瓢虫说课稿

时间：2024-03-12 07:32:21 说课稿我要投稿

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瓢虫说课稿

　　作为一名老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的瓢虫说课稿，希望对大家有所帮助。

瓢虫说课稿

　　一、析教材

　　1、教材地位与作用

　　《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册第8课内容，属于造型、表现领域课。以学生喜爱的动物题材为教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探究、创作表现等活动，从而认识瓢虫的可爱和美丽，并在学习过程中培养学生的创新精神和环保意识，提高审美能力和艺术表现能力。

　　2、教学目标

　　根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我制定以下教学目标：

　　（1）情感态度：学生了解瓢虫的种类、生活习性，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；

　　（2）过程方法：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；

　　（3）知识技能：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作表现瓢虫。

　　3、教学重、难点：

　　重点：了解瓢虫的外形、颜色和花纹，引导学生感受瓢虫的美，用自己喜欢的方式表现不同花纹的瓢虫。难点：巧妙运用各种手法表现瓢虫的花衣裳。

　　二、研学情

　　小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的创新表现能力，通过本课学习，使他们感受到瓢虫的美，同时了解可以利用多种方法、多种材料来表现瓢虫。

　　三、定教法

　　为突出重点，突破难点，我采用参与体验式情感教学法，通过情感唤起——情感深入——情感外化三个阶段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生艺术素养。

　　四、说学法

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。围绕学习目标，让学生通过说、看、议、画、评等方式，使学生轻松愉快地感受瓢虫的可爱，从而感受美，体验美，创造美。

　　五、话准备

　　备好画具是上好美术课的前提，为此我制订以下准备：教具准备：多媒体课件、画具、教材等。学具准备：课本、彩笔、画纸、彩纸、剪刀、

　　双面胶、彩泥等美术工具。

　　六、谈流程

　　学生能轻松、高效的学习，体现在合理的教学环节中，本课教学流程如下：

　　（一）谜语导入，激发兴趣

　　在学习《瓢虫的花衣裳》之前，我先让学生猜谜语：小姑娘，穿红袄，头上一对小触角，圆圆身子小脑袋，六只小脚斑点衣，别看它的个头小，会飞会爬真灵巧，消灭蚜虫离不了！以此激发学习兴趣。设计意图：通过配乐的猜谜语导入，吸引学生的听觉、视觉，使他们进入情境，激发学生学习兴趣，启发学生思维，拓展了视野。

　　（二）观察探究，了解瓢虫小朋友喜欢闯关游戏，我设计了“瓢虫知识知多少”闯关游戏。

　　（1）第一关：你能说

　　出几种不同种类的瓢虫名称吗？

　　运用多媒体课件出示瓢虫图片，让学生了解不同种类的瓢虫它们身上的颜色和花纹也各不相同。

　　（2）第二关：你了解瓢虫的哪些生活习性？让学生汇报自己搜集的有关资料，了解瓢虫吃什么？是益虫还是害虫？瓢虫能活多长时间？它怎样保护自己？让学生懂得七星瓢虫是人类的好朋友，我们要保护它。

　　（3）第三关：瓢虫的外形由哪几部分组成？瓢虫的外形结构。头部：基本为半圆形，头上有一对触角。身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。脚：有三对。它的外形也是对称形。设计意图：通过闯关游戏，展示大量的瓢虫图片，扩大学生视野，使学生了解瓢虫的种类、生活习性、外形结构，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来，为创作表现瓢虫打下基础。同时培养学生养成认真细致的观察习惯。

　　（三）作品赏析，探究学习瓢虫这么可爱，我们怎样来表现呢？

　　（1）欣赏图片，感受瓢虫美在什么地方？通过欣赏图片、拼图游戏，引导学生感受瓢虫的外形美、颜色美、花纹美。

　　（2）合作探究，怎样设计瓢虫的花衣裳？通过欣赏范作，小组合作，探究学习，让学生了解用点、线、面组成的图形及对比色表现瓢虫的花衣裳，这是本节课的重点。

　　（3）赏析范作，探究用哪些美术方法表现瓢虫的花衣裳？通过欣赏范作，师生共同分析优秀作品，可以用绘画、剪贴、泥塑？多种艺术方式表现。

　　（4）教学示范：教师范画不同动态的瓢虫。让学生说瓢虫的外部特征，教师示范画静止的、飞行的瓢虫。设计意图：让学生通过观察瓢虫、欣赏范作、拼图游戏、合作探究，使学生认识到艺术表现手法多样性。同时在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力、思维能力和美术表现能力有所提高，从而进一步激发了学生的创作热情，教学重难点也迎刃而解。

　　（四）创作评价，体验快乐设置情境：听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛，比赛还设立了一个“最美花衣裳”特别奖项，瓢虫们想请小朋友当服装设计师，帮它们设计一件漂亮的花衣裳。

　　1、创作表现

　　（1）说一说。请同桌互相说一说自己给瓢虫设计什么样的花衣裳？（引导学生从外形、花纹，颜色、制作材料等方面思考）

　　（2）做一做。学生创作过程中，播放同龄小朋友优秀范作。

　　2 、作品评价

　　（1）赏一赏。挑选出一部分具有代表性的学生作品贴在布置的“最美瓢虫”表演大赛

　　背景图片上，让学生欣赏。

　　（2）评一评。采用自评、互评、师点评的方法，重在鼓励学生。设计意图：通过情景设置，说画法，参考范作，进一步激发学生表现欲，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。通过作品展示、评价作品，让学生充分展示自我，感受到成功的快乐。

　　（五）拓展延伸，勇于尝试

　　1、欣赏不用材料制作的瓢虫。欣赏美术作品，师生互动讨论分析还可用布，瓶盖、一次性纸盘、西红柿等多种材料制

　　作表现瓢虫。

　　2、欣赏瓢虫造型的艺术品。欣赏瓢虫造型的抱枕、钟表、订书机、项链等，进一步感受人们对瓢虫的喜爱，并用它美丽的造型装饰美化我们的生活。设计意图：欣赏不同材料制作的瓢虫及瓢虫造型的生活艺术品，拓宽了学生的想象空间，开阔了学生的创作思路，提高了学生的审美能力、创造能力。好的板书就像一份微型教案，力图生动、全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清学习脉络。

　　3、课堂小结：

　　很喜欢罗丹说过的一句话：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护大自然。生活中，处处都有美，只要我们认真观察，用心体会，就一定会发现美，感受美，从而去创造生活中的美。

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