初中作文

[合集]初中作文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的初中作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中作文 篇1

　　蒹葭苍苍，玉烟袅袅。古人挥毫泼墨，于白宣上以墨笔点染出一副副引人遐思的意象。那白纸黑字恰似苍茫白雾间的多多墨花，字里行间满溢衷情芬芳。

　　自古文人总多情，中国古代诗文经典以情流传甚多，听君笔下一纸花，纸短情长诉衷肠。

　　苍苍蒹葭，皎皎伊人。《诗经》被誉为中国古代浪漫主义之祖不是滥誉。它可雅可俗，如一杯醇明的酒，可饮可尽，可欢聚可别离。它说蒹葭的枯荣，是某人的心肠百转，是某人恋着一位佳人，只遥遥望着，宛在水中央。

　　我们感叹仙剑三中紫萱与长卿的爱情，轮回千转，逃不过一个劫字。长卿在汀洲上，对紫萱喃语：蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。哪曾想追爱的过程如此艰辛，真真是应了那句：溯洄从之，道阻且长。紫萱与长卿的爱情，因蒹葭而圆满。

　　爱如隔江蒹葭，开在每页纸张。言有尽而意无穷，纵我心如死灰，再将残骨研墨铸成篇章，我的愁肠百转，你又懂得多少。

　　袅袅玉烟，瑟瑟锦弦。小李杜之一的李商隐是朦胧派诗人的代表。他婉约晦涩，笔下花绽放在浓雾间，后人受其引诱，费心思索。当一个个隐晦的典故被解读，浓雾散尽，我们看见它凋零的花朵，犹存当年韶颜。

　　这个少年如此矛盾，如此苦恼，他多么希望那个她能够懂他，却偏偏将爱纳在一个个晦涩难解的.典中。他说庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃；他说沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。我们为他皱眉，什么蝴蝶杜鹃，烟玉珠泪？而当我们明了庄生之迷惘，望帝之切望，我们才懂得了他，懂得他在一弦一柱思华年往事，懂得他的爱情，绝望的心，懂他格千万光阴犹似哭诉的绝唱：此情可待成追忆？只是当时已惘然。这让我不禁思考，当沧海明珠不再落泪，蓝田暖玉不再生烟，我们的爱，何去何从？

　　一切交给时间解答。

　　正如《蒹葭》与《锦瑟》，它们也是经受住了时间的洗礼，成为传世经典，才能在寸纸间，留长情，诉衷肠。古人是含蓄的，因为含蓄，才更加耐人寻味。又记起一句短诗：“我有所念人，遥遥在远乡。所爱隔山海，山海不可平。”文字自流传起虽历百世，却依旧能够带给我们感动，这就是经典的力量。

　　听君笔下一纸花。纸短情长诉衷肠。一朵朵饱含深情的墨花，成就国风清骨，尔闻乎，幽幽情思，扑鼻香。

初中作文 篇2

　　记得一句话“世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，不是天各一方，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”让我明白我爱你们。——题记

　　如果让我选择父母，我就不会以家世，身份，这些身外之物来选择，因为这一切并不能够让我感到父母的重要性所以为希望自己的父母和我一样热爱艺术想贪婪的鱼儿在水里畅游。

　　热爱艺术的我，从一张张简简单单的白纸上，看着瑰丽的异国风光；看着草原上的‘风吹草地见牛羊’；看着仙境般的祖国壮丽河山。让我希望有一个用色彩，线条这些简单而神秘的东西来诠释生活的父亲。例如现代画家徐悲鸿，那用中国古老书写工具文房四宝简单而富有神韵勾勒出的中国画，那种是艺术效果总让我沉醉。用一双眼睛去看这现实而残酷的世界；用一双手去画这世界里的浮尘。但却失去了父亲给我的爱意，太过热爱艺术愿把灵魂都献于艺术的徐悲鸿，并不能给我父亲在风雨中撑伞·将我护在怀里的爱意；不能给我最简单最平凡的爱；不用担心身份带来的不便。只想用左手牵起你那粗糙的大手，看着我一点点长大。

　　同样喜爱文学的我，喜爱鲁迅的深沉冷静；喜爱冰心的婉约清新；喜爱秦牧的博学睿智；喜爱茅盾的自然沉厚；喜爱法布尔的生动幽默。而我早已爱上了李清照所写的词，出生于书香门第的她从小就打好文学基础，擅长书画·通晓金石·而尤为精诗词。她的人格向她的作品一样令人崇敬，这样的母亲让我体会到巾帼之淑贤；更见须眉之刚毅；既有常人愤世之感慨；又具崇高的'爱国情怀；它不仅有卓越的才华；渊博的知识；而且有远大的抱负。而这位理想母亲的艺术风格——易安体。那种‘语尽而意不尽，意尽而情不尽’的婉约风格，以致赢得了婉约派的‘宗主’那种笔力横放，铺叙浑成的豪放风格成为“千古第一才女”‘生怕离别苦，多少事，欲说还休。’《凤凰台上一吹萧》正好体现理想母亲的性格。却让我有疏远之感，你太过卓越，太过淑贤，太过刚毅，太过崇高，太过高远，更太过感情用事。如此柔弱的你在现实的摧残中，又会如流星般陨落吗？如此的你让我有了不忍之心。母亲一定不会如此，一向理性的她，会用科学实践来告诉我生活的道理，会合理安排好工作与生活，会微笑面对生活。因为我一直记得母亲的那句话：“生活不是痛苦的，给你生命是让你用最自信的微笑来笑看天下。”握紧你温暖的左手，看着你迷人的笑容。

　　很多人都很奇怪，为什么我所选的父母会是这样？其实并不尽然，当某个名家得到大家认可时总会有过人之处，而我热爱文艺自然是喜爱徐悲鸿和李清照。那种耳濡目染的艺术气息，更是沁人心脾。也许在这样的熏陶下，我会在十五年后成为一代名家吧！但这样的我太过书生气，少了孩子的快乐，青春的张扬，热烈，失去了生活中该有的拼搏奋斗，让诚然现实的我有所不喜。

　　稚子牵衣问：归来何太迟？共谁争岁月，赢得鬓边丝？父母总会幻想过，思想开放的，不严厉的，不唠叨的，千姿百态，而我独爱艺术，因为热爱。我们都是在父母期盼中出生的孩子，是幸运的，虽不如理想中的美好，却处处留情，处处有爱，处处快乐——与父母在一起，幻想就留在这岁月里，无论多大风，多大雨，多大困难，多大艰险，与父母携手慢慢走完未完的路。《花样年华》还在继续，父母啊！上天在已做好安排，只愿永远在那个冬天，一起堆三个雪人，左边有爸爸，右边有妈妈，中间一个小雪人。爸爸妈妈你们记得么？那个雪花飘落的日子，三个雪人和一个家的故事！

初中作文 篇3

　　他终日在窗前。在那张旧木书桌旁，他总是埋头于无休止的工作，对于窗外的一草一木都无心去留意。

　　生活在钢筋混泥土的城市中，为了生活而奔走辛劳，窗外的四角天空，又有什么是值得留意的呢？他想，这所谓的大千世界，不过如水泥墙一般冰冷坚硬罢了，对于生活的一腔热枕，也似乎在生活的风雨中消耗殆尽，麻木的他如同行尸走肉，连一片树叶都无法爱上。

　　十二月悄然而至，冬天依旧如此漫长。他不想到窗外，窗外的寒冷远不及现在身处的四角小屋让人安心。世界上真的没有温暖了吗？他总在期盼着什么。临近黄昏时，天空飘起了雪花，那些洁白的小精灵一个个撞入他的眼帘，撞开它的心灵。至少，雪还是洁白如初，不同于这个世界，他安慰着自己，便又埋头于工作。

　　几声猫叫分散了他的注意力，他望向窗外，看到一只母猫领着两只瘦弱的小猫艰难地在雪地中行走。两只小猫依偎着发抖，母猫则焦急不安的.叫着。三个脆弱的生命，怎能与冬日的严寒相抗呢？他叹息着，继续注目于他的工作。

　　须臾，又是几声猫叫。

　　窗外，他看到一个女孩正将牛奶与火腿肠放在这一家三口面前，而这一次的叫声不同与之前的凄凉与不安，更多的是希望与喜悦。满天的雪花飘落在人们身上，女孩的脸上露出了微笑，三只猫在冬天因女孩的善良而得以生存。女孩便如同这雪花一般纯洁美丽，与街上行色匆匆，生活优雅却冷漠至极的人们不同，她的善良热情，足以驱走冬日的寒冷；更与在窗里的他不同，窗外的她用自己的行动温暖着这个世界，他不会丧失对生活的热情，更不会惧怕这个世界的黑暗，她用行动证明了这大千世界仍有温暖，仍有光明，仍有希望。

　　他停下手上的工作，第一次想要去到窗外……

　　次日清晨，她忐忑的迈出了第一步，没有想象的寒冷，他感受到了阳光洒在身上的温暖，更看到了雪后一片洁白的世界。

　　原来这才是窗外，才是生活。

初中作文 篇4

　　人初生时，就像一尘不染的白纸，当生命终止时，每个人都会创作出一幅生命之画，有的人是一丝不苟，像浩瀚的大海因而死而无憾；有的人虽然也是认认真真，但不能持之以恒，或者一时糊涂，半途而废，也是难免的，虽然不像前者，但也有其自身的价值，有的人则玩弄人生，不知该怎样珍惜，这样的人生就一文不值，简直就是垃圾。人生的价值几何？全靠你自己去创作。 人生就像一本书，里面有精彩丰富的内容，也有令人乏味厌倦的内容。人就像书一样，你可以制造自己精彩的一面，也可以制造令人厌倦的一面；书有折角的页，也有平整的页，人也有惋惜和一帆风顺；人生的精彩内容需要我们努力去追逐。 人生有时冷漠无情，令人黯然神伤，有时又温馨浪慢使人难以忘怀，生活有多少甜蜜，有多少数不清的烦恼，人生里有亲情、友情和爱情，这三样缺一不可，人世间有说不完的酸、甜、苦、辣，想想我们自己的'生活，有成功的喜悦，有失败的忧伤，以及成长的烦恼等等，在我们生命的有限时光里，我们要忘却一切烦恼，追寻快乐人生，珍惜生命的每一天。 人生好比一块石头，对于弱者来说是一块绊脚石，让你不能向前，对于强者来说是一块垫脚石，使你走的更稳，人谁能不走弯路呢？哪个人没有遇到过困难，没有摔过跤呢？如果拿出你全部的力量和勇气去拼搏，那就会甩掉困难，会创造出新的自我，才会使人生更灿烂辉煌！ 这就是我对人生的体验，不知你们呢？

初中作文 篇5

　　岁月，跨过沧海，越过桑田，隐约流逝；清风，掠过竹林，漫过青山，渐行渐远；骄阳，红了樱桃，绿了芭蕉，转瞬即逝。时光匆匆，万物变换。但，我依然是我。

　　犹记儿时，最喜欢的便是吃过饭后去找小伙伴玩。与伙伴一时去田野上。捉各种各样的昆虫，或者用草编小动物，看谁的小动物最可爱，到了夏天。便是我们的天堂，大人们都觉得热，找个阴凉的地方闲聊，而我们呢？就跑到树林子里，去捉蝉，树林里清凉，只是蝉声不讨人喜欢，我们当然要“为民除害”啦。不一会儿，便带着满满的战利品回家了。

　　现在想起来，儿时的回忆大部分都是和小伙伴一起在大自然中玩耍度过的。后来，慢慢长大。又搬到了小区里。便没了机会再去玩，便认为自己已经不再是曾经那个喜欢找昆虫，热爱大自然的`我了。

　　然而，然而有一天我在学校上体育课，自由活动后。和几个朋友闲逛，偶然看见草地里有昆虫。倒是不知道叫什么名字。但还是兴奋的去把它捉了起来，开心的逗弄，旁边的朋友见了，有的惊讶我的胆子这么大，都不怕昆虫，但是有一个从小一起长大的朋友见了，笑着说：“你还是跟从前一样，一点儿没变。”我把昆虫往他身边移动，他急忙跳开。“哈哈，你也没变，还是怕昆虫。”突然有人冲过来抢走了我的“战利品”还说：“你个女孩子，就不要玩昆虫了，这个交给我了。”“要不要这么理直气壮啊！我才不呢！”恍惚间，我好像又回到了小时候，在广阔的田野上，与大自然一起，快乐的玩耍。

　　忽然明白了，即使岁月流转，四季变换，世事变迁，环境更换，我依然是我，那个喜欢在自然中玩耍的我！

初中作文 篇6

　　终于到了这一天！不被人们所重视的诚实这一品质终于被人们重新捧在了手心。和香港一样，时间的磨难，它终于回到了它本应该待在的地方！

　　只要是年纪大的老人都知道：人们变得越来越不诚实了！为什么呢？时间、历史知道，我国原来的人们很淳朴，不会去利用他人。直到他们看到了别的地方。有了比较，人们才知道自己的落后，才会想要进步。想要进步，会从两个地方“向上爬“，一是从正面，二则是从反面，从侧面，从黑暗的一面！因此，人们走上了不诚实的一面！

　　作为我国的中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，诚实一直“绑着”人们——坚持让人们不去做让自己后悔的事情！现在，人们明白了诚实、诚信的可贵之处，就会用自己最大的努力，来守护这一份美好。例如说政府，政府重视起了诚信，开始加大对不诚信行为的惩罚，以警示人们守住诚信做人这一“底线”，引导人们加强自我约束，以营造一个有诚信的环境。

　　诚实，诚信。“红名单”、“黑名单”出现在了人们的生活之中。所谓红名单，就是生活中类似于记名的单子、名册。人们将恪守诚信者列入“红名单”，反之，那些失信的，违法的则被纳入“黑名单”。被列入“黑名单”的人，后果在当今的社会中，是真的'惨——不能从银行借款、不能乘坐飞机、火车等交通工具……即使是工作，有了这一“黑点”，无论你是否有多大的天赋，也极有可能同普通或者不聪明的人划上等号。总之，在未来，我想失信的人会越来越少，有诚信的人会越来越多。“吃得放心，用得舒心。”总有一天，它将会离人们越来越近。诚信是一个阶梯，它是无产阶级生活的铺垫。无产阶级是人民生活的最高点。我想，只有在那时，才是真正的人人幸福吧！所以，为了这个目标，大家都应该做到诚信！

　　俗话说的好：路要用心去丈量，人生要靠自己来完成。虚伪和欺骗，也许可以谋取一时之利，却绝非长久之计。而真正的诚信，却可以使人受益终身，也为他人，为社会传递了正能量。这也就是所谓的“做人贵在真”了。

初中作文 篇7

　　当女孩睁开眼睛的那一瞬间，她愣住了――她看到了男孩那双明亮但又无神的眼睛。她明白了一切，幸福的泪水随着她的脸颊流了下来。此后，女孩每天都到医院去看男孩，她给他描述着大地上的一切。

　　意外事故

　　女孩有一双清澈、明亮的眼睛，每当人们看到她的时候，都会从她的眼中读到快乐、希望和幸福。

　　一天，女孩和家人一起坐车外出游玩。在途中，一辆从反方向开来的车与女孩所在的车撞到了一起。女孩撞在了前面的椅子上，眼睛感到一阵疼痛之后便昏了过去。等她醒来的时候，她已经在医院了。她睁开眼睛，但周围却是一片漆黑，她什么也看不见。这是医生走了进来对她说：“你的父母在事故中因抢救无效已经死了，你虽然活了下来，但你的眼睛因受了强烈的刺激而导致失明。”女孩从没哭过，但这是她哭了，因为她现在所接受的是双重的打击，女孩显得无助。从此，人们在她的眼中再也看不到快乐、希望的幸福了，看到的却是绝望的眼神。

　　在疗养院中

　　女孩从失明以后，便一直住在疗养院中，这家好心的疗养院收留了可的怜的女孩。疗养院还收留了一位与女孩有同样遭遇的男孩，他同样是在一场意外事故中失明的，但男孩没有像女孩一样绝望，他坚强的活了下来。

　　一天，女孩走着走着便来带了医院的后山上，她在亭子里坐了下来。她想起了以前和父母在一起那快乐的时光，眼泪便止不住的流了下来。“你不要这样，你现在更应该坚强的活下去，我相信你的父母也不愿看到你这样的。”这时响起了一个男孩的声音，女孩停止了哭泣问到：“你是谁啊？你为什么会知道我的事呢？”男孩说：“我也住在这里，你的事我是听医生说的。”“哦，原来是这样”。从那以后，他们便成了朋友，还经常把自己的心事告诉对方，女孩从认识男孩以后，她开朗了许多，她的眼中又充满了快乐与希望。

　　一天，他们又来到了当初相遇的那个亭子。突然，女孩问了一个男孩难与回答的问题：“我们周围是什么样的呢？”男孩顿了顿，通过想象回答了女孩的问题。他说：“周围是许多树木，在亭子前是一天清澈见底的小溪，里面有许多鱼在自由自在的游着；小河边还有许多美丽的`花，就像仙境一样。”“真的吗？好美啊！要是我能看见就好了。”

　　重见光明

　　男孩从听了女孩的话后，他就发誓一定要帮女孩重见光明。男孩把他的想法告诉了医生，医生说：“好吧，等我联系一下。”过了不久，医生告诉男孩：“过几天，有一个在眼科方面的权威的专家要来做一个临床试验，你考虑一下是你做还是她做？”男孩想都没想就让给了女孩。男孩把这个消息告诉了女孩，女孩听后很高兴。不久，女孩去做了手术，她的洋井蒙上了绷带，那个专家告诉她说：“你的眼睛一个星期后就可以拆掉绷带了。”

　　到了拆绷带那天，他们又来到了那个他们相遇的地方，男孩摸索着为女孩拆掉了绷带。

　　尾声

　　当女孩睁开眼睛的那一瞬间，她愣住了――她看到了男孩那双明亮但又无神的眼睛。她明白了一切，幸福的泪水随着她的脸颊流了下来。此后，女孩每天都到医院去看男孩，她给他描述着大地上的一切。

初中作文 篇8

　　失败并不可怕，可怕的是你承认了自己是个失败者。

　　就算你失败了，地球依然在转；就算你失败了，星星依然在闪；就算你失败了，天地依然存在。是的，失败不会夺走你的一切，至少——你还活着。

　　人活着，就可以创造希望。我们在失败过后，依然可以用我们聪明的脑瓜去战胜挫折，用我们有力的双手去打倒困难。希望永远存在于我们的心里，当你绝望时，去照照镜子吧，去看看上帝到底给了你多么完整、多么美丽、多么让人惊叹的'身躯。

　　那么，你就不该愣在这儿，糟蹋上帝给你的最宝贵的财富。实在不行，你便用你自认为毫不可贵的时间去拾荒吧，你可以看尽人性的丑态和社会的伤痛，那时，你就不会为了一次小小的失败而哀声叹气了。

　　然而我也不希望斗志昂扬的你一次次去冲击不可能完成的目标，因为这并不是一种明智的选择——你觉得一只蚂蚁能举起一栋楼吗？在拥有希望的同时，我们不应该让希望淹没理智，我们应该用自己最宝贵的智慧，去判定一条充满光明的路。

　　当你按照路线走下去时，你会发现前方的光明在向你招手，这时，以前的失败所留下的阴影便在你的脑海中烟消云散了。

　　不过，没有人敢保证向你招手的不是一盏煤油灯，或许当你到达终点时，才发现那里根本没有所谓的光明。

　　现实是一种很残酷的东西，它所创造的二次失败很可能将一个人彻底击垮，但人类又偏偏是一种热爱挑战的生物，所以第二次的失败在一些人看来依然不可怕——那只不过是成功的垫脚石罢了。

　　继续挑战吧，朋友，胜利或许就在前方。你的信念会代替我陪着你，跟你一起完成接下来的任务。

　　记住，你的心里，永远存在着希望与光明。当你遭遇一次次失败时，你要学会用心里一切美好的情感，来温暖你遭遇失败后冰冷的灵魂与身躯。

初中作文 篇9

　　从事语文教学，我深感初中作文教学存在诸多弊病，诸如：

　　1、随意性大，没有系统的教学设想、教学要求，检验手段等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。往往是教师“骑驴看唱本——走着瞧”，感觉该写一篇作文了，便临时布置一篇了事，既或是重视作文及练笔，布置学生写周记之类，也是由着学生的马儿跑，写到哪里算哪里。这样的训练究竟要达到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。

　　2、效率低下。学生积极性差，常是完成任务了事；目的不明确，就文写文，就文改文，没有解决问题；重改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，错字别字，标题标点，构思立意，开头结尾，照应衔接，语言表述，等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，什么问题都涉及到，什么都没解决。

　　3、效果不佳。由于训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，训练周期长，且没有检验效果的阶段性标志，无法激发学生的写作兴趣，这又反过来加重了前两个问题的严重性。

　　造成以上弊病的原因应该是比较复杂的，但以下两点不容忽视：

　　1、作文教学不受重视，领导评价作文教学常用数理化作业的要求来要求作文，只看是否“精批细改”满纸红，课程设置从没有排过专门的作文课。在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外活动如文学社团等，也常无法开展。教师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为当然重心所在，甚而占用作文时间以弥补课文讲读课时的不足。

　　2、作文教学缺乏完善的科学的训练体系，目前统编教材一直没有专门的作文教材，大纲对作文教学有总的目标要求，但训练的具体内容，每项具体内容所应达到的具体标准，训练的先后步骤等，在教学实践中常常是并没有得到认真的思考与研究。

　　笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从20xx年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索，从而选择了作文教改的课题，提出了“构筑完整的`作文教学体系，开辟语文课外‘小天地’”这一专题教改实验。

　　自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实，能较大发激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因，没有全面展开，只在一1班、二1班、三8班三个快班进行了作文教学专项化训练的有益探索，这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：

　　一、

　　制订整体训练目标计划。依据课程标准要求，按照文体制订各年级作文训练的目标计划。初一阶段以进行记叙、描写表达专项训练和分解训练相结合，初二阶段以抒情、说明表达专项训练和分解训练相结合，初三阶段以议论表达专项训练和综合训练为主。

　　二、

　　进行专题集中式训练。

　　1、划分专题。

　　在以上计划的指导下，有针对性的划出详细的训练点，如记叙文就可以划分构思、选材、描写、线索、场面、结构等等。这些训练点也就是专题化训练中的专题内容。

　　2、训练步骤。

　　训练点亦即专题确定之后，具体训练分五步完成：

　　（1）知识示范：教师按训练点即专题精心备课，用至少一节课给学生讲清该专题的知识要点，基本要求，基本技巧。并通过一定数量的范文分析，或者教师当场作文围绕该专题作比较具体的示范。讲清系统知识，学生作文有章可循，教师做好示范，学生训练有“法”可依，避免了写作的盲目性。学生的写作实际上就是仿写，因此知识示范就显得尤为重要。

　　（2）分层训练：与一般的训练不同的是，分层训练是教师拟出从一般性的基础题到有一定深度的提高题，使能力强的学生与能力弱的学生量力而行，分别选择不同的题作文，充分考虑了学生的个别差异，避免全班“齐步走”以达到因材施教逐步提高的目的。

　　（3）自评互评：传统的作文“精批细改”的弊端已是有目共睹，教师深陷其中不能自拔且效率低下，学生并不领情常是一塞了之，正所谓“作文一笔糊涂帐，改与不改一个样”。而把批改权交给学生，既能激发学生的积极性，又能使学生互相借鉴间接增强学生作文能力。

　　当然，在交给学生自批互批之前，教师应做好示范，先教给学生评改方法，规定修改符号，明确修改程序。学生可交换互批，也可结成评改小组讨论批改，可固定批改对象，也可经常变换。

　　（4）快速批阅：这一步主要由教师来完成。经过学生的互批互评。一篇文章的格式、书写、用语、中心、选材、结构等基本内容的好坏优劣已基本清楚，教师可以集中精力围绕目标看学生的作文是否达到了要求，同时也酌情处理一下互批互评中的不当之处。

　　（5）讲评再练：同批阅目标的相对单纯一样，讲评也集中在本专题训练的情况上。其它方面的内容已无须罗嗦。最好是把优秀的文章与代表倾向性问题的文章印发给学生，通过集体讨论教师点拨以让学生明确好在何处及问题出现的根本原因。

　　在专题化训练中，讲评绝不是一次作文的结束，除一部分确实已掌握该专题的基本知识基本技能者外，余下的学生将再次认真审视自己的作文，直到教师认可自己满意为止，这大大有别于传统的作文训练写完改完讲完一塞了事的简单重复。

　　2、课程设置。

　　与训练步骤相应，设置四种课型：示范课（即进行第一步——知识示范），训练课（即第二步——分层训练），讲评课（即进行自评互评及教师重点讲评），反刍课（即再写再练）。

　　三、开展相应的课外活动。

　　（1）按专题要求写周记，一周一篇，可以成文，也可以只写片段，以使专题训练的训练量有足够的保障。

　　（2）利用教室后的黑板办黑板报，要求学生在报刊杂志上寻找摘录与正在训练的专题有关的知识予以刊载，注重趣味性、实用性，以使学生专题知识的掌握得到强化。

　　（3）开展每日一写（每日至少写300字的日记）、每旬一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己课外所读到的最精彩的文字抄录下来）的课外活动。

　　（4）开展每课一讲（每节课课前三分钟演讲）、每日一读（每天读1000字左右的文章）的课外活动。这一阶段主要增强学生的口语表达训练，扩大学生的课外阅读量。

　　（5）开展每周一练（每周写一篇不少于600字的作文），每月一改（每月对作文进行一次自改、互改、集体改）的课外活动。

　　通过一个学期的专题实验，大部分同学在写作上有了较大的提高，更重要的是，这种训练程序改变了学生见作文即头疼，视作文为畏途的现状，使他们练得明白，练得高兴，练得有收获。计划下学期将扩大实验班级，争取此项专题明年能够在全校得到推广，以期望全面提高我校的学生写作能力。