江山多娇说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的江山多娇说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
江山多娇说课稿1
一、教学重点的定位
说教学目标
（一）情感、态度与价值观：激发学生的民族自豪感和爱国情感。产生保护祖国自然文化遗产的使命感。
（二）能力目标：培养学生搜集信息资料的能力和情感表达能力；提高学生从多方面欣赏名山大川、名胜古迹的能力。
（三）知识目标：了解祖国的地理位置、国家领土、行政区划和朝代更替，知道我国的名山大川，名胜古迹。
说教学重点：
了解祖国的名山大川和名胜古迹，增强爱国情感和保护祖国自然文化遗产的意识。这是本课的重点。
说教学难点
了解祖国的地理位置、行政区域和朝代更替。
二、教学的重点分析
在了解祖国名山大川和名胜古迹的过程中，让学生通过多展示图片、视频播放，学生观赏、交流的形式，激发学生对祖国大好河山和历史文化的热爱，增强学生自觉保护祖国自然文化遗产的意识和责任感。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。这节课根据学生实际，创设“了解祖国，游览河山”的情境，使学生参与其中。通过大量精美的图片展示，使学生置身于祖国壮丽河山的美好境界中，爱国之情和自豪感油然而生。
三、说教学重点的解决方法与过程
根据课文内容特点，本节课我创设了以下四个环节。
第一个环节：营造氛围，激发情感
上课一开始，我深情地对同学们说：“同学们，我们都是炎黄子孙，我们都生长在中国！那么，你对我们的国家，对我们的祖国了解有多少呢？”
今天，老师为同学们做一次导游，带大家去环游中国，看看我们祖国的江山如此多娇！紧接着播放视频《大好河山》。这样能够激发学生的学习兴趣，使学生能够很快地入情入境，主动地进入学习状态。
第二个环节：结合地图，了解祖国
1、出示世界地图，引导学生认识中国所在的位置和形状，找出陆上邻国和隔海相望的国家。然后通过介绍领土面积，与欧洲作比较来感受祖国的幅员辽阔，激发学生自豪感。
2、我们的国家这么大，怎么才便于管理呢？划分行政区域进行管理。
国家的行政区域的划分。这是一个难点，为了突破这个难点。在讲解上，要尽量运用通俗易懂，活泼幽默的语言，便于学生对知识的理解。
3、出示中国地图，引导学生了解国家的行政区划。这个环节，我放手让学生边观察地图，边结合自己课前的准备进行合作交流，填写教科书第52页的内容：五个自治区，四个直辖市，两个特别行政区。通过讨论、合作等方式加强对我国行政区域的了解。强调台湾是中国领土不可分割的一部分，然后让学生阅读教科书51页“宝岛台湾”。
第三个环节：畅游祖国，生发情感
了解我国的名山大川和自然文化遗产，激发学生的民族自豪感和爱国情感是本节课的重点。为了突出这一点，我把内容分成了两大块进行：一是祖国的名山大川；二是祖国的自然文化遗产。每一块我通过三个小的环节和步骤来进行：一是欣赏图片，二是吟诵课前搜集的诗词，三是发表感言。具体如下：
1、祖国的名山大川。
（1）欣赏图片，游览祖国名山大川，从视觉上感受祖国河山的壮丽。重点是五岳，黄山四绝。学生边欣赏图片，我边简单讲解各个山川的特点。为此，我专门选了一些有代表性的能体现山的特点的图片。（课件出示）
（2）过渡：高山造就了一个民族的风骨，秀水则孕育了一个民族的灵魂。请学生欣赏图片:桂林漓江，杭州西湖，九寨沟、黄果树瀑布等。
（3）过渡：我国的名山大川众多，历代的文人墨客都留下了许多赞美祖国大好河山的诗词歌赋，你知道哪些？引导学生展示课前搜集到或者学过的这方面的诗词，用诗词来热情赞美祖国壮丽的河山。
2、自然文化遗产
过渡：在我国的风景名胜中，有一大批被联合国评定为“世界文化和自然遗产”，最早的有长城，秦始皇陵与秦兵马俑，敦煌莫高窟，北京故宫等。
（1）欣赏图片，学生结合教科书54-55页有关介绍，自主了解这些自然文化遗产，同时，我相机进行引导和补充。
（2）过渡：从长城到故宫，从秦朝到清朝，我国的历史走过了漫长的岁月，你知道我国都经历了哪些重要的朝代更替吗？
先请学生反馈自己课前搜集到的资料和答案，然后教师进行纠正和梳理，加深理解和识记。
3、过渡：面对历史留给我们的.宝贵遗产，我们应该如何对待它们呢？
对于这一点，我不作过多讲解，先请一两个学生发表观点和看法，然后我通过小结进行强调：我们应该好好保护他们，因为他们是历史的见证，凝结着古代劳动人民的血汗和智慧。
第四个环节：赞美祖国，抒发情感
1、鼓励学生大胆发表感言，抒发自己的民族自豪感和爱国情感。我是这样过渡的：
游览了祖国的名山大川，名胜古迹，感受了祖国河山的壮丽和自然文化遗产的丰富，作为一名炎黄子孙，一名中国人，你一定有许多话想说，有满腔的感慨要抒发吧。
2、欣赏毛泽东诗词《沁园春·雪》的配乐朗诵。
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，能够使学生在感情上产生共鸣。把学生的爱国豪情激发到极致。
3、欣赏歌曲：《我的中国心》
这首歌旋律柔美，感情丰富，歌词通俗易懂，学生听着会不由自主地跟着哼唱起来。本节课就在这种轻松愉快的音乐声中不知不觉进入了尾声。
江山多娇说课稿2
《江山多娇》是《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第二课。学生通过学习，了解我们伟大祖国的壮丽山河，拥有丰富的旅游资源。懂得千百年形成的具有特殊价值的自然景观和人文景观是全人类共同的遗产，从中激发学生热爱国土的情感。
“旅游”是同学们都很感兴趣的一个话题，而且大多学生都有旅行经历。但学生对我们祖国千百年来形成的具有特殊意义的自然景观和人文景观了解甚少。教学时我以自己亲历的之行为切入点，让学生在优美的图片欣赏中进入课文学习，以激发学生的情感。学习中，教师再让学生根据自己的生活经验、亲身感受发言，交流自己游览过的地方，初步感受到我国旅游资源的丰富。
根据教材分析，本课的教学重、难点是：了解我们伟大祖国的壮丽山河，拥有丰富的旅游资源，体验热爱国土的情感。为了突破这一重、难点，活动设计时针对学生实际，采取经验交流、图像感知、问题探究等教学方法，同时本着二期课改的有关精神，充分利用媒体资源，将信息技术与学科相整合，使其成为信息的来源，交流的平台，对话的工具。
活动设计可通过五大版块组织教学：
1、旅游畅谈齐分享
俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始，我就出示暑假旅游的照片，以及录像为切入点，再让学交流自己游览过的地方，并把有关的照片和纪念品展示出来。同学们的交流非常踊跃，课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。
2、祖国山河知多少
这个环节是对活动一的延伸，我事先上网收集了我们国家一些名胜古迹，通过图片展示让学生猜出相应的地名。我以为学生会有很多猜不出，出乎我的意料，孩子们知道得还真不少，有的是亲身经历过的，有的是书上看到的。他们能通过各种途径了解到了我国旅游资源的丰富。
3、大好河山乐游览
这个环节我根据本课的教学要求，针对教材中的主要景点我又在网上收集了一些资料，又补充了一些我国著名景观,如“泰山”、“云南丽江”“阿里山”等再重新整合并制作了学生“学习包”，连接上相关网页。让学生们自主探究学习，并完成一份记录表。
4、上海美景共畅游
这一个环节是我特别设计的。作为一个吉林人应该对吉林的一些著名景点有所了解，因此通过图片的展示以及一些吉林旅游的补充，使学生觉得吉林作为一个城市，也有它独特的魅力吸引着世界宾客。
5、云贵川景假想游
教学的最后一个环节是整个教学的一个升华。在饱览了祖国大好河山之后，懂得了要保护具有特殊价值的自然景观和人文景观的必要性。通过云贵山川风情假想游，知道如何文明旅游以及文明旅游是人文素养的一种表现。在这之前，指导学生制订旅游计划，明确目的，规划路线，确定景点，了解旅游规律，并让学生明白这是实际生活中旅游前必须做好的。
以上环节的设计，从拓展学生的动手实践能力入手，鼓励学生创造性思维，开发学生多元化智能，同时也让学生发挥特长，自主发展。
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