摩擦力滑动摩擦力说课稿

摩擦力滑动摩擦力说课稿

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的摩擦力滑动摩擦力说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

各位评委、各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是人教版高中物理、必修①第三章、第三节《摩擦力》的第二课时——“滑动摩擦力”。围绕着本节课我将从以下五个方面进行阐述：

　　一、教材分析

　　（一）、教材介绍

　　与传统教材不同：滑动摩擦力被编排在静摩擦力之后，编者这样处理是为了更好的重视学生的认知规律和实验的先后顺序。它是前面重力、弹力等内容的延伸，也是力学的基础知识；学好这部分内容，将为后面的受力分析、牛顿第二定律等内容的学习做好铺垫。

　　（二）、教学目标

　　依据新课标的要求，配合教学大纲，本节的教学目标定位如下：

　　1、知识与技能

　　1）知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向；

　　2）知道滑动摩擦力大小与哪些因素有关，能理解和应用公式f=μFN。

　　2、过程与方法

　　1）通过对物理现象的分析提炼共性、探究物理规律，揭示背后的物理本质，发展学生的科学思想与科学方法；

　　2）通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究，并应用实验分析总结出滑动摩擦力公式，培养学生实验探究能力。

　　3、情感与价值观

　　1）利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；

　　2）培养学生实践（发现实际问题）—认识（规律）—实践（解决实际问题）的思想；

　　3）在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。

　　（三）、教学重难点

　　滑动摩擦力是日常生活中常见的力之一，对于其大小计算和方向判断正确与否将直接影响后面的学习，因此本节课的教学重点定位如下：

　　1、教学重点

　　1）滑动摩擦力的方向判断

　　2）滑动摩擦力的大小计算

　　学生很难理解“相对运动”，需要举例让他们感受和理解，然而确定了相对运动，才可以确定滑动摩擦力的方向。因此本节的教学难点确定为：

　　2、教学难点

　　滑动摩擦力的方向判断

　　二、学情分析

　　我所任教的班级是三亚一中的重点班，学生现有状态：

　　1、学习方法仍以初中的记忆和模仿为主；

　　2、对摩擦力已有初步认识，且刚学习过弹力等基础知识；

　　3、数学知识在物理方面的应用能力有所提高。

　　因此在教学中，要注意复习旧知识，做到恰当而有益的迁移，从而有效的达到教学目标。

　　三、教法、学法

　　（一）通过对学情及教学目标的分析现确定本节教法如下：

　　实验探究、讨论分析、实验观察

　　本节课主要采用“探究式”教学模式，讨论分析为背景、科学探究为主线。（二）依据学生的认知特点，指导学生采用如下学法：

　　设计与探究、观察与分析、讨论与归纳

　　四、教学过程

　　（一）引入新课（时间约2分钟）

　　情景设置：全体学生用手掌压在桌面上，往前推动手掌，让学生感受来自桌面的阻碍作用，这种阻碍作用就是我们所说的滑动摩擦力。由此引入新课。

　　（二）新课教学（时间约30分钟）

　　1、滑动摩擦力的概念

　　用图片展示生活中的摩擦现象：

　　1）推出的滑块会慢慢停下来

　　2）人拉木箱匀速运动

　　引导学生思考并归纳出滑动摩擦力的概念。

　　2、滑动摩擦力的产生条件

　　1）提问：静止的物体能受滑动摩擦力吗？

　　举例：双手夹着书，让书从手中自由滑落

　　分析：书下落，手未动——手能感受到来自书的摩擦力

　　引导学生总结出：滑动摩擦力的产生需要是相对运动，而不是运动。

　　2）进一步引导学生类比静摩擦力，归纳总结滑动摩擦力的三个产生条件。

　　3、滑动摩擦力的方向

　　情景设置：给出几个具体的例子，让学生感受滑动摩擦力的方向。

　　提问：滑动摩擦力总是与该物体的运动方向相反吗？请举例说明你的观点。举例：货车后面带着木箱，突然加速。分析摩擦力与运动方向的特点。

　　引导总结：滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反的特点。

　　给出一个例子让学生判断摩擦力的方向。加深对知识的理解。

　　4、探究滑动摩擦力的大小

　　情景设置：滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？学生进行猜想可能的影响因素。

　　1）引导学生根据讨论分析设计实验方案

　　2）引导学生进行实验

　　3）讨论共享实验结果，用Excel对数据处理，得出f—FN的关系图像。

　　4）引导学生得出滑动摩擦力的计算公式：f=μFN

　　（三）课堂小结：（以下时间约8分钟）

　　方向：与相对运动方向相反

　　滑动摩擦力大小：f=μFN

　　影响因素：压力的大小、接触面材料和粗糙程度

　　（四）例题分析：

　　在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。一个有钢制滑板的雪橇，连同车上的木料的总重为4.9104N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉动雪橇匀速前进？（u=0.02）

　　（五）巩固练习：

　　关于滑动摩擦力的下列说法正确的是（）

　　A、滑动摩擦力的大小与接触面积以及相对速度有关

　　B、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和材料有关

　　C、滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向有关

　　D、滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相反

　　（六）布置作业：

　　（1）课本第61页第3题

　　（2）观察并分析身边的摩擦现象，并利用互联网了解摩擦力现象的本质与应用。

　　五、板书设计：

　　第三节滑动摩擦力

　　1、定义：当一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时，受到另一个物

　　体阻碍它相对运动的力。

　　2、产生条件：

　　（1）两物体直接接触且接触面粗糙

　　（2）有相互作用的弹力——即垂直于接触面的正压力

　　（3）有相对运动

　　3、方向的判定：跟接触面相切且与相对运动方向相反

　　4、滑动摩擦力的大小：f=μFN

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