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初中生物《鸟类》说课稿
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的初中生物《鸟类》说课稿，希望能够帮助到大家。
初中生物《鸟类》说课稿1
一、依据课标说理念
新课标认为：综合性学习应体现为生物知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程，并且要提倡跨学科领域的学习。
根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。
二、说教材
本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。实践性、综合性很强，通过探究与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的生物素养。
三、说目标
知识与能力：
1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。
2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。
3、在学习活动中获得美感。
过程与方法：
1、通过自主、合作、探究完成本次活动。
2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述，从而提高欣赏品位和审美情趣。
3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
情感、态度、价值观
1、使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德，并培养学生热爱大自然、热爱生活，做一个富有爱心的人。
2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。
重难点：
①识记一些关与鸟的诗词名句。
②使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。
四、说教法：
1、情景描绘法：
本节课一开时我就展示了一些图片，让学生从视角上认识到鸟的美。然后接美让学生感知美、欣赏美、最终达到品味美、探讨美的目的，从而提高学生的审美能力，进而使学生学会表达美并且创造美。
2、自由研讨法：
由于生物是人文性与工具性的统一体，具有综合性和实践性的特点，根据本节课的内容，结合创新教育理论，我在课堂上提倡学生自由研讨，允许下位置交流意见。根据“大生物观”的要求，将课内与课外相结合，将课堂教学与写作、生活实践相结合，以深化对本专题的感悟与理解，提高学生的审美能力与自主学习能力。
3、合作交流法：
课堂应该尊重个性，鼓励创造。因此，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一起分享劳动成果，增强学习的自信心。
4媒体辅助、添色课堂
在现实生活中，学生见过的鸟类并不是很多，那知，怎么体会到这些鸟的美呢？这就要求教师必须充分利用网络资源，使学生对此形成直观的感受。
五、说学法：
本节课的特点从内容上讲，专题教学具有一定的特殊性。专题教学是研究性学习的具体实践。它把看、听、说、读、写打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。本专题意在教师引导下，让学生自己学习探究，实现师生互动、生生互动，从而使学生获得知识和能力，培养其情感，学会学习。从学习方式上讲，本专题课，依据《新课程标准》的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量挖掘学生的学习潜力，激发他们的求知欲望，引导他们在发现中学习，在探究中提高能力，同时体验成就感，形成良性循环，进一步激发学生的学习的.热情。因此自主探究、合作交流是本节课最主要的学习方法。
六、说教学程序
1、创设情境导入
导语设计：我是一只小小鸟，曾经在枝头快活的歌唱，曾经在高空自由的翱翔，曾经在风雨中迅猛地疾飞。我有漂亮的羽毛，动听的歌喉，优美的动作，不知有多少文人骚客曾以我为题材吟诗作赋。今天，我又走进了课堂，和同学生一起开一个鸟文化博览会。
2、观鸟获得美感
在这个过程中，让学生直观地认识到鸟的美丽之处，并且激发学生咏鸟的兴趣。
3、小组合作探究：
在这个过程中，我充分考虑到学生的个性，为了给每个学生创造一个发展的空间，我设计了以下学习任务
①朗诵关于鸟的诗歌
②唱关于鸟的歌曲
③自己动手画鸟
④讲鸟的故事
⑤收集关于鸟的成语
⑥为自己喜爱的鸟写赞歌
本课在设计中，注重过程与方法，不是简单追求结论。根据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文的基础上，课外广泛收集鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。
学生通过合作交流完成以上任务，在此过程中教师播放轻音乐创设情境并巡回参与，以达到生生互动、师生互动的目的。
4、鸟文化探讨
看视频用自己的语言描述鸟的动作
探讨的鸟作用
探讨人与鸟的关系
这五个方面环环相扣，紧密结合，既体现了合作交流这一学习方法同时又有学生的自主参与，特别是最后通过探讨人与鸟的关系引出了保护鸟这一话题，进而让学生发表意见，为爱鸟护鸟献计献策。最后，由学生自己总结爱鸟方案。既体现了学生的主体地位，又训练了学生的概括能力，口语交际能力。同时又关注了学生的心灵，使他们养成爱鸟美德。
七、课作业布置
1、爱护小鸟：做到不掏鸟窝，不捉鸟玩，不故意打伤小鸟，并且对伤害小鸟的行为进行劝阻。
2、把你与鸟之间的故事写出来，让大家评评
初中生物《鸟类》说课稿2
一、说教材
《鸟类》是选自河北少儿版初中《生物学》七年级上册第一单元第4章第8节的内容。本节课是在学习了两栖类和爬行类的基础上继续学习脊椎动物，为之后学习哺乳动物奠定基础，是按照生物进化方向学习不可或缺的重要部分。学习本节课，学生能够建立起结构与功能相适应的生物学观点，提高分析概括的能力。可以说本节课对学好生物学起到了举足轻重的作用。
二、说学情
对于七年级学生来说，他们在生活中对鸟类并不陌生，这就为本节的学习降低了难度，但是，学生对鸟类的认识仅仅停留在感性认识上，对于其结构的特点缺少深入的分析，所以本节课的学习需要结合各种标本和实物等引导学生分析总结。
三、说教学目标
1.概述鸟的主要特征。举例说明鸟类与人类生活的关系。
2.尝试探究鸟适于飞行的特点，提高分析归纳能力。
3.确立鸟的结构与功能相统一、与环境相适应的观点;形成爱鸟护鸟的意识。
四、说教学重难点
重点：鸟的主要特征;鸟与人类生活的关系。
难点：通过探究活动，认识鸟适于飞行的'特点，形成结构与功能相统一的观点。
五、说教法学法
为了能够更好的突出重点、突破难点，我所使用的教学方法有讲授、问答、讨论等。而在学法上，我将组织学生自主、合作、探究学习，让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
六、说教学过程
1.导入新课
兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先多媒体展示各种鸟类的图片，引起学生的好奇，然后提问学生鸟类最大的特点是什么，学生很容易回答是可以飞翔，紧接着继续提问什么原因可以让它飞翔呢?仅仅有翅膀就能够飞翔了吗?从而引出本节课的学习。
2.新课展开
在讲解鸟类的形态结构特征时，首先出示家鸽实物、骨骼标本和肌肉挂图。提问从形态结构上看，家鸽有哪些与飞翔相适应的特点。引导学生小组讨论回答。教师总结从而得出鸟类形态结构上的特点。接下来结合气囊图示等资料，讲解双重呼吸与体温恒定，提问这些特征与其适于飞翔有何关系。学生交流回答。
通过探究家鸽与家兔骨骼在饱和食盐水中的浮沉实验，引导学生自主讨论分析实验结果。得出鸟类骨骼的特点。
最后提问学生鸟类与人类生产生活中有哪些关系。教师引导学生形成爱鸟护鸟的意识。
以上是新授课程的全部过程。在此过程中尽可能的引导学生联系生活实际来降低理解的难度，同时结合各种图示和标本，放手让学生自主探究，体现学生的主体地位。
3.小结作业
最后师生共同总结。作业部分我留了开放式的作业：做一期关于保护鸟类的手抄报。尽可能的让学生发散思维，同时注重情感的升华。
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