小学的作文（集合）
在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的小学的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学的作文 篇1
我爷爷性格开朗活泼，活像个小孩子，所以我奶奶老管他叫“老顽童”。
我爷爷还十分幽默，他常常幽默又巧妙的回答我的一些问题，把我急的什么也说不出来。爷爷还知识十分广阔，但是在知识给我们爷孙俩带来快乐的同时，也给爷爷带来了一个毛病——爱吹牛，有一天早上，爷爷向我说他当过“红卫兵长”之后，在下午爷爷又向我吹说他是一名“空军排长”，而晚上爷爷还向我吹说他还是一名“警察”……算起他吹的牛来真的是不记其数，每当想起这些爷爷曾经吹过的牛，就忍不住笑了出来。
还有，爷爷的心理素质不怎么好，和我一样。我呢，在家历来都有“小气包”的.称号，再加上爷爷的脾气暴，只要我爸爸、我妈妈不在家，我们俩一有不和，温暖和谐的家立马变成了——刀枪棍棒交加的激烈战场，爷爷挥着扫帚，张牙舞爪的冲了过来，来势汹汹。而我呢，握着半节晾衣杆冲了上去，打得惊天动地，日月无光，只听双方连连大叫，爷爷叫：“你还……”我也说：“你真是的!……”。打完了之后，我们俩坐都坐不下去了，谁让我们有这脾气的，唉……
我爷爷虽然脾气不大好，但我十分喜欢他!
小学的作文 篇2
一只洁白如雪的猫因为不讲卫生而被主人遗弃街头，街头老鼠很多，但猫还是饿死了。来到天堂后，猫向上帝道出了满腹牢骚：
“主啊！你为什么要让我成为一只黑猫呢？这让我在晚上容易被老鼠发现而捉不到它们！”
“那你想怎样？”
“我要做一只黑猫！”
上帝沉吟了一下，满足了它的要求。
猫投胎转世了，满身乌黑的毛色仿佛可以溶进黑暗里。猫很满意。但不久，猫就饿死了，猫拖着瘦弱的身躯来到上帝面前：
“万能的主啊！你为什么要让我有一双视力不好的眼睛呢，我都看不清远处的老鼠了！您能给我一双视力好的眼睛吗？”
上帝微微一笑，毫不犹豫就答应了它。
猫又投胎转世了，乌黑的毛和极强的夜视能力，但这却没能改变它饿死的命运，上帝看着一旁神态沮丧的`猫，笑道：
“怎么，老鼠肉不好吃吗？”
“唉，我连老鼠都抓不住，还谈什么吃呀！”
“又有哪儿不行呢？”
“我速度太慢了还有，我爪子不锋利。”
漆黑的毛，极强的夜视力，敏捷的身手，闪电的速度，尖利的爪牙。猫得意地来到凡尘。
这次，它成功地逮到了一只老鼠，但却怎么也吃不下去，因为它早就适应了原来主人家的“山珍海味”，现在怎么也受不了这肮脏的老鼠了。
小学的作文 篇3
时间逝去，我们从未想过在那一年，那一月，那一日，我们会被那冷漠的时间分散。
回想童年，我们刚刚踏进校门，那幼小的我们，哭哭啼啼，是有多么不想进入一个新的生活，新的世界。可就感觉就在那下一秒我们就会无情的被分散。时间，是一个未知的奥秘，也是一个位置的挑战！
在这六年的时间里，我们一起经历了多少狂风暴雨，经历了多少挫折与磨难。才给我们带来了一道美丽的风景线——我们
在这些时间里，不光是我们的大脑在记忆我们的童年，就连我们曾经坐过的课桌，老师辛辛苦苦用粉笔在黑板上写下的知识，都是童年的一部分！
例如；粉笔在牺牲自己的同时也给我们的童年画上了一笔丰富多彩的将来。而黑板宁愿让我们在他的衣服上写字，他都默不吭声，因为他觉得只要我们的童年快乐的，他都会毫不抑郁的牺牲自己，快乐我们！
不过时间就会在那些细缝之间溜去。时间就是一个在生活中的面瘫，不会有任何的.表情变化，只有冷漠！也许时间是因为在上辈子的时候与上帝发生了口角争执，而没有给他其他的表情吧！
时间就是那么的冷漠无情，让我们的小学生涯以悲伤结尾。与自己的挚友分到扬鞭，各奔西东不知所向。
再见了，我的小学生活。再见了，陪我一起玩耍的小伙伴，陪我一起打打闹闹的好朋友，陪我一起欢声笑语的老同学。谢谢你们，陪我走过了开心的童年。让我在这个童年不留任何遗憾。
真心的发自肺腑的说一声谢谢你们，让我这个童年充满快乐与回忆！
小学的作文 篇4
大家都有自己的理想吧？如果你问：你的理想是什么？我会坚定的回答：我要做一名小偷。大家听了一定难以相信吧？因为小偷是人人憎恨的，可是，小偷在我的心里却是一个美好的职业。别急，听我慢慢道来。
假如我是一个正义的小偷，我要偷走黑暗，因为许多不法行为都发生在夜晚，黑暗给犯罪的人们提供了天然的保护障。而且，黑暗还会腐蚀人们的心灵，所以，我要偷走黑暗，让人们的'心灵更纯洁。
假如我是一个正义的小偷，我要偷走地球上所有的垃圾，地球妈妈已经伤痕累累，她痛了，她哭了，难道要等到她遍体鳞伤，气尽命绝的时候，人们才会觉悟吗？所以，我要偷走垃圾，把它们抛向远远的黑洞，让它们有去无回！
假如我是一个正义的小偷，我要偷走那些难以医治的疾病，那些躺在病床上，被病魔折磨的奄奄一息的病人，我要把病魔用布袋抓起来，把绳子系得紧紧的，扔向一望无际的宇宙，让病人们从病床上站起来，挣断约束的绳子，重新获得宝贵的自由！
这就是我的理想，怎么样？我的理想是不是很有意思呢？这样的小偷大家一定会非常喜欢的，对吧？
小学的作文 篇5
摘要：作文教学是小学语文教学的重中之重，也是小学语文教师感到十分棘手的课题。那么，作为语文教师如何激发学生的写作兴趣趣，提高他们的写作能力，本文在小学作文教学方面进行了详尽的论述。
关键词：小学作文；教学；策略
作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点。学生们也害怕写作文，往往是“谈文色变”。那么，老师怎样教会学生写作文，学生怎样把作文写好一直是困扰老师和学生们的大问题。为了解决这个问题，也为了我们更多的语文教师更好地进行作文教学，提高学生的写作水平，进而提高学生的语文素养，笔者根据多年的教学实践经验以及不断的探索和研究，在小学作文教学方面有了深刻的体会和心得，希望与大家一起交流探讨。
1、激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话说的非常有道理。兴趣是推动学生学习活动的内部动力。由于学生年龄小，他们很难把注意力集中到一件不感兴趣的事情上，而作文是语文学习中比较复杂的脑力劳动，如果学生们没有写作愿望或是害怕写作，那么习作教学的目的就很难达到，事实证明，学生们只有乐于写作，才能把作文写好。为了激发学生的写作兴趣，我做了以下几个方面的工作。
1.善于发现学生作文中的“靓点”。再不好的文章也有其“闪光点”。作为语文教师，要有一双慧眼，找到学生作文中的精华，对学生进行鼓励和表扬，增强他们学习写作的信心。
2.把学生的优秀作文集中在一起，装订成册，让学生收获成功的喜悦。在班会课上组织学生互相传阅、学习优秀作文，那么学生写作的兴趣一定会空前高涨，写作欲望定会被无限的激发。
3.在写作文前，有目的的编演小品，设计游戏或组织外出参观等活动。学生亲自参加的实践活动，往往能印象深刻，写出真情实感。
2、培养学生的观察能力
很多时候，小学作文教学一直被限制和束缚在一个狭小的空间内，这无疑是对学生智慧的禁锢和个性思维发展的扼杀。其实，生活是创作的源泉，也是一片培养学生感悟和洞察能力的沃土。所以，作为教师，在平时的教学中就要引导和训练学生用“心”去观察。观察事物，观察人，观察周围的环境。要求他们把自己看到的、听到的东西有条理的记录下来，并在其中加上自己的`真情实感。所以，每到学期初，我都要求学生准备一个日记本，每天写日记。并告诉他们，其实生活中的许多现象或事情往往是很有哲理的，我们没有发现是因为没有仔细观察，如果我们认真观察，用心感悟，反复思考，就会从中悟出很多道理。作文中，要用独特的视角去观察生活，用自己的话表达思想，使作文独具特色。
3、培养学生的阅读能力
作文是各种知识的综合运用，作文写得好坏和学生平时知识积累的多少有直接关系，如果学生没有丰富的知识底蕴做基础，是很难写出思想深刻，内容丰富，新颖别致的好文章来的。而这些知识的来源就是阅读。我经常教育学生，要多读书，读好书。读书的范围要广。名著、小说、童话、寓言、成语故事等都要读，甚至自然科学知识方面的书，也要涉猎一些。我要求学生在读书的时候勤记笔记，让他们把书中精彩的句子、段落摘抄下来或者写出自己读书的感受和体会。并定期开展读书会活动，让他们互相交流读书心得，朗读自己摘抄的精彩内容。通过一段时间的积累，学生在广泛阅读中，积累了大量的词汇和写作素材，通过阅读，他们丰富了知识，开阔了视野，更活跃了思维，写作文时再不觉得无从下手，无话可说了。
4、培养学生丰富的情感，让他们展开想像的翅膀
托尔斯泰曾经说过，优秀的作家都是蘸着自己的血肉写出来的，真诚的文章是从作者的心里流出来的，而不是硬挤出来的。学生们只有动了真情，才能写出好的文章。
真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张学生写实实在在的生活、真真实实的思想情感。在训练写作时，我只定作文范围不命题。让学生的写作思维不受限制，有更大的发展和想像空间，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情实感。我比较重视表达方式的训练，但不限制作文的体裁。鼓励学生不拘一格，不落俗套表达自己的鲜活思想。在作文中，学生不仅要表达真情实感，还要有丰富的想象力。在作文教学中，培养学生的想象力是《语文课程标准》提出的一项新的要求。想象与写作的关系好比树与根，它们之间密不可分。想象，是一种具有艺术色彩的思维能力，生活中看似平淡无奇的事物会因为想象而变得色彩斑斓、神秘莫测。缺乏想象力的大脑，是干涸的大脑，没有想象的作品，是呆板的没有生命力的作品。
5、让学生的作文标新立异，不落俗套
封闭式的作文教学严重地挫伤了学生的写作兴趣，在一定程度上造成了小学生作文的程式化|和成人化。怎样打破这种局面，推陈出新呢？所谓新，就是思维要“创新”，文章要有新意，有新的思想、观点和见解，让人读后有新的感悟和启发。要使文章获得新意并不是一件容易的事情。我经常倡导学生们用创造性的思维模式去构思作文内容，表达新意，打破以往“清规戒律”的限制，让学生们展示个性才能，将自己不同于别人的感受写出来，同时突破文体束缚，任选题材、体裁，从而让自己的文章匠心独运，大放异彩。
总而言之，只要我们教师不断改进作文教学的方法，激发学生的写作兴趣，真心关注学生的思想状况和个性差异，因材施教，积极引导他们做生活中的有心人，鼓励他们在平时多读书，不断积累写作素材，切实培养他们的想象力和修改作文的能力，那么，对老师和学生而言，作文水平的提高将不再是一道不可逾越的鸿沟。
参考文献
[1]郭肖斐.另辟新径巧立意――小学作文教学方法新探《小学教学参考》，20xx
[2]钱燕萍.小学作文创造性教学策略[J].南昌教育学院学报，20xx年01期
小学的作文 篇6
那时还是三年级每天都要从家到学校，都是妈妈接送，我们从家到学校只经过一个公园，那时妈妈就买了一辆自行车，这个自行车一个特点前面的轮子小，后面的轮子大，有了这个自行车妈妈每天上下学接送我，就这样妈妈骑自行车的技术越来越好，下雨天单手都能打着雨伞。
一天，还是那样送我去上学，每天都要经过公园，到达学校，公园有东门和西门，我们家在西门，每当到公园东门时，都会有一个坡，这个坡上不是水泥地而是被人，每天经过踩出来的，每次妈妈都要一鼓作气的骑上去，但是这次不知道是压到了什么，自行车的轮胎被扎带了，只好去补车带，这个小车子虽然不大，但是妈妈每天骑着它带我去上学，每次都把我这书包，放在车况里，时间长了车筐被压的'歪了。
就这样一天又一天，现在那辆自行车还是那样，不过已经不在骑了，但是它陪我度过了小学的生活。
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