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通分说课稿
作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的通分说课稿，欢迎大家分享。
一、激趣引入，自学导航。
1.出示地球的图片。
2 (1)这是地球，我们的家，你有什么想说的?
(很美，要好好保护它;水的面积多还是陆地面积多;) (2)出示例4的条件：从数据( 3/10和7/10 )上分析陆地多还是海洋多?师：地球上的海洋比较多，所以地球又叫做水球、蓝星。
师：对这两个分数，很容易比较它们的大小，是因为它们什么相同?除了分母相同的分数能比较它们的大小以外，还有哪些分数我们也能比较它们的大小? (分子相同，分子分母都不同，)
设计意图：创设情境激发兴趣，渗透爱护地球的环保教育，让学生回顾旧知识：分母相同的分数是怎样比较的，讲清楚理由，这也为下面的学习打好基础并埋下伏笔。
二、导学反馈
1.师：昨天已经让同学们预习了课本第73页，学生边汇报，老师边引导小结方法：
师：第一行的分数你是怎样比较的?第二行呢?
2分母相同，分子越大分数越大;分子相同，分母越大分数越小。
师：这些分数都能直接比较大小。
设计意图：这部分内容学生已经掌握，这里老师引导学生小结规律，培养学生归纳概括的能力，也为后面引出异分母分数做好铺垫。
2、随堂练习P73做一做
(三)探究新知
情景导入：豆类含有较高的蛋白质，经常有利于人体健康。今天我们就来认识其中的两种----黄豆和蚕豆。
黄豆：我是豆类家族的一员，我的个头小小的，皮肤黄黄的，我叫黄豆，我的蛋白质含量大约占5分之2.蚕豆：我也是豆类家族的一员，我的个头比黄豆大很多，皮肤是棕色的，我是蚕豆。我的蛋白质含量大约占4分之1. (1)52和4 1与上面的分数有什么不同的地方?(分子、分母都不同)
(2)你会比较它们的大小吗?课本介绍哪种方法?(板书课本的方法)课本介绍的方法叫什么?(板书课题通分) (3)你还想到哪些方法?
学生边汇报，老师边板演过程，引导思考方法：(投影学生的方法) ①化成同分母分数比较大小②化成同分子分数比较大小③化成小数比较大小④画图比较
3、小结：同学们想到的方法真多，我们在以后的学习中常常会用到通分的方法。
设计意图：有了前面同分母和同分子分数的比较作为基础，学生通过看书自学，能更好地明白异分母分数为什么要通分再比较大小，同时也培养学生认真读书的能力，提高他们的审题能力。这里的教学中还设计了：“你还想到什么方法?”的问题，让学生的思维不仅局限在通分这种方法上，体现解决问题策略的多样性。 4.学生质疑：在预习中你还有什么疑问想提出来?预设学生会问以下问题：
(1)什么叫做异分母分数?什么叫做公分母? (2)怎样进行通分?通分有什么作用?
(老师有意识地板书：异分母分数)下面我们就带着问题深入学习通分。
设计意图：通分是本节课的重难点，学生虽然预习了，但还有很多问题弄不明白，这时候应有足够时间让学生提出质疑。
(三)即时巩固：课本74页做一做
通过练习完成对本节课知识的巩固。
(四)反馈总结：
这节课我学会了什么?共发言几次?在什么方面表现较好?给自己的表现可以打几分?
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