生为主体的原则，在学习的过程中让学生轻松愉快地理解课文内容，增强自读自悟的兴趣。
对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。如：“纷纷出发”我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个基础上进行择义，水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生摸一摸。这样学生就比较容易地理解了词语。
新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。在教学中我抓住这首诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生多种方式读（自由读、表演读、想像读、小组读、师生轮读等），并及时引导学生进行朗读体验。如读第二小节要突出美，苍耳妈妈的办法要读出有趣，要读出豌豆妈妈的方法更巧妙。
4、拓展延伸
在学完第五小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？学生分别交流在课前收集、了解到的资料，及自己平时观察到的。
这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发了学生观察、探索奥秘的兴趣。
5、背诵积累
背诵是学生积累优美词句，为今后写作打下基础的有效手段，也有利于培养学生良好的语感，增强学生的理解能力。
说课稿 篇2
一、说教材
我说课的内容是陕西旅游版第一册第八课第一课时。 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的.语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、确定教学目标
1、能听说认读单词：b,des, chair, blacbard.
2、能听懂、会说句型：What’s this? It’s a …并能在实际情景中相互询问物品。
3、培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。
三、教学重、难点：
1、听说认读单词：b des chair blacbard
2、运用句型What’s this ? It’s a … 进行相互询问。
3、激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。
四、教学程序
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：
Ⅰ、Waring-up
1、 Greeting
2、T: What’s ur nae?
Ss: M nae is…
T: Ver gd, sit d5
说课稿 篇3
一、说教材
1、教材的地位与作用
《五彩池》是一篇阅读课文，课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国山河的思想感情。这篇课文是在学习了《桂林山水》、《走进丽江》两篇课文后的又一篇写景文章，在地位上与上述两篇课文并列。学生通过学习前面的课文，已对本组的知识重点有了比较明确的认识，因此，无论是知识的编排上，还是从学生的认知规律来讲，《五彩池》都是一篇重要的课文。该文既对本组的教学重点进行了巩固，又为学生自学类似的课文奠定了基础，具有承上启下的重要作用。
2、教学目标
根据《大纲》、教材、学生的实际及阅读课“减负提质”的要求，我设计了这样的目标：
知识目标：
（1）认读6个生字，以及由生字组成的新词。
（2）读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。
能力目标：培养学生自学课文的能力。
情感目标：有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
3、教学重点和难点
教学重点：理解课文，了解五彩池的特点。
教学难点：了解池水能显出不同颜色的原因并感受五彩池的美丽景色。
二、说教法和学法
（一）说教法
为了突出重点，突破难点，我主要采用以下2点教法：
首先是朗读法。 特级教师于永正老师说：“朗读是学习语文的法宝。” 引导学生通过反复朗读，感悟到祖国语言文字的优美，体会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶。
接着用情境教学法。建构主义学习理论认为“将学生引入一定的问题情境”，“向学生呈现与当前学习主题的基本内容相关的情境”，对于学生的主动探索、意义建构有重要的作用。于是，在教学中我运用了动态课件，创设生动的情境，播放五彩池录像，欣赏五彩池的图片，以课文第2、3自然段作为解说，让学生从整体上感知五彩池的美丽与神奇，从而调动学生的学习欲望。
（二）说学法
阅读教学的主要任务是培养学生良好的阅读习惯和独立阅读能力。教师不仅要交给学生白菜，更重要的要交给学生白菜的种子。这样，学生一辈子才有吃不完的白菜，授之以鱼，不如授之以渔。教学本课我采用以下学习语文的方法：
1、抓住重点词句，联系上下文理解课文的方法。
2、质疑法。
3、读文章，想画面法。
4、情感体验法。
三、说课件设计
针对课文特点，为了很好地完成教学目标，解决教学重点、难点，我设计了一个采用幻灯片形式纯展示型的课件。在课件中我运用了文本、视频和图片等素材，为学生学习《五彩池》创设了有利的学习环境。在教学文中的重点句子时，也插入图片，让学生想象这些句子所描绘的景色，帮助学生理解五彩池的特点，感受五彩池神奇的景色，激
发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
四、说教学过程
在学习课文时，我分以下六个环节进行：
（一）激趣探奇。
俗话说“有了兴趣，就会乐此不疲，好之不倦”。我通过创设生动的情境来导入新课。让学生感受五彩池的美景，从而自然地引入课文内容。
（二）理清思路，检查预习。
为了理清作者叙述的顺序及提高学生的自学能力，我精心设计了三个自学提纲：
1、借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。
2、读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的。
3、明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？
（三）欣赏美景。
儿童学习的过程是认识能力日益提高的过程。遵循儿童的学习思路来组织教材，突破重点，应选择好适当的方式，组织新的结构类型。在教学中，我充分发挥多媒体的优势，利用创设的情境，扶放并行，引导学习探究，给他们“动眼看、动耳听、动口说、动脑想、动手做”的机会，精心设计，突破重点难点。如学生学习第二自然段时，为了让学生领悟到五彩池大小不一、深浅不同，像宝石一样美。我主要让学生抓住以下三个句子去体会：
句子1：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池”。我引导学生从 “漫山遍野、大大小小”两个词语，去体会水池很多。
句子2：“无数的水池在灿烂的'阳光下，闪耀着不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”我从这个句子，引导学生去体会水池很美。在引导学生体会五彩池的美时，我通过范读、抓关键词读、配画读等多种形式，让学生读出形、读出情、读出神。
句子3：“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的”。我指导学生从这个句子去体会水池的形状很多。在让学生体会五彩池的形状时，我先以小组交流的形式让学生说说除了这些形状外，五彩池还有哪些形状？然后让学生边读课文边想象画面，训练他们的想像力及说话能力。
（四） 深入探究。
我通过让学生边看边读的形式，先引导出一个问题：“明明是清水，为什么在水池里会显出咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿等颜色来呢？”接着让学生以小组为单位共同探讨其中的奥秘。最后得出池水会显出不同颜色的原因。
（五）欣赏品味，体悟情感。
假如你就站在五彩池边，你会说什么？
目的：为了让学生再次感受五彩池那美丽的景色，掀起学生诗意般的情感波涛，振奋学生积极向上的精神。我利用现代教育技术，再次播放五彩池的录像，让学生进入情景，体会情景，在美的氛围中进行语言表达能力的训练，加深学生对课文的理解，同时拓展学生的思维。
（六）动手实践，拓展延伸。
请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？
目的：通过当小导游的活动，给学生提供锻炼实践的空间，培养学生的想像力和表达能力。
说课稿 篇4
【学习目标】
1、学会本课15个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
【教学重点难点】
课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。
【教学时间】两课时
【教学准备】生字词黑板、课件
【教学过程 】
第一课时
一、导入 新课：
1、读了课题，你知道了什么?(重点理解“飞”、“夺”)
2、现在，你还想知道什么?
二、组织自读：
1、学生小组学习：
(1)学习生字词;
(2)思考刚才提出的问题;
(3)对课文再质疑，由记录员负责记录。
2、交流自读情况：
(1)教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
(2)刚才提出的问题，哪些已经读懂了?
(3)在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题?
3、课文重点写的是什么?
课文重点写了“飞”、“夺”：
§2——5：飞
§6——8：夺
学生根据重点分清课文的条理：
§1：起因
§2——8：经过
§9：结果
三、学习起因：
1、为什么要“飞夺泸定桥”?学生找出课文中说明“天险”的词句。
2、朗读体会。
四、引导学生理解夺桥的艰难：
1、布置自读：找出描写泸定桥的.句子，然后说说读懂了什么?有什么感受?
2、组织交流，重点体会夺桥的艰难：
(1)分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难?
(2)交流：桥险、水急、敌狂
(3)朗读体会。
3、作者是怎样介绍泸定桥的?有没有顺序?
先写桥面——下——岸(近——远)
五、布置作业 ：
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入 ：
1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况?(多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。)
2、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥(画面切入泸定桥)，可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计?我军如何粉碎这一阴谋?
3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”?(紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险)
二、指导学生理解“飞”：
1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
2、显示： a、为何要与敌人抢时间?
b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的?
3、提问：战士们碰到什么困难?怎样克服?这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们?
4、显示：虽然，但是。他们啊!
5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。(显示：英勇机智)
6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。
三、指导学生理解“夺”：
1、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧!”他们凭的是什么?
2、指读第六节，思考。
3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。(一：天险;二：人险)
4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。
5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的?
6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。
7、显示：二连担任突击队，22位英雄( )短枪，( )马刀，( )手榴弹，( )敌人( )的枪弹，( )向对岸冲去。
(1)指名填写(同步显示答案)，学生动手完成课后填空。
(2)指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。
(3)分组读(四组比一比，看哪组读得最有气势)
(4)战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。(显示：勇往直前)
8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。(注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》)
9、显示：战士们有的;有的;有的。
10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。
11、学生交流。
12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们!
13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。
14、突击队员们不怕牺牲，勇往直前，终于冲到了对岸，可是战斗却并没有结束，战士们又碰到了什么困难?是怎么克服的?战斗结果怎样?
15、引读第八自然段。(由点及面)
16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。
四、学习结果
1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。(录象取自电影《飞夺泸定桥》)
2、轻松、愉快的语气齐读。
五、复述课文
谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。
六、作业
1、有感情的朗读课文。
2、搜集抗日故事，班内召开故事会。
说课稿 篇5
各位老师大家好，今天我将从“教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点分析、教学方法、教学准备、教学准备、教学过程”七个方面来说《走向明天》一课。
一、 教材分析：
《走向明天》这一课，选自义务教育课程标准实验教材小学美术六年级下册（湘版）中的第九课。从教学内容的安排上看，本单元属于“设计应用”的范畴，按照学习要求，学生能运用相关艺术字知识设计自己的名字，和全班同学一起制作一块母校纪念留言板。从美术学习的角度看，运用平面设计的知识设计留言册页，同学之间互赠毕业留言册页交流情感。从学习的方式上看，综合性学习是本课较突出的特点，集设计、制作、交流于一体，有机会的话，我们还将利用图形处理软件，让学生使用电脑设计制作毕业留言册页。
二、学生分析：
生活是艺术的源泉也是进入艺术学习的起点，对于小学六年级的学生来说，学校是他们成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪是孩子就象刚出芽的幼苗，在教师的精心培育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，即将迎来中学的生活，同学们的心情是既兴奋又留念，而明天饱含着孩子们的期望，所以《走向明天》一课的设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义。因此，我将本课的教学目标确定为以下三个方面：
三、教学目标：
1、 用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留
言册页。
2、 在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形
式原理。
3、 体验即将毕业时与母校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习
生活的憧憬。
美术课程标准明确规定，学生要从多角度欣赏和认识美及美术作品的形式和内容特征，认识美术与生活的密切关系，开阔学生艺术视野，拓展艺术想象的空间，激发探索未知领域的欲望，并在美术学习中提升学生的审美能力。
四、教学重、难点分析:
为了更好地达成本课的教学目标，我将重点定在运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板上。 难点定在培养能运用美术设计与组合应用的形式原理，能表现出独到的创意上。
重、难点的突破要紧紧围绕以学生发展为本，把学生设计、制作、情感摆在重要位置，引导学生体验情感珍惜友情，调动学生潜能，发展学生的审美感知能力，充分体现学生的主体地位。
因此，我选择了如下的教学方法。
五、教学方法：
本课我将采用谈话法、讨论法、演示法、自主探究法、合作交流法进行教学。让学生在交流讨论中体验交流情感，获得设计制作的方法，在师生和生生的交流中教师充分调动学生的主动探究意识，力求使学生从多感官、多形式的参与到“母校留言纪念板”活动中来。
六、教学准备：
本课的教学前期准备十分重要，我在前一节课给同学们出示了一个词语联想的活动，“绿色”——“树”，引导学生漫谈大树，重点突出“绿叶对根的情意”。再由树联想到母校、老师，充分调动学生的情感，引发学生对母校的怀念对老师的感激。同时，向学生提议：手工制作一棵纸大树。 提示学生合作交流设计树型，讨论制作流程，合理分工。尽量让每一个学生都参与到活动中来，教师适时地拍摄活动照片以便下一次课制作。 教学用具的准备如下：、手工树、胶水、剪刀、水粉、教师名字设计等。
七、说教学设计：
（一）创设情境引入，畅谈理想、讨论方案。
情感是创作的动力。我首先打开，展示学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片，并配上背景音乐《上学歌》、《同桌的你》，引导学生回忆六年前刚入学时的'情景，谈谈即将毕业的想法和感触。
采用情感交流的方式，注意遵循学生的年龄特点及认知规律，采用六年成长趣事为主线，创设情境。在这节课中我很多学生参加军训、运动会、课堂及课余玩耍的图片，通过这些真实、熟悉又亲近的图片感染学生爆发情感，从而引出本课课题。学生自由选择座位，尊重学生的个人喜好，为学生提供一个自由的创作空间。
第二，在情感交流之后，就“我们应为母校留点什么”展开讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，在我们即将与母校离别之时，我们可以用什么样的方式来表达心中的不舍之情、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢？
第三，教师小结：制作一块母校纪念留言板（何不运用所学的美术知识，策划制作母校纪念留言板，将自己的名字写在留言板上，留给母校一份最有意义的纪念品）。
（二）欣赏评述、探究方法。
1、展示出各种美术字及设计独到、美观的签名供学生欣赏，让学生感受美术字的审美性。
2、小组讨论：这些字都有哪些特点？你比较欣赏哪一种创意？
3、学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。提醒学生主要从创意、字体、字形和色彩四个方面考虑。如创意：是否有新意；字体：是否美观；字形：大小是否合适；色彩：是否具有艺术性。
4、师生共同探讨美术字设计的一般性原则：可读性、艺术性、时代性。
放手让学生尝试制作，教师巡回观看学生活动及时发现问题，并针对问题加以引导。让学生在活动中学到知识与技能。学生是学习的主体，只有让学生的主体地位得到有效发挥，课堂教学才能成功。在《走向明天》一课的教学设计中，我考虑到学生参与的“面”与“度”，采用让学生自己感受设计，再班级合作交流的方式，让每个人都能够动脑、动手、动嘴，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能有所提高。
（三）延伸应用，设计制作。
1、 针对刚才的尝试制作，学生思考：你准备怎样设计自己的名字？关于自
己的名字，你有什么样更好的设计构想？教师出示自己姓名设计图。
2、比较欣赏：同一名字或同一内容的几个不同效果的设计。展示图片。
3、呈现活动要求：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来
制作一起母校纪念留言板。
4、学生利用自己喜欢的工具进行创作。
在学生制作过程中我还是选择了《同桌的你》伴奏作为背景音乐，创设情感氛围。学生用各种制作方法将自己的情感融入到名字设计制作上，并采用不同方法进行加工装饰以达到美化效果，彰显设计的个性。学生的情感也在教师一步一步的引导中得到升华。
（四）展示交流。
学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：
1、谈谈自己的设计与想法。
2、 说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。
3、教师将设计好的自己的名字也贴在留言板上，留做纪念。
4、集体出谋划策将“留言板”进行合理的装饰，使其整体感觉更为美观。
在这一环节我选择了歌曲《友谊地久天长》作为背景音乐，与主题配合。
（五）体验赠送。
看，多茂盛的一棵大树啊！粗壮的树干就是我们的母校，我们的班级，树叶就是我们每个同学。提议：以班级为单位，将“母校毕业留言板”赠送给学校大队委。以较赠送纪念的方式结束今天的课题，这样既是为了使美术教学与生活融合，也是为了让学生能记住这堂生机盎然的美术课，对美术课产生浓厚的兴趣。
说课稿 篇6
一、说教材
幼儿的一日生活中各环节都渗透着数学知识，生活中的数学教育随处都有，学习3的分解组成是幼儿园大班上学期学习的内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知数关系”，关注幼儿探索、操作、交流的能力，教师引导幼儿在良好的环境中，积极地，主动地探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展。幼儿在学习2的分解组成的基础上学习3的组成。通过学习使幼儿初步理解整体与部分之间的关系，为学习加减法打下基础。
二、说活动目标
众所周知，课堂教学活动中，目标的设计是至关重要的，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点，对活动起着导向的作用。根据《幼儿园教育指导纲要》，教材针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标。
1、学习3的组成，知道把3分成两份有两种分法。
2、能较清楚地表达分与合的过程。
3、引导幼儿归纳分合式中两边数列的关系。
三、说教法
本节课的内容对幼儿来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破难点，根据本活动内容、目标及幼儿和教师的实际情况，我采用了以下教学方法。
1、情景教学法
创设情景，使幼儿在情景中学习数学知识，首先利用小孩在河边钓鱼再到分鱼这一过程，激发幼儿的兴趣，以此为基础展开思考，让幼儿来分鱼应该怎样分？这样很好的调动了幼儿学习的积极性。
2、直观演示法
在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，亲身体验知识的生成过程。
3、游戏法
通过“跳圆圈”游戏，让幼儿感知3的'分解组成，进一步巩固知识。
四、说学方法
依据新的课程标准，在本节课中，幼儿的学习方法上力求体现以下几点：
1、在具体的情景中让幼儿学会解决问题、体验探索的成功，学习的快乐。
2、启发幼儿观察，在操作中自主学习。
3、让幼儿在愉快的游戏气氛中更进一步认识3的分解组成，真正实现学中玩、玩中学。
4、通过直观演示，培养幼儿动手操作能力。
五、说教学过程
本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：
（一）复习导入
创设情景，让幼儿发现问题，激发活动兴趣，使幼儿能积极参与到活动当中，所以我在教学一开始设计让幼儿帮助小女孩分鱼这一故事情景。
（二）探索新知（学习3的分解组成）
在这一环节中，我没有直接告诉幼儿3可以分解成1和2、2和1这一结果，而是让幼儿自己操作得出结果。
（三）幼儿操作练习
教师鼓励幼儿将所学内容能够巩固再次激发幼儿的学习兴趣。
（四）游戏活动
“幼儿园教育纲要”中明确指出：幼儿园的活动应该以游戏为基本活动。运用游戏这一教学手段，可以激发幼儿的情绪，往往会取得事半功倍的作用，可以轻松愉快的学习。
（五）活动延伸
活动延伸能拓展幼儿的视野，引发幼儿的求知欲。
说课稿 篇7
一说教材
《我家跨上信息高速公路》是人教版小学语文第八册的一篇独立阅读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。文章结构清晰，通过作者的感情变化来让学生逐步了解电脑网络，领略网络的神奇，与作者形成感情上的共鸣。按照语文新课程标准的精神，本节课的设计我把握住语文内涵，以培养学生的语文能力为目标，将信息技术手段融入其中。确立了以下教学目标：
认知目标：
1 学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络的神奇用处，以及给人们带来的好处。
3 理解什么叫做“信息高速公路”。
情感目标：
1 通过课文的.学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。
2 面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。
能力目标：
1 通过课外预习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。
2 通过课堂合作、探讨、实践学习，培养学生的探究精神和能力。
教学重点、难点：
1 围绕线索一“网络真的这么神奇？”，线索二“我”的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用。
2 理解什么叫“信息高速公路”。
二说教法
1．课外预习为提高课堂效率服务。本篇课文在预习要求中提出了：……读读课文，再查查资料或者请教别人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地方做上记号，课上与大家讨论。按照信息技术学科的课程标准要求，四年级的学生已经掌握了键盘输入、查找网站、收发邮件等信息技术技能。而新课标中也提出了要重视学生的综合性学习，注重培养学生积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，根据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点，将语文知识和能力综合运用。因此，我特意设计了课前的预习作业：
课前预习作业：（学生）
（1）读课文，想想、查查、问问、记记。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上记号。
（2）说说信息高速公路给我们的生活、学习和工作带来什么影响。
（3）你知道的网络的用处还有哪些，用文字输入电脑。
2．创设媒体情境为解决课文重、难点服务。根据教材内容，充分合理利用媒体的辅助来帮助学生理解网络的神奇作用，了解什么是信息高速公路。激发学生探索网络世界的兴趣，培养学生的创新精神。
3．以读带讲为感悟课文、语言训练服务。给学生预留一定的空间，让学生主动参与，自主阅读，合作探究。在体验、感悟网络神奇作用的同时，扎实地进行语言文字的训练。
三说学法
教师的教是为了不教，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。
1．“读读看看练练想想说说”的学习方法贯穿始终，让学生动脑、动手、动口、动眼，把学习的自主权交还给学生。学生的朗读、理解水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的语文能力在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。
2．采用自主合作、探究学习的方法。学生在学习过程中，自主发现问题、独立或合作解决问题，既达到了本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。
3．通过学生在课外的想想、读读、查查、问问、记记的方法来培养学生主动学习、探究的能力，增强学生搜集、整理信息的能力。为课堂教学做好铺垫，打下基础，节省时间。
说课稿 篇8
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第七课《长江两岸是家乡》。
学情分析
中年级学生对外界事物的感知，正处于一个范围急剧扩大的阶段，他们对外界充满了探究的，但面对大量的信息又不知如何选取。对于他们来说，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，都是基本的至关重要的“看家本领”。因此，在教学中要善于调动和利用学习已有的经验，结合学生的生活，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。教学难点是：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。
在突破重难点的过程中，教师应注意：本课信息含量大，知识内容深，离学生生活较远，需要教师、学生搜集大量的信息来补充教材内容，以达到学习目的。如何避免课堂成为信息泛滥的海洋，如何避免学生发言成为照本宣科的念资料，如何让学生从大量的信息中获取有价值的知识，如何最大地调动学生学习的积极性……这些都是教师要精心预设的。
设计思路
1．贴近学生生活，构建开放的教学课堂。教学时，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，并注意有效地利用一些本土化的课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容贴近学生的生活。
2．课前调查，让学生提高观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。我们应该调动起学生的积极性、主动性，并针对学生在这一学习过程中的困难和问题，给予指导和帮助。
3．引导学生有效开展活动。活动中学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，教师在活动中的指导非常重要，要作为教育的指导者、场境的'创设者、活动的参与者、活动的评价者。
教学目标
情感、态度、价值观目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和资源的意识。
能力目标：继续培养学生搜集、整理信息的能力。继续培养学生认识地图图例的能力。
知识目标：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。
教学重点
了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。
教学难点
提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。
教学准备
教师准备：湖北省水域，三峡工程，湖北省物产和风俗的相关文字、图片和视频资料
学生准备：课前收集与湖北省水域，三峡工程，家乡物产和风俗的相关的资料（图片、文字，有关调查表格及实物）
活动一 欣赏风光，感受长江之美
【设计意图：本环节引导学生由感性入手，直观的感受长江的美丽风光，调动学生的学习情感。】
活动二 回顾历史，感悟治理之需
设计意图：本教学环节旨在让学生感受长江美景后，呈现长江水患的图片和有关资料，通过强烈的对比，引发学生的思考，也使学生明白了三峡工程的重要意义。
活动三 盘点数据，领略宏伟气势
设计意图：三峡工程的宏伟除了让学生通过图片和视频感受之外，在教学中通过抓有关数据，引导学生算一算、比一比，把抽象的宏伟、大、多，与学生身边的事物相联系，变得具体，也使得三峡工程的宏伟更具有震撼力和说服力。
活动四 深入幕后，感受三峡精神
设计意图：三峡工程的伟大，更是中国人的伟大。在本教学环节中，旨在引导学生去关注三峡工程的建设者以及一百多万的三峡移民，去感受他们“舍小家、为大家”的无私奉献以及他们迎难而上的非凡创造力。让学生感受中国人的伟大，也正是爱国教育的一种渗透。
说课稿 篇9
一、说教材：
《我有一个梦想》是高中语文必修第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、说目标：
<一>教学目标制定的依据：
1．课程基本理念：“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从、知识到能力、过程到方法、情感态度和价值观，三个方面出发设计课程目标。”
2．课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。”
3. 新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主。”
4．单元学习指导与目标：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。
<二>制定教学目标：
1．知识目标：
（1） 进一步了解演讲词的特点。
（2）结合背景资料理解演讲目的及意义。
2．能力目标：
（1）理清演讲思路，体会其强烈的逻辑性。
（2）体会文章极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
3．德育目标：
领会作者的真切情感和实现梦想的坚定信念。
三、确定教学重难点
1．结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于学生不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策不太了解并且全无感受，所以难以理解作者所反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。然而要理解这点，才能理解作者所讲的话的深远意义。所以要把结合背景材料与深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。
2．感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。根据大多数学生的语文基础较差，普遍存在着各方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。
四．教学方法与学法指导
本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的`方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
五、课时安排
本课计划二课时完成。
第一课时：熟读课文，结合背景资料理解演讲目的；理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。
第二课时：在朗读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；在反复诵读中感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
六、教学过程
第一课时
导语设计
通过有关梦想的诗句和名言引起学生对梦想的思考，再通过一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、林肯等———让人想到这些人无疑都是美国人。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是, 我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将对美国社会现状作一个初步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。
预习
检查
1．重点字词积累
骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语
2．请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景（课前印发预习资料；教师作相应补充）
教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。
整体感知
1．思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）速读课文，看看作者是不是和我们的想法有何不同。从文章中找出相应的段落。
梦想是什么？（17-25节）
为什么要实现梦想？（1-5节）
怎样实现梦想？（6-16节）
2．熟知课文内容
（1）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么？
（2）让学生朗读1-5节，并概括为什么要实现梦想？
（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）
（3）让学生朗读6-16节，概括怎样实现梦想？（采用非暴力手段，决不退缩）
为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。
发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
问题探究
为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想？放在后边起到的作用？
（让学生自己思考总结发言，教师把学生观点用有关词语记录在黑板上，然后教师点拨、小结）
探究文章结构，体会其强大的逻辑性。
注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法——学生与学生、学生与教师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。
课堂小结
通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点：
（目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等。）
第二课时
导语设计：
通过上一课的学习同学们知道演讲词一般具有极强的说服力与号召力。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？（大量运用排比句式）
引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去
比较阅读
1．删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同？
一部分学生读（读4）：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”
另一部分学生读（读5）：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。”
（去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。）
2．学生齐读第二段
让学生体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、使听众受到鼓舞。
布置作业
以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿。学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。
说课稿 篇10
尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是来自雅宝学校高中部的老师，我说课的题目是《我的老师》，主要从五个方面来说课，分别是说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。
一、说教材，本节课内容选自教育科学出版社的信息技术基础（必修）的第五章第二节第二小节《视频信息的加工》部分。属于多媒体采集和加工范畴的内容，这章多媒体的采集和加工分为三种：音频信息、视频信息、图像信息，本节属于视频信息的部分。是信息素养中极为重要的内容，。本来第二节为视频信息的采集和加工，根据我们学校的设备以及现况，我们将视频的采集和加工分成两节进行学习，在上一节学习视频信息的采集，我带领学生用摄像机或手机进行视频信息的采集，这一节将采用上节的成果，将其用在这节课的教学中。本来教材上所用到的软件是premiere，但是由于该软件实在过于专业与复杂，且多为英文版本，考虑到学生的接受能力以及软件的普及性，决定采用更贴近学生实际的会声会影软件进行教学。教材里的内容比较简单，但是考虑到学生的计算机水平以及他们学习的积极性，增加了视频美化这一提高性内容来教学。根据以上对教材的分析和新课标的要求，我确定以下三维目标：
知识目标：会用会声会影对视频信息进行加工，掌握视频的截取，合成，文字、滤镜、声音的添加的方法；
过程与方法：通过六个任务进行学习驱动，并穿插自学法，让学生学会视频的导入，截取，合成，字幕添加操作，能用图像、文字、声音合成一个新的视频来表达自己的主题思想和创作意图。
情感态度与价值观：1、通过对视频制作的兴趣，形成积极主动和探索的学习态度；2、培养学生的自学能力，创作、创新能力。通过对作品的审美、艺术性及其感染力来感知表达自己的观点和个性，提高学生的审美能力。3、培养学生的团队协作能力。
根据教材内容和教学目标，我将教学重点放在视频进行剪辑合成上。根据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点放在如何对视频进行美化上。
二、说学情，教学对象为高一学生，他们在一系列的信息技术课的学习中，已经具备一定的计算机操作能力，且具有一定的逻辑思维能力，能够自主完成较高要求的学习任务，喜欢挑战性的任务，但是计算机水平参差不齐。因为信息技术课在高中时期不属于高考科目，学生对这门课的学习动力基本来源于兴趣，因此，在讲课过程中，要不断的吸引学生的兴趣，增加师生之间互动以及用提高性挑战性的任务来驱动学生学习，才能达到良好的效果。
三、说教法。信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力为目的。强调提高学生的自主学习和探究学习能力。根据以上思想，分成四点：1、我们学校高一年级的学生对于计算机软件的接受水平存在不同的层次的差异，因此在教法上，分成两步走，第一步，对于基础的内容我采取教师示范法，然后用随机点名软件抽查学生的掌握情况，既便于了解学生的掌握情况，也能集中学生的注意力，更能调动课堂气氛；第二步，提高部分，要求学生看微课视频自学，对于学习能力较弱的学生，可以通过反复观看进行掌握；对于学习能力较强的学生，我要求他们去教授接受能力较弱的同学，尽量让学生去“教”，“兵”教“兵”，让学生充当小老师的角色，让他们相互促进，互相影响，达到共同进步。2、任务驱动法，利用由易到难的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务的同时，掌握新课内容，解决重点难点。3、引导法，通过提问，来促使学生发现问题，总结方法。
四、说学法。我所教的学生对信息技术课有浓厚的兴趣，但是计算机水平参差不齐。针对这一情况，我从学生学习的角度出发，具体采用如下方法：1、角色扮演法，让学生充当小老师，帮助同学解决问题，充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。2、讨论法能充分活跃课堂，达到全体学生都参与的效果。3、自学、探究法培养学生独立学习的好习惯，鼓励学生思考探究，独立操作尝试，并自行分析解决问题的方法，让其从“学会”转化为“会学”。
五、说教学过程。
1、激情引趣。播放《我的老师》视频，该视频是上节课带学生用摄像机采集的自己班上教师上课的内容编辑而成。里面的多媒体信息包括四位教师的上课视频，配上音乐，文字，加上其他美化的功能。学生对自己上节课所采集的视频信息表现出了很高的兴趣和关注度，做好的视频一播出，立马可以吸引学生的注意力。那么，新问题自然就出来了。对学生提出疑问：这样的视频片段是怎么做出来的呢？并回答问题，明确学习任务：学习使用会声会影进行视频信息的加工。
2、进行基础任务的教学
对于一个软件的教学，首先要为学生介绍这个软件的操作界面和基本操作方法。以前学过其他的软件，其实都是相同的，让学生观察这个操作界面，提出问题：<1>作品里存在几个多媒体要素？<2>这些多媒体要素的编辑位置在哪里？<3>视频要怎么合成导出？让学生分成八个小组进行讨论，让学生通过观察，自行探究，充分运用探究法，解决问题。然后通过给小组加分的形式促使小组积极发言回答问题。之后教师对此进行总结。讲解时分两块，一是各媒体要素在哪里编辑，二是怎么编辑。在讲解的.时候对于操作步骤一定要分点进行介绍，语言必须简洁精炼，因为我们的计算机操作课不同于理论课，表述的语言必须能让学生有效记忆，学生会操作，不会出现记得第一步不记得第二步的情况出现，才能达到讲课目标。因为学生的学习程度参差不齐，对于教学中的重点任务：视频的剪辑和简单合成，我采用教师演示法进行教学，这样的教学手段最为直接，能够让各层次的学生都学会。只有都会了，才能激发全体学生的学习兴趣，有助于下个内容的教学。
任务驱动法：任务一：选择几位你喜欢的教师，将他们的视频进行剪辑，要求：每位老师20秒即可。并进行修剪，留下最好的画面。任务二：添加字幕，老师，你辛苦了。任务三：将视频合成，保存为mp4格式。学生操作时进行巡堂。学生基本完成后，用随机点名软件来抽查学生上台演示，不仅能了解学生的掌握情况，发现学生操作中出现的小问题，还能充分调动学生的学习积极性，同时把课堂气氛烘托起来，有助于集中学生的注意力。
3、进行提高任务的教学
展示学生的作品，和老师的作品形成对比，提出问题：1）哪个更漂亮，内容更丰富？
2）两者之间的区别：多了什么？少了什么？要求学生分组讨论，回答问题。引起学生的好奇心很重要，兴趣是最好的老师，能带领学生主动学习，进行探究，将“学会”变成“会学”。
自学法，合作法：任务四：学习转场效果的添加，使三段视频更自然美观的融合在一起；任务五：给自己的视频添加滤镜效果，让自己的作品显得更加的丰满，突出主题；任务六：给自己的作品添加喜欢的音乐，形成完整的声色俱全的作品。这三个任务我让学生通过微课进行学习。现代教育手段多种多样，充分运用到课堂能提高课堂效率，同时新课标提倡让学生自学，为了能让他们更好的学习运用了微课课件。本课一共六个学习任务，一共四十分钟的教学时间若一直采用教师示范法，讲法单一枯燥，学生的注意力一定会分散，学习效率低，且气氛不高，对学生的学习没有太大的促进作用。而运用微课进行学习不仅适合学习程度低的学生，同时也适合学习程度高的学生。对于程度较低的学生，可以反复观看，反复学习，再进行实践。而对于程度较高的学生，他们很快就会完成学习任务。这个时候请提前完成任务的同学到黑板的加分栏写上自己的名字，然后让他们作为小老师，和老师一起巡堂，为大家解决问题。这样做有三个好处。首先，学生之间肯定更加熟悉，更有亲和力，有些学生平时不敢向老师发问，从而导致在学习中会存在遗留问题，影响将来的课程学习。而对“小老师”则不然。他们的关系更亲密，那么肯提出的问题的学生更多，将来遗留的问题就越少。
再者，一个老师不能快速解决所有学生的问题，很可能打击到大家的学习积极性。而“小老师”的出现则增加了课堂问题的解决效率，能使所有学生的学习积极性都得到提高。最后，对于自高奋勇充当“小老师”角色的同学，则能提高他们的学习积极性，在帮助别人的过程中他们能发现更多的问题，从而更加熟练的掌握会声会影的操作。
4、作品欣赏。
讨论法：利用电子教室，展示典型性的作品，让其他同学进行评价，大家一起来发现存在的不足，和做得好的地方，发现不足之处，教师进行精讲。例如：某些同学的滤镜效果用了万花筒，导致根本看不清视频中的老师，这种情况下一定要采用能合理突出主题，适合我们的题材的滤镜进行加工。某些作品的声音结束得过于突兀，我们可以采取淡出效果。这种学生发现问题，师生共同解决的方法，使学生全部投入学习讨论中，发挥了集体的智慧，这种学习模式很有氛围，有助于突破课堂黄金15分钟，不断将学生会分散的注意力集中到课堂上。
然后学生根据发现的问题进行作品修改。
5、课后任务布置：要求学生回去做一个作品，主题是《我的家》，用会声会影这一软件来将家里的照片做一个作品，展示家庭成员的风采。因为信息技术课一个星期只有一节，因此，巩固掌握的知识很重要，布置一个和学生生活息息相关，他们也感兴趣，并且能够学以致用的任务是关键。只有这样，他们才有兴趣并积极主动的完成。
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