圆柱与圆锥复习说课稿

时间：2023-09-14 18:34:27 说课稿我要投稿

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圆柱与圆锥复习说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的圆柱与圆锥复习说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

圆柱与圆锥复习说课稿

圆柱与圆锥复习说课稿1

　　教学内容：

　　P29页第1－3题，完成练习五。

　　教学目标：

　　1、复习，使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算公式，能正确计算。

　　2、学生的空间观念，培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。

　　教学重点：

　　圆柱、圆锥表面积、体积的计算

　　教学难点：

　　圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别

　　教学过程：

　　一、复习圆柱与圆锥的特征

　　1、圆柱的特征

　　（1）教师出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的幻灯片．指名让学生回答：这些图形叫什么图形？（圆柱）有什么特点？

　　（圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。侧面是一个曲面．两个底面之间的'距离叫做高．有无数条高。）

　　2、圆锥的特征

　　（1）圆锥有哪几个部分？有什么特点？

　　（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。只有一条高。）

　　（2）做第1题

　　二、圆柱的表面积

　　1、出示画有圆柱的表面展开图的投影片．先让学生观察，然后让学生回答

　　圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？

　　（长方形或正方形）

　　圆柱的侧面积怎样计算？

　　（底面的周长高）

　　为什么要这样计算？

　　（因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽）

　　2、表面积是由哪几部分组成的？

　　（圆柱的侧面积＋两个底面的面积）

　　3、第2题中求圆柱表面积的部分。

　　三、圆柱和圆锥的体积

　　1、圆柱的体积怎样计算？

　　（底面积高）计算公式是怎样推导出来的？

　　（把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积＝底面积高，推出圆柱体的体积＝底面积高）圆柱体的体积计算的字母公式是什么？（V＝Sh）

　　2、圆锥的体积怎样计算？

　　（用底面积高，再除以3）计算圆锥体积的字母公式是什么？（V＝1/3 Sh）这个计算公式是怎样得到的？（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一）

圆柱与圆锥复习说课稿2

　　预设目标：

　　使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展学生的空间观念。

　　教学过程：

　　教师：在这个单元里，我们学习了两种新的立体图形：圆柱、圆锥，知道了它们的特征、学会了如何求出它们的体积等知识。并学会运用这些知识解决一些简单的实际问题。

　　一、复习圆柱

　　1、圆柱的特征。

　　⑴圆柱有什么特点？⑵做第1题的上半题。

　　2、圆柱的侧面积和表面积。

　　⑴教师：圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？（长方形或正方形）

　　圆柱的侧面积怎样计算？（底面的.周长×高）

　　为什么要这样计算？（底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽）

　　圆柱的表面积是由哪几部分组成的？（圆柱的侧面积＋两个底面的面积）

　　⑵做第2题的第⑴、⑵小题，第3题上半题求圆柱表面积部分。

　　3、圆柱的体积。

　　⑴教师：圆柱的体积怎样计算？（底面积×高）计算的公式是怎样推导出来的？圆柱体的体积计算的字母公式是什么？（v=sh）

　　⑵做第3题的上半题求圆柱体积部分。

　　二、复习圆锥

　　⑴圆锥有什么特点？

　　⑵做第1题的下半题和第2题的第⑶小题。

　　2、圆锥的体积。

　　⑴教师问：怎样计算圆锥的体积？计算圆锥体积的字母公式是什么？

　　这个计算公式是怎样得到的？（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一）。

　　⑵做第3题的下半题。

　　三、课堂练习

　　1、做练习二十三的第1题、第2题。

　　学生独立做题，教师行间巡视，提醒学生看清题目后括号里的要求。

　　四、创意作业。

　　练习二十三的第3题。

圆柱与圆锥复习说课稿3

　　【板书设计】

　　圆柱和圆锥的整理和复习

　　圆柱的特征：

　　圆柱表面积＝1个侧面积＋2个底面积

　　圆柱体积＝底面积×高

　　圆柱侧面积＝底面周长×高V=sh

　　圆锥的特征：

　　圆锥体积＝底面积×高×1/3 V=1/3sh

　　圆柱与圆锥整理和复习的的说课稿4

　　教学内容：

　　教材第34-----35页复习第5～9题

　　教学要求：

　　1．通过复习，使学生进—步掌握圆柱、圆锥体积计算方法，沟通已经学过的一些形体体积计算之间的联系。

　　2．通过复习，培养学生综合运用知识和解决简单实际问题的能力。

　　教学重点：

　　圆柱、圆锥体积计算之间的联系。

　　教学难点：

　　综合运用知识和解决简单实际问题。

　　预习作业：

　　1、把课本34页第5——7题在作业本上写一下。

　　2、把课本35页第8、9题自己动手做一做。

　　教学过程：

　　—、预习效果检测

　　1、计算下面圆柱的表面积

　　底面半径6厘米，高8厘米

　　底面直径1米，高2米

　　底面周长6.28分米，高3分米

　　2、计算下面物体的体积

　　圆柱：底面直径5厘米，高7厘米

　　圆锥：底面半径3分米，高是底面半径的2倍

　　二、合作探究

　　1、复习公式。

　　提问：长方体、正方体的体积怎样计算?(板书时出示相应图形)为什么正方体体积等于边长a的立方?圆柱体积计算公式是怎样的.？这个公式怎样得到的?圆锥的体积公式是怎样的？为什么要乘以1/3?

　　2、做复习第5----7题。

　　让学生在练习本上列出算式。指名学生口答每题算式，老师板书出来。

　　提问：刚才一题是求等底等高圆柱和圆锥的体积一共是多少，根据刚才一题的解答，你能找出数量关系解答这道题吗?(让学生说说数量关系)

　　3、我们掌握了这些基础知识，可以解决生产、生活中的一些实际问题。

　　做第8、9题，学生讨论。

　　三、当堂达标检测

　　完成补充习题的作业

　　四、课堂小结

　　通过这节课复习，你进一步明确了哪些知识？

圆柱与圆锥复习说课稿4

　　教学目标：

　　【知识与技能目标】

　　通过自主整理，能够清晰的了解圆柱、圆锥单元的三大知识系统，即特征、表面积、体积。

　　【过程与方法目标】

　　通过复习，对有关计算公式的推导过程进一步明晰，能够熟练的运用计算公式解决实际问题

　　【情感与态度目标】

　　在复习中，通过小组合作、精巧的练习设计等，体会到解决问题的乐趣，增强学好数学的信心。

　　教学重点：

　　圆柱、圆锥的表面积、体积复习及有关计算。

　　教学难点：

　　圆柱、圆锥知识的综合运用。

　　教学准备：

　　多媒体。

　　教学过程：

　　一、回忆知识，并自主整理

　　1.揭示课题：复习圆柱和圆锥

　　师：请同学回忆一下，在圆柱、圆锥单元，我们学习了哪些知识？你能有序的将它们整理吗？。

　　出示整理要求：

　　（1）把本单元的知识点，有序的整理在练习纸上。

　　（2）整理好后，在小组内交流自己的想法以及各知识点的具体内容。

　　2.指名汇报整理结果，使用展示

　　（1）学生分别汇报圆柱、圆锥的特征。

　　（2）圆柱表面积怎样计算？（板书）生活中还有一些实际运用的例子，你能举一些吗？（制作油桶多少铁皮，通风管等[这是生活中的实际运用]）怎样求圆柱的.侧面积？（板书计算公式）出示自制的长方体通风管，让学生思考如何计算铁皮？

　　（3）圆柱和圆锥的体积计算公式是什么？用字母怎样表示？圆柱的体积计算怎样推导来的?

　　（4）圆锥的体积计算公式，又是怎样推导来的呢？（生口述推导过程）这里的圆柱和圆锥容器有怎样的关系，缺少这样的联系，能够推导出圆锥体积公式吗？

　　圆柱的特征：

　　圆柱表面积＝1个侧面积＋2个底面积

　　圆柱体积＝底面积×高

　　圆柱侧面积＝底面周长×高V=sh

　　圆锥的特征：

　　圆锥体积＝底面积×高×1/3 V=1/3sh

　　二、巩固知识分层训练

　　师：正所谓学以致用，能用整理的这些知识解决问题吗？

　　（一）填空

　　1.一个圆柱的侧面展开图是一个正方体,这个圆柱体的底面半径是4厘米,它的高是( )厘米.

　　2.一个圆柱的体积是120立方厘米,比它等底等高的圆锥的体积大( )立方厘米

　　3.一个圆柱的底面半径和高都是5厘米，它一的侧面积是( ),表面积是( )。

　　4.一个圆柱和一个圆锥等地等高,体积和是60立方厘米,圆柱的体积是( )立方厘米,圆锥的体积是( )立方厘米.

　　5.一个圆柱的高不变,底面半径扩大3倍,它的侧面积比原来扩大( )倍,增加( )培.体积比原来扩大( )倍,增加( )倍.

　　6.一个圆柱的侧面积展开图是正方形,这个圆柱的底面直径与高的比是( )

　　以上练习采用学生口答的形式。

　　（二）判断

　　1.圆锥的体积等于圆柱体积的1/3.( )

　　2.圆柱的体积大于圆锥的体积.( )

　　3.圆柱的底面半径扩大2倍,高缩小2倍,它的侧面积不变.( )

　　4.圆柱的体积比与它等底等高的圆锥的体积多2/3.( )

　　手势判断，并说明错误原因。

　　（三）选择

　　1.冬天护林工人给圆柱形的树干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷树干的面积是指( ).

　　A.底面积B.侧面积C.表面积D.体积

　　2.甲乙两人分别利用一张长20厘米，宽15厘米的纸用两种不同的方法围成一个圆柱体（接头处不重叠），那么围成的圆柱( ).

　　A.高一定相等

　　B.侧面积一定相等

　　C.侧面积和高都相等

　　D.侧面积和高都不相等

　　3.一个圆柱形水池的容积是18.84立方米,池底直径是4米,水池的深度是( )

　　A.3 B.1.5 C.4 D.3.14

　　4.一个圆锥的体积是a立方米,和它等底等高的圆柱体的体积是( )立方米.

　　A. a÷3 B. 2a C. 3a D. a⒊

　　5.把一个棱长是2分米的正方体削成一个最大的圆柱体，它的侧面积是（）平方厘米。

　　A.6.28 B.12.56

　　C.18.84 D. 25.12

　　学生独立完成，集体订正。

　　（四）解决问题

　　1.一个圆柱形的木棒,底面直径4厘米,高10厘米,在地面上滚动一周后前进了多少米?压过的面积是多少平方厘米?

　　2.一根圆柱形木材长20分米,分成4个相等的圆柱体.表面积增加了18.84平方分米，截后每段圆柱体积是多少?

　　学生独立完成，集体订正。

　　三、布置作业

　　1.把一个底面直径为8分米,高3分米的圆柱形钢材,熔成一个直径为12分米的圆锥形,能熔多高?

　　2.星期六笑笑请6位朋友来家做客,她选用一盒长方体包装的牛奶招待好朋友,给每位好朋友倒上一满杯后,她自己还有牛奶喝吗?

　　四、总结知识

　　今天这节课你都有哪些收获？找学生谈一谈。

圆柱与圆锥复习说课稿5

　　一、说教材

　　“复习课”作为数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用。《圆柱与圆锥》复习课是小学阶段几何知识的最后一部分内容，它是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的基础上进行教学的，意在通过回顾梳理，使学生将零散的知识在头脑中串成线，联成片，形成完整的知识网络，加深各个图形之间的内在联系，为综合运用有关知识解决实际问题打下基础。

　　根据《课程标准》中对本学段的教学要求以及学生的特点，我确定了如下的教学目标：

　　1、通过整理和复习，使学生对圆柱、圆锥的有关知识掌握得更加系统、牢固，能熟练应用公式计算圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积，并能解决生活中的简单实际问题。

　　2、通过自主梳理、合作交流等活动，初步培养整理、探究、概括的能力。

　　3、在复习活动中，感悟数学知识的'内在联系，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点为：知识的梳理和应用

　　教学难点为：认识图形之间的内在联系及综合运用知识解决实际问题。

　　二、说教法学法

　　本节课我采取的教学方法概括为以下三句话：回顾整理，以学生为主。巩固知识，以练习为主。拓展提高，以思维为主。

　　三、说教学过程

　　本节课我设计了以下几个环节：

　　回顾梳理、形成网络。这个环节当中，我主要设计了两部分内容，第一部分是让学生用自己喜欢的方法把《圆柱和圆锥》的相关知识进行分类整理，然后进行全班汇报。在这一过程中，学生可以相互启发，相互补充，使知识的结构不断完善，同时也培养了学生整理与复习的能力。第二部分主要是让学生观看动画演示，来回顾学过的知识，这里的动画内容主要包括了学生学习《圆柱和圆锥》的过程和知识点，采用这样的教学手段，可以使原本枯燥无味的复习课课堂趣味化，可以使静止的数学问题动态化，同时也可以加深学生对知识的理解。第三环节：运用知识、解决问题。结合学生的年龄特点，我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计如下4组练习题：

　　（1）基本应用（2）灵活运用（3）熟能生巧（4）强化训练

　　学知识是为了用知识，只有将所学知识灵活运用于生活实际，才能使知识得到更深的理解和内化。

　　这节课的最后，我选取了一些世博会上的精彩图片供给学生们欣赏，一方面是作用是让学生经历一次短暂的爱国主义教育，另一方面是让学生真正体验到学习的价值，体会数学来源于生活也服务于生活。

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